欣赏 玛依拉 教学设计

八年级下册第四单元第二课时欣赏课玛依拉
教材分析
本节内容分析：《玛依拉》这是一首哈萨克族民歌。“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她开朗活泼善于歌唱，非常惹人喜爱。民歌用高亢、嘹亮、富有草原风味的旋律，非常形象地描绘了这位天真美丽的姑娘的形象。全曲由四个乐句和副歌性的八小节补充衬句组成，为乐段式的分节歌形式。民歌用较活泼的四三拍，使旋律更加活泼、热情。
本节新课标要求：（1）引导学生了解中国少数民族地区的音乐风格，培养学生的民族情怀。
(2)采用听唱与视唱相结合的方法，引导学生体验歌曲、乐曲所表达的情感，以提升学生对音乐的感知能力。
本节在教材中的逻辑地位：本单元是围绕西北少数民族音乐展开的，整个单元内容都围绕少数民族音乐演唱、欣赏，所以在教学中，老师应充分挖掘相关音乐文化或音乐故事。引导激发学生对向我国少数民族音乐文化的兴趣和关注。
学生分析
学生的原有的认知经验：八年级学生通过之前的学习，己经具备了一些音乐的基本素养，他们喜欢唱歌，但大多喜欢流行音乐，因此在教学中需要老师加以正确方式，去引导学生关注传统音乐。
学生学习新知的困难障碍：，但对少数民族音乐接触较少，兴趣泛泛。
帮助学生克服障碍的策略：通过故事、音乐、歌词的深入理解，充分抓住学生注意力再采用歌、舞，视频，相结合的综合手段进行直观教学。聆听音乐的材料要形象鲜明，激发和培养学生对西北少数民族音乐的兴趣。
教学目标
1、引导学生了解中国少数民族地区的音乐风格，培养学生的民族情怀。
采用听唱与视唱相结合的方法，引导学生体验歌曲、乐曲所表达的情感，以提升学生对音乐的感知能力。
2、引导学生对歌词进行分析，利用“非音乐因素”加深学生对歌曲情感的理解。
3、充分利用网络资源，采用视听结合的方式，激发学生对中国民族音乐的学习热情。
4、引导学生用有气息支持的声音完整、连贯地演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
5.听冬不拉谈唱歌曲，了解这件民族乐器的音色特征并能牢记它的外形及基本的演奏姿势。
6.了解哈萨克族音乐的风格特点，演唱歌曲的部分旋律并能熟记歌曲的旋律和名称。
教学重点；引导学生用有气息支持的声音完整、连贯地演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
教学难点：引导学生对歌词进行分析，利用“非音乐因素”加深学生对歌曲情感的理解。
教学准备：教学资源准备： 歌曲演唱、歌曲伴奏MP3、歌谱
教学用具准备：多媒体设备、教学课件、钢琴
教学过程：
教师活动、问题任务一：（导入新课）
同学们好！欢迎来到老师的音乐课堂，今天老师给你们带来一个舞蹈，同学们猜一猜这个舞蹈我国哪个民族的什么舞蹈？
学生：回答是哈萨克族的舞蹈黑走马，
老师：你们说的对，今天我们欣赏一首哈萨克族的民歌《玛依拉》，欣赏歌曲之前我们先了解一下哈萨克族，哈萨克族自古以来生活在草原上，是一个游牧民族，他们有着悠久的历史和丰富的文化。
谚语《歌和马》哈萨克人的两只翅膀之说，现在我们一起走进他们的生活习惯，哈萨克族服饰有着鲜明的民族风格和民族特色，反映了哈萨克族的审美情趣。
你们知道他们的哪些美食？
说的非常好，包尔萨克，奶茶，奶疙瘩，奶油酥，手抓肉，纳仁，胡尔达可，奶豆腐。
哪位同学说他们的草原上体育运动活动有什么？
赛马，摔跤，吊样，姑娘追，
哈萨克族的歌曲分类如何？民歌，情歌，牧歌，祝福歌，阿肯阿依特斯，还要生活中的诗歌，这包括摇篮曲，加尔加尔，送别歌等等。今天我们一起来聆听哈萨克族民歌玛依拉。
1、欣赏《玛依拉》
（1）听全曲，初步聆听歌曲
学生活动：同学们能从歌曲中感受到什么？你认为歌曲描写的是什么内容？
师简介：我国歌王大师王若冰翻译这民歌“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声，这首歌曲就是在描绘这位姑娘，歌曲曲调轻盈明快，把这位天真美丽的姑娘的形象，表现得惟妙惟肖。
（2）聆听歌曲，并思考:这首歌曲的演唱情绪和速度怎么样 歌曲分了几个部分 它的节拍是什么
学生回答问题老师总结
（3）学生聆听音乐打拍的节奏
（4）学生看歌谱找一找有哪些音乐记号？说一下它们的作用,P,PP,mP,F,FF,mf.还要说渐强和减弱的力度记号。
（5）学生聆听音乐老师画旋律线，学生看旋律线有没有不同地方？
（6）第一部分歌曲听完，学生说旋律有什么特点？旋律重复，音区高亢
设计意图：引导学生积极参与、体验音乐，加深学生对歌曲旋律的认识。
视唱歌曲的第一乐句的旋律，它是整首歌曲发展的根基。
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学生活动：老师用手风琴伴奏学生用“啦”唱第一部分歌曲。
设计意图：视唱旋律以提高学生的识读乐谱能力。
（7）学生聆听第二部分歌曲
第二部分歌曲旋律有什么特点？平稳，抒情。
（8）老师伴奏学生跟唱第二部分歌曲，加入歌词
（9）学生唱完老师提问歌曲的歌词有什么特点？老师给学生讲这首歌曲的歌词是衬词，
衬词----可以突出歌曲的民族风格和地方特色，渲染歌曲气氛，
（10）学生聆听歌曲的完整版
（11）现在老师给你们唱不同版本的玛依拉，想不想听，那就掌声给老师
思考问题：学生听完歌曲，提问歌曲加了哪些音乐元素？演唱方式有什么变化？
老师讲解歌曲特点。
玛依拉变奏曲由胡婷江根据哈萨克族民歌改编而成的，2008年全国青歌赛上一经推出就受到了全国观众的欣赏和喜爱。歌曲主旋律基本一致，只是加入了新的音乐元素花腔女高音，演唱方式增加难度。
（12）老师介绍哈萨克族乐器分类：弹拨乐器，拉弦乐器，吹奏乐器，打击乐器。
冬不拉是 哈萨克族重要演奏乐器之一。琴杆细长，上面有15-19个品位，有两根弦多教用四度定弦，用右手指弹，弹拨发音，是木制的，体质小重量轻，便于携带。
（13）现在老师用冬不拉唱这首歌曲，听完后你们说一下演唱方式是什么？用冬不拉唱这首歌曲有什么特点？
学生：演唱方式用冬不拉弹唱或冬不拉自弹自唱，用冬不拉弹唱这首歌曲节奏比较自由，民族风格和民族特色比较浓郁。
作业：你自己最喜欢的新疆民歌找到下节课给我分享
总结：五十六个民族五十六朵花，各族人民亲如一家人。在五十六个民族里，无论是哪个民族，都离不开音乐和舞蹈。