学情分析：
学生在本节课前已经学习了平面直角坐标系的相关知识，本节课根据具体情境建立适当的平面直角坐标系，解决实际问题是本节课的难点。教师要及时发现学生出现的问题，做好积极、鼓励引导工作。
本节课，通过学生动手操作，体验和感知建立平面直角坐标系，利用平面直角坐标系的知识解决生活中的实际问题，培养学生应用数学的意识，体会生活中处处有数学。通过教学取得了比较好的效果。
课后反思：
通过本节课的教学基本实现教学目标，让学生学会了如何利用坐标表示地理位置。感受到数学在解决实际问题中的作用，以及数形结合的思想。学生对坐标符号易忽略，书写不规范。
教学设计：
课题:7.2.1用坐标表示地理位置
教学目标
1.通过学生的动手探究在实际问题中建立平面直角坐标系的基本方法，会用作标描述地理位置。
2.通过体会平面直角坐标系在实际问题中的作用，加深学生对数学重要性的认识，激发学生学习数学的热情。
3.通过同学之间、师生之间的交流讨论，培养学生与人合作的良好品质。
二、教材分析
这节课从学生感兴趣的旅游地图入手，引导学生动手操作，体验和感知建立平面直角坐标系的方法。通过学生运用所学知识解决实际问题，体会坐标方法在实际问题中的作用。为后续学习函数等知识打下良好基础。
三、教学重点与难点
重点:根据具体情境灵活选用直角坐标系，用坐标表示地点. 难点：建立适当的直角坐标系，选取简便的方法解决实际问题
教学过程
（一）导入新课
‘五一’出门旅游，到一个新地方，大家都愿意带上一幅地图，它会给我们的出行带来方便。
我们来找几个同学的家。（课件出示）
能不能在坐标系中用坐标来描述家的位置？这就是我们这节课要研究的内容，出示学习目标（课件出示）。
自主学习
请同学们自学教材P73---P75内容，标注你认为重要的地方，并完成下列问题：
思考一：利用坐标系描述地理位置的过程有几步？
思考二：完成课本P74的图7.2--2.
思考三：利用坐标系描述地理位置的过程中哪个环节最关键？
思考四：完成同步练习册P50的变式题。
思考五：利用坐标系描述地理位置的过程中应注意哪些问题？
合作议感
1.对议思考一、思考三。
2.组议思考二、四、五。
3.组长指定发言人，并记录疑难问题。
问题展示，教师点评
分组展示 ，组间相互质疑、补充。
教师引领，及时补充学生想不到的问题。点出重点，以及需要注意的地方。
1、利用坐标系描述地理位置的过程：（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向；（2）根据具体问题确定单位长度；（3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称。其中建立适当的坐标系最关键。
2、建立坐标系需要注意的地方：（1）选择适当地点为坐标原点，所为适当，通常是比较明显的地点或所要绘制区域较居中的位置。（2）坐标轴的方向通常是以正北为坐标轴正方向，这样可以使东西南北方向与地理方向一致。（3）标明适当的单位长度（4）有时地点比较集中，坐标平面又较小各地点的名称可用代号标出，在图外另附名称。
3、一般的可建立平面直角坐标系，用坐标表示地理位置，此外，还可以用方位角和距离表示平面内物体的位置。
小结归纳
你学到了哪些知识？哪些方法？
还有什么疑难问题？
建立坐标系，选择一个适当的参照点为____，确定X轴、Y轴的______.
2、根据具体问题确定适当的_______，在坐标轴上标出_______.
3、在坐标平面内画出这些点，写出各点的______和各个地点的名称.
（六）当堂检测（课件出示）
(七）课后作业
课本P79 习题7.2第5、6题
课件10张PPT。欢迎光临 找 家 根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。
小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米。
小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后向东走50米
小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米。探究N校门小刚家小强家小敏家根据以下条件画出示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。
小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米。
小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后向东走50米
小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米。学习目标：
1.了解用平面直角坐标系表示地理位置的意 义及主要过程。
2.通过学习如何用坐标表示地理位置，发展空间观念。自主学习课本p73---p74的内容，标注你认为重点的内容，并思考下列问题：
思考1 利用坐标系描述地理位置的过程有几 步?
思考2 完成课本p74 的图7.2-2
思考3 利用坐标系描述地理位置的过程中，哪一个环节最关键？
思考4 完成同步练习册p50的变式题
思考5 利用坐标系描述地理位置时，应注意哪些问题？合作议感
1.对议检查思考1
2.组议检查思考2、3、4、5
3.组长分配任务，指定发言人.并做好疑难记录.3、在坐标平面内画出这些点，写出各点的______和各个地点的名称.归纳1、建立坐标系，选择一个适当的参照点为____，
确定X轴、Y轴的______.
2、根据具体问题确定适当的_______，在坐标轴
上标出_______.
原点正方向比例尺单位长度坐标思考题：仕所在的位置的位置（-1，-2），相所
在位置的坐标为（2，-2），那么炮所在的位置的
坐标为（ ）
A（4，1） B（3，1） C（-3，-1） D（-3，1）炮仕帅相D中操场食堂教学楼行政楼校门公寓教师宿舍如果以“中操场”为原点建立直角坐标系，分别取向右和向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，那么你能表示“公寓”的位置吗？“校门”的位置呢？（1，2）（-2，3）（-4，2）（-4，-1）（-2，-4）（-5，-6）（0，0）迁移运用中操场食堂教学楼行政楼校门公寓教师宿舍如果以“校门”为原点建立直角坐标系，分别取向右和向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，那么你能说出关坝中学的这些教学设施位置吗？迁移运用教材分析：
本节课从学生感兴趣的旅游地图入手，引导学生操作，体验和感知建立平面直角坐标系的方法，通过学生运用所学知识解决实际问题，体会坐标方法在解决实际问题中的作用，培养学生应用数学的意识。通过本节课内容的学习，让学生掌握好平面直角坐标系中的基础知识和基本方法，为后继学习函数等知识打下良好的基础。
观评记录：
整
体
感
觉
1、自我感觉这节课教学成功吗？
成功（）较成功（√）一般（）不成功（）
2、授课后感到快乐吗？
成功（）较成功（√）一般（）不成功（）
3、值得咀嚼的精彩片段
小组合作环节
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片段
同步练习p50的变式展示不够全面。
教
师
教
学
情
况
5、教态语言的运用和微笑教学
成功（）较成功（√）一般（）不成功（）
6、师生交往互动、课堂气氛
成功（）较成功（√）一般（）不成功（）
7、多媒体教学恰如其分的运用
成功（√）较成功（）一般（）不成功（）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生会，但语言表达欠缺。
学
生
学
习
状
况
9、学生听课的反应
成功（）较成功（√）一般（）不成功（）
10、学生参与学习的积极性
成功（）较成功（√）一般（）不成功（）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
坐标系虽不同，同一位置的坐标虽不同，但有关联。
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
坐标符号，部分学生还易错。
优点
本节课充分的调动了所有学生， 学生能积极主动参与到学习活动中。
不
足
之
处
学生做练习题中，所留思考时间过少，教师语言还需简练。
评测练习
思考题：
仕所在的位置的位置（-1，-2），相所在位置的坐标为（2，-2），那么炮所在的位置的坐标为（ ）
A（4，1）B（3，1） C（-3，-1） D（-3，1）
2、迁移运用
如果以“中操场”为原点建立直角坐标系，分别取向右和向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，那么你能表示“公寓”的位置吗？“校门”的位置呢？
迁移运用
如果以“校门”为原点建立直角坐标系，分别取向右和向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，那么你能说出关坝中学的这些教学设施位置吗？
新课标中对本节课的要求是：
能建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置。
体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用。在平面上能用方位角和距离刻画两个物体的位置。
