学情分析
Unit7 It's raining! Section A
从学生现有的知识水平来看，在上一单元他们已学习What are you/they doing? What is he/she doing? 这些进行时的用法，那么本单元我就不作为重点不讲，所以用对话来进行复习即可。
处在七年级年龄段的学生想事，做事都有了一定的判断能力，但有一定的情绪化，在上课时要做好引导工作，首先，解决思想问题，其次，注重培养学生的学习习惯，因为此年龄段的学生自控力很差，而且往往对一些电视，网络游戏非常感兴趣，这就要求老师以自己的人格魅力，来影响学生，为学生树好榜样，提高自身的威信，让学生感到老师所说的，所做
的是很有意义的，引导他们按照老师设计好的方案进行。当然我们也要处理好学生之间的差异性，如：智力，知识基础等等，因材施教，分层教学，分层布置作业，让他们都能保质保量的完成作业，感到学习的快乐感，成功感。从而激发学生学习的自觉性，自主性，主动性。让教学处在一个良性的循环过程之中。
学生们通过Unit6 的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排Role-play和Group work等环节来进行教学活动。谈论天气与我们的日常生活有关，加以图片、声音等多媒体素材形象配合，学习起来学生兴趣浓，比较直观易接受。
效果分析
我把这节课定为听说课，对于本课的单词、短语的教学，主要是通过图片，动画及音频等多媒体素材来创设问题情景，在教师的引导下，让学生说出能体现问题情景的单词或短语，这样一方面给予学生更多的学习空间，另一方面也培养了学生的想象力和创造力，提高了学生的学习积极性和主动性。比如我利用视频播放How’s the weather?这道歌，引出这节课的句子—How’s the weather？—It’s raining 然后利用一些图片来介绍sunny/snowing/raining等几个大城市的天气现象，同学们熟悉了这些天气现象的词汇后再进行句型操练和听力训练。轻快的歌曲、富有挑战性的小小播报员等等活动完成了师生互动、生生互动、小组活动的教学。效果良好,成功地完成了教学目的.
教后反思：
本节课充分发挥教师的主导作用，突出了学生的主题作用，让学生真正成为“主角”，同时关注个体差异。例如：在单词抢答，句子问答中把简单，容易的内容留给那些基础差的学生。课堂教学引入竞争机制，学生积极主动参与各项活动，如对话，回答问题等。目的在于激发学生的学习积极性，因为保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。学习方式以自主合作探究为主，开展小组合作学习，有两人一组，四人一组，为学生创设各种合作学习活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感，发展合作精神。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，对学生的评价采取了同学评，教师评，建立民主平等的师生关系，课堂气氛活跃。倡导“任务型”教学，为配合本堂课，让学生课前画好有关天气的图。课堂上用自己画的图进行小组间口头练习，此举对巩固本节课所学句型大有好处，充分体现了课改精神。不足之处在于学生的提问句子还比较单一，今后要加强这方面的练习。
教案设计
Unit 7 It’s raining
Section A (1a-2c)
一 、学习目标
一、知识与技能：
能熟记表示天气的单词：weather,sunny ,cloudy等；熟练运用“How is the weather?”句型天气，并能进行作答。
二、过程与方法：
听力检测—语言的运用与展示—自主学习—合作探究
三、情感态度与价值观：了解天气,调整心情,努力学习。
二教学步骤 ：
Step 1 Warming up:
Watch a radio and sing after it .
Step 2 ：New lesson ：
Learn some new words.
Step3:Pair work
A: What is he/she doing?
B: He /she is ……..
Step4 .Practice :
Have a chant.Work in group.
Step 5.Listen :Finish 1a
Step 6.Listen and finish 2a and 2b.
Ste p 7.Pairwork
Make dialogues in pairs by using the listening .
A: How’s the weather?
B: It’s sunny and really warm.
A: What’s Uncle Joe doing ?
B: He’s playing basketball .
Step8.Role play
Suppose you are in a city .Make dialogues in pairs by using the telephone tell your friends your city’s weather and what you are doing ?
A: Hi, this is …… . I am in Beijing .
B:Hi,…... I am in Shanghai.
How’s the weather there?
A: It’s ……How about you?
B:…….
Step 9 . Group work.
Do some exercises.
Step 10 . Homework:
课件28张PPT。Unit 7 It’s raining .Section A 1a—2c龙城中学张玉兰学习目标一、知识与技能：
能熟记表示天气的单词：weather,sunny ,cloudy等；熟练运用“How is the weather?”句型天气，并能进行作答。
二、过程与方法：
听力检测—语言的运用与展示—自主学习—合作探究
三、情感态度与价值观：了解天气,调整心情,努力学习。sunsunny How is the ?
It’s……What’s he doing? weather
(天气）playing basketballsnowsnowingHow is the weather ?
It’s ……What’s he doing ?drawingsnowyrainrainingHow is the weather ?
It’s ……What is he doing ?playing computer games
rainycloudcloudyHow is the weather ?
It’s ……cookingWhat’s he doing ?windHow is the weather ?It’s……What’s she doing ? windyWhat’s the weather like ?watching TVsunsunnyweather
snowraincloudywindyrainysnowycloudwindsunsunnyweather
snowraincloudywindyrainysnowycloudwindweatherweatherrainingcloudysunnywindysnowingCHANT1a. Match the words with the pictures.1. raining ____
2. windy____
3. cloudy____
4. sunny ____
5. snowing____ aedbcMoscowTorontoBostonBeijingShanghaiDo you know these places?1b. Listen and write these city names in the boxes above.
Beijing Moscow Toronto Boston ShanghaiTorontoBostonShanghaiMoscow2a. Listen and number the pictures.
[1-4]2342b. Listen again. Match the names
with the activities.1. _____ Uncle Joe a. is playing computer games .
2. _____ Jeff b. is cooking
3. _____ Mary c. is playing basketball
4. _____ Aunt Sally d. is watching TV
cadbMake dialogues in pairs by using the listening .For exampleA: How’s the weather?
B: It’s sunny and really warm.
A: What’s Uncle Joe doing ?
B: He’s playing basketball .Uncle Joe Mary JeffAunt
SallySuppose you are in a city .Make dialogues in pairs by using the telephone tell your friends your city’s weather and what you are doing ? For exampleA: Hi, this is …… . I am in Beijing .
B:Hi,…... I am in Shanghai.
How’s the weather there?
A: It’s ……How about you?
B:…….选择一个数字，并完成相应的任务！5分110分315分15分75分210分410分6lucky85sunnycloudywindyrainysnowyDo you know these signs ?错一个不得分，其他组全对多加一分Guessing gameTalent ShowWhereWhat’s the weather like ?
=How is the weather ?One student act it out , the others guess what the weather is like ?MoscowTorontoBostonBeijingShanghaiWeather ReportEg :Hi,……..
In Beijing ,it’s sunny……用两只老虎的乐调这翻唱下面的歌词
How’s the weather ?
How’s the weather?
It’s sunny.
It’s sunny.
What’s the weather like ?
What’s the weather like ?
It’s windy.
It’s windy.用两只老虎的乐调这翻唱下面的歌词
How’s the weather ?
How’s the weather?
It’s sunny.
It’s sunny.
What’s the weather like ?
What’s the weather like ?
It’s windy.
It’s windy.--____is the weather in Beijing ?
--- It’s windy .
A What B.How C. Who D . What’s
2. It _______now . We can play soccer .
A. rains B. raining C . is raining D. is rain
3. _____ the weather like today ? It’s cloudy .
A. How’s B. What does C. How does D. what’s
4. Listen! The girls _______.
A. sing B. are singing C. singing D.are sing
5 .Look! The children ___. A. play games B. playing games C. are playing games
BCDBC错一个扣一分哦！-- How’s the weather?
-- It’s ________.-- ________ is the weather like?
-- It’s _________. windyWhatsunny看图填空接着来-- What are you doing?
-- I’m _____________.watching TV-- _____ ____ they doing?
-- They’re ____________.What areeating dinner错一个扣一分哦！How’s the ________(天气) ? It _________ (在下雪) .
What’re you doing ? I’m _______ (在做饭) .
What’s he doing? He is ________________ (在打篮球） .
What’s she doing? She _____________ （在看电视）.
5. How is the weather ?(同义句)
weatheris snowingcookingplaying basketballis watching TVWhat’s the weather like ?错一个扣一分哦！Rainbow after the rain.Sum upHomework Make up a conversation in groups talking about the weather and what they are doing.
教材分析
Unit 7 It’s raining! Section A
人教新目标版《Go for it》七年级下册Unit7 It’s raining!，是承接Unit6 I’m watching TV 的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述---How’s the weather? ---It’s rainy.句式。Section B 是Section A的拓展和延伸。话题上拓展了讨论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。
单元话题：The weather. 话题内容比较贴近学生生活，易于理解
单元语法：Present progressive tense
单元功能：Describe the weather and describe what you are doing.
课时功能:本课时为本单元的第三课时,深化听说技能,，加强读写训练。
单元话题：The weather. 话题内容比较贴近学生生活，易于理解
单元语法：Present progressive tense
单元功能：Describe the weather and describe what you are doing.
课时功能:本课时为本单元的第三课时,深化听说技能,，加强读写训练。
教学目标：1. Knowledge aims：
1) 能掌握以下描写天气单词：weather,sunny ,rainy ,windy......
2) 能掌握以下句型：
① --How’s the weather?
③--What are you doing?--I’m ......
2.Ability aims：
通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。
堂教学观察表一（教学目标观课记录表）
授课教师：
张玉兰?
班级
一、11?
科目
英语
观课教师：
马晓文
张亚琳?
时间：
??2016?年??5?月??20?日 （下 ）午第?二???节
课???型：
新授
课题：
?Unit7 SectionA(1a-2b)
教
学
目
标
?设计目标
目标如何落实
建议思考
知识技能目标：
能熟记表示天气的单词：weather,sunny ,cloudy等；熟练运用“How is the weather?”句型天气，并能进行作答。
题。
教师充分创设了学生喜闻乐见的歌曲,chant,等
?教师对学生的评价不够到位，没有通过评价针对性的给学生提出指导性的努力方向。
过程方法目标
在练习中使学生由单词转化到句子,过渡自然。
?
培养了学生的听说读写能力
?在整个过程中，教师还是引导较多，建议有些地方再放一放，给学生充分的自主探索的空间。
情感态度价值观目标;
在解决实际问题的过程中学习地乐趣.
整节课都是围绕着口语听力的训练进行,展开.
?本目标落实比较到位。
各环节教学目标的落实?
?
复习导入?????????在新课导入中，通过谈话提问的形式，创设了贴近学生生活实际的学习情境，充分调动了学生学习的积极性。
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?获取新知???????????重视知识形成与发展过程。课的展开阶段，首先通过小组抢答，激发学生，参与动机，然后指导学生主动探究，分类整理再合作交流，从而为学生创设一个宽松和谐的学习环境.
???
巩固拓展???????????在练习课的时候，设计了与本节课有关的内容,使本节课的知识得到了巩固提升.
评析总结：
??本节课有效地落实了各个教学目标，在新课导入中，通过谈话提问的形式，创设了贴近学生生活实际的学习情境，充分调动了学生学习的积极性。
课的展开阶段，首先通过小组讨论，激发学生，参与动机，然后指导学生主动探究，以不同的练习方式巩固提升了本课的知识,使学生的听说读写能力都得到了提升,进一步达到了教学目的.
评测练习
1.--____is the weather in Beijing ?
--- It’s windy .
A What B.How C. Who D . What’s
2. It _______now . We can play soccer .
A. rains B. raining C . is raining D. is rain
3. _____ the weather like today ? It’s cloudy .
A. How’s B. What does C. How does D. what’s
4. Listen! The girls _______.
A. sing B. are singing C. singing D.are sing
5 .Look! The children ___.
A. play games B. playing games C. are playing games
1.-- How’s the weather?
-- It’s ________
2.-- ________ is the weather like?
-- It’s _________.
3.-- What are you doing?
-- I’m _____________.
4.- _____ ____ they doing?
-- They’re ____________.
How’s the ________(天气) ?
It _________ (在下雪) .
2.What’re you doing ? I’m _______ (在做饭) .
3.What’s he doing? He is ________________ (在打篮球） .
4.What’s she doing? She _____________ （在看电视）.
5. How is the weather ?(同义句)
【课标分析】Unit7 It's raining! Section A义务教育《英语课程标准》（2011年版）指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的语言技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。英语课程理念的变化强调：课程不再以学科中心，过多强调对知识的记忆和操练。新课程以学生为主体，强调面向全体、关注每个学生的发展，尊重个体差异。
本课教师以此为指导思想和理论依据，在深入研读教材的基础上，设计不同的听读和写的活动，创设贴近学生生活的语境，通过不同的任务来达到用语言做事情的目的。
七年级下册Unit 7 It’s raining!以天气为话题，用所学语言谈论天气，贴近生活实际。语法内容为能正确使用现在进行时，描述人们正在进行的动作，能用更丰富的语言表达问候。学习策略的运用，体现在，能看图预测听力和阅读内容；听时记录关键词。文化知识方面初步了解谈论天气时“闲谈”的一项重要内容“闲谈”是让交际顺利进行的一个重要策略；了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。
