人种和人口
1教学目标
1．运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。
2．通过搜集资料，了解世界三大人种的重要特点。
3．树立科学的种族观，各种族之间一律平等。
2学情分析
本节内容相对于学生而言较为简单，无论是在收集资料与照片方面还是在读图理解方面都较容易理解，总结能力相比较而言有些弱，要及时进行提点。
3重点难点
人种的分布，环境对人种的影响。掌握人种特征，培养学生准确辨识各人种的能力。
4教学过程
活动1【导入】世界的人种
我们已经学习过关于大洲的知识，我们知道在这七个大洲中除了南极洲以外的六个都是有人定居的，那么在这个地球上的所有人类是不是都长着同一副面孔呢？是不是所有人的外貌特征都一样呢？答案是一致的，都是否定的，我们从生活中还有电视中都看到过和我们长的不一样的人，由学生展示搜集到的外貌不一样的人的照片。
活动2【活动】世界的人种
观看幻灯片（三个不同的人的照片）总结外貌哪些方面长的不同：最明显的是肤色，头发形状和颜色，眼睛颜色，鼻子高矮，嘴唇的薄厚等）引出按肤色的不同把人类划分为三大人种：白色人种，黑色人种，黄色人种
活动3【讲授】世界的人种
观察三个人种的照片，总结出不同人种的外貌特征。
活动4【活动】世界的人种
阅读课本中资料，回答问题，人种在外部特征上的不同是什么原因造成的？（长期生存在不同的地理环境中进化形成的）
活动5【讲授】世界的人种
观察世界人种分布图，并试着总结各人种的主要分布地。
活动6【活动】世界的人种
黑色人种的故乡在非洲南部，为什么在美洲也有黑色人种的分布？（课本中去寻找）
活动7【活动】世界的人种
展示关于贩卖黑人的资料，同时进行各种族一律平等的观念的教育（人种的区别只表现在外貌特征上，人和人之间是平等的，不存在高低贵贱之分，不能歧视有色人种）
活动8【练习】世界的人种
反馈与练习
人种和人口
1教学目标
知识目标：
理解世界三大人种的特点和分布及世界人口分布的特点。
能力目标：
（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布
（2）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感、态度价值观：
通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
2学情分析
初二学生已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于人口的知识，
对本节课所授内容有初步的印象。但是对于人口问题缺乏深层次的思考，对人口问题的分析、探究能力有待提高。
3重点难点
[教学重点]
（1）世界三大人种的特点及分布地区。
（2）人口分布特点。
[教学难点]
世界人口的分布及原因
4教学过程
活动1【导入】新课导入
（导入新课）出示一张有关外国小朋友和中国小朋友的图片，并配有刘欢的《我和你》，引入新课。
活动2【活动】过渡
人类在长期发展过程中，为了适应不同的自然环境，逐渐形成了不同的体质特征，其中区别最明显的是肤色，按照肤色差异，世界人口可分为三大种族。
让同学们看64页三大人种相关知识，给3分钟时间完成表格。（引导、组织学生分组讨论回答）
活动3【活动】一、三大人种
（学生活动1）：（出示黄色人种、白色人种、黑色人种图片）提问：从体质的外部特征上看，他们除了肤色有差别外，还有什么不同？
（学生活动2）：（展示 “世界人种分布图” ），你知道三大人种主要分布在哪儿吗？
活动4【讲授】师生总结
师生的互相补充后，教师和学生一起总结并填写表格。
肤 色
头 发
面 部
主要分布地区
白种人
浅白
金黄或棕色，呈波 状
眼球呈碧绿或灰褐色，鼻高、唇薄
欧洲、美洲、
大洋洲、西亚、中亚、南亚、非洲北部
黄种人
黄 色
棕 色
黑 直
眼球为黑色，面庞扁平
亚洲东部和东南部，美洲的土著居民
黑种人
黑 色
黑，卷 曲
眼球为黑色，鼻梁矮宽，嘴唇厚
撒哈拉以南非洲、美洲及大洋洲的部分地区
活动5【活动】学生活动（3）
（学生活动3）每组推荐一名学生扮演不同人种进行表演情景剧。
活动6【讲授】师生归纳总结
[师生归纳总结] 世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责。
活动7【讲授】 [过 渡]
我们知道现在世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。
活动8【讲授】二、世界人口的分布
[承 接] 不同的国家或地区人口的疏密程度是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。
引言：世界上人口的分布是不是均匀的？（有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。）
活动9【活动】[学生活动4]
接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？（引导、组织学生分组讨论回答。）
活动10【讲授】 [师生总结归纳]
世界人口密集区：(1)亚洲东部沿海、东南部和南部——自然条件好，农业发展早。
(2)欧洲西部、北美洲东部——工业发展早，经济发达。
世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区
(2)极端干旱的沙漠地区
(3)终年严寒的高纬度地区
(4)地势高峻的高原、山地
世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。
活动11【讲授】[课堂小结]
活动12【作业】布置作业
搜集三大人种名人的故事（歌星、体育明星、科学家等）
课件33张PPT。 第三章 居民与聚落
第一节 人种和人口你知道现在世界上的人口增长情况和人类面临的问题吗？自 由 谈§3.1 人口与人种学习目标：1、运用“世界人口增长曲线”图，说出世界人口增长的特点，学会计算人口自然增长率。
2、了解世界人口增长趋势，并说明人口问题对环境社会经济的影响。
第二课时 自由阅读：请说出世界人口日和60亿人口日
1987年7月11日,南斯拉夫的一个婴儿降生,被联合国象征性地认定为是地球上第50亿个人,并宣布地球人口突破50亿大关.联合国人口活动基金会(UNEPA)倡议这一天为"世界50亿人口日".联合国人口基金决定从1990年起把每年的7月11日定为"世界人口日".以提高人们对世界人口问题的重视。 1999年10月12日世界人口达60亿,联合国确定这天为世界“60亿人口日”。
2001年2月27日，联合国发表一篇报告认为50年后世界人口将由目前的61亿增加到93亿。
世界人口每增长10亿所用时间讨论：1、从1830年至1999年，世界人口每增长10亿，所需时间有何变化？2、这种时间变化，说明了世界人口增长的速度有何变化？100年15年12年12年30年世界人口在迅速增长1750185019001950200020501800年份020100806040人口/亿曲线平缓，人口增长缓慢斜率越来越大，增长速度越来越快斜率更大，增长极快世界人口变化曲线世界人口增长活动：根据人口增长曲线图，猜想哪一年世界人口已经增加到70亿？199919871975196019300102030405060701830人口的增长由出生率和死亡率决定自然增长率=出生率—死亡率自然增长率>0， =0 ， <0分别代表什么含义？出生率高死亡率低自然增长率人口增长出生率死亡率自然增长率人口不增不减自然增长率出生率低死亡率高人口减少议一议请阅读69页课文，结合右图讨论回答下列问题。1、世界人口出生率的变化趋势是什么？造成这种趋势的主要原因是什么？出生率下降，发展中国家控制，发达国家观念转变不愿生
2、世界人口死亡率的变化趋势是什么？造成这种趋势的主要原因是什么？
3、世界人口自然增长率的变化趋势是怎样的？死亡率逐年下降，经济发展，医疗卫生水平提高，婴儿夭折的少了，人的寿命长了自然增长率下降自然增长率（发展中国家 发达国家）世界各地区的人口增长有明显的差异8.3亿12.1亿16.9亿41.3亿3.8亿24.4亿
45.8%144.3%发展中国家比发达国家人口数量多，增长速度快。增长率=（增长的人口数÷原人口数）×100﹪
人口 “爆炸”每年 82 960 000人每天 372 960人每小时 15 540人每分钟 259人每秒钟 4.3人 由于生活条件和医疗技术全面改善，死亡率下降，出生率上升，人类平均寿命不断提高。决定了人口在今后相当长时期内将保持增长势头。由于地球的空间和资源都有限，控制人口实为刻不容缓的任务。
试计算在一节课（45分钟）的时间内，大约净增多少人。
11610人世界人口增长过快，会带来什么后果?【思考】：资源、粮食和其他必需品赶不上人口的增长，造成一系列社会问题四、世界的人口问题都有哪些问题呢？交通拥挤资源减少贫穷饥饿居住条件差就业困难环境污染严重 人口数量过多、增长过快，会带来人口问题。那么是不是人口越少越好呢？同桌交流： 人口减少,会引起人口老龄化、劳动力短缺军事人员少，削弱国防力量等问题。 人类必须控制自己，做到有计划的生育 人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境相协调。请结合课本P80页说一说我们应该树立怎样的人口观？人口问题还表现在乡村人口向城市大规模迁移到城里去！城里好找作，教育、医疗条件也比较好…小小辩论会辩题为 “农村人口向城市迁移”
正方：农村人口向城市迁移，对城市发展不利
反方：农村人口向城市迁移，对城市发展有利 小结：
数量问题基数大增长快分布特点：不均匀世界人口人口问题解决人口问题的根本途径是：人口的发展要与社会、经济的发展相适应、与环境相协调
1、人口增长过快，会产生的严重后果是（ ）
A、劳动力短缺 B、自然环境恶化
C、国防兵源充足 D、老年人生活困难
2、关于人口增长的问题，下列说法正确的是（ ）
A、只要地球上有资源，人口发展再快也没事
B、人口增长过快并不是坏事，因为人多力量大，有利于开发资源
C、人口的发展要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调
D、人口的发展越慢越好
CB小试牛刀DFGABCEHJ 根据你的生活经历请将下列各项归类，当乡村人口 迁往城市人口过多时，会给城市带来哪些好处和弊端？A、就业难
B、失业人口增加
C、交通拥挤
D、服务业人员增加，方便城市居民生活
E、住房紧张
F、建筑工人数量充足
G、扩大了城市的消费市场
H、环境污染增加
J、增加了教育医疗等机构的压力小试牛刀 社会调查：结合所学知识内容，调查本村人 口变化情况。 时间???1950年前后???1970年前后????1990年前后 2010年前后人口数量：原因：课外活动课件14张PPT。世界的人种肤色、眼睛颜色、头发颜色及卷曲程度、鼻子和嘴唇形状等世界上的三大人种：世界的人种划分人种的依据：白色人种、黑色人种、黄色人种我能说皮肤呈黄色，眼睛为褐色或黑褐色，头发黑且直，鼻梁不高，嘴唇稍凸且厚度中等。不同人种的外貌：肤色浅白，眼睛呈碧蓝色、褐色或浅灰色、浅褐色，头发多为金黄色或棕色，且为柔软的波状发或直发，鼻梁高，鼻尖突出，嘴唇薄。皮肤黝黑，眼睛也是黑色，头发黑且多卷曲，鼻宽且鼻梁较矮，嘴唇厚并凸起。黄色人种白色人种黑色人种追根问底人种在外部特征方面的不同是什么原因造成的？结论人种的特征是人类长期在不同的地理环境中生活进化形成的。肤色与太阳辐射有关，毛发和鼻子的特点也与气候有关。世界人种分布图白色人种分布最广泛的人种，欧洲、西亚、中亚、南亚及非洲北部人种的分布黄色人种亚洲东部和东南部，美洲的原住居民也是黄色人种黑色人种非洲的撒哈拉以南地区讨论思考黑色人种的故乡在非洲，为什么美洲也有一定数量的黑种人分布呢？从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居到美洲，他们大规模开拓殖民地，在美洲推行野蛮的奴隶制度，从非洲中部西部，用暴力把黑人贩卖到美洲，400多年，被贩卖的黑人估计有一亿多。各抒已见白色人种自认为是“高等” 的种族，而歧视有色人种，你怎么看呢？人种的不同，只表现为人的生理特征方面的差异，人种并没有优劣之分。练习与反馈读世界人种分布图，将人种与主要分布地区连起来黑色人种白色人种黄色人种欧洲亚洲东部非洲的撒哈拉以南地区选择题1、非洲北部的主要人种（ ）
A 白色人种 B黄色人种 C黑色人种
2、美洲的原住居民是（ ）
A 白色人种 B黄色人种 C黑色人种
3、划分人种的依据（ ）
A生活习惯 B语言文字 C体质特征课件17张PPT。第一节 人种和人口第三章 居民与聚落世界上的人种白色人种
黑色人种黄色人种 白色人种数量最多白色人种分布最广人种分布皮肤黄色（或黄白、黄褐），毛发黑而直，眼球颜色较深亚洲东部和东南部、美洲土著居民肤色浅淡，头发柔软呈波状，眼球碧绿或灰褐，头发金黄或棕色欧洲、西亚、中亚、南亚、非洲北部及美洲和大洋州肤色呈黑色（或深棕色，头发黑、短而卷曲，眼球黑色撒哈拉以南非洲、美洲及大洋洲的部分地区总结： 你知道为什么不同人种的体质特征会有差别吗？ 人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。肤色是划分人种的重要标志。人的肤色有深有浅，皮肤中的色素细胞越多，肤色就越暗。从地理分布来看，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。这与各地太阳辐射的强度密切相关。在热带地区，黑皮肤有助于保护人体免受紫外线的伤害。人的毛发和鼻形等也受地理环境的影响。比如，非洲黑人头发卷曲，在头上形成一个隔热层，在炽烈的阳光下能够有效地保护头部； 北欧人地鼻子高而窄，鼻孔通道较长，这样有利于御寒。 阅读资料世界人口分布什么是人口密度？人口密度 人口密度：平均每平方千米内居住的人口数（人/km2）人口密度某区域的人口数（人）＝该区域的面积（ km2 ） 甲、乙两城市的面积分别为2000 km2和1750 km2 ，计算甲、乙两城市的人口密度。讨论： 在世界人口分布图上找出人口稠密区和稀疏区。对照世界地形图、世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图，请你从地形、气温、降水三方面分析影响人口密度的主要原因。人口稠密区： 亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美洲东部。人口稀疏区： 干旱、过度潮湿、严寒的地区，以及地势高峻的山地、高原 。亚洲东部亚洲南部欧洲西部南、北美洲东部干旱的沙漠地区寒冷的极地地区空气稀薄的
高山高原地区原始的热带雨林地区 原因：1、 中低纬度地区,气温适宜 2、 沿海地区，气候宜人 3、 平原地区，适宜生产活动世界人口分布的规律：绝大部分人居住在
中低纬度，、沿海地区和平原盆地。活动：世界人口分布观察世界人口分布图，回答：
1.人口在高纬度地区和低纬度地区分布有何不同，为什么？
2.人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？思考：
影响人口分布的因素有哪些？ 在相似的自然条件下，多数人愿意在就业机会多、收入水平高、社会治安好、物质和精神生活环境舒适的地方居住。自然条件和社会经济因素课堂小结
布置作业
让同学们在课下收集关于三大人种名人故事（比如科学家、体育明星等）
