24 “诺曼底号“遇难记 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
24 “诺曼底号”遇难记
维克多·雨果
义务教育教科书四年级下册第七单元
船长
踏上光影的列车 追寻榜样的足迹
巍然屹立 犹如铁柱 纹丝不动 沉进大海
活动一：检查预习，整体感知
烟雾弥漫 一片漆黑 哈尔威船长 小心翼翼
剖开窟窿 葬身鱼腹 汹涌湍急 势不可当
惊恐万状 失魂落魄 镇定自若 忠于职守
开端
发展
高潮
结局
大雾起航
两船相撞
组织救援
船长牺牲
1870年3月17日
哈尔威船长
开端
发展
高潮
结局
左下斜势
上收下展
右下伸展
上收下展，
左下斜势，右下伸展。
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么说的，又是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？
课题 能找出描写人物的关键语句 描写方法 感受人物品质
《黄继光》 “参谋长，请把这个任务交给我吧！”“让祖国人民听我们胜利的消息吧！” 举起右臂、张开双臂、猛扑上去、堵住枪口 语言描写 动作描写 不怕牺牲
英勇顽强
《“诺曼底号”遇难记》
评价标准：能找出一处关键语句，能感受人物品质 ☆； 能找出两处关键语句，能感受人物品质 ☆☆； 能找出三处及以上关键语句，能感受人物品质 ☆☆☆
活动二：品读言行 感悟品质
活动（一）品语言，悟品质
语言描写
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩、所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。
惊恐
混乱
全体安静，注意听命令!
把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把六十人救出去！
指挥有方
舍己救人
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩、所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。
镇定自若
舍己救人
惊慌失措
对比
一是联系上文，读人物语言，感受人物的品质。
二是结合提示语，读人物语言，感受人物的品质。
三是关注标点符号，读人物语言，感受人物的品质。
方法：
但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长往四周望了望：
洛克机械师抬起头来：
船长大声问道：
洛克机械师回答说：
船长连忙问：
洛克机械师回答：
船长大声问：
洛克机械师无奈地回答：
形式危急时省略提示语
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒福大副？”
大副回答：“到！”
船长问道：“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。
奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
人物转换时增加提示语
船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝。
船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
动作描写
活动（二）品动作，悟品质
在英伦海峡上，没有任何一个船员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
1871年3月17日夜晚，“诺曼底号”遇难一周年后，那些被救的60名船员和乘客再次来到这片海域，面对那个曾经吞噬哈尔威船长的大海，不禁感慨万千…… 请你选择其中一个人物，抓住他的语言、动作、神态、心理等，记录下这感人的场面吧。
活动三：课后拓展，学以致用