22《鸟的天堂》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
鸟
鸟
鸟
的
的
的
天
天
天
堂
堂
堂
上节课我们跟随作者去了鸟的天堂，看到了美丽的大榕树，但却没有看到一只鸟儿，这节课让我们再次跟随作者第二次进行“鸟的天堂”之旅吧。
课前导入
打卡任务
二、回看美丽榕树
三、抓拍群鸟动态
四、推荐“天堂”美景
一、收集打卡文案
任务一
树梢 榕树 涨潮 照耀
陆续 画眉 纠正 白茫茫
应接不暇 不可计数
一、收集打卡文案
任务二
回看美丽榕树
任务二
回看美丽榕树
班级交流:你感受到了这棵榕树怎样的特点？
大
茂盛
你从哪里感受到的呢？
面对这繁荣茂盛的大榕树作者的心情怎样？
画面：眼前一片绿意盎然。
作者的心情：对榕树如此旺盛的生命力充满感叹和赞美。
这美丽的南国的树！
作者通过描写榕树的干、根、枝、叶，写出了榕树大、茂盛的特点。我们随着作者的文字仿佛也看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。这就是静态描写。
自读第9自然段，你了解到什么呢？
岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
湿地利于鸟儿生活。
农民保护鸟，鸟儿不会受到伤害。
作者是带着怎样的心情离开的？
……我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。……“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
遗 憾
朗读指导
第9自然段：疑惑的、带有遗憾的语气。
作者的情感是随着看到的景物而变化的，情感不同，语气就不同，节奏也就不同。
任务三
抓拍群鸟动态
任务三
抓拍群鸟动态
任务三
抓拍群鸟动态
默读课文第10-14自然段，第二次去“鸟的天堂”抓拍到了什么样的场景？这个场景给你怎样的感受？小组合作找一找。
我拍摄到了 ,相关语句是 ,我感受到了 。
作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景？
群鸟欢腾
这个场景给你怎样的感受？
鸟多 热闹
自由 快乐
起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了……
“起初-后来-接着-继续”这几个词准确、清晰地展现出“鸟的天堂”由寂静到热闹的变化过程。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处” 从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
大小不一,颜色各异
姿态万千，自由自在
鸟多 热闹
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
由慢到快
轻一些
声音略高
可以配上拍手和一只一只点数的手势
朗读指导
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
联系上下文说说“应接不暇”的意思。
应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。这里是指鸟儿的数量多，来不及看。
鸟多 热闹
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
从这一句能感受到什么？
从动作和叫声两个方面生动地写出了画眉的快乐。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
朗读指导:读出作者的喜爱之情
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
有感情地朗读第14自然段，这一次作者是带着怎样的心情离开的呢？
留 恋
为什么大榕树能成为鸟的天堂？小组合作：联系上下文找出原因。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
指大榕树，表示一种特定称谓。
作者看到鸟儿在这里生活得自由、快乐，觉得大榕树真的是鸟的天堂。
为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。
1.榕树很大，为鸟儿提供了广阔的生活空
间；
2.榕树枝繁叶茂，为鸟儿创造了良好的、
自由自在的生活环境；
3.人们对鸟儿的保护，给鸟儿提供了足够
的安全感。
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。
——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
朗读选文，你感受到了什么？
热爱自然
热爱生命
选文描绘了作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间美丽的自然景色，表达了对自然、对生命的由衷热爱和赞美。
任务四
推荐“天堂”美景
请你为“鸟的天堂”写一段解说词，把它推荐给亲朋好友。
去了“鸟的天堂”，我认为最值得推荐的是 （早晨/傍晚）的景象。通过对景物的 （动态/静态）描写，描绘了一幅
的画面。
任务四
推荐“鸟的天堂”美景
1.整理心情
2.整理文具
3.整理知识
课堂整理