22 为中华之崛起而读书 课时练习卷 （含答案）

人教版四年级语文上册第七单元课时练习卷(2)
22 为中华之崛起而读书
四年级(1)班召开了“牢记历史，铭记伟人”主题班会，请你参与。
课文基础进阶
一、小语在班会上分享了他参观周恩来纪念馆后的感受。
步入周恩来纪念馆，馆内庄重yán sù( )的陈列使我的精神为之一振，耳畔仿佛还传来了少年周恩来“为中华之崛(jüé jué)起而读书”的响亮回答。周总理的远大 和广阔xiōng huái( ),令人 zàn tàn( )不已。我们要以他为典范(fàn fán),为 bào xiào( )祖国而读书。
1.小语有几个字不会读，请你用“ ”选出加点字的正确读音。
2.请你根据拼音，在语段的括号里写出词语，帮小语完善发言稿。
3.请你结合下面的解释，帮小语在横线上填写正确的词语。
二、同学们在班会上集中讨论了一些问题，请你选出正确答案。
1.下列词语中“顾”字与“左顾右盼”中的“顾”字意思相同的是( )
A.照顾 B.环顾四周 C.顾全大局 D.奋不顾身
2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )
A.放假了，清河坊人来人往，热闹非凡。
B.“那不是我们中国的地方吗 为什么不能去呢 ”周恩来疑惑不解。
C.他和朋友们在湖滨公园里兴高采烈地玩着游戏，若有所思。
D.伯父沉郁的表情让周恩来难以忘怀。
3.对句子“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢”表达的意思理解不恰当的一项是( )
A.围观的中国人看到现状只能忍气吞声。
B.中国人紧握着拳头，但是敢怒不敢言。
C.中国人在自己的国家里表现得理直气壮。
D.看到中国人被欺负，大家也没有办法。
三、同学们根据课文内容画了思维导图，感悟伟人形象。
阅读素养攀升
四、老师找来了两则材料，请你参与探究，完成练习。(10分)
[材料一]
一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢 大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”
这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦
难和屈、辱中拯救出来呢 这个问题像一团烈火
一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
(选自《为中华之崛起而读书》，有删改)
[材料二]
从舍生忘死奋战在一线的青年医生，到用生命灭火英勇牺牲的消防战士；从以十一连胜夺取女排世界杯冠军的女排姑娘，到助力中国“奔月”梦想照进现实的年轻“嫦娥人”……广大青年用行动证明，新时代中国青年是好样的，是堪当大任的！如今，中国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰下水，中国已进入“三航母时代”。如今，中国的科技发展，如同腾飞的巨龙，在世界舞台上大展宏图，势不可当。如今，中国经济和工业实现了“惊人崛起”，中国也成为发展中国家可敬的典范。
1.阅读材料一，关注主要人物和事件，完成图示。(2分)
2.读材料一中画“ ”的句子，将自己的理解写在批注框内。(2分)
3.阅读材料二，下列事例中不能称为“堪当大任”的是(2分)( )
A.青年医生舍生忘死，奋战在一线。
B.大学生毕业后回到家乡，带领村民们发家致富。
C.女排姑娘以十一连胜，夺取女排世界杯冠军。
D.贫困学生为出人头地，发奋学习考上重点大学。
4.老师打算将材料一和材料二组合在一起，设立新栏目刊登在班级周报上，下面是同学们想出的栏目主题，最合适的一项是(2分)( )
A.忆昔日不振，叹今日崛起 B.美好生活，未来可期
C.哀祖国苦难，赞伟人胸怀 D.放松心态，忆苦思甜
5.读了材料一，少年周恩来远大的志向令同学们敬佩，如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么 想一想，写下来，写清楚理由。(2分)
综合探究拓展
五、创意表达小练笔。
周恩来在民族危亡之际，立志要“为中华之崛起
而读书”，然而在今天，有些人对读书的意义却有着
不同的看法。请结合右图谈谈你的认识。(100字左右)
22 为中华之崛起而读书
一、1. jué fàn 2. 严肃 胸怀 赞叹 报效 3.抱负
二、1. B解析：左顾右盼，指向左右两边看。顾：看。A项，照顾指照料；特别注意，加以优待。顾：照管，注意。B项，环顾四周指朝四处看。顾，看。C项，顾全大局指从整体的利益着想，使不遭受损害。顾，照管，注意。D项，奋不顾身指奋勇向前，不考虑个人安危。顾：珍惜，顾念。
2. C解析：若有所思：好像在思考什么似的。形容沉思发愣的样子。结合语境可知，他很高兴，不可能沉思发愣，故“若有所思”与语境不符。
3. C解析：“在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢”意思是在被外国人占据的地盘里，中国人不敢做什么，表现了中国人在自己的地盘上看到自己人在忍受欺辱，但是又敢怒不敢言的样子，并没有表现得理直气壮。
三、疑惑不解 为中华之崛起而读书 示例：热爱祖国、胸怀大志
四、1.(1)不惩处外国人，反而训斥女人 (2)敢怒不敢言，只能劝慰女人(每空1分)2.示例：“中华不振”的意思是中华民族还没有崛起，受尽帝国主义的欺凌。从妇女的哭诉中，从巡警的压迫中，从围观中国人的敢怒而不敢言中，可以看出“中华不振”。(2分)(评分建议：围绕“中华不振”回答即可得2分。)
3. D(2分)解析：D项体现的是贫困学生发愤图强的精神，并不能体现其可以承担某个重大事务。
4. A(2分)解析：材料一写以前中国人遭到帝国主义列强的欺侮，材料二写现在中国变得强大，成为发展中国家可敬的典范。因此“忆昔日不振，叹今日崛起”主题符合。
5.示例：我为祖国的繁荣昌盛而读书，(1分)因为现在我们的国家和那些发达国家相比，还存在一定的差距，需要我们一代代的年轻人努力读书，为建设祖国而奋斗。(1分)(评分建议：答出自己的想法，得1分；答出理由，得1分。)
五、示例：有人认为上大学是失败的投资，一方面学费压力大，另一方面毕业之后就业压力也很大，我认为这种看法是错误的。我们上学读书是为了学到知识和本领，将来不管干什么工作，都能运用自己的知识，实现人生的价值。压力只是一时的，只要自己有真本领，不管在哪个领域都会成为有价值的人。