学情分析
八年级的学生已有了一定的知识基础，并积累了一些词汇、句子和语法知识，具备了较好的自学能力，有较好的学习方法，大部分学生能根据自身的学习需要和老师的要求，自觉地进行课前预习，这为新课的顺利进行奠定了基础。而且，他们从无论从生活经验还是从学习内容上，对阅读文学名著有较大的兴趣，这为本课的学习打好了基础。但是也应看到，八年级的学生出现了两极分化，有一部分学生对英语已渐渐力不从心，因此，在教学中要注意激发并保护这些学生的学习兴趣。
效果分析
本节课从教学效果看，基本达成教学目标。
1. 小组合作运用熟练，合作时机适当，生生互动积极。开展教学时，善于指导小组合作学习，组内和小组之间的交流，学习效果明显。
2. 课前，让学生搜集资料，开拓视野，英语学习不再拘泥于课堂。教学中，让学生积极参与课堂，主动探究，大部分的学生能认真听课，积极思考，并在倾听时记下重点知识点。从检测来看，学生对本课的主要知识点掌握较好。
3. 教学中通过充分采用图片和小说简介，丰富了教学内容，极大地激发了学生的学习兴趣，有效培养了学生的阅读兴趣，提高了学生的文学鉴赏力，有效地提高了教学效果。
课后反思
本节课虽然较好地完成了教学任务，但也存在许多不足之处，如：
1、学生自主学习有待加强。有的问题情境创设不到位，没能很好调动学生有效思考。
?2、学生关注面不够广，忽视了部分学困生。 ?3、忽略设计学习内容与现实生活的相关练习，缺乏体现语言的活用性，应适当增补格外的知识。
4、学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。 ?5、?没有做适当的鼓励，消除学生的紧张感，如果能让学生在更轻松，自由的课堂气氛下参与活动，也许效果能更好。
初中英语教学设计
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
Period 1 Section A 1a-2c
姓 名： 王传玲
单 位： 曲阜市尼山镇昌平中学
Unit 8 Have you read Treasure Island yet? 教学设计
Period 1 Section A 1a-2c
Changping Middle School Wang Chuanling
教案设计理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
课 型：听说课
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
1、单元背景分析：本单元的话题是文学和音乐，主要谈论名著、音乐、名曲、名人，这些都是青少年学生喜爱的话题，与他们的日常生活密切相关。其中Section A部分的主题是文学，呈现了六本经典文学作品，通过与文学作品相关的听说读写活动，激发学生对英语语言文化的兴趣，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法，从而提高学生的文学素养和人文素养。Section B部分的主题是音乐。通过听说读写活动进一步巩固学生对目标语言——现在完成时的认识和理解，并要求学生能够围绕音乐话题进行口头和笔头语言输出 2、教材内容分析
本节课首先学习名著及作者，然后学习用”Have you …yet? I have already…”等谈论过去的经历。学生通过听力和对话练习掌握本课时的重点单词、短语、句型和语法。
3、教学重点、难点
教学重点：
(1)重点词语：Treasure, island, classic, page, full of,
(2)重点句型：
Have you read it yet? --- Yes, I’ve already read it./No,I haven’t.
Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
(3)重点语法：现在完成时
教材难点：用现在完成时谈论近来的事情和经历。
(二)教学目标：
1语言目标：
（1）掌握本节课词汇，听懂谈论读书的语言材料;
（2）初步理解already、 yet在现在完成时中的用法。
2 技能目标：
(1)能听懂听力材料，掌握听力技巧；
(2) 学会用现在完成时表达过去发生的但与现在情况有关的事情。
3 情感目标：
（1）通过开展听力及对话活动，培养阅读兴趣;
（2）学会发表个人观点，提高文学鉴赏能力。
二、教学策略
本节课主要谈论名著，学习用“Have you read…yet? I have already read…”等谈论过去的经历，教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与学习的欲望,因而在课堂教学中适当安排小组讨论和结对活动，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
三、学习策略
1)课前认真预习，课后及时巩固复习。
2)上课勤思考、多动脑，积极、主动参与课堂上的各种学习活动。
四、教学方法：任务型教学法、情景教学法、交际法
五、教具：多媒体课件、黑板
六、教学过程：(Teaching Procedures)
Step 1.Lead-in (2min)
1.Show the Four Great Classics in China.
2.Show the six classics.
(设计意图：用学生熟知的小说导入，能引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。)
Step 2. Presentation (5min)
Check the books the Ss know.(1a)
New words learning.
Story introduction.
(设计意图：为后续的话题学习奠定基础。)
Step 3. Listening Practice (1b) (10min)
Read the instruction and guide listening skills.
Play the tape. Ss write down the book titles.
Play the tape again. Ss listen and complete the chart.
Check the answers.
(设计意图：进行必要的听力技巧指导，提高学生的听力能力。)
Step 4. Pairwork (1c)(5min)
Ask Ss to read the sample conversation in pairs.
Ask Ss to observe and think about the Present Perfect Tense.
Ss make conversations in pairs.
Check some pairs.
(设计意图：让学生自己观察、思考语言结构并归纳，帮助学生在自然的语境中识别并运用目标语言，提高自学能力。)
Step 5. Listening Practice (2a.2b,8min)
Task 1.2a 1.Play the tape.
2.Ss listen and circle the names.
3.Check the answers.
Task2. 2b 1.Ss look through the sentences and make sure they all know the meanings
2. Play the tape. Ss listen and write “T” or “F”.
3. Check the answers.
(设计意图：听前让学生明确听力任务和内容要求，提高学生的听力能力，并提高学生听取细节信息的能力。)
Step 6. Pairwork(2c,5min)
1. Read the instruction and make sure the Ss know what to do.
2. Ss talk about the books with the information in 2a and 2b.
3. Check some pairs.
(设计意图：让学生在自然的对话中操练和巩固目标语言。)
Step 7.Summary(3min)
Ask Ss to summarize what they have learned in this class.
(设计意图：让学生思考并总结归纳所学内容，提高归纳概括能力。)
Step 8. Consolidation (6min)
一、 根据所给汉语填空。
1. I hear some of us like reading ____________ (名著).
2. How many ___________ (页) have you read?
3. There are some big _____________ (岛) in our country.
4. This museum has many art _____________(珍品).
二、重点句型：
1. Have you ...yet?
— Have you read Little Women yet?
翻译：________________________？
— Yes，I have. /No , I haven’ t.
________________ 。/ _______________。
2. Has... yet?
— Has Tina read Treasure Island yet?
翻译：_________________________________？
— Yes, she has. She thinks it’s fantastic.
是的，她读过。她觉得它很棒。
3.have already...
我已经读过《雾都孤儿》了。
翻译：___________________________________.
三、根据汉语完成句子：? 1.?我们已把教室打扫干净。教室到处都很干净、整齐。? ??We?______?already?_______?the?classroom.?It’s?clean?
and?tidy? everywhere.? 2.?我已经看完这部电影。? ??I?_______?_______?the?movie?already.? 3.?这支钢笔我只用过三次。它仍然是好的。? ??I?________?________?this?pen?only?three?times.
?It?is?still?good.? 4.?我的叔叔是一位作家，自从1990年以来他已经写了10多本书了。??? My?uncle?is?a?writer.?He?________?________?more?than
?ten?books?since?1990.?
(设计意图：巩固目标语言。)
Step 9. Homework (1min)
Review the new words and expressions.
Write down the conversation you made in 1c.
Preview the next period.
(设计意图：巩固目标语言,培养良好的学习习惯。)
七、板书设计
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
Period 1 Section A 1a-2c
A:Have you read ...yet?
B:Yes ,I have. I have already read it.
/ No, I haven’t. I haven’t read it yet.
A: What’s it like?/How’s it?/What do you think of it?
B: It’s ...
A: Has Tina read Treasure Island?
B: Yes, she has. She thinks it’s fantastic.
课件38张PPT。Unit 8Section A
Period 1 (1a-2c)Changping Middle School
Wang ChuanlingDo you know them?
Have you read them?Heroes of the MarshesJourney to the Westclassics
名著;
经典作品The Story of the StoneThe Romance of the
Three KingdomsHave you heard of(听说) them?1aHave you heard of these books? Check (√) the ones you know.____ Alice in Wonderland
____ Little Women
____ Treasure Island
____ Oliver Twist
____ Robinson Crusoe
____ Tom SawyerLet’s learn the new words. treasure [?tre??(r)]
n. 珠宝，财富（不可数）;
珍品，宝物（可数）
island [?a?l?nd]
n. 岛（可数名词） Hainan IslandTaiwan IslandZhoushan Islandsfull [f?l] of 满是......的；大量的；
（有）丰富的 classic [?kl?s?k]
n. 名著；经典著作
（可数名词） page [pe?d?]
n.页、面、张
（可数名词） treasure [?tre??(r)] n. 珠宝，财富
island [?a?l?nd] n. 岛（可数名词）
full [f?l] of 满是......的；大量的；
（有）丰富的
classic [?kl?s?k] n. 名著；经典著作
（可数名词）
page [pe?d?] n.页、面、张
（可数名词）New words:Alice in Wonderland[?w?nd?l?nd]
爱丽丝梦游仙境Little Women
小妇人Treasure Island
金银岛Oliver[??liv?] Twist [tw?st]
雾都孤儿Robinson['r?b?nsn]Crusoe
[ ?kru:s?u]
鲁滨逊漂流记Tom Sawyer ['s?:j?]
汤姆.索亚历险记
Alice in Wonderland
Little Women
Treasure Island
Oliver Twist
Robinson Crusoe
Tom SawyerWhich book do you like best?
Do you know the story outlines of these books?《鲁滨逊漂流记》 (Robinson Crusoe, 1979) 是英国小说家丹尼尔·笛福(Daniel Defoe, 1660-1731)的代表作，故事取材于英格兰水手赛尔科克被弃荒岛数年的经历，描写了主人公鲁滨逊在荒岛上生活二十八年的经历，歌颂了劳动，礼赞了人对自然的斗争。《金银岛》是史蒂文森所有作品中流传最广的代表作，其故事情节起源于作者所画的一幅地图。小说描写了敢作敢为、机智活泼的少年吉姆·霍金斯发现寻宝图的过程以及他如何智斗海盗，历经千辛万苦，终于找到宝藏，胜利而归的惊险故事。Alice in Wonderland
是英国作家查尔斯·路德维希·道奇森以笔名路易斯·卡罗尔于1865年出版的儿童文学作品。故事叙述一个名叫爱丽丝的女孩从兔子洞进入一处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后发现原来是一场梦。《小妇人》由美国作家露易莎·梅·奥尔科特所著，一部以美国南北战争为背景，以19世纪美国新英格兰地区的一个普通家庭四个姐妹之间的生活琐事为蓝本的带有自传色彩的家庭伦理小说。这部小说以家庭生活为描写对象，以家庭成员的感情纠葛为线索，描写了马奇一家的天伦之爱。马奇家的四姐妹中，无论是为了爱情甘于贫困的梅格，还是通过自己奋斗成为作家的乔，以及坦然面对死亡的贝思和以扶弱为己任的艾美，虽然她们的理想和命运都不尽相同，但是她们都具有自强自立的共同特点。描写了她们对家庭的眷恋；对爱的忠诚以及对亲情的渴望。《雾都孤儿》是英国作家狄更斯于1838年出版的写实小说。以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿悲惨的身世及遭遇，主人公奥利弗在孤儿院长大，经历学徒生涯，艰苦逃难，误入贼窝，又被迫与狠毒的凶徒为伍，历尽无数辛酸，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的代表作品，小说的故事发生在19世纪上半叶美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由、不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。Alice in Wonderland
Treasure Island
Little Women
Oliver Twist
Robinson Crusoe
Tom SawyerTry to match the book titles with the pictures.Listen and complete the chart.1bNoTreasure IslandRobinson CrusoeLittle WomenYes NoYesYesNo—It’s really exciting.—It’s wonderful.It’s fantastic.—1cPractice the conversation. Then talk about the other books in 1a.A: Have you read Little Women yet?
B: No, I haven’t. Have you?
A: Yes, I have already read it.
B: What’s it like？
A: It’s fantastic.already 与yet用法A: Have you read … yet?
B: No, I haven’t. Have you?
/ What about you?
A: Yes, I have already read it.
B: What’s it like? / What do
you think of it?/ How is it?
A: It’s …Pair work2aListen. Who has read these books? Circle the names.1. Treasure Island Mark / Tina
2. Oliver Twist Mark / Tina
3. Robinson Crusoe Mark / Tina
4. Tom Sawyer Mark / Tina2bListen again and write T for true and F for false.1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
2. Robinson Crusoe is a classic.
3. Tina thinks that Treasure Island is a fantastic book.
4. Tom Sawyer is about a boy who lives in the United Kingdom.FTTFTreasure Island the United States2cUse the information in 2a and 2b to talk about the books.A: Has Tina read Treasure Island?
B: Yes, she has. She thinks it’s fantastic.
A: What’s it about?
B: It’s about …Summary:
What have you learned in this
class?根据所给汉语填空。Exercise1. I hear some of us like reading _______ (名著).
2. How many _____ (页) have you read?
3. There are some big _________ (岛) in our country.
4. This museum has many art _________
(珍品).classicspagesislandstreasures 重点句型：
1. Have you ...yet?
— Have you read Little Women yet?
翻译：________________________？
— Yes，I have. /No , I haven’ t.
________________ 。/ _______________。
2. Has... yet?
— Has Tina read Treasure Island yet?
翻译：___________________________？
— Yes, she has. She thinks it’s fantastic.
是的，她读过。她觉得它很棒。
3.have already...
我已经读过《雾都孤儿》了。
翻译：_____________________________
你读过《小妇人》了吗是的，我读过了不，我没读过蒂娜读过《金银岛》了吗I have already read Oliver Twist. 根据汉语完成句子：? 1.?我们已把教室打扫干净。教室到处都很干净、整齐。? ??We?______?already?_______?the?classroom.?It’s?clean?
and?tidy? everywhere.? 2.?我已经看完这部电影。? ??I?_______?_______?the?movie?already.? 3.?这支钢笔我只用过三次。它仍然是好的。? ??I?________?________?this?pen?only?three?times.
?It?is?still?good.? 4.?我的叔叔是一位作家，自从1990年以来他已经写了10多本书了。??? My?uncle?is?a?writer.?He?________?________?more?than
?ten?books?since?1990.? havecleanedhaveseenhave usedhaswrittenHomework 1.Review the new words and
useful expressions.
2.Write down the conversation
you made in 1c.
3.Preview the next period. 教材分析
1、单元背景分析
本单元的话题是文学和音乐，主要谈论名著、音乐、名曲、名人，这些都是青少年学生喜爱的话题，与他们的日常生活密切相关。其中Section A部分的主题是文学，呈现了六本经典文学作品，通过与文学作品相关的听说读写活动，激发学生对英语语言文化的兴趣，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法，从而提高学生的文学素养和人文素养。Section B部分的主题是音乐。通过听说读写活动进一步巩固学生对目标语言——现在完成时的认识和理解，并要求学生能够围绕音乐话题进行口头和笔头语言输出
2、教材内容分析
本节课首先学习名著及作者，然后学习用”Have you …yet? I have already…”等谈论过去的经历。学生通过听力和对话练习掌握本课时的重点单词、短语、句型和语法。
3、教学重点、难点
教学重点：
(1)重点词语：Treasure, island, classic, page, full of,
(2)重点句型：
Have you read it yet? --- Yes, I’ve already read it./No,I haven’t.
Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
(3)重点语法：现在完成时
教材难点：用现在完成时谈论近来的事情和经历。
? 观评记录
?时间：2016年5月5日?
地点：尼山镇昌平中学教科室
?人员：孔维贞、曹红光、孔敏、贾璐、王传玲
?会议记录：
孔维贞：今天上午，我们对王传玲老师执教的八年级下册Unit 8 Section A 1a-2c一课进行观课。首先请王老师谈谈执教感受。
王传玲：本单元的话题是文学和音乐，主要谈论名著、音乐、名曲、名人，这些都是青少年学生喜爱的话题，与他们的日常生活密切相关。其中Section A部分的主题是文学，呈现了六本经典文学作品，通过与文学作品相关的听说读写活动，激发学生对英语语言文化的兴趣，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法，从而提高学生的文学素养和人文素养。Section B部分的主题是音乐。通过听说读写活动进一步巩固学生对目标语言——现在完成时的认识和理解，并要求学生能够围绕音乐话题进行口头和笔头语言输出。本节课为第八单元第一课时，根据新课标，本节课主要培养学生自主、合作、探究精神，突出语言运用能力的培养。首先学习名著及作者，然后学习用”Have you …yet? I have already…”等谈论过去的经历。学生通过听力和对话练习掌握本课时的重点单词、短语、句型和语法，引导学生观察与思考新的语言现象，总结归纳出现在完成时的知识结构，并通过一些练习巩固本节课的知识。从检测来看，有效达成了三维目标，但课堂教学中也暴露出一些问题，请大家多多指导。
曹红光：总体上看，王老师教学中突出重 点，化解难点，注意培养学生分析问题和解决问题的能力，同时注意创设情境和运用多媒体教学手段，较好地完成了本课的教学任务。
孔敏：王老师很好地搜集整理了一些经典书籍的资料，并能在教学中恰当运用，有效激发了学生的学习积极性。学生积极参与、展示、探究，既深化了对知识的理解，也达到了情感的升华。教师通过对教材的整合，既突破了重、难点问题，也较好地实现了教学目标。
贾璐：教学中，教师首先要明确教学目标并在教学设计中充分体现，教师在把教学目标呈献给学生的同时，还要不断地给学生指引目标。本节课王老师根据教材内容，层层递进，目标清晰。
孔敏：王老师的目标具体、准确，能够引导学生围绕目标主动地进行探究性学习。教学程设计合理；能很好体现目标—评价—教学一致性理念，同时注重了学习目标的落实。
曹红光：王老师恰当的运用多媒体教学，创设问题情境，丰富了教学活动，激发了学生的学习兴趣，有效落实了教学目标。
贾璐：王老师能很好地拓展教学内容，激发了学生的学习兴趣。大部分的学生能认真倾听教师的讲课和同学的展示，并能记下重点知识点。
孔维贞：小组合作运用熟练，合作时机适当，生生互动积极。教师善于指导小组合作学习，学习效果明显。
贾璐：王老师驾驭课堂的能力较强，学习方式多样，熟练地运用了多媒体进行教学，教学目标基本完成，有很多值得我借鉴和学习的地方。
王传玲：谢谢大家的点评。本节课虽然较好地完成了教学任务，但也存在许多不足之处，学生自主学习有待加强，教师语言欠精炼，有的问题情境创设不到位，没能够调动学生的有效思考。这些都需要在以后教学中逐步探索。
评测练习
一、 根据所给汉语填空。
1. I hear some of us like reading ____________ (名著).
2. How many ___________ (页) have you read?
3. There are some big _____________ (岛) in our country.
4. This museum has many art _____________(珍品).
二、重点句型：
1. Have you ...yet?
— Have you read Little Women yet?
翻译：________________________？
— Yes，I have. /No , I haven’ t.
________________ 。/ _______________。
2. Has... yet?
— Has Tina read Treasure Island yet?
翻译：_________________________________？
— Yes, she has. She thinks it’s fantastic.
是的，她读过。她觉得它很棒。
3.have already...
我已经读过《雾都孤儿》了。
翻译：___________________________________.
三、根据汉语完成句子：? 1.?我们已把教室打扫干净。教室到处都很干净、整齐。? ??We?______?already?_______?the?classroom.?It’s?clean?
and?tidy? everywhere.? 2.?我已经看完这部电影。? ??I?_______?_______?the?movie?already.? 3.?这支钢笔我只用过三次。它仍然是好的。? ??I?________?________?this?pen?only?three?times.
?It?is?still?good.? 4.?我的叔叔是一位作家，自从1990年以来他已经写了10多本书了。??? My?uncle?is?a?writer.?He?________?________?more?than
?ten?books?since?1990.?
课标分析
《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。 教学理念： “知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。本课通过听、说训练谈论了六本文学名著，让学生掌握本课词汇，能听懂语言材料，掌握听的技巧，初步了解现在完成时的含义和结构，并能运用现在完成时通过角色表演等活动，培养学生的阅读兴趣，进而培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
