第2节 海陆变迁
1教学目标
1、了解板块构造学说的基本观点，记住六大板块的名称及地理位置；
2、让学生理解世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系；
3、通过本节课的学习，能利用板块构造理论解释相关的地理事物，培养学生自己的科学兴趣和探究精神。
2学情分析
我校八年级学生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。因此，教师要面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略
3重点难点
重点：板块构造理论的基本内容，并说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系；
难点：世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系，能很好的利用板块构造理论解释相关地理事物。
4教学过程
活动1【导入】 第一环节：温故而知新
同学们！上节课，在我们大家的共同努力下，我们一起探究学习了《海陆变迁》的第一课时，通过学习，我们对引起海陆变迁的原因及大陆漂移学说有了较为详细的了解和认识，（提问学生）检查上节课的学习情况后提出：经科学家探测太平洋和地中海的面积在不断的缩小，大西洋和红海的面积在不断的扩大；珠穆朗玛峰和阿尔卑斯山等还在不断的升高，如果利用大陆漂移学说能不能解释？（通过问题，引起学生的思考，激发学生学习的兴趣，导入新课）
活动2【讲授】 第二环节：导学案引领 学生展示预习效果
让学生回答导学案上的相关识记内容（导学案提前发给学生进行预习和初学）
根据学生回答书写板书：
第三节 海陆变迁（第二课时）
一、板块构造理论的内容
1、地壳由六大板块组成
2、各大板块处在不断的运动之中
3、板块内部比较稳定，板块交界处比较活跃。
二、世界上著名的山系及火山、地震分布与板块运动的关系
活动3【讲授】第三环节：教师演示 答疑解难
（根据课下对学生的了解）检查本节课的基本内容并讲解学生较难理解的内容
（出示幻灯片）六大板块位置图
（学生回答）
（学生观察）学生认真观察六大板块的位置
（出示幻灯片）举行抢答活动
（学生争先恐后回答）针对六大板块的一些细节，给与说明和指导；
（出示幻灯片）出示六大板块运动示意图，让学生认真看交界处的箭头方向。
（演示）将两本书放在桌面上，让学生同时对两本书相对用力，观察两本书相撞后的结果，会出现在交接地带隆起，如果对两本书相背用力，则出现胀裂。并让学生根据这一演示想象陆地上会出现什么情况？
（总结）板块运动的两种形式：碰撞挤压和胀裂，碰撞挤压往往形成高大的山脉，胀裂将形成裂谷或者海洋。老师举例说明
（出示幻灯片）让学生观看大洋板块向大陆板块下边俯冲图，请同学根据演示内容说出其中的道理和知识点。教师根据学生回答的情况做一简单的总结和讲解。
（出示幻灯片）板块交界处地壳运动活跃，板块内部比较稳定的示意图。
（演示）用事先准备好的两个鸡蛋，一个是正常水煮的鸡蛋，另一个是有缝隙情况下煮熟的鸡蛋，没有缝隙的鸡蛋非常完好，而有缝隙的鸡蛋则出现蛋清溢出鸡蛋外边的情形，请同学们根据看到的结果，结合本节课所学内容，解释板块内部比较稳定，板块交界处比较活跃这一观点。
活动4【讲授】第四环节：学以致用 知识升华
所有的知识都演示讲解完的基础上，请同学们分组讨论幻灯片的相关内容。
（出示幻灯片）
（学生分组合作探究）
（学生展示）
（过渡）中国也是个多地震的国家，地震将会给人类造成物质和精神上的伤害，举汶川地震的例子说明地震的危害。
（出示地震后的图片）让学生在看的过程中引起学生的思考。
（过渡）假如我们有一天遇到了地震将会怎么在地震中采取补救措施呢？
（出示幻灯片）
（学生合作探究）
（学生展示）在学生展现的时候，教师适当的给予指导和总结。
活动5【活动】第五阶段：总结得失 巩固效果
根据导学案上的内容，请同学们总结本节课学到了什么？还有什么疑惑？
（请同学代表做最后总结）
（作业布置）请同学们在课下利用网络搜集有关火山和地震的相关知识，下节课给同学们分享交流。
活动6【活动】【课后反思】
本节课利用导学案，让学生在课前进行预习和初学，针对课前学生的学习效果和出现的问题，结合自己认为学生较难理解和掌握的知识进行指导学习，在引导的基础上利用演示活动，让学生在直观形象中对知识的理解和掌握。收到了较好的效果。当然，不足之处就是：针对学生的精彩回答，老师总是重复学生回答的内容，表现出对学生不信任，课堂气氛还有待进一步的调动和活跃。
第三节 海陆变迁
1教学目标
（一）知识与能力 1．认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。 2．学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。 3．了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。 （二）过程与方法 1．通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力 。 2．通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。 （三）情感态度与价值观： 1．通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。 2．运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2学情分析
世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。
3重点难点
1、教学重点： “板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。 2、教学难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
4教学过程
活动1【导入】海陆变迁
播放视频“沧海桑田”的成语故事
猜成语： 我们中国有许多成语,现在播放一个小故事, 请同学们猜猜描述的是哪个成语?这个成语表达了一个什么意思?
[学生回答]这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。（现在广泛比喻事物变化之快）
播放视频“沧海桑田”的成语故事
活动2【活动】地表形态变化
地表形态变化
在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。 展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片
这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？
[学生回答]以前的海洋变成了现在的陆地。
通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。
展示我国台湾海峡海底发现的森林遗迹的图片
从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗？
[学生回答]以前的陆地由于海平面的上升变成了今天的海洋。
展示荷兰的围海大坝图片（荷兰是著名的低地国家，1/4陆地低于海平面，因此荷兰有填海造陆的传统,在百年中荷兰的国土面积不断扩大,全国1/3的土地是通过围海造陆获得的。）
这说明了海陆的变化除了受自然力作用外，还受什么作用的影响?
[学生回答]人类活动也是影响海陆变迁的一个重要因素。 [教师总结] 现在我们知道了我们所居住的地球的表面是在不停的变化的, 现在的地球表面有“七大洲和四大洋”。
过渡
既然海陆之间是不断变化的，那么今天的海陆分布是怎么形成的呢？还会发生什么样的变化呢？带着这个问题，我们来做个游戏。
展示自制的非洲和南美洲轮廓卡片
游戏：拼图
并请同学把非洲和南美洲按照合理的位置关系贴在黑板上。（以赤道为参照）
提醒学生观察非洲和南美洲轮廓的关系
[学生回答]略 [教师总结]
恰好拼和在一起
培养学生的观察能力和实践能力
大陆漂移假说
展示拼合在一起的大陆的图片
看着拼好的一整块陆地，你会有疑问吗？是巧合，还是另有其他的原因？
[学生回答]略 [教师总结] 很好，同学们都有自己的观点。让我们一起来看看德国的科学家
家魏格纳是怎么看待这个问题的。
问题的提出是为了锻炼学生的发散思维，让学生大胆想象，
勇于创新。
展示魏格纳的图片 介绍他的故事 展示大陆漂移的动画
魏格纳通过哪些证据证明他的大陆漂移理论？
[学生回答]古生物一致，古地层一致。
培养学生的读图能力
活动3【活动】大陆漂移假说
应用与提高：出示南极大陆的图片
问题：谁能用学过的知识解释南极大陆发现了巨大煤层这一现象？
[学生回答]略
[教师纠正]根据大陆漂移假说，南极大陆在地质时期曾位于暖湿的中低纬度地带
锻炼学生对知识的的应用能力
情感与价值观教育
从魏格纳提出大陆漂移假说的故事中，你得到了什么启示？
[学生回答]魏格纳在生活中善于观察；魏格纳对科学执着的精神；魏格纳为了探索科学真理献出了自己的生命等等。
情感态度和价值观的教育，让学生学习科学家的精神
过渡
大陆漂移假说的局限性
大陆为什么会漂移呢？
[学生回答]略 [教师总结]20世纪60年代，研究表明大陆漂移是由板块运动引起的。
开拓学生的思路
板块构造学说与火山地震
板块构造学说与火山地震
展示六大板块示意图 板块构造学说认为：由岩石组成的地球表层是由板块拼合而成的，全球主要有六大板块，各大板块处于不断的运动之中。
读图回答：全球有哪六大板块?
[学生回答]亚欧板块、美洲板块、非洲板块、南极洲板块、印度洋板块、太平洋板块。
培养学生的读图能力和动手能力
游戏：拼图
在黑板上把六大板块拼合起来（两个小组比一比，谁拼的快）
[教师总结]其中四个板块是以大洲的名称命名的，两个板块是以大洋的名称命名的。
活动4【活动】板块构造学说与火山地震带
展示“全球火山、地震带分布图”
1． 全球火山和地震的分布与板块有什么关系？说明板块边缘地壳比较活跃还是比较稳定？能举例说明吗？ 2．现在发生地震怎么办？
[学生回答]略 [教师总结]全球火山和地震带多分布在板块边缘，说明板块边缘地壳比较活跃。
发生地震时尽快跑到开阔处，来不及时躲在坚固家具下面
培养学生从地图中发掘信息，应用信息的能力
学习与生活有关的地理
展示红海示意图和红海扩张的动画
思考： 经科学家观测，红海现在在不断扩大。红海在几千万年后能成为第五大洋吗？并说明你判断的理由。
[学生回答]因为红海处于非洲板块和印度洋板块的交界，这两个板块之间是张裂运动，距离在拉大，所以红海会变海洋
通过动画演示红海、地中海和喜马拉雅山脉的运动，锻炼的学生的观察力和想象力。
展示地中
海示意图
现代测量表明：地中海在不断缩小。几千万年后将消失。这是为什么？
[学生回答]因为地中海位于亚欧板块和非洲板块边界，这两个板块之间是碰撞挤压运动，距离在缩小，所以地中海在不断缩小。
动画演示：板块挤压产生的造山运动
如果你是一位地质学家，请你预测一下今后喜马拉雅山脉会“长高”吗？并说出你预测的理由。
[学生回答]会“长高” [教师总结]经过科学家的研究发现，现在印度洋板块仍继续以每年5——6厘米的速度向亚欧板块俯冲，喜马拉雅山仍然在继续抬升中。
总结
出示问题
1． 红海、地中海和喜马拉雅山脉都分布在板块的边缘还是内部？ 2． 红海的扩张和喜马拉雅山脉的“长高”说明板块之间在做什么样的运动？ 3． 地中海的缩小，说明板块之间在做什么运动？
[学生回答]略 [教师总结]板块边界处地壳比较活跃，有的做张裂拉伸运动，形成裂谷和海洋，有的做碰撞挤压运动形成高大的山脉。
引导学习挖掘问题的本质
活动5【作业】小结、作业
请同学说说本收获
学生回答
教师补充
培养学生概
括总结能力
课下作业
作业：请大家收集本地海陆变迁的资料,也一篇小报告。
学生自己搜集答案
让学生学习生活中的地理，学习有用的地理。
活动6【作业】拓展与提升
最新测定的数据表明，世界最高峰珠穆朗玛峰平均每年增高1厘米多。为什么测量数据由8848.13变成了8844.43呢?
学生自己搜集答案
激发学生学科学、爱科学、用科学的学习兴趣。
第2节 海陆变迁
1教学目标
知识目标 1.举例说明地球表面海陆的变迁。 2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。 3.说出世界着名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 能力目标 1.通过分析课文的示意图,培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。 2.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。 德育目标 1.通过海陆的变迁,使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2.通过大陆漂移--板块构造学说的发展过程,对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
2重点难点
●教学重点 板块构造学说 ●教学难点 1.海陆变迁的原因。 2.板块相对移动形成的地表形态。
3教学方法
演示、分析、推理为主要教学方法。
4教学过程
活动1【活动】教学过程
第一课时 [导入新课] 在我们生活的这个美丽的星球上,不论是多姿多彩的陆地,还是一望无际的大海,万事万物都处在不断的运动变化之中。你知道"沧海桑田"的成语故事吗?(让一两个学生讲讲)传说我国古代有个叫麻姑的仙女,曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更,来比喻世事变化很大。(如果学生讲到,不必重复)其实这个故事的原意是指海陆的变迁,这就是我们今天要研究和探讨的问题。 板书第二节海陆的变迁 一、沧海桑田 [讲授新课] 1.设置悬念电脑展示课本"喜马拉雅山中的海洋生物化石"、图"我国东部海底的古河流遗迹"和图"荷兰的围海大坝"。请同学们观察这些地理现象,进而思考下面有趣的问题。 (1)喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题? (2)我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况? (3)荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大? 2.学生讨论组织学生分成学习小组观察图片,结合思考问题的提示展开讨论。 3.点拨过渡学生代表发言,教师评价后点拨归纳。 (1)喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石,说明喜马拉雅山区,在地质时期曾经是海洋,现在变成了陆地,也就是说海洋可以变成陆地。 (2)我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹,说明了我国东部海底大陆架,在地质时期曾经为陆地,现在变成了海洋,也就是说陆地可以变成海洋。 (3)荷兰是着名的"低地国"。荷兰人通过围海造田,使本国的国土面积不断扩大,说明了我们人类的活动也能使海陆发生变化,不过这种变化只是局部的和小规模的,而且这种活动还必须遵循自然规律,否则,要受到大自然的报复。那么,引起海陆变迁的主要原因是什么呢? 4.学生探讨引导学生探讨分析喜马拉雅山为什么会由海变成陆?而东部海域为什么由陆变成海?在学生探讨的基础上,教师再进一步演示分析归纳。 5.演示归纳 (1)演示喜马拉雅山由海变陆的变迁过程。 鼠标点击,演示由画面1渐变为画面2。说明喜马拉雅山原来是海洋,海底岩层中沉积有海洋生物化石,岩层受到挤压逐渐抬升形成了山地,由海洋变成了陆地。 鼠标点击,演示由画面3渐变为画面4。说明东部海域原来是陆地,地面上有森林,地表岩层受到挤压逐渐凹陷海水进入,由陆地变成了海洋。 由此可见,地壳的变动是海陆变迁的一个主要原因。可能有同学要问,地壳为什么会变动,这个问题问得好,学习就要有这种打破沙锅问到底的精神。这个问题的答案,大家学习了下一节课的内容就知道了。 (2)演示东海海域由陆变成海的过程。鼠标点击,回到"我国东部海底的古河流遗迹"画面;再鼠标点击,使海平面逐渐上升淹没沿岸部分陆地,说明海平面上升可以使陆地变成海洋。继续鼠标点击,使海平面下降,原来被淹没的陆地又露出水面,说明海平面下降可以使海洋变成陆地。 由此可见,海平面的升降是海陆变迁的另一个主要原因。对于海平面的升降原因是与气候有关,气候变冷,海平面就要下降;气候变暖,冰雪消融,海平面就要上升。 通过以上分析,我们知道了无论是地壳的变动,还是海平面的升降都能使海陆发生变迁。所以,地壳的变动和海平面的升降,是造成海陆变迁的主要原因。 板书海陆变迁←地壳的变动和海平面的升降。 6.承转过渡刚才的几个例子,说明了在一些局部的地方,海陆是可以变迁的。那么,从全球来看,现在的海陆分布大势自古以来就是这样的吗?怎样形成的呢?七大洲和四大洋的分布是固定不变的呢?还是在不断变化的呢?你同意哪种观点呢?(学生议论)请大家不要着急下结论,现在我们从世界地图上来看看会得到些什么启示。 板书：从世界地图上得到的启示 1.学生阅读让一名学生朗读课本阅读材料"偶然的发现伟大的假说--魏格纳与大陆漂移说"。 2.启发引导偶然中有必然,必然中有偶然。成功与失败,就隔着一层纸,你能比别人多想一步,坚持不懈地去努力,这层纸被捅破了,成功就会向你招手。德国科学家魏格纳就是在偶然中比别人多想了一步,才提出了大陆在漂移这一伟大的假说,并为此献出了生命,他这种热爱科学,献身科学事业的精神,值得我们每个人学习。大陆真的在漂移吗? 板书大陆漂移 3.读图观察电脑动画演示课本图"大陆的漂移"。第一次鼠标点击2亿年前的海陆分布状况;第二次点击漂移成6500万年前海陆分布的状况;第三次点击漂移成现在的海陆分布的状况。教师边点击,图文结合,边讲述,边归纳板书(见板书设计)大陆漂移说的主要内容。 4.列举证据让学生阅读课本思考:大陆漂移说的提出是偶然发现了什么现象受到启示的?阅读课本图"拼合大陆几种古老地层的相似性"和课本图"海牛,鸵鸟在非洲和南美洲的分布"。思考:你认为大陆漂移说,是空想的呢?还是有依据的?组织学生分成学习小组展开讨论。列举出证据,选出代言人,在全班交流。 5.评价点拨学生交流后,教师补充小结魏格纳从地图上得到启示,进而大胆提出大陆在漂移的证据。 (1)各相邻大陆的边缘大致吻合。 (2)调查发现,各相邻大陆,特别是大西洋两岸的古生物化石、地层构造相吻合。 (3)现在测量证实,海陆分布至今尚在极其缓慢地变化着。 6.设置悬念由此可见,海陆分布不是固定不变的,七大洲和四大洋也不是自古以来就是这样分布的,而且至今尚在极其缓慢的变化之中。那么,大陆为什么会漂移呢?要想知道答案,下节课我们接着学习。 [课堂小结] 概述海陆变迁的主要原因和大陆漂移说的基本观点。 第二节海陆的变迁 ●活动与探究 1.从魏格纳与大陆漂移说的故事中,我们会得到些什么启示。 2.阅读课本图大陆的漂移"三幅不同时期的海陆分布图。说说两亿年来南北美洲、非洲、大洋洲、南极洲的位置有了些什么变化?看看大西洋是怎样形成的?太平洋有什么变化? 第二课时 [导入新课] 大陆漂移的畅想曲,描绘了一幅惊心动魄的地球演化史。大陆为什么会漂移呢?地球科学研究表明,大陆漂移是由板块运动引起的。 板书三、板块运动 [讲授新课] 1.简要介绍大陆漂移说是人类探索大自然奥秘,认识地球演变的一支畅想曲。但由于它无法解释一些自然现象,渐渐被人们遗忘了。随着不断的探究,美国地质学家赫斯和迪茨谱写了大陆漂移的第二乐章--海底扩张说,又给了大陆漂移说新的生命力。法国地震学家勒皮雄又进一步探索了大陆漂移说、海底扩张说,谱写了第三畅想曲--板块构造学说。这是人类揭开地球演变神秘面纱的三部畅想曲。那么,板块构造学说是如何来解释大陆漂移的呢? 2.读图讨论电脑展示课本图"六大板块与主要火山、地震带的分布"。让学生观察,并分成学习小组讨论: (1)板块构造学说有哪些基本观点? (2)世界火山、地震主要集中分布在哪些地带?为什么? 3.归纳板书学生发言,教师评价后边归纳,边板书(见板书设计)。 (1)板块构造学说的基本观点概括起来有三点:第一,由岩石组成的地球表层,全球大致划分为六大板块。即亚欧板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块和南极洲板块(说一块,鼠标点击闪动一块)。第二,各大板块处于不断地运动之中(分别点击各板块的箭头,让学生观察其运动的方向)。第三,板块内部地壳比较稳定,板块与板块交界的地带地壳比较活跃。 (2)世界的火山、地震集中分布在两大地带,即环太平洋地带和地中海-喜马拉雅地带。 鼠标点击闪动环太平洋火山、地震带。让学生指出是哪些板块的交界地带。(太平洋板块与亚欧板块、印度洋板块、美洲板块的交界地带) 鼠标点击闪动地中海-喜马拉雅火山、地震带。让学生指出是哪些板块的交界地带。(亚欧板块与印度洋板块、非洲板块的交界地带)然后说明这些板块与板块的交界地带,地壳比较活跃,因而多发生火山、地震。 4.形象比喻如果把地球比作一个鸡蛋,那么,蛋壳[注意提示学生,蛋壳(ké)、地壳(qiào)不同的读音]就是由岩石组成的地球表层,这个岩石组成的地球表层不像蛋壳一样,是一个整体,而是破裂为六块的"蛋壳"。 如果把一个蛋壳破裂的鸡蛋放到锅里煮熟,会出现什么现象呢?你遇到过吗?(如有遇到的同学,让其描述一下)蛋壳不破裂的地方什么也没有,这就好比板块的内部比较稳定。而沿着破裂的地方挤出来很多白白的蛋清,这些裂缝就好比板块的交界地带,地壳比较活跃,那些裂缝上的一小堆一小堆的蛋清不正是火山喷发后形成的一座座火山吗。如感兴趣,同学们可回去做个实验,观察、体会一下。 5.提出问题有人预言,几千万年以后,亚洲和非洲之间的红海将成为新的大洋。欧洲和非洲之间的地中海将会从地球上消失,你能用板块运动的观点解释一下吗? 6.指导读图先让学生在课本最后的"世界地形图"上查找红海和地中海。再对照"六大板块与主要火山、地震带的分布"图,看看红海和地中海分别在哪两个板块之间,并观察这些板块上交界地带的箭头,根据板块运动的方向去思考红海和地中海将来要发生什么样的变化。 7.组织讨论让学生根据以上的观察,用课本当作板块,分成学习小组边演示,边讨论,作出解释。 8.演示分析学生回答后,教师用电脑边演示印证,边分析说明。 (大洋的过程:大陆板块张裂运动地表裂谷带产生(东非大裂谷)大陆解体(亚、非大陆分离)新海洋出现(红海)新大洋形成(大西洋)。 9.提出问题在上节课演示喜马拉雅山由海洋变成陆地的原因是地壳的变动,地壳为什么会变动?喜马拉雅山是怎样形成的?至今,珠穆朗玛峰为什么还在不断升高?试用板块运动的观点进行解释。 10.读图分析教师引导学生阅读地图,共同分析,作出解释。 11.归纳板书通过以上的演示和分析,使我们认识到了由岩石组成的地球表层不是一个整体,所有的板块都在不断地运动之中。当地壳板块发生张裂运动时,会使地表发生断裂,形成裂谷、海洋。如东非大裂谷、红海。当地壳板块发生碰撞挤压时,会使地表隆起抬升,形成巨大山脉。如阿尔卑斯-喜马拉雅山系。总之,板块的运动,使地球表层像个有"生命"的东西,在漫长的不断运动变化之中形成了今天世界面貌。 [课堂小结] 师生共同回忆本节的主要内容,强调重点,并鼓励大家发奋学习,去发现探索地球的奥秘。 ●板书设计 ●活动与探究 1.做一个小实验,把一个有裂缝的鸡蛋煮熟,观察出现什么现象。通过这个实验,体会和理解板块构造学说的基本内容。 2.美国科学家根据观测资料,已经绘制出八百万年以后世界海陆分布图:巴拿马将消失在波涛中,佛罗里达半岛将和西印度群岛、南美洲相连,格陵兰岛将远远离去。里海被填平,波斯湾变成大高原,非洲大裂谷变成新的海洋。花彩列岛将和澳大利亚、新西兰连成一体,成为一个新的雄伟山脉。试根据美国科学家的描述和大陆漂移说、板块构造学说的观点,绘制一幅800万年后的世界海陆分布图。
第三节 海陆变迁
1教学目标
（一）知识与能力：
1、掌握海陆变迁的原因
2、了解大陆漂移学说内容
3、掌握六大板块名称、分布
4、可以用板块构造学说解释世界火山、地震的分布
（二）过程与方法
1、通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力 。
2、通过阅读示意图等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。
2、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2学情分析
世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。
3重点难点
教学重点： “板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。
教学难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
（一）导入新课：
复习导入：师：同学们回想一下我们上节课所学习的内容四大洋与七大洲，还记得它们的名称与位置吗？待学生充分发言后导入，我们所认识的大洲大洋，它们的位置与分布是永恒不变的吗？我们今天这节课就来探究这个问题。
新课教学：
1、海陆的运动和变化
（1）请同学们阅读<沧海桑田>小故事，从故事中，你们发现了什么？学生发言后，教师总结：对，我们地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化之中的，只是由于经历的时间漫长，人们很难察觉到。(设计意图:吸引学生注意力，激发学生的兴趣。)
（2）请同学以小组合作的方式结合教材总结出造成海陆变迁的原因。在学生的举证发言中板书造成海陆变迁的原因：a、地壳运动（落基山脉上发现海洋生物化石）b、海平面的升降（幻灯片展示太平洋岛国图瓦卢）c、人类活动（日本的填海造陆）
（培养学生合作探究解决问题的能力）
2、大陆漂移
地球的表面处在不断的运动和变化中的，在现今已是常识，但在100多年前，它却是广受争议的，当时的人们认为，自地球形成依赖，陆地与海洋之间的相对位置一直不变。但有一个人却不这么认为，他就是魏格纳，现在请同学们跟老师一起来了解一下这位伟大的地理学家。
(1)他在生病期间从世界地图中无意的发现非洲大陆与南美洲大陆轮廓拼合较吻合，（科学观点源自于生活）随之他猜想大陆与海洋的相对位置是变化的。（大陆漂移学说）
(2)在一片质疑声中，他敢于坚持自己的观点。现在请同学帮助这位勇敢的地理学家搜集证据。在学生充分的发言后，教师总结：a、南美大陆和非洲大陆轮廓拼接吻合。b、南美洲和非洲古老地层的相似性。c、没有远涉重洋能力却生活在两个大洲的海牛与鸵鸟。这些证据足以证明魏格纳所提出的大陆漂移学说。(情感态度和价值观的教育，让学生学习科学家的精神)
（3）视频展示陆地漂移。
3、板块构造理论
大陆为什么会漂移呢？20世纪60年代，研究表明大陆漂移是由板块运动引起的。
读图回答：全球有哪几大板块?
[学生回答]亚欧板块、美洲板块、非洲板块、南极洲板块、印度洋板块、太平洋板块。
(培养学生的读图能力)
[教师总结]其中四个板块是以大洲的名称命名的，两个板块是以大洋的名称命名的。
（1）全球火山和地震的分布与板块有什么关系？说明板块边缘地壳比较活跃还是比较稳定？能举例说明吗？
[教师总结]全球火山和地震带多分布在板块边缘，说明板块边缘地壳比较活跃。
（2） 现在发生地震怎么办？ [学生回答]略
发生地震时尽快跑到开阔处，来不及时躲在坚固家具下面。
4、应用与提高：
展示红海示意图和红海扩张的动画，思考：
经科学家观测，红海现在在不断扩大。红海在几千万年后能成为第五大洋吗？并说明你判断的理由。[学生回答]因为红海处于非洲板块和印度洋板块的交界，这两个板块之间是张裂运动，距离在拉大，所以红海会变海洋
读六大板块分布图 现代测量表明：地中海在不断缩小。几千万年后将消失。这是为什么？[学生回答]因为地中海位于亚欧板块和非洲板块边界，这两个板块之间是碰撞挤压运动，距离在缩小，所以地中海在不断缩小。
动画演示：板块挤压产生的造山运动 如果你是一位地质学家，请你预测一下今后喜马拉雅山脉会“长高”吗？并说出你预测的理由。 [学生回答]会“长高”
[教师总结]经过科学家的研究发现，现在印度洋板块仍继续以每年5——6厘米的速度向亚欧板块俯冲，喜马拉雅山仍然在继续抬升中。
[教师总结]板块边界处地壳比较活跃，有的做张裂拉伸运动，形成裂谷和海洋，有的做碰撞挤压运动形成高大的山脉。
5、堂课小结：谈谈这节课你的收获。
第2节 海陆变迁
1教学目标
【知识与能力】
1、能举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
2、知道海陆变迁的原因有三种，并且能判断造成某些海陆变迁现象的主要原因。
3、了解大陆漂移学说的基本观点，能够找寻相应的证据加以说明。
4、了解板块构造理论的基本内容，并能够用它解释一些地理现象。
5、了解火山地震的发生原理，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系，养成科学探究的良好习惯，培养创新精神和实践能力。
【过程与方法】
1、通过“探索活动”引导学生进入探索情境，知道“海”与“陆”是可以变化的，进一步思考引起变迁的原因。
2、通过魏格纳大陆漂移学说的故事，以“发现问题—思考假设—找证据论证”过程利用相关证据找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
3、通过阅读、分析“六大板块和火山、地震带分布图”，了解六大板块的划分、找出地壳活跃地带。认识世界著名山系、火山、地震带分布是作为证明板块的运动的例证。
【情感态度与价值观】
1、地球表面海陆处在不断运动和变化中，培养学生科学观念，认识事物总处于发展变化中的哲学原理。
2、通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣。
3、通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新和勇于探索的精神。
4、关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
5、认识自然环境变化对人类可能造成的影响；初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然、改造自然的手段也是永无止境的。
2学情分析
世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。
学生刚刚学习了第二节“海陆分布”，知道了地球表面海陆分布的总体情况，为本节课的学习提供了必备的知识基础。本节重在让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。
3重点难点
【教学重点】
1、利用大陆漂移假说、板块构造学说解释一些现象；
2、板块构造学说的内容。
【教学难点】
1、寻找大陆漂移的证据；
2、利用板块构造学说解释地理现象，尤其能解释世界上一些著名山系的形成和火山、地震等的分布。
4教学过程
活动1【导入】创设情境、导入新课
1、课前出示图瓦卢即将消失的新闻视频和举国迁移的新闻资料。激发学生兴趣，由此导入新课。新闻的导入方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。
2、出示火山的视频资料和地震的资料图片，以及中国汶川地震的材料和日本2011年大地震的材料。
3、通过视频资料和图片资料的导入，出示引起学生思索的问题：
（1）图瓦卢为什么即将从地球版图上被抹去？是什么原因导致图瓦卢遭受灭国？ （2）地震和火山活动能够在很短的时间改变地表的形态，它们发生的原因是什么呢？世界和我国哪些地区是火山地震多发地带呢？ 引入本节课学习内容：海陆变迁
活动2【讲授】海陆的运动和变化
1．小组合作探究发现
【提出例证、质疑探究】
展示图片资料
（1）学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。
（2）交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。
充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进的分析解决重点。
（[阅读 ]课本P20，读图B和图C，分析： 1、落基山脉上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？ 2、日本的国土面积多年来为什么在不断扩大？ 3、以上种种变化是怎样形成的呢？ 现代科学研究表明，地壳的变动和海平面的升降，是造成海陆变迁的主要原因。）
（3）探索活动：造成海陆变迁的原因有哪几种？它们与小海龟新家改建的三个方案有些相似，你能够连线并说明吗？
2．老师多媒体点拨提升
阶段性小结： 给引起海陆变迁的三个原因分分类，想一想它们在引起海陆变迁的过程中所起的作用。
承转：教师可以利用下面的图片进行承转，把学生带到下一个问题的探索。
活动3【讲授】大陆漂移学说
1．小组合作探究发现
（1）猜想或假设：学生分组观察，结合思考问题提出自己的猜想或假设，老师在这里可以链接课文，给学生展示友情提示，以激励学生的探索精神。
（课件出示：从世界地图上得到的启示：请同学们观察一下各大洲的轮廓？你发现了什么？你有什么猜想呢？） 这一个探索发现可真是不简单，老师可以分步展示下面的几幅图片，以期给学生探索发现方向上的引导，可以给学生提出“哪两个大洲最有可能是一块大陆的探究问题”，引领学生的小组合作探究。
学生探索发现讨论结果预设：大西洋两岸非洲大陆和南美洲大陆的轮廓凹凸特别吻合，我猜想以前它们可能是连在一起的。
（友情提示11;：最早发现其中奥秘的是德国的科学家魏格纳。他是怎么发现的呢？又提出了什么猜想?）
（2）学生为自己的猜想或假设寻找证据
老师多媒体出示“大陆漂移学说的视频素材1”，力图帮助学生发挥想象，探索到当时魏格纳可能寻找到的证据：
（出示探究问题：1、你认为大陆漂移学说，是空想的呢，还是有科学依据的？2、如果你是魏格纳，你会从哪些方面进行严密的论证呢？）
学生分组讨论，发表自己的看法，积极为自己刚才的发现（或者是魏格纳当时的发现）寻找着证据。
2．老师多媒体点拨提升
这时候老师展示魏格纳的大陆漂移学说：（播放魏格纳与大陆漂移学说的视频资料和大陆漂移的模拟FLASH动画）
3. 阶段性小结：
（1）创始人（ ） （2）主要内容：2亿-3亿年前，地球上各大洲是相互连接的（ ）,它周围是一片海洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢的（ ），逐渐形成了今天的七大洲、四大洋的分布状况。 （3）证据：（ ） 洋两岸的大陆能够吻和，而且两岸（ ）、（ ）十分相似。
4、情感价值观的升华：
从魏格纳提出大陆漂移假说的故事中，你得到了什么启示？ 魏格纳最终为科学而献身，用生命的代价换来了大陆漂移学说的建立。 我们应该从中学习魏格纳认真观察、敢于怀疑、勇于实践、培养坚强意志品质。
活动4【活动】板块构造理论
1．小组合作探究发现
（1）问题情境，科学探索
承转：教师可以利用“是什么力量推动了大陆的漂移呢？”进行承转，让学生带着探究问题，先自主学习课文，把学生带到板块运动问题的探索。
（播放大陆漂移动力的视频素材）了解大陆漂移的力量来源。
学生分组观察，结合思考问题一步步地发现自己的探索成果。
（2）自主学习探究问题：了解板块构造学说；说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
（播放六大板块示意图、世界主要地震分布和两大火山地震带分布图）
理解火山地震分布与板块运动的关系、认识世界两大火山地震带
（3）学生通过学习归纳发现：
a、全球表层由 组成。 b、各大板块处于 之中。 c、板块内部地壳比较 ；板块交界地壳比较 。 d、板块与板块交界处易发生 。
2．老师多媒体、多样化的方式对学生的发现进行点拨提升
（1）指导学生观察板块运动方向的异同，合作探究后试分析不同运动后地球表面会发生怎样的变化？
（2）播放板块张裂的实例和动画视频。（以红海的形成为例）
（3）播放板块挤压的实例和动画视频。（以喜玛拉雅山的形成为例）
活动5【活动】拓展延伸——地理走进生活
联系生活：我国也是一个多地震的国家，当发生地震时应如何自我保护？
（出示防震资料图片和网站链接）
1．防震图解：小组成员合作，探究防震措施，了解地后应如何学会自我保护。
2．观察下图，了解地震的震级知识。
3．观察下图，想一想，当地震发生时，哪些自我保护的应急措施是正确的？
4．推荐网站：
中国地震局地震频道：http://www.cea.gov.cn/publish/dizhenj/468/496/index.html
中国地震信息网地震知识：
http://www.csi.ac.cn/manage/html/4028861611c5c2ba0111c5c558b00001/dzzs/index.html
活动6【活动】畅谈收获，感悟提升
1、随歌谣学地理
求知开启了我们的探索、发现之旅，一次愉快的科学探索之旅，让我们明白了沧海桑田的巨变。其实我们身边有许许多多的自然奥秘等待我们去探索，去发现。让我们去体会到自然的神奇，也让我们感受到探索带来的快乐！
大陆在漂移，病床上思索，偶然的发现，伟大的假说。 亚欧和非印，大洋加美南，板块的构造，六块来拼合。 碰撞与张裂，山脉与裂谷，块内较稳定，交界地震多。 沧海桑田变，调查证据得，科学与创新，就靠你和我。 2、畅谈收获，感悟提升
我们学到了哪些知识与技能？我们领悟了哪些道理？ 3、知识小结板书。
活动7【活动】学习有限，探索无限
1、测试：你有地质学家的潜质吗？
用板块构造学说解释下列现象： （1）为什么英国地震很少? （2）为什么日本地震很频繁? （3）地中海的面积将会怎样？ （4）近些年来，台湾渔民先后在台湾海峡捕捞作业时拖网拖上来的有3000多件陆生哺乳动物化石 ，说明了什么？
2、拓展延伸 请充分利用已学知识和网络资源查找以下问题的相关资料，并以此为主题写一篇地理日记。（任选其一） （1）地震前常出现哪些异常现象？ （2）你家乡的城市有专用地震应急避险场所吗？
课件15张PPT。第2节 海陆变迁第二课时学习目标知道板块构造理论的基本内容并记住六大板块的名称及位置；
能说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系；
通过本课的学习，能够运用板块构造理论解释地理现象，并培养自己的科学兴趣和探究精神。亚欧板块非洲板块太平洋板块印度洋板块美洲板块南极洲板块第三节 海陆变迁六大板块示意图第三节 海陆变迁我能行1、几乎全部为海洋的板块是哪个板块？
2、印度半岛和阿拉伯半岛属于哪个洲？它们属于哪个板块？
3、大西洋属不属于一个板块？
4、南美洲西部濒临的是哪个大洋、南美洲西部与哪个板块交界？ 各大板块处于不断的运动之中第三节 海陆变迁大洋板块俯冲图海沟板块内部比较稳定，板块交接地带比较活跃。第三节 海陆变迁第三节 海陆变迁六大板块和山系、火山、地震带分布合作探究完成课本P26页的活动。
请用板块构造理论解释太平洋和地中海面积慢慢缩小、大西洋和红海面积慢慢扩大的原因？
请用板块构造理论解释科迪勒拉山系、喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉是如何形成的？
日本火山众多，地震频繁，每年的有感地震达到1500多次，是世界著名的“火山之国”，“地震之国”，利用板块学说的基本观点，分析日本多火山、多地震的原因是什么？
观察六大板块图，分析：我国是多地震的国家吗？为什么？讨论第三节 海陆变迁 1.教科书P28实践活动。
2.假如在学校、家里、街上等不同的地点遇到地震，我们应该怎样防范？
课件19张PPT。你知道沧海桑田这个成语吗？沧海桑田——可简称为沧桑，出自我国古书《神仙传 麻姑 》。传说古代有个叫麻姑的仙女，自称曾经三次看到东海变成桑田。后人以这种海陆的变更来比喻世事变化很大。其实，沧海桑田的原意就是指海陆变迁。 第二章 第2节
海陆变迁 有人发现世界屋脊青藏高原上有海洋生物化石。你能推断出这是什么原因吗?海洋变陆地青藏高原的生物化石——地壳运动 我国东部海底发现古河道及水井、森林遗迹、人类活动遗迹等 。
你能推断出该海域发生了什么变化?
陆地变海洋舟山海底打出的淡水井——海平面上升荷兰围海造陆工程人类活动——围海造陆地壳的变动}自然因素 ------ 人为因素海平面的升降人类活动以上种种变化是怎样形成的呢从地图得到的启示 魏格纳----大陆漂移说大陆为什么会漂移？板块的运动全球大致划分为六大板块。
各大板块处于不断运动之中。
板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，也是火山、地震集中的地带。板块构造学说的基本观点全球共分为六大板块板块张裂板块挤压使地表发生断裂使地表隆起抬升知识疏理各大板块在不断的运动形成裂谷、大洋形成山脉等板块挤压例如：喜马拉雅山的形成印度洋板块亚欧板块板块张裂例如：东非大裂谷、红海世界火山地震带的分布世界上的火山和地震多分布在哪里？原因是什么？勇攀高峰地中海---喜马拉雅火山地震带 和 环太平洋火山地震带争当预言家红海的面积将会……
东非裂谷带将会……
地中海的面积将会……
地海中课件21张PPT。第2节 海陆变迁
你的学习目标：1. 能举例说明地球表面陆地和海洋处 在不断的运动和变化中，并了解海陆变迁的原因。
2.理解大陆漂移学说。
3.了解板块构造学说。沧 海 桑 田其实，沧海桑田的原意就是指海陆变迁。可见，海陆的变迁早在古代就已经被人们所觉察和认识
喜马拉雅地区发现的海洋生物化石说明什么问题？你认为由什么原因引起的？地壳的变动海底发现原始陆地景观海底发现原始陆地景观说明了什么问题？有可能什么原因导致海陆变迁？地壳的变动海平面的升降这是什么原因对海陆变化的影响？香港的围海造陆工程人类活动——填海造陆
现代科学研究表明，造成海陆变迁的原因
主要有三种：地壳的运动
海平面的升降
人类活动
地球表面陆地和海洋处在不断的运动和变化中。 大陆漂移说实验探究
每个人手里都有七大洲的剪纸轮廓，在这些形状对比过程中能发现哪些问题？从地图上得到的启示南
美
洲非
洲大西洋魏格纳与大陆漂移学说1910年的一天，年仅30岁的魏格纳躺在病床上，目光正好落在墙上的一幅世界地图上。“奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合？”他的脑海再也平静不下来：“非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的？只是后来因为受到某种力的作用才破裂分离。大陆会不会是漂移的？”如果你是魏格纳，你会从哪些方面进行了严密的论证呢？轮廓、地层、动植物等大陆漂移的证据1——动物的相似性海牛生活在热带海洋，鸵鸟不会飞，它们都没有远涉大洋的能力，为什么会有这样的分布特点呢？大陆漂移的证据2——古老地层的相似性在魏格纳的 故事中， 你能得到什么启示？ 提问:大陆为什么会漂移，是什么推动他漂移?大陆的漂移 全球共分为哪六大板块？哪些是大陆板块，哪些是大洋板块？板块与大陆是一回事吗？科学研究证明：大陆漂移的动力来自地球内部物质的运动。我 的 发 现1、地球表层由六大板块
组成。板块运动学说的内容123 2：板块处在不断的运动中。3：板块内部地壳稳定，
板块交界地壳活跃。两大火山地震带板块张裂运动，地表会产生什么现象？红海是哪两个板块 发生张裂运动？板块碰撞运动，地表会产生什么现象？世界著名的山系也多位于板块与板块的交界地带我 的 收 获海 陆 变 迁地壳运动海平面的升降人类活动
大陆漂移说板块运动学说1、地球由 板块组成的。
2、板块处在不断的运动当中。
3、板块内部地壳稳定，
板块交界地壳活跃。你有地质学家的潜质吗？南极地区发现了煤炭资源说明了……
在台湾海峡海底发现森林的遗迹说明了…..
珠穆朗玛峰的高度将会……
东非大裂谷将会……
想象力大爆炸 大胆猜测一下：
几千万年以后我们有没有可能步行或骑自
行车去美国？
课件26张PPT。大洲与大洋地表十分陆占三，亚欧非洋两美南。 亚欧两洲本一体，乌拉高加分两边； 亚非原本喜相连，苏伊运河来割断； 亚洲北美隔海望，白令海峡在中间； 南北美洲要牵手，巴拿运河却阻拦； 大洋洲，面积小，似断不断亚下边。 亚欧非洋东半球，南北美洲西半边， 唯有南极搞独立，冰层覆盖称高原。 随歌谣学地理第二节海陆变迁 本节知识点要求：
掌握海陆变迁的原因
掌握六大板块名称、分布
可以用板块构造学说解释世界火山、地震的分布
了解大陆漂移学说内容
沧海桑田传说东汉仙人王方平在门徒蔡经家见到了仙女麻姑,发现原来是自己的妹妹。她早年在姑余山修行得道，千百年的过去了，长得仍如十八九岁的姑娘，头顶盘着发鬓，秀发垂至腰际，身上的衣服光彩夺目，大家举杯欢宴、麻姑说：“我自从得到天命以来，已经三次见到东海变为桑田。这次去仙山蓬莱，见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆地丘陵了吧！”听故事,明道理明 确：地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。
沧海桑田：海洋变陆地
陆地变海洋经历漫长时间，不易被人们查觉。落基山脉图瓦卢日本以上种种变化是怎样形成的呢？现代科学研究表明，地壳的变动和海平面的升降，是造成海陆变迁的主要原因。人类活动，例如“填海造陆”等，也会引起海陆的变化。1、观察世界地图，你发现
非洲的东岸和南美洲的西岸
有什么奇妙的现象？ 2、根据这个现象，德国科学家魏格纳提出了什么假说？这个假说的内容是什么？ 魏格纳与大陆漂移假说
1910年的一天，年轻的德国科学家魏格纳躺在病床上，目光正好落在墙上一幅世界地图上。“奇怪！ ？” 他的脑海里再也平静不下来：非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的，也就是说他们之间原来并没有大西洋，只是后来因为受到某种力的作用才破裂分离，大陆会不会是漂移的。以后，魏格纳通过调查研究，从古生物化石、地层构造等方面找到了一些大西洋两岸相同或相吻合的证据。对此，魏格纳作了一个简单的比喻：这就好比一张被撕破的报纸，不仅能把它拼合起来，而且拼合后的印刷文字和行列也恰好吻合。 1912年，魏格纳正式提出了“大陆漂移假说”。 大西洋南美洲非洲大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合1、你认为大陆漂移说，是空想的呢，还是有科学依据的？2、请你寻找证据来证明大陆漂移学说认为： 在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。古老地层的对应海牛栖息在热带浅海环境中，鸵鸟生活在陆地上，而且不会远飞。按理来说，他们都没有远涉大洋的能力，它们同时生活在大西洋两岸的同纬度地带，你能解释这种巧合吗？ 古生物阅读与感悟想一想，从魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？大陆为什么会漂移？板块的运动读图分析： 地球表层可以分成几大板块？1、利用板块学说解释为什么板块交界地带多火山和地震？2、利用学过的知识解释为什么红海在不断扩张？一、请用板块构造学说来
解释下列地形的形成：1 东非大裂谷2 大西洋3 喜玛拉雅山脉
和青藏高原（板块的相互张裂）（板块的相互张裂）（两个大陆板块碰撞）做一做海陆的变迁板块构造学，六块来拼合； 块内较稳定，交界地震多 。随歌谣学地理问问我自己：这节课的课题是？
从知识上我记住了哪些？
我学会了什么？喜马拉雅山的形成课件37张PPT。海陆变迁地震地震汶川地震给四川和其他的周边省份带来很大的人员伤亡，造成的直接经济损失达8451亿元人民币。同时由于地震和地震引起的山体滑坡，还引起了当地地形的变化。地震引起震中区域北川、映秀的水平位移量达238厘米，沉降量达70厘米，隆起量达30厘米。地震带给我们的思索？
图瓦卢为什么即将从地球版图上被抹去？是什么原因导致图瓦卢遭受灭国之灾？
地震和火山活动能够在很短的时间改变地表的形态，它们发生的原因是什么呢？世界和我国哪些地区是火山地震多发地带呢？[阅读 ]课本P20，读图B和图C，分析：
1、落基山脉上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？
2、日本的国土面积多年来为什么在不断扩大？问题：
以上种种变化是怎样形成的呢？
现代科学研究表明，地壳的变动和海平面的升降，是造成海陆变迁的主要原因。
造成海陆变迁的原因有哪几种？ 它们与小海龟新家改建的三个方案有些相似，你能够连线并说明吗？
探索活动 课本P19 小海龟新家的改建方案① 人类的活动
② 海平面的升降
③ 地壳的变动阶段性小结：
给引起海陆变迁的三个原因分分类，想一想它们在引起海陆变迁的过程中所起的作用。地壳运动海平面的变化人类活动陆地会移动吗？从世界地图上得到的启示请同学们观察一下各大洲的轮廓？你发现了什么？你有什么猜想呢？
探究：哪两个大洲最有可能是一块大陆？友情提示
最早发现其中奥秘的是德国的科学家魏格纳。他是怎么发现的呢？又提出了什么猜想?探索发现：搜寻证据
1、你认为大陆漂移学说，是空想的呢，还是有科学依据的？
2、如果你是魏格纳，你会从哪些方面进行严密的论证呢？魏格纳的大陆漂移学说
阶段小结：大陆漂移学说
（1）创始人（ ）
（2）主要内容：2亿-3亿年前，地球上各大洲是相互连接的（ ）,它周围是一片海洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢的（ ），逐渐形成了今天的七大洲、四大洋的分布状况。
（3）证据：（ ） 洋两岸的大陆能够吻和，而且两岸（ ）、（ ）十分相似
德国科学家魏格纳一块大陆漂移分离大西动植物古老地层 从魏格纳提出大陆漂移假说的故事中，你得到了什么启示？
魏格纳最终为科学而献身，用生命的代价换来了大陆漂移学说的建立。
我们应该从中学习魏格纳认真观察、敢于怀疑、勇于实践、培养坚强意志品质。????新的思考？
是什么力量推动了大陆的漂移呢？
大陆漂移的动力来自地球内部物质的运动。自主探究：1、了解板块构造学说；板块构造学说主要包含哪几个主要观点？
2、说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。六大板块示意图世界主要地震分布两大火山、地震带：
地中海－喜马拉雅火山地震带 环太平洋火山地震带我的发现：1、全球表层由 组成。
2、各大板块处于 之中。
3、板块内部地壳比较 。
板块交界地壳比较 。
4、板块与板块交界处易发生 。六大板块
运动
稳定
活跃
火山、地震 各大板块处于不断的运动之中红海喜马拉雅山脉
我国也是一个多地震国家，当发生地震时应如何自我保护？你知道吗？防震图解：小组成员合作，探究防震措施，了解地震后应如何学会自我保护观察下图，了解地震的震级知识观察下图，想一想，当地震发生时，哪些自我保护的应急措施是正确的？随歌谣学地理大陆在漂移，病床上思索，
偶然的发现，伟大的假说。
亚欧和非印，大洋加美南，
板块的构造，六块来拼合。
碰撞与张裂，山脉与裂谷，
块内较稳定，交界地震多。
沧海桑田变，调查证据得，
科学与创新，就靠你和我。
盘点收获我们学到了哪些知识与技能？
我们领悟了哪些道理？海陆变迁地壳运动
海平面的升降
人类活动大陆漂移学说
板块运动学说
两大火山、地震带测试：你有地质学家的潜质吗？用板块构造学说解释下列现象：
1. 为什么英国地震很少?
2.为什么日本地震很频繁?
3.地中海的面积将会怎样？
4. 近些年来，台湾渔民先后在台湾海峡捕捞作业时拖网拖上来的有3000多件陆生哺乳动物化石 ，说明了什么？
因为英国位于板块内部
因为日本位于板块交界地带
地中海的面积将会缩小直至消失
说明台湾海峡曾经是陆地拓展延伸 请充分利用已学知识和网络资源查找以下问题的相关资料，并以此为主题写一篇地理日记。（任选其一）
?（1）地震前常出现哪些异常现象？
（2）你家乡的城市有专用地震应急避险场所吗？
