第6课从隋唐盛世到五代十国 说课课件（37张PPT） 高一历史统编版 中外历史纲要上

(共37张PPT)
第6课 从隋唐盛世到五代十国
目录
壹
说课程标准
叁
说教学目标
叁
说学情
伍
说教学重难点
陆
说教学过程
柒
说教学方法
捌
说教学反思
玖
说板书设计
贰
说教材
肆
说课程标准
第
壹
章
总体目标：了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络和隋唐王朝的鼎盛局面，认识这一时期制度演进、民族交融、区域开发和思想文化发展等新的成就。
1、知道从隋唐建立到五代十国的相关知识，尤其把握隋唐时期的政治制度，以此增强学生的唯物史观和时空观念。
2、了解隋唐时期社会稳定、经济发展、文化昌盛的盛世局面，增强民族自豪感。通过唐太宗时期实行的开明的民族政策，加强了汉族与其他民族的友好交往，鼓励同学们要自己维护民族团结，为民族大家庭的发展尽自己的力量，培养学生的家国情怀。
3、针对不同的知识点，提供相关的历史资料，包括图片和文字资料，做出相关的历史解释。
说教材
第
贰
章
教材地位： 本课分为三个子目，主要讲述了隋朝在分裂割据和民族融合的历史背景下实现了统一，盛极一时却短命而亡。唐前期吸取前朝经验，励精图治，造就“贞观之治”、“开元盛世”的繁荣局面。然而盛世下渐生危局，边疆局势紧张，君主治理能力降低，爆发安史之乱、黄巢起义形成藩镇割据最终导致五代十国乱世。这段时期，中国历史再现分裂、统一、分裂的“轮回”。学习本课内容对构建中国历史有重大意义，在本册教材中占有重要地位。所以本课具有承上启下的地位。
说学情
第
叁
章
学生分析：本课次授课对象为高一上学期的学生，处于身心发展阶段中的少年期，感性思维强，参与度高。在知识储备上，经过初中历史的学习，基本掌握隋唐五代历史演变的基本史实，但缺乏对盛世兴衰的原因进行综合性和深入性分析，缺乏从民族关系的角度理解隋唐历史。在思维能力上，基本了解历史学习的方法，抽象思维得到巨大发展，但史料解读和历史解释能力较弱。因此，本课教学要注重知识的补充与逻辑联系，选择适合学情的史料并教授解读思路，提高历史课堂的趣味性和有效性。
校情分析：
本课的授课对象为一中高一普通班级学生，学生之间的基础层次差异相对较大，学生不太善于表达，学习方法、自主学习能力较不足，教学过程中需要教师多关注学生；授课教师上课比较习惯采用传统教学，新方法教学和新教学理念在不断探索和形成中。
说教学目标
第
肆
章
总体目标：了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络和隋唐王朝的鼎盛局面，认识这一时期制度演进、民族交融、区域开发和思想文化发展等新的成就。
1、知道从隋唐建立到五代十国的相关知识，尤其把握隋唐时期的政治制度，以此增强学生的唯物史观和时空观念。
2、了解隋唐时期社会稳定、经济发展、文化昌盛的盛世局面，增强民族自豪感。通过唐太宗时期实行的开明的民族政策，加强了汉族与其他民族的友好交往，鼓励同学们要自己维护民族团结，为民族大家庭的发展尽自己的力量，培养学生的家国情怀。
3、针对不同的知识点，提供相关的历史资料，包括图片和文字资料，做出相关的历史解释。
说教学重难点
第
伍
章
①唐前期盛世的表现与原因；
②唐中后期的藩镇割据
唐朝民族治理政策及其与唐朝兴衰的关系
教学重点：
教学难点：
为何这么设置？又是怎么突破的呢？
依据学生学习实际情况、课程标准、课程内容难易程度……
说教学过程
第
陆
章
一、导入新课
以通过隋文帝、唐太宗、唐玄宗三位皇帝引入新课三巨头照片设置问题，激发学生学习的兴趣，为后续内容做铺垫。
一、导入新课
明确掌握本课的重点知识，为后续内容做铺垫。
二、新课讲授
通过小组合作探究，提高同学们自主合作探究、团结协作的能力和培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力！。
二、新课讲授
小组合作学习,通过通过地图和视频，探究战争的过程及特点,强化学生对历史的时空意识,培养学生家国情怀价值观。
二、新课讲授
通过小组合作探究,【出示历史地图、表格、史料】结合历史地图讲解突厥、回纥、吐蕃、靺鞨等民族归附唐朝的史实，引导学生总结唐朝统治少数民族的方式及民族政策的基本特点，提高学生合作交流能力。
二、新课讲授
通过对知识点补充，帮助学生更好地理解盛唐气象的原因及其独特之处。
二、新课讲授
通过对材料分析，帮助学生归纳唐末走向衰亡的原因和藩镇割据的影响。
二、新课讲授
通过通过图表、年轴、材料突出五代十国的特点；培养学生提取信息和解读史料的能力，
三、小结与练习
通过课堂总结和高考真题，巩固基础知识
二、新课讲授
小组合作学习,通过通过地图和视频，探究战争的过程及特点,强化学生对历史的时空意识,培养学生家国情怀价值观。
二、新课讲授
通过小组合作探究,【出示历史地图、表格、史料】结合历史地图讲解突厥、回纥、吐蕃、靺鞨等民族归附唐朝的史实，引导学生总结唐朝统治少数民族的方式及民族政策的基本特点，提高学生合作交流能力。
二、新课讲授
通过对知识点补充，帮助学生更好地理解盛唐气象的原因及其独特之处。
二、新课讲授
通过对材料分析，帮助学生归纳唐末走向衰亡的原因和藩镇割据的影响。
二、新课讲授
通过通过图表、年轴、材料突出五代十国的特点；培养学生提取信息和解读史料的能力，
三、小结与练习
通过课堂总结和高考真题，巩固基础知识
说教学方法
第
柒
章
1.教学方法：主要运用了讲授法、、情境创设法、讨论法和史料研习法。
2.学习方法：自主学习、合作探究法、史料分析法。
说板书设计
第
捌
章
说教学反思
第
玖
章
本课对隋唐五代的政治发展、隋唐封建社会的高度繁荣、民族交融新成就进行了整体、全面的论述，揭示了历史是持续发展的，统一中暗含分裂隐患，分裂中蕴含统一的趋势，民族交融极大地促进了统一多民族国家的巩固与发展，将课程标准落实到教学之中，但教学内容较多，教学时间有限，对唐太宗、武则天、唐玄宗、安禄山等历史人物未进行深入挖掘，还有待后续改进。
感谢聆听！