学情分析
《英语课程标准》中提出要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力; 形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础.本节课学习内容贴近生活, 语言运用更为交际化的教材.教材突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,旨在培养学生的综合语言应用能力.这就要求教师根据新教材形式活泼,图文并茂等特点创造性地运用教材，同时遵循新课程理念，从重视‘教法’转变到重视学法。Unit8 Is there a post office near here?主要是通过There be 结构和Where引导的特殊疑问句来询问事物的具体位置。给学生多涉及一些较为真实的情境，使学生敢于用英语交际，同时为以后的学习和生活奠定基础，同时也为培养学生乐于助人的品质。
效果分析
通过本节课的学习，大部分学生达到了教学目标，能熟练掌握重点词汇和句子，能熟练掌握本课所学单词及短语。初步了解问路与指路句型，并能围绕问路指路活动，学习用英语问路并为他人指路，培养学生乐于助人的意识。
课后反思
可取之处：
活动设计基本合理，从简单到难有坡度感，并且重难点突出，基本上能够突破教学难点，巩固教学重点，完成教学任务。为了激发学生学习兴趣，本节课选取了学生熟悉的场所作为导入，能吸引学生兴趣。
努力倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生 的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识。全方位的训练了学生的听、说、读、写的能力，以及乐于助人的情感教育。
不足之处：
新课程基本理念是面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异；对任务型教学研究还很不够；对“English possible, Chinese necessary”的原则领会不够，过于强求学生课堂"No Chinese." 这使得学生不敢说，或不会说，最终造成课堂气氛沉闷，少数基础较差的学生没有参与到课堂上来。
我发现自己还有许多地方需要学习，需要改进，在客观的列出自己的优缺点后，我将继续努力，发扬优点，改进缺点，努力提升自己的各方面素质。
教学设计
教学目标：
知识目标:
1.熟练掌握本课所学单词及短语。
2. 掌握问路的两种句型。
技能目标:
能使用 Is there …?与 Where’s the…? 句型问路。
情感目标:
培养学生的人际交往能力。
教学过程：
Step1 Warming – up
1.Read the new words together post office street hotel bank restaurant pay police hospital there near across front behind
Step 2 Lead-in
T: 使用多媒体展示一些图片，关于场所的图片。
Step 3 presention
Pairwork
:A:Is there a … near your home ?
B:Yes,there is./No,there isn’t.
1a Match the words with the places in the pictures and read.
Show some pictures about your neighborhood and tell everyone;
With the drills: There is a…,…,and a…near my home.
Step 4 Listening
1 1b Listen and circle the places you hear in 1a.
2 听录音并模仿，注意句中重读的单词——地点名称。
3 同伴之间读一读1b的对话，并在图片中指出其所在的位置。
4 再观察1a的图片，说出图中场所所在的街道。例如，On Bridge Street ,there is a restaurant.
On Long Street,there is a …
On Center Street,there is a ….
5 模仿1c的对话，同位之间根据1a的图片，任意选择场所进行对话练习。
A:Is there a … near here ?
B:Yes,there is .It’s on … Street.
观察与思考：
找出对话中符合下列要求的句子。
询问“在中心街有医院吗？”的句型：
(2)做出回答的句型：{No,_---- ______________.
{Yes,there is.
在询问“某地有某物吗？”时，我们使用的句型是：——————————————
它是there be 句型的一般疑问句。其中be动词的单复数形式依据距there最近的名词或代词的形式而定。其肯定回答是：————————————否定回答是：————————————————————。
6 观察2a的句子，将句子与图片匹配。
‘ 7 跟老师读一读2a的句子，体会其中的方位词。
8 听2b的录音，用2b方框中的方位词填空。
9 使用方位介词短语介绍自己在班里的位置，横线上是同学的名字。
I’m next to ________ ,in front of ___________
Behind _______________,across from _____________
Between __________and____________
Step4 After listening
1 使用方位介词短语，同位之间相互问答1a图片中的场所方位。
A :Where’s the…?
B:It’s on… Street.It’s next to /in front of…
2 使用居住环境简图，同学之间相互询问一下，参考下面的句型：
A:Is there a … near your home ?
B:Yes,there is.
A;Where is the …?
B:It’s …
Homework:同步练习册Page67ex1 ex2
