课件21张PPT。 当我们沿着人类经济发展的历史轨迹走来，一路目睹灿烂的中国农业文明景观时，我们感慨万分。但当我们扬起时代的航帆，沿着新航路走近欧美时，两次工业文明为我们展现的又是另一番景色，它朝气蓬勃，欣欣向荣，更令人陶醉。一战结束后，主要资本主义国家的经济发展进入了一个相对稳定时期。1929年，胡佛总统在他的就职演讲中称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望。”可是，正当人们为资本主义发展前景高唱赞歌时，突然一阵晴天劈雳，轰垮了资本主义世界的经济大厦，繁荣的世界金融中心美国纽约华尔街股市倾刻崩溃，这就是历史上令人谈股色变的“黑色星期四”，它告诉人们，资本主义制度并非完美无缺。这一戏剧性的变化究竟是因为什么呢？当时的美国能走出低谷吗？课标要求：
1 .了解1929-1933年经济危机爆发的原因、特点及其影
响,认识罗斯福新政的历史背景。
2.列举罗斯福新政的主要内容，认识其特点，探讨其在
资本主义自我调节机制形成中的作用。第15课 大萧条与罗斯福新政天气腊么冷，为什么不生火炉？因为我们没有煤，我失业了，我们没有钱买煤。爸爸为什么失业?因为煤生产得太多了。 曾经广为流传一段关于描述1929—1933年 资本主义大危机之间的著名对话:材料1：1920-1929年美国经济增长及财富分配数据 材料2：1929年的美国，大约60%的家具和75%的收音机都是用分期贷款购买的。90%的股票是投机性的，投资者只需支付10%至20%的现金购买股票，其余的均可借贷。 材料3：如果我们坐下静止不动的话，我们4/5的烦恼都会消失，首要的是简洁。 ——卡尔文·柯立芝经济大危机-----探讨背景生产力提高，工人收入增长缓慢贫富差距扩大分期付款，银行信贷，股票投机政府奉行自由放任经济政策工业革命推动资本主义生产效率快速发展机器化大生产生产日益扩大资本家私有制榨取最大利润购买能力有限产品相对过剩原因直接原因：分期付款，银行信贷，股票投机归纳总结：经济大危机的原因根本原因：生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾 (资本主义社会的基本矛盾)主要原因：第二次工业革命使供给与需求的矛盾突出，生产严重过剩。政策原因：政府奉行自由放任经济政策股市崩溃星期四的华尔街美国银行前的挤兑人群破产的企业家农场主倒牛奶失业者排长队领取救济金和食品 观察上述图片，结合课本p69第二段大字知识，请概括经济危机爆发时的表现有哪些？股市崩溃银行倒闭企业破产生产力遭到破坏失业剧增二）表现“四年了，经济危机这怪病一直困扰着我，从我这里爆发的危机，迅速蔓延到我们整个资本主义家庭，我们全家都感染了，而且所有经济部门都无一幸免”，遭受的损失太大了。 1929年，由美国开始的经济危机为什么很快波及到全世界？①美国是资本主义世界头号经济强国。美国经济对其他资本主义国家的经济有极其重要的影响。
②资本主义世界市场形成，整个世界变成一个紧密联系的整体。三）根据材料概括经济危机的特点时间长、来势迅猛、范围广、破坏力大阅读下列史料,谈一谈这场经济危机产生了什么影响?练一练材料一 1929—1932年主要资本主义国家工业生产下降情况材料二 主要资本主义国家为摆脱危机，纷纷采取以邻为壑、转嫁危机的办法。他们提高关税，阻止外国商品进入本国市场；实行货币贬值，让本国商品打入别国市场，导致世界经济进一步混乱，国际关系日趋恶化。方法繁荣
愤怒的工人砸碎工厂的玻璃 纳粹独裁希特勒在发表演讲经济：生产力遭到极大破坏。国际关系：主要资本主义国家以邻为壑转嫁危机，国际关系恶化。政治：社会动荡，法西斯主义泛滥，资产阶级民主制度摇摇欲坠。材料三对决胡佛失意 罗斯福得意如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政! 罗斯福他是一位杰出的美国总统；他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945)；他被人们喻为“狮子”和“狐狸;他是继华盛顿林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统.富兰克林?罗斯福
(1882--1945) 我们唯一所恐惧的就是恐惧本身！
我们的国家过去经得起考验，今后还会经得起考验，复兴起来，繁荣下去！
这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行一种办法，最重要的是要进行试验
－－罗斯福就职演说罗斯福新政------创新实践一）新政背景如果你是罗斯福总统智囊团中一员的话，面对危机中错综复杂的现象，你会给总统怎样的建议 ？建言献策 ①胡佛政府的自由放任政策，危机恶化。 ②罗斯福以“新政”为口号当选总统。农产品的价格猛跌工人失业股市崩溃
银行倒闭企业破产二、罗斯福新政（1933-1939）自主学习：背景、内容——核心措施新政”新“在政府大规模干预经济首要措施“新”？罗斯福新政------创新实践二）内容限制工业生产规模
减少耕地面积和农产品产量规定最低工资
稳定农产品价格
收购剩余农产品
社会保障和以工代赈 减少生产总量 提高消费能力国家干预经济大危机爆发的原因是供给大于需求，罗斯福新政如何做到供给与需求基本平衡的？新：概括归纳3、深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式，国家垄断资本主义出现，对以后资本主义世界经济发展影响深远。1、经济上：经济在一定程度上得到恢复。新模式诞生------影响深远三)、新政的评价：2、政治上：缓和了社会矛盾，维护了民主制度。国家政权和垄断组织相结合 罗斯福新政通过采用国家干预经济的手段，形成了国家垄断资本主义新体制，适应了生产力发展的要求，推动了资本主义自我调节机制的形成。 最先举起国家干预经济理论大旗的英国经济学家凯恩斯在写给罗斯福的公开信中说：“我们把您任总统之日视为新经济时代的开端。”
思考：根据材料概括罗斯福新政的深远影响？自由资
本主义私人垄断资本主义国家垄断资本主义第一次工业革命后第二次工业革命后罗斯福新政4、实质（局限性）：是在维护资本主义制度前提下，对资本主义生产关系的局部调整（新政未改变资本主义制度的本质，也就不可能从根本上消除资本主义经济危机）。马：小罗，最近很忙吧。天国也有点乱啊。罗：噢，为啥？马：因为你啊。列宁跑来说，社会主义大有希望啊。亚当·斯密最近都不来串门了。罗：哈哈。马：看了你的新政，起先我倒真地心动过，后来开始心忧了，甚至还有点心灰起来。一段穿越时空隧道的对话心动——“新政”实行社会救济和以工代赈，工业方面也有维护工人利益的一些措施，所以让马克思 “心动” 。心忧——这些措施出发点是维护资产阶级的利益，并非从工人和人民的利益出发的，罗斯福代表资产阶级利益。心灰——新政的实施使美国摆脱了危机的阴影，并且一定程度上遏制了美国法西斯势力，确保了美国的民主政治。资本主义经过这一重大调整，获得了新的发展空间和活力。开创了政府大规模干预经济的时代。并未转向社会主义社会。凯恩斯主义罗斯福新政不谋而合、相互借鉴新模式诞生--------凯恩斯主义资本主义的救世主经济学领域的哥白尼和达尔文“奢侈是美德，节俭是罪恶”战后繁荣之父
70年代滞胀之母新模式诞生--------凯恩斯主义 绝望中寻找希望总统上台经验借鉴整顿金融
复兴工业
调整农业
社会救济国家大力
干预经济经济复苏政治稳定开创国家垄断资本主义时代 实践中探索创新 创新中迎接新生探背景小结得特点析内容谈影响维护资本主义制度前提下生产关系的局部调整认实质经济大危机
美国在200多年的发展中，不断的熔铸创新，且在创新中改变着自己也改变着世界。今天，中国也在探索中不断的前行，我们该如何实现我们的民族复兴呢？谁又将引领者国人实现我们民族复兴的“中国梦”呢？第15课 大萧条与罗斯福新政 一、教学设计思路分析：
一．.教材内容分析
本课内容属于岳麓版教材必修二《经济成长历程》第三单元“各国经济体制的创新与调整”。本单元主要讲授第一次世界大战后，资本主义世界和社会主义世界经济发展情况。
本课在单元中的地位：本课以美国为代表，战后资本主义世界经济的发展情况。1929年世界经济危机和持续多年的大萧条使资本主义经济陷入了最严重的灾难。美国摈弃了传统的经济模式，开始了资本主义的新模式。因此本节课是第三单元的一个重点内容。
本课教学内容包括三部分：经济大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义，其中心内容是美国等资本主义国家为应对大危机而对资本主义运行机制进行的自我调节。具体来看，罗斯福新政使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济发展的新模式；成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义，为后来美国参加第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能从根本上消除经济危机。与此同时，在经济学理论界发生了凯恩斯革命。罗斯福新政的实践和凯恩斯主义的理论为二战后一些主要的资本主义国家借鉴和继承。
本课内容在《课程标准》中的要求是：一、了解1929年—1933年世界资本主义经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。二、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的主要特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
学好本课内容，有助于学生较好的理解二战后资本主义进一步发展的原因，因而本课内容非常重要，具有承上启下的作用。
二. 学情分析
学生为高一年级下学期的学生，他们通过对历史必修一的学习，已经对资本主义制度有了一定程度的了解，以此为基础能够更加深刻的认识资本主义的经济制度。他们有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识，思维活跃；但在思维的独立性、批判性等方面还不够成熟。通过师生访谈了解到，学生对资本主义经济大危机发生的原因很难理解，因此引导学生从新的角度或更高的层面对历史事件人物重新认识，做到温故知新很重要。另外高中学生已具备一定的思辨能力，但自主学习能力尚欠缺，故可从学生感兴趣的话题入手，创设历史情境，提高学生自主学习能力。通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力，从这次经济危机的原因、特点、影响的思考，培养学生对历史事件的分析能力。
三. 教学设计思路
本课的主题是“经济大危机”，学习本课的目的是在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。它不仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机。这场危机的出现，许多国家对待它的态度各有不同，本课主要介绍的是罗斯福新政来应对“经济大危机”，以及这个政策的结果。指导学生观察本课中的插图，为学生提供相关的历史资料，培养学生注意观察的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。采取多媒体教学，进行直观教学，提高学生学习的兴趣，加深对课文知识的理解和认识。提倡自主探究式学习，通过学生的自主学习，发现问题，提出问题，通过合作学习，运用已有的知识解决问题，增加学生探讨的时间，加强讨论的力度。通过指导学生对历史事件、历史人物的评价，帮助学生学会运用历史唯物主义观点分析、评价历史事件、历史人物的方法。
二、教学设计方案：
一．教学目标
1、知识与能力
通过学习，学生可以说出1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响，了解罗斯福新政的历史背景，能列举罗斯福新政的主要内容，认识新政的特点，能说出新政的作用和影响，了解凯恩斯主义的出现及核心内容。
2、过程与方法
（1）运用历史资料（文字资料、图片等），加强学生对历史知识的理解，通过识图和分析材料，了解经济危机爆发的原因和特点。
（2）运用分析和讨论，拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质，提高学生探究分析历史问题的能力。
通过学生分组合作探究，总结出罗斯福新政各项措施的主要内容，并探讨其对促进社会生产能力恢复及在资本主义自我调节机制形成中的作用，从而能用唯物史观客观的、全面的认识资本主义经济制度。通过对原始资料的研读分析，强化论从史出的历史学习态度和方法。通过对罗斯福新政影响的分析，注重从全球视野阐释具体历史事件的演化历程。
3、情感态度与价值观
（1)通过对罗斯福危机应对态度的学习，培养学生以人为本、关注现实、迎难而上、积极进取的人生态度。
（2）通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证的看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。
二．教学重难点
重点：罗斯福新政的主要内容、特点和作用
难点：1929—1933年资本主义经济大危机的原因，评价罗斯福新政
三．教学环境
教具：计算机多媒体课件，包括：本课的板书设计、历史图片、文字材料
四．教学方法
多媒体辅助教学，同时结合问题探究，分组讨论法，设问导思，讲述法相结合
五．课前准备
教师：准备关于经济危机破坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片等资料，并制成多媒体课件
学生：阅读课本，根据兴趣自愿结合成几个小组广泛查阅、收集有关经济危机资料，了解有关罗斯福应对危机的措施，模拟罗斯福的智囊团，为新政出谋划策。
六．教学过程
（一）【导入新课】
当我们沿着人类经济发展的历史轨迹走来，一路目睹灿烂的中国农业文明景观时，我们感慨万分。但当我们扬起时代的航帆，沿着新航路走近欧美时，两次工业文明为我们展现的又是另一番景色，它朝气蓬勃，欣欣向荣，更令人陶醉。一战结束后，主要资本主义国家的经济发展进入了一个相对稳定时期。1929年，胡佛总统在他的就职演讲中称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望。”可是，正当人们为资本主义发展前景高唱赞歌时，突然一阵晴天劈雳，轰垮了资本主义世界的经济大厦，繁荣的世界金融中心美国纽约华尔街股市倾刻崩溃，这就是历史上令人谈股色变的“黑色星期四”，它告诉人们，资本主义制度并非完美无缺。这一戏剧性的变化究竟是因为什么呢？当时的美国能走出低谷吗？
是谁临危受命，力挽狂澜拯救了美国这座大厦？让我们学习今天的课程《大萧条与罗斯福新政》。（从现实回到历史，激发学生的学习兴趣）
（二）【讲授新课】
一．1929—1933年资本主义世界经济危机
问题探究一： 1929-1933年资本主义世界经济危机是如何爆发的？有何特点和影响？ 【教师活动】指导学生看材料和图表，课件展示： 1、两组文字材料：说明资本主义经济繁荣背后的危机。 通过数据说明贫富分化严重，?人民购买力低下，消费水平不及生产水平，供过于求等问题。 设问： 人们的消费能力很低，买不起那么多的产品，为什么工厂还在不停的生产？
引出危机发生的根源：生产资料私有制与社会化大生产之间的矛盾导致的。
【教师活动】课件展示一组反映大危机表现的图片
图一：1929年10月24日，黑色星期四的华尔街
图二：美国银行前的挤兑人群
图三：美国失业者街头求职
图四：农场主倒牛奶
图五：美国人排起长队领救济金 【学生活动】指出大萧条的表现：股市崩溃，银行倒闭，企业破产，生产下降，失业剧增等。 （设计意图：通过创设历史情境，了解大危机的概况。）
2、一段材料，一表，一图：说明这场危机的特点和影响。 （1）1929—1932年美、德、英、法等国工业生产下降情况图表： 美国?德国?英国?法国 55.5%?52.2%?32.0%?36.1% （2）经济危机对整个欧洲的影响示意图。 【学生活动】看图指出危机不仅席卷了美国，而且蔓延到整个西方世界，英国、德国等欧洲国家都先后陷入了大萧条之中。注意说明经济危机横扫世界的原因。 （设计意图：培养学生从图表文字材料中提取有效信息的能力） 知识归纳梳理：（师生共同完成） （一）大危机原因：（可用板书） （1）根本原因：资本主义基本矛盾.? （2）具体原因：供给与需求的矛盾. （3）直接原因：股市崩溃 （二）表现 银行倒闭，企业破产，生产下降，失业剧增，生产力遭到极大破坏 （三）特点 来势猛、涉及范围广、破坏性强、持续时间长、影响深远。 （四）影响： （1）经济混乱，国际关系日趋恶化 （2）局势动荡，引发政治危机 本目小结： 这场大危机席卷了整个资本主义世界，动摇了人们对资本主义制度的信心，有人在日记中把它比喻为“世界末日已经来临”，更有人惊呼：“资本主义已经走到了尽头”。 过渡设问： 假如你是当时的美国总统，面临经济大危机，你会如如何解决？
二．罗斯福新政
1.新政背景
对于“罗斯福新政”的背景，课前教师组织学生分组搜集相关资料，课堂上教师课件出示并设置问题：
经济危机期间的美国总统选举中，如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会把票投给谁？能说明一下你的理由吗？
【设计思路：创设情境，感受历史。再现历史场景，调动学生参与课堂教学，各抒己见，有利于发展学生的思维能力和语言表达能力，同时使学生认识到胡佛采取自由放任理论和政策已经过时。罗斯福当选总统，推行新政是大势所趋，民心所向。】
引导学生从以下两方面分析：
（1）学生说说所了解的罗斯福，从中发现他具有哪些可贵的品质？
（2）罗斯福击败胡佛就任第32任总统的主要原因是什么？
【设计思路：设计问题，探究讨论。培养学生自主学习、合作学习的能力和口头表达能力，调动学生的学习兴趣，鼓励学生学习罗斯福强烈的自我意识和顽强的毅力。】
2.主要内容
面对危机，罗斯福采取了什么对策？产生了怎样的影响？
【学生活动】自主学习
阅读教材，了解罗斯福新政的措施及意图。
【教师活动】逐条分析新政措施，引导学生把握新政的内容和要解决的矛盾。并指出中心措施是什么？着力消除哪种状态？表格归纳：
问题
应对措施
作用
股市崩溃、银行倒闭
整顿财政金融
恢复银行信用
企业破产
调整工业生产
消除生产过剩复兴工业
农产品价格猛跌
调节农业生产
提高农产品价格
工人失业
社会救济和以工代赈
提供就业机会
【师生互动】
师：在罗斯福新政中，有一些政策是对工人有利的，例如允许工人组织工会与资本家进行谈判，缩短工人的劳动时间，在某种程度上增加工人工资等。因此有人认为，罗斯福新政具有社会主义色彩。你是怎么看待这个问题的？
生：讨论，补充得出：新政是资产阶级为应付危机作出的政策调整，是为了维护资本主义。没有改变资本主义本质，所以不具有社会主义色彩。
师：罗斯福总统为了克服经济危机开了许多药方，与以前的政策相比，新政到底新在哪里？其实质是什么？(多媒体出示材料，通过比较，得出特点及实质。)
（设计意图：帮助学生加深对新政内容的理解和升华）
3.特点与实质
通过上述问题的讨论，引导学生认识新政的特点——国家干预经济
实质：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整
4.评价【师生互动】
师：可以说罗斯福新政的影响极其深远，有些措施至今仍使美国经济受益无穷，但是，罗斯福新政却有一个致命的弱点。请问，你知道这一弱点是什么吗？
生：无法从根本上削除经济危机。师：这也是罗斯福新政的消极影响。如果要消除经济危机，唯有从根本上变革资本主义制度。
设问：你认为应该如何评价才是客观公正的？
【学生活动】从新政的内容成效入手，评价新政的积极作用和局限性。
（设计意图：通过设置开放性的题目培养学生的发散思维，掌握评价历史事件的方法）
【教师】引导总结：罗斯福新政成为美国乃至资本主义世界的重要转折点，美国开创了国家干预经济发展的新模式，而在资本主义世界中德日则走上了法西斯专政得出道路，最终导致世界大战的爆发。
【教师】创设情境：
罗斯福，一位坐在轮椅上的总统，他的成功得益于他的优秀品质。你认为他的哪些优秀品质支撑起他的成功？或许这正是我们实现梦想所需要的。
罗斯福新政成功的原因是什么？
（学生自由发言，教师点拨思路：从经济实力、民主传统、个人素质，与凯恩斯主义理论相互影响等方面分析。引出凯恩斯主义）
三、凯恩斯主义
【学生活动】自主阅读教材，认识凯恩斯主义的背景、内容及影响。
1、背景：自由放任的政策无法摆脱危机
2、核心内容： 国家对经济生活进行干预和调节，政府成为“看得见的手”。
节俭是中华民族的传统美德，然而在凯恩斯看来，节俭对于社会经济却是一种恶行。“无论你什么时候节省了五先令，你就要使一个人失去一天的工作。节省了五先令，可以扩大失业到一人一天的程度，此外可依此类推。另一方面，无论什么时候你购买了商品，你就促进了就业。……因为只要你购买商品，肯定会有人为你制造这些商品的。如果你不购买商品，商店里的存货就不能出清，他们就不会再订货，这样肯定会有人要失业了。”
你们同意凯恩斯的观点吗？我们还要不要节俭的美德呢？（引导学生进行讨论）
3、影响：从根本上改变了传统的经济理论，与罗斯福新政措施基本一致。
【教师】引导学生认识其与罗斯福新政措施基本一致体现在哪里
4、评价：
（三）【小结归纳】
利用板书串讲本节课的知识点，再次明确新政的背景、内容、特点、和影响作用。
（设计思路：承上启下，埋下伏笔。串讲式的小结能够把本课内容浓缩，再现学习思路和重难点。）
【课堂讨论】
1、20世纪30年代的大危机是怎样发生的？居安思危，大危机对当今世界经济发展的启示。
面对危机，美国罗斯福采取了什么对策？产生了怎样的影响？我们该如何借鉴罗斯福新政？
如何认识罗斯福新政与凯恩斯主义的关系
（问题式小结，能力提升，体会史学的借鉴与反思功能）
【布置作业】
课后自我测评
【课后延伸】
1、大危机过后，资本主义制度出现了哪些新变化？（为下节课导学引思） 2、活动建议
举办一次“学习历史、话说改革、展望未来”的主题演讲会。
推荐书目：《向前看·在路上—罗斯福新政从纲领到实现》（美）罗斯福著，张爱民，刘立丹译，中国科技大学出版社
【板书】
一、1929——1932年经济大危机
1、原因 ： 根本原因---资本主义的基本矛盾；
直接原因---供给、需求之间的矛盾；
导火线---股票投机过度
2、表现：
3、特点---时间长、范围大、破坏性强
4、影响---国际关系恶化；资本主义制度危机
二、罗斯福新政
1、背景：大萧条，自由放任政策无力解决危机；
罗斯福上台
2、内容：整顿财政金融；调整工业生产；调整农业生产；社会救济、以工代赈
3、特点：
4：评价：影响---（直接、间接、深远）；
局限--- 无力根本上解决经济危机
七．教学设计反思
本课内容学生比较熟悉，因此在教学过程的设计中关键是如何引导他们从新的角度对历史事件人物重新认识，做到温故而知新很重要。我的设计思路一是把教材重点难点内容问题化，把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程。通过系列问题的设置达到这一目的。二是注意发挥学生的主体地位，比如，指导学生阅读，在阅读中思考问题，通过图文探究引导学生得出结论，并从中体会史学的借鉴与反思功能。本教学设计有两个亮点：第一是恰当而新颖的情景导入和情境创设；第二是注意发挥学生的主体地位，设置了探究问题和学生活动，相关知识和结论由学生自主及合作探究得出。具体分析如下：
在教学目标设计上，我是通过结合教材内容和高中学生的实际状况来制定的，在知识方面引导学生从相关图片、史料和小组合作学习中了解1929——1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响，掌握了罗斯福新政的背景、内容、特点和影响以及凯恩斯主义的相关内容。同时，通过小组合作学习，主动探索、合作交流，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
在情感态度与价值观方面，通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验；通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生迎难而上，积极进取的人生态度。
3、在新政背景中，，让学生小组合作，通过提供的相关材料和图片解决相应的问题。这样可以培养学生从材料当中提取有效信息的能力和提高他们自主学习和合作学习的能力。
在学生活动中，我通过设置不同的问题梯度，提供不同的题目，让学生根据自己的能力自主选择，这样能更好的发挥他们本身的才能。同时，通过一些素材的提供，如漫画等，可以极大地提高他们的吸引力和兴趣。
4、本教学设计的最后一个版块----课后延伸中，其设计目的是让学生通过这一节课的学习之后，对经济危机有进一步的了解，拓展自己的知识面，同时为下一节课的学习做好充分的准备。
【评测练习】
1. 斯塔夫理阿诺斯在《全球通史》中指出：从1920年到1929年，工人每小时的工资只上升了2%，而工厂中工人的生产率却猛增了55%。依据材料分析导致1929—1933年经济危机爆发的重要原因是
A.股票投机过度 B.生产和消费的矛盾加剧
C.工人阶级和资产阶级的矛盾 D.第二次工业革命促进生产力迅速发展
2. 图1、2、3是有关美国1929—1933年经济大危机的漫画，对此解读不符合当时的社会状况的是
图1 图2 图3
A．生产严重过剩 B．通货膨胀严重，百姓无力购买商品
C．失业加剧贫困，社会购买力下降 D．体现了资本主义社会的基本矛盾
3. 右图是美国某时期流行的漫画，一位绅士正向一位农民进行解释：艰难时期就如同那群鸟儿，要驱赶它们只需要竖立一个稻草人吓一吓就可以了。请问与此绅士观点一致的政策是
A.固守自由放任 B.实行政府干预
C.给农民进行补贴 D.实行计划经济
4. 1930年，美国通过法案提高进口关税。这一行动引起连锁反应，各国纷纷调高关税。这反映了经济危机爆发后，西方国家
A．一致提高关税，共度难关 B．设置关税壁垒，转嫁危机
C．整顿金融体系，扩大内需 D．实行国家干预，限制出口
5. 1933年美国政府为遵守《全国工业复兴法》的企业或公司颁发的蓝鹰徽章。蓝鹰运动是罗斯福新政的措施之一。对蓝鹰运动的表述不恰当的一项是
A．造成了盲目竞争的经济秩序 B．起到了促进工业复兴的作用
C．调节了企业关系和劳资关系 D．保障了劳工和消费者的权利
6. 1933年5月，罗斯福政府颁布了《农业经济调整法》，该法令在农村被称为“犁棉苗法令”。根据该法令，政府缩减了数千万英亩耕地。美国政府采取减耕减产这一措施的目的是
A．优化农村环境 B．给农民提供补贴 C．提供就业机会 D．提高农产品价格
7. 一个政府“如果对老者和病人不能照顾，不能为壮者提供工作，不能把年轻人注入工业体系之中，听任无保障的阴影笼罩每个家庭，那就不是一个能够存在下去，或是应该存在下去的政府”。根据这种认识，罗斯福政府
A．向农民提供补贴 B.规定了最高工资和最低工资
C．招募失业青年 D.建立了社会保障体系
8. 右图是20世纪30年代美国某一重大改革中的宣传画（图中文字为：Work Pays America）。它反映了政府
A．大规模直接救济 B．确保企业的公平竞争
C．减耕减产补贴农业 D．兴办基础公共工程
9. 有的学者认为：危机并不一定就绝对是一件不好的事情。“危机”这个词本身就包含着“危害”和“机会”两层含义。就资本主义发展而言，“机会’是指
A．国家获得了对外扩张的好时机 B。调整供求矛盾，经济重新获得活力
C．部分企业获得重生的有利时机 D．给部分政客提供了有利的政治时机
10. 罗斯福说：“为了永远纠正我们经济体制中严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。” 这表明罗斯福新政的特点是
A.在维护资本主义制度的前提下加强国家对经济的干预
B.用提高国家垄断的程度来消除经济危机
C.在保护资本家利益的前提下改善工人和小生产者的状况
D.国家对经济进行宏观调整，扩大国营经济成分
11.阅读材料，回答问题。
社会保障制度建设是当今世界各国普遍关注的重大问题，美国罗斯福新政对此曾做了有益探索。阅读材料，回答问题。
材料一
1930年的美国失业者 经济萧条中饥饿的母亲 罗斯福与煤矿工人在一起
材料二 《全国工业复兴法》包括三方面内容：一是建立国家复兴管理局。二是由国家举办各种公共工程，减少失业大军。三是适当提高劳工地位，改善劳工待遇。劳工组织有与资方谈判的权利，雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件，雇主必须遵守最高工时和最低工资限额，不得雇佣童工。 ――苗枫林《世界近代史》
材料三 1933年5月通过《紧急救济法令》，到1936年止，政府大约支出30亿美元用于失业救济。1935年提出《社会保障法》，在全国范围内推行养老金制度和失业保险制度。
――高德步《世界经济通史》
（1）材料一反映了罗斯福关注什么社会问题？（4分）
（2）材料二中有关社会保障的内容有哪些？（6分）《全国工业复兴法》旨在复兴美国工业，但为什么涉及社会保障问题？（6分）
（3）依据材料二、三，指出“新政”的社会保障制度主要是通过什么方式建立的？（4分）
（4）关于“新政”中的社会保障措施，有人认为主要是为克服危机而采取的临时性措施，有人认为主要是为维护资产阶级民主制而进行的长期性制度建设。请选择你认同的一种观点并简要说明理由。（5分）
【评测练习】
选择题：1——5BBABA 6-10DDDBA
11.
（1）经济危机发生后，工人失业，人民生活贫困。
（2）内容：以工代赈；劳工组织有与资方谈判的权利；工人可自由参加工会；规定最高工时；规定最低工资；禁用童工。原因：缓和社会矛盾，稳定社会秩序；促进经济恢复。
（3）国家立法
（4）同意第一种观点：以工代赈、发放失业救助金、实行紧急救助等措施都是在危机发生后紧急状态下采取的临时性措施。
同意第二种观点：先后颁布了一系列法令，推行养老制度和失业保险制度等都是在维护资产阶级民主制的长期性制度建设。
