《梅兰竹菊“四君子”》教案
【教学目标】
1、通过对中国传统花鸟画题材的学习，初步了解花鸟画借物抒情、托物言志的传统。学习中国传统四君子的画法并尝试运用笔墨表现梅兰竹菊。
2、在良好的文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。
3、使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。通过对中国画的用笔用墨方法的学习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。同时培养学生高尚的情操。
【重点、难点】
重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代花鸟画作品，了解中国画的审美、艺术特色，了解梅兰竹菊等的画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习竹子、梅花的画法。
难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。
【教学设计】
课前准备
学生准备：毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、国画颜料、收集的有关咏梅的诗词。
教师准备：课件、范画。
教学过程
情境导入。
出示关于梅花的录像或摄影作品，激发学生兴趣，导入新课。
2、引导欣赏梅花诗词与绘画作品。
（1）请学生介绍自己收集的有关梅花的诗词并加以解释。
（2）展示优秀的梅花绘画作品，如王冕的《墨梅图》，并请学生谈谈感受。
（3）展示关山月的作品《俏不争春》，让学生比较与古人作品的区别。
3、示范画梅花。
出示有画梅花步骤的教学录像，或教师示范梅花画法步骤，让学生了解梅花不同形态的表现方法以及枝干的表现方法。
4、尝试体验。
学生尝试画梅花。
5、评价与展示。
让学生的作品贴在墙上，同学之间互评。?
课件26张PPT。梅兰竹菊“四君子”天行健，君子以自强不息。 谦谦君子，温润如玉。君子一言，驷马难追。地势坤，君子以厚德载物 。你知道吗？1.“君子”是什么意思？ 指道德行为高尚的人。 2、你知道植物世界里的“四君子”吗？ “四君子”—— 梅、兰、竹、菊 ●为什么人们赋予它们“君子”的美誉呢？ 梅花原产我国的西南、东南、华中
及台湾等地，性喜温暖，以在年平均气
温15℃一23℃的环境中生长最好，但也
能耐较低温度，休眠期可耐零下10℃—
20℃的低温。梅花小档案 梅花培植起于商代，距今已有近四千
年历史。梅是花中寿星，我国不少地区
尚有千年古梅，湖北黄梅县有株一千六
百多岁的晋梅，至今还在岁岁作花。 花有五瓣、七蕊、呈圆形，民间又称“五福花”，象征快乐、
幸福、长寿、顺利、和平，花朵有正、侧、俯、仰、背朝向。
梅干粗壮，弯曲如龙，梅枝、细直劲挺、千姿百态，有很强
的力度和线条的韵律感。梅花的形态梅花的特性 梅花是中国十大名花之一，
被誉为花魁。集高洁、秀雅、坚
毅于一身，其冰中孕蕾、雪中开
花的品格，为无数仁人志士所喜
爱。古往今来有很多文人墨客都
留下了对梅花的赞美之言。梅，剪雪裁冰，一身傲骨。 4、思考：画家为什么把梅花画成了墨梅呢？ 墨梅图 元 王冕 王冕（1287—1359）浙江诸暨人，出身农家，白天放牛，晚至佛寺长明灯下读书。试进士不第，即弃去，读古兵法。晚年归隐九里山，作画易米为生。 画家经历墨梅图 元 王冕 通过物象的人格化，托物寄情。“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕；
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”
画家借咏梅、画梅来表达自己的心志。 兰，空谷幽香，孤芳自赏。 兰，空谷孤芳自赏 郑思肖（1241—1318）福州人。他生活在宋元易代之际，先历经家门之变，又目睹亡国之惨状，遂愤然隐居于寺观陋巷，自号所南，坐卧不北向，意在不忘赵宋。 画家经历兰花 宋 郑思肖 竹，四季常青，虚心直节。
竹子挺拔清秀、枝叶婆娑，
虚心有节、风韵独具，古往今
来，青青翠竹吸引了无数文人
墨客争相诵咏，有关竹子的诗
词歌赋数以万计。竹子虚心、
有节、坚韧、挺拔的自然属性
特别适合文人士大夫的雅致情
趣，文人将自身情感融入竹子
，将竹子作为君子的象征。竹子的特性宁可食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
苏东坡这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。墨竹 北宋 文同 “竹如我，我如竹。”竹石图 清 郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中；
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
—— 郑板桥
郑板桥的诗和画浑然一体，瘦劲挺拔，
形象生动地传达了画家那种正直倔强的性
格，绝不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。 菊，凌霜自行，不趋炎势。 秋菊有佳色，不同桃李枝。成蹊在其下，秾艳能几时？
惟爱此霜杰，单含贞秀姿，故人都壶至，赏趣聊赋诗。 晋 陶渊明菊 明 徐 渭 把酒持螯 清 任伯年 蟹 清 吴昌硕
鞠有黄花 清 吴昌硕合而观之，四者有一共同点，
都是清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。 花中四君子所体现出来的
不正是人世间的高尚精神吗？ 艺术家通过物象的拟人化，托物寄情。 “以物喻人，托物言志”
是中国画一个非常重要的艺术特点，
画家“意存笔先，画尽意在”，强调了
融化物我，创造意境，从而达到“以
形写神”的目的。
冬季是万木凋落的时节，而松、竹、梅在严冬仍能
保持其生态，年年月月仍旧不变，因此被人们称为
“岁寒三友”，比喻友情长存的意思。知识拓展：中国画中还有“岁寒三友”之称，指的是什么题材？课件12张PPT。“梅兰竹菊”四君子为什么梅兰竹菊被称为国画四君子？“四君子”是指中国画中的梅、兰、竹、菊，中国古代
绘画，特别是花鸟画中，有相当多的作品是以它们为题村的，
它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣：正直的气节、
虚心的品质和纯洁的思想感情，因此，素有“君子”之称。
1. 你了解中国国画四君子吗？
梅，剪雪裁冰，一身傲骨 谓之曰：超然
兰，空谷幽香，孤芳自赏 谓之曰：高雅
竹，筛风弄月，潇洒一生 谓之曰：高节 菊，凌霜自行，不趋炎势 谓之曰：清雅
2. 你觉得国画四君子对中国文化传承有什么样的影响？
梅兰竹菊入画，丰富了美术题材，扩大了审美领域，它们不但本身富 有形式美感，而且可以令人联想起人类的品格，所以它既便于文人们充分发挥笔墨情趣，又便于文人们借物寓意，抒发情感，因此，描写“四君子”之风至今不衰。
如果你对它们有所了解，那么你喜欢哪一个？
菊如果说，冬梅斗霜冒雪，是一种烈士不屈不挠的人格，
春兰空谷自适，是一种高士遗世独立的情怀，那么，秋菊才兼有烈士与高士的两种品格。晚秋时节，斜阳下，矮篱畔，一丛黄菊傲然开放，不畏严霜，不辞寂寞，无论出处进退，都显示出可贵的品质。咏菊的诗人可以上溯到战国时代的屈原，而当晋代陶渊明深情地吟咏过菊花之后，千载以下，菊花更作为士人双重人格的象征而出现在诗中画里，那种中和恬淡的疏散气质，与诗人经历了苦闷彷徨之后而获得的精神上的安详宁静相契合。因而对菊花的欣赏，俨然成为君子自得自乐、儒道双修的精神象证。
它们在中国文化中起到的作用是什么？
关于梅兰竹菊对梅兰竹菊的诗一般的感受，是以深厚的民民族 文化精神为背景的。梅兰竹菊，占尽春夏秋冬，中国文人以其为“四君子”，正表现了文人对时间秩序和
生命意义的感悟。梅高洁傲岸，兰幽雅空灵，竹虚心有节，菊冷艳清贞。中国人在一花一草、一石一木中负载了自己的一片真情，从而使花木草石脱离或拓展了原有的意义，而成为人格襟抱的象征和隐喻。大凡生命和艺术的“境界”，都是将有限的内在的精神品性，升华为永恒无限之美。
中国历史文人墨客描写它们的作品有哪些？
1.卜算子?咏梅 作者：陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
2. 【兰花】 宋-杨万里
护雨重重膜，凌霜早早春。 三菲碧弹指，一笑紫翻唇。 野竹元同操，官梅晚卜邻。 花中不儿女，格外更幽芬。3.《池上竹下作》 作者：白居易 穿篱绕舍碧逶迤，十亩闲居半是池。 食饱窗间新睡后，脚轻林下独行时。 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。 何必悠悠人世上，劳心费目觅亲知？
4.元稹 《菊花》 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
A、梅花画法（2）（4）（5）（3）（1）B、兰花画法（1）（2）（3）（4）C、竹子画法（1）（2）（3）（4）D、菊花画法（1）（2）（3） 中国画以其独特的笔墨技法与
表现方法屹立于世界艺术之林，它
笔墨表现丰富而有意韵，画中境界
内涵深厚而悠远，千百年来为人们
所传颂和欣赏。
