第三节 气候与人类活动
1教学目标
1. 掌握气候对农作物种类和分布的影响。
2. 分析气候是如何影响我国农作物的耕作制度。
3. 举例说明气候影响人们的饮食习惯、服饰和房屋建筑。
2学情分析
我校学生基本素质较高，知识面相对较广，学生具备通过上网，查阅书籍等方式查找相关资料的能力；有的学生动手能力强，能熟练地制作教学用具；有的学生喜欢旅游，他们的实际生活体验也为本节课的顺利实施提供了有利条件。
学生已经有了一定的分析事物之间因果关系的思维方式，并掌握了世界各气候类型的特点与分布区域，从而能了解不同的区域在气候因素的影响下会形成各异的生产、生活方式。
自主高效课堂一直是我校办学的一大特色。由于平时注重对学生进行自主学习能力的培养，教师可以指导学生通过自主学习完成任务。
3重点难点
【教学重点】
气候对农业生产最为显著；气候与人类活动相互影响。
【教学难点】
气候与人类活动相互影响。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、温故知新：复习世界的气候类型——热带草原气候和温带海洋性气候的气候特征。（生）热带草原气候：全年高温，有明显的干季和湿季。温带海洋性气候：全年温和湿润。
2、导入新课：（师）英国和巴西是世界上两个足球大国，英国的气候类型是温带海洋性气候，巴西气候类型是热带草原气候，由于两个国家气候类型不同，他们的踢球风格也不同。英国地处平原，气候为温和的温带海洋性气候，采用粗犷的冲吊打法单纯从地理角度考虑球员体力完全可以适应，；而巴西地处热带，人口主要集中在巴西高原上，在炎热的气候，高原的地形条件下如采用英式打法球员的体力吃不消，气候和地形决定了其足球必须讲求配合、走艺术足球之路。气候对体育活动有一定的影响，那么气候还会对人类活动有哪些方面的影响，请同学们翻到课本，进入到气候与人类活动的学习。
活动2【讲授】讲授
全体学生朗读学习目标。
小组起立讨论，教师给予辅导。
（三分钟后讨论结束）
师：气候对人类的生产和生活活动都有影响（课件展示）。在生产活动的农业、工业、交通运输业等部门中，气候对农业的影响最为显著。因为农业的劳动对象是动植物，直接受到气候的影响，请同学们在课本上画记这句话。那气候究竟对农业有什么影响呢？请一小组的同学为我们展示——气候影响农作物的种类与分布。
活动3【活动】学生活动
学生展示。
一小组：气候影响农作物的种类与分布
一名同学根据导学稿的设计思路，站在该小组的板书前讲解气候对农作物种类与分布的影响，并补充导致这种分布差异的原因。同时另一名同学根据讲解内容，将写有农作物名称的纸条贴在中国地图的相应位置，以代表该区域分布有此种农作物。
师：（小组评价）刚刚一小组的讲解非常到位，将不同地区种植不同农作物的原因也进行了详尽的解释。但是一小组在地图上的展示有错误。（幻灯片展示，引导学生一一比对判断正误。）
师：二小组要为我们展示的是气候如何影响农作物的耕作制度。
二小组：气候影响农作物的耕作制度。
组员一站在双色笔板书前展示气候对农作物熟制的影响，并解释热量是决定农作物可以播种次数的因素。组员二将写有熟制的纸条和中国地图上的各个区域进行匹配，以清晰的展示各个地区熟制的区别。
师：（小组评价）二小组的同学为我们进行了精彩的展示，还提醒同学们注意做好笔记，重点记忆哪一副图。但是，如果能面向大家，不要自己躲在角落里讲，那会更棒。接着，我们也来看看帖纸条的同学有没有展示成功。（幻灯片展示图片，确认贴图的正确率）
师：一、二小组为大家分析了气候对农业的影响，那气候对工业的影响又体现在什么方面呢？例如，西藏拉萨被誉为“日光之城”，利用这一优势可以开发太阳能；同样，内蒙古地域辽阔，地势平坦，风力强劲，也可以发展风力发电（幻灯片同步）。大家想想还有没有其他气候影响工业活动的例子？
生补充：制糖厂受季节影响。
师：假如我们的气候感冒了，出了点问题，发生洪涝，干旱和寒潮等灾害。毫无疑问，会使我们的生产和生活活动遭受很大的损失。但人类会对自然进行积极的改造和适应，例如新疆气候干旱，为了取用水方便，发明了一种灌溉系统——坎儿井。引高山雪水，挖暗渠引流，在一定间隔打深浅不等的竖井取水，目的是防止水分的蒸发（幻灯片同步）。
师：以上是我们针对气候影响生产活动所进行的展示，接下来有请三小组为我们开启气候影响人类活动的学习。
三小组：气候影响人类的服饰与饮食习惯。
导学稿上有关气候影响人类服饰与饮食习惯的案例由三小组进行说明（幻灯片同步），他们在讲解时还唱了与内容相关的《青藏高原》和《辣妹子》，博得阵阵欢笑。组内成员为大家补充了一些气候影响饮食的精彩例子，如因纽特人吃生食，藏族同胞爱喝酥油茶，英国人吃热量高的食物都与寒冷的气候有关联。
师：（小组评价）三小组绘声绘色的为我们进行了展示，另一位同学更是开拓了我们的眼界 ，为大家介绍了很多有趣的内容，老师也听的津津有味，非常棒！
师：看看四小组又会为我们进行怎样独到的展示。
四小组：气候与房屋建筑。
面向大家展示导学稿中设计的各种房屋的图片时讲解四合院，窑洞，高架屋，土坯房屋为什么是受气候的影响。
师：（小组评价）五小组的同学对原因的说明很准确，但是站的位置太偏了，在展示图片的过程中，有些同学没有看清楚，请大家看幻灯片上各类房屋的图片（幻灯片展示）。
师：同学们会不会有疑问，为什么北极圈以内地区那么寒冷，还住在雪屋里，不是更冷了吗？首先，由于冰屋结实不透风，能够把寒风拒之屋外。 其次，冰是热的不良导体，屋里的热量几乎不能传导到屋外。 再次，冰屋没有窗子，门口挂着兽皮门帘，可以减少屋内外空气的对流。 比零下50多度的屋外，要暖和多了
师：三四小组为大家讲解了气候影响人类的衣食住，那气候还会不会对人类生活的其他方面有影响呢？
生：交通出行（幻灯片同步）。南船北马，狗拉雪橇，沙漠之舟——骆驼。
师：课本上讲到气候影响人类活动，其实这种关系是相互的，人类活动也会影响到气候，同学们能想到哪些人类活动影响气候的事例呢？
生：全球气候变暖，臭氧层空洞，酸雨等等。
师：所以我们要学会保护环境，爱护地球（幻灯片同步）。
师：以上是这堂课的全部内容，接下来有请五小组为我们进行课堂小结。
五小组：依照板书内容进行课堂总结，指出了重点内容。
师：（小组评价）我们五小组的代表有当演说家的潜质，说话很有中气。还告诉了我们这节课的重点是气候对农业的影响。
活动4【练习】课时练习
习题：
1、温带气候条件下种植的粮食作物可能有 小麦 ， 玉米 水果可能有 苹果 ， 梨子农作物的成熟制度是 一年两熟 或 两年三熟 人们的主食是 面食 ，房屋特点是 门窗小，墙体厚，屋顶平 。
2、葡萄为什么适合在地中海气候区生长？
地中海气候夏季炎热干燥，阳光充足，葡萄是喜光作物，有利于其生长。
3、为什么东南亚许多国家适宜种植水稻？
水稻适合种植在雨热同期的季风气候的条件下。
师：请同学们花五分钟时间完成课堂检测，之后由六小组为大家进行习题解析。
六小组：课堂检测展示，并回答其他同学的疑问。
生成性问题：“上个学期做题时有一道题我选南方门窗是大的，老师打了叉，到底门窗南北方是什么特点？”
师：门窗大小是北方小，南方大。北方为了防御风沙，御寒；南方大的门窗有利于散热通风。（小组评价）六小组将主食写成水稻了，应该是米饭。东南亚的气候类型究竟是六小组说的亚热带季风气候还是热带季风气候呢，请同学们课后解决这一问题。
第三节 气候与人类活动
1教学目标
知识与技能
1、知道气候对农业生产影响最为显著，认识气温和降水会造成各地主要农作物、熟制的差异 2、知道随着科学技术的发展，一些气候条件正在成为新的资源
过程与方法
1、认识到气候对农业生产的决定性作用
2、认识到气候与人类的生活息息相关。建议尽量能从衣食住行等生活事实进行说明
情感态度价值观
1、正确理解气候与人类的相互关系，培养灾害意识，促进正确的地域观、环境观形成 2、培养学生地域观念、灾害意识及环境意识，树立人地关系的协调发展观
2学情分析
根据教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定，
学习情况分析
班级整体水平分析：学生整体的水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了，普遍学习不够积极不够主动。缺乏生活常识，而地理就是了解生活，扎根于生活。
我们是城里的初中学校，学生根本没有机会去农村体验生活。
3重点难点
教学重点：气候各地主要农作物、熟制的差异
教学难点: 气候与人类相互影响
4教学过程
活动1【导入】I. 导入
I.导入
[展示图片]习近平夫妇2013年3月22日起，开始对俄罗斯、坦桑尼亚、南非、刚果共和国进行访问。离开俄罗斯的图片和抵达坦桑尼亚的图片。两位在机场的服饰明显不同，为什么呢？
【学生交流】
【教师小结】气候与人类的关系是相互影响相互制约、相互影响的。
从学生熟悉而感兴趣的话题引入，激发学生兴趣
活动2【讲授】II. 气候影响着人类
II.气候影响着人类
气候与生产。
1、气候与农业
教师提问：人类的物质生产部门中，农业被称为国民经济的基础?所以就有了“民以食为天”的说法，农业的劳动对象主要是？
生答：植物和动物，
教师：对，农作物的生长都有自己的规律，但在生长过程中都需要一定的热量和水分，不同地区的光热水土条件不同啊，农作物的长势就大不相同。那我们南方跟北方在农业方面到底有哪些不同呢？民以食为天，食以粮为本，我们一起来看大屏幕：
【荧幕示图】《中国粮食作物分布图》
[1]①气候（热量）决定农作物种类。
生：看图思考。
【教师小结】在我国南方地区高温多雨，分布的作物是喜湿、喜温的水稻；在北方温带地区冬冷夏温热，降水较少，分布的作物是耐寒耐旱的小麦。（荧幕展示水田、水稻、旱地、小麦图片）
当然，我们不只主食有明显的南北差异，其他作物也大有不同。
【荧幕示表】作物南北差异
地区
粮食作物
油料作物
糖料作物
北方
花生图
甜菜图
南方
油菜花图
甘蔗图
【荧幕示图】《中国温度带》，下面我们一起来了解下水果的分布
【学生活动】常见水果分布地区。
师：这位同学贴的很准确。热带水果有……,亚热带水果有……,暖温带水果有…….。从中说明不同地区热量不同水果也不一样。
②气候（热量）影响作物熟制
【师生合作】学生说，老师贴熟制贴纸
师：我国的农作物熟制的分布有规律吗？
生：有，大致上是由南往北是：南方地区是一年三熟、华北地区是一年二熟、东北地区是一年一熟
师：对！。这是什么原因？
生：主要热量的分布影响，热量决定种植业在一年中可以播种几次
[2]降水影响
中国大致以400MM等降水量线为界，西北以畜牧业为主，东南以耕作业为主，但是在荧幕上西北地区有两个闪烁的地方，它们同样可以发展耕作业，成为重要的粮棉产区。我们一起来研究下他们是如何取水保障农业生产的？
【播放视频】《新疆坎儿井》
师：水来自于哪？
生：高山积雪融水
师：很对。坎儿井这项工程也是古代三大奇迹之一，是劳动人民智慧的结晶。
【荧幕示图】2、气候与工业
气候给人类提供了取之不尽、用之不竭、巨大而廉价的能源，如太阳能、风能、水能、生物能等等。太阳能是地球上最宝贵的自然资源：直接利用方便清洁。太阳温室、太阳能电池、太阳能热水器等等已广泛使用，大规模的太阳能发电也不再是梦想。希望你们用知识武装头脑，用科技改善民生。
【荧幕示图】3、气候与交通运输
大雾、大风、暴雨、低温、积雪和积冰，每年都造成数以万计的交通事故,给国家和人民造成不可估量的损失。
二、气候与生活
【学生讨论】
依次展示人们在衣、食、住、行方面的图片，请学生分析原因。
（1）寒带、温带、热带地区人们穿着的图片
（2）饭、饼、烤全羊图片
（3）不同地区居民住房的图片，请同学分析这些住房取材和房屋形状的特点
（4）南方的船、北方的马和沙漠中的骆驼图片，请同学分析当地人们选择这些交通方式的原因
师：主要表现在衣、食、住、行等方面。（衣：南薄北厚；食：南淡北咸、南清北辣；住：南通风北保暖；行：南船北马）
生：看图片。（领会不同气候区的不同差异）
师：人们的衣、食、住、行是根据当地的气候条件，以及就地取材，以达到最经济的方式。这说明不同地区的气候对人类的衣食住行都产生了影响。
老师进而引导：同学们，气候对其它方面有影响吗？
学生表述自己的观点，说明气候对军事、身体健康等方面的影响。（学生上台播放课件，合作者说明）
总结：气候对人类的影响有积极的影响，也有消极的影响。
培养学生读图能力养成读图好习惯，学会从图中获取有
效信息
师生活动，活跃课堂气氛
活动3【讲授】III. 人类活动对气候的影响
III.人类活动对气候的影响
教师引导：气候对人类有影响，那么人类活动对气候有影响吗？
学生思考，回答：全球变暖……
【荧幕示图】被海水追赶的国家——图瓦卢
教师小结：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。
【播放视频】《德国千个小冰人敲响气候变暖警钟》
教师归纳人类对气候的影响，深化学生对气候与人类关系的正确认识。
【课后小调查】1.引起全球变暖的主要原因是什么？能引起哪些危害？这些危害会对上海造成影响吗？
2.针对全球变暖，人类应该如何应对？
学生感兴趣的话题，气氛高涨
活动4【讲授】IV．总结
教师总结：气候对人类活动有着深刻的影响，全球变暖警示人们保护环境刻不容缓。
课件21张PPT。温故知新
1、气候的基本要素
2、热带草原气候的气候特征(巴西）
3、温带海洋性气候的气候特征（英国）
气候与人类活动学习目标1、掌握气候对农作物种类和分布的影响
2、分析气候是如何影响我国农作物的耕作制度
3、举例说明气候影响人们的饮食习惯、服饰和房屋建筑
4、了解人类活动对气候造成的负面作用，形成环境保护观念
小组任务一小组：气候影响农作物的种类及分布
二小组：气候影响农业的耕作制度（熟制）
三小组：气候影响人类的服饰和饮食习惯
四小组：气候与房屋建筑
五小组：课堂小结
六小组：课堂检测
气候与生产气候对农业的影响（分布和熟制）气候异常对生产活动的影响气候对工业的影响最为显著水稻小麦 玉米香蕉 芒果柑橘苹果 梨葡萄 咖啡 可可茶气候影响农作物的种类与分布一年三熟一年两熟一年两熟或两年三熟一年一熟热量决定气候对工业的影响
风力发电太阳能发电气候异常造成的洪涝、干旱和寒潮等灾害，对人类的生产活动影响很大。
人类对自然进行积极的改造和适应，以减少这些灾害带来的损失。
坎儿井——吐鲁番、哈密等荒漠地区重要的灌溉系统。
气候与生活
服饰饮食习惯房屋建筑夏季
高
温
多 雨，湿
热全年高温少雨气候与服饰昼夜温差大 秦岭——淮河气候影响饮食习惯南方北方四川北京四合 院气候干冷，风沙大黄土高原 窑洞气候干旱，黄土直立性强气候与房屋建筑 亚马孙地区高架屋竹楼气候特点：高温多雨 秘鲁利马土坯房屋终年高温少雨因纽特人冰屋全年严寒南方与北方房屋特征比较
人类生活的哪些方面还受气候的影响呢？课堂小结气候与人类活动
1、气候与生产农业工业气候异常 2、气候与生活：饮食习惯
服饰
房屋建筑3、保护环境交通出行课时检测1、左图所是的气候类型是 温带季风
2、该气候条件下种植的粮食作物是小麦
水果可能有苹果，梨子
农作物的成熟制度是一年两熟或两年三熟
3、该气候条件下人们的主食是面食，房屋特点是平顶，门窗小，墙厚，暗色。 1.葡萄为什么适合在地中海气候区生长？
地中海气候冬季温暖多雨，夏季炎热少雨，光照充足，光合作用强，葡萄的品质好。
2.为什么东南亚许多国家适宜种植水稻？
东南亚地区是热带雨林气候和热带季风气候，高温多雨，有利于水稻的生长。气候与人类活动结束课件31张PPT。气候与人类活动习近平夫妇结束对俄罗斯的访问习近平夫妇抵达坦桑尼亚2013年3月22日起，习近平开始对俄罗斯、坦桑尼亚、
南非、刚果共和国，为期一周。坦桑尼亚俄罗斯一、气候对生产的影响
二、气候对生活的影响
三、人类对气候的影响衣 食 住 行交通运输工业农业全球变暖、酸雨等气候对农业的影响最为显著①决定该地农作物的种类②影响农业耕作制度（熟制）课本P57“民以食为天，食以粮为本”热量降水例：新疆的农业和灌溉系统水稻：喜温喜湿小麦：耐寒耐旱第三节 气候与人类活动气候与农业青稞小
麦水稻回 顾：南北作物差异这些水果生长在哪个温度带？春小麦、马铃薯等，一年一熟春小麦、玉米、大豆、甜菜等，一年一熟冬小麦、玉米、甘薯、花生等，两年三熟或一年两熟水稻、油菜、甘薯、茶叶等，一年两熟到三熟水稻、热带作物等，一年三熟合作探究耕
作
业畜牧业新疆坎儿井降水的影响气候与工业——太阳能、风能发电气候给人类提供了取之不尽、用之不竭、巨大而廉价的能源，如太阳能、风能、水能等等。太阳能是地球上最宝贵的自然资源：直接利用方便清洁。太阳温室、太阳能电池、太阳能热水器等等已广泛使用，大规模的太阳能发电也不再是梦想。对交通运输的影响大雾、大风、暴雨、低温、积雪和积冰，每年都造成数以万计的交通事故,给国家和人民造成不可估量的损失。气候与穿着气候与饮食气候与民居热带雨林地区寒带地区沙漠地区（提示：单击图片可链接到相关页面）不同地方的人们为适应不同气候，建造了千姿百态的住所。热带雨林地区的民居云南南部民居高架屋 在全年炎热多雨的热带雨林乡村聚落常见双层竹楼，上层住人，风大凉爽，同时避免潮湿。而下层放杂物、养牲畜。沙漠地区的村庄 热带沙漠地区白天炎热，昼夜温差大，当地的房屋墙厚且窗小。厚墙隔热，窗小减少吹进的热风。第三节 聚 落因纽特人的住所——冰屋 严寒的气候环境，就地取材，建造冰屋。气候与出行被海水追赶的国家——图瓦卢人 类 在 行 动节能减排收 获 驿 站1.我国有些地方居民住房多为竹木结构的“高脚楼”，由此判断该地的气候特征是
Ａ.炎热干燥 Ｂ.寒冷干燥
Ｃ.炎热多雨 Ｄ.日照强烈
2.小麦是我国主要的农作物之一，下列环境适合小麦生长的是
Ａ.温热的水田 Ｂ.温凉干爽的旱地
Ｃ.阴冷潮湿的沼泽 Ｄ.亚热带的淡水湖泊
3.致全球气温升高的主要人为原因是（ ）
A.大面积的植树造林
B.工业生产过程中使用大量的煤、石油等矿物燃料
C.家庭电器的大量使用
D.农业生产过程中使用大量的化学肥料
4.近年来许多欧美游客热衷于“末日旅游”，把旅游目标锁定在他们认为即将消失的景观。游客把乞力马扎罗山作为“末日旅游”地的原因最有可能是（ ）
A.过度开垦、放牧，导致生态失衡
B.当地黑种人数量减少
C.该地区工业发达，酸雨危害严重
D.全球变暖，可能导致“赤道雪峰”景观消失
谢谢大家！
