第二单元 课内精彩语段和拓展阅读 专题练 2025-2026学年上学期小学语文统编版（2024）三年级上册

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第二单元 课内精彩语段和拓展阅读 专题练 2025-2026学年
上学期小学语文统编版（2024）三年级上册
一、课内阅读
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
①我走在院墙处的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
1．选文三个自然段分别描写了怎样的画面，将对应的序号填入括号里。
A．金色巴掌图 B．雨靴歌舞图 C．彩色地毯图
第一自然段( ) 第二自然段( ) 第三自然段( )
2．理解词语有多种方法：
（1）找近义词：这更增添了水泥道的美。
（2）联系上下文：“熨帖”一词。联系上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文中的“ ”一词来理解，它在选文中指 。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shàn shān）子，扇（shàn shān）哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
3．用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
4．读了选段，我仿佛看到 的银杏树叶， 的枫叶， 的田野，有着 、 、 ……美丽的菊花，秋天的色彩多么丰富啊！可以用文中的词语“ ”来形容这些色彩，我是通过 的方法来理解词语。
5．文中划波浪线的句子运用了 的修辞手法，我能再写一个这样的句子： 。
6．秋天的雨还会把颜色分给谁呢？我会仿照文中划横线的句子写一写。
《听听，秋的声音》节选
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
7．片段主要运用 的修辞手法，把 、 当成 来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
8．“道别”的近义词是 。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“ 。”
9．选段写了秋天里 、 这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语，画上“ ”。
10．仿照选段的句式，写一写你知道的秋天的声音。
听听，秋的声音， 。
听听，秋的声音， 。
山行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
11．解释下列词语的意思。
生： 坐：
12．说说下面诗句的意思。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
13．这首诗描写的是什么季节？你从哪些地方发现的？
二、课外拓展阅读
秋天的香山公园
①秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
②走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。
③最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵凉爽的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。”
④香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
⑤再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。
⑥美丽的香山公园，使游人流连忘返。
14．查字典。
“爽”用音序查字法应查音序 ，再查 ；用部首查字法应查部首 ．再查 画。字典中的解释有：①明朗，清亮：②率直，痛快：③舒服：④违背。“秋高气爽”中“爽”应取第 种解释。
15．用“ ”分别画出能概括第3、4、5自然段意思的中心句。
16．读第3自然段，作者是从 三方面描写红叶的。
17．第5自然段，写了 三种花，是从 三方面介绍的。
18．这篇短文中，作者主要写了哪几种景物？表现了作者怎样的思想感情？
19．用“﹏﹏﹏”画出首尾照应的句子。
秋雨
①洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠地漂浮着。
②秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上，凉丝丝，流进嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。
③苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙，为大地上的植物，带来一份希望，滋润了叶梢；也为河塘的水鸭，带来一股愉悦的情趣，寻觅着秋的奥秘。
④秋雨唰唰地下着。细密的雨丝在天地间织起一张灰蒙蒙的幔帐。
20．写出下列词语的近义词。
犹如——( ) 滋润——( ) 愉悦——( )
21．短文第2自然段中的“如丝，如绢，如雾，如烟”是从 角度来写秋雨；“落在脸上，凉丝丝”是从 角度来写秋雨；“流进嘴里，甜津津”是从 角度来写秋雨。（选词填空：味觉触觉视觉）
22．用“——”画出第3自然段中的比喻句。把________比作________，写出了秋雨________的特点。
23．仿照第3自然段的比喻句，用自己的话描写秋天的雨。
秋天的雨， ， 。
24．本文通过描写秋雨，表达了 的情感。
美丽的秋天
①有人喜欢“______”的春天，有人喜欢“______”的夏天，有人喜欢“______”的冬天，但我更喜欢“______”的秋天。
②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画……
③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……
④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！
⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水划过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下希望的种子……
⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，____________，____________，便是秋姑娘来问候你啦！
25．从文中找出合适的词语填一填。
( )的小曲儿　　( )的稻香
( )的笑容　　( )的诗歌
26．把下面的诗句填在第1自然段的横线上。（填序号）
A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
B．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
C．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
D．墙角数枝梅，凌寒独自开
27．理解词语的方法有很多。
读到“绸缎”时，我发现它们的偏旁都是 ，所以猜测这个词语可能和 有关；读到“垂涎欲滴”时，我想到了我们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住 ，从而理解了这个词语的意思。
28．请摘抄文中你喜欢的一个比喻句。
比喻句：
29．【对比阅读】
［例句1］　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（《铺满金色巴掌的水泥道》）
［例句2］　碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！
①例句1采用 的修辞手法，把 比作 ，写出了法国梧桐树落叶的 美和形状美，写出了落叶的静态美。
②例句2采用 的修辞手法，把 当作人来写，写它换上 的衣裳，伴随着秋风 ，既写出了它的颜色美，也写出了它的动态美。
③两个例句从不同的角度描写了落叶的美丽，都表达了作者 之情。
30．读短文第6自然段，想一想秋姑娘还会通过哪些方式问候我们，写一写。（至少两种）
31．《美丽的秋天》从 和蔼、 美丽和稻子 三个方面展现了秋天的美，表达了作者对秋天的 之情。
秋 风
佚名
①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们的欢叫藏不佳，追着、闹着、笑着把清脆的歌声酒向广阔的天空。
②秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已，他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。
③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。
④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
⑤秋风快乐地奔跑着！奔跑着！
32．形成解释。
理解词语。
（1）她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。
由“把天空擦得干干净净”，可以推测出“一尘不染”指 。
（2）满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
看到“五彩斑斓”一词，我猜测 、 可能是它的近义词。再结合上文“有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子”，可以确认“五彩斑斓”的意思是 。
33．形成解释。
文中画线句子中的“青涩的小脸庞”和“树上的蝴蝶”分别指的是什么？
“青涩的小脸庞”指的是 ，“树上的蝴蝶”指的是 。
34．整体感知。
本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和秋天的特点连一连。
第①段 秋叶飘落
第②段 天高云淡
第③段 果实成熟
第④段 果实累累
35．评价鉴赏。
照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。
例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
赏析：这句话描述的内容是秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了红色。我喜欢文章中的叙述方式，多富有诗意啊！
赏析：
36．创意运用。
秋天的风是什么样的呢？先结合本文内容补充完整，再照样子写一写。
秋天的风是个 。她 。
仿写：秋天的风是个 。他（她） 。
参考答案
1． C A B 2． 增加 平展 树叶和水泥道贴合得很紧密
【导语】这篇阅读文章通过细腻的笔触描绘了秋天水泥道上的美景，展现了作者对自然的热爱和对生活的细致观察。文章运用了丰富的比喻和拟人手法，如将水泥道比作“彩色的地毯”，将落叶比作“金色的小巴掌”，将雨靴比作“棕红色的小鸟”，这些生动的描绘不仅增强了画面的美感，也赋予了静态景物以动态的生命力。全文语言优美，情感真挚，读者仿佛置身其中，与作者一同感受秋天的美好与宁静。
1．本题考查概括段落大意。
结合文章第①自然段句子“我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。”，抓住关键词“地毯”可知描写了彩色“地毯”的画面，故选C；
结合文章第②自然段句子“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”可知描写了落叶像金色的小巴掌，属于金色“巴掌”图，故选A；
结合文章第③自然段句子“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……”，抓住关键词“雨靴”可知描写了“雨靴”蹦跳歌唱，属于雨靴歌舞图，故选B。
2．本题考查词语的解释及近义词。
（1）“增添”意思是添加；加多。其近义词可以是扩充、添加、增加、扩展等。
（2）“熨帖”需要借助上下文的语境来理解。上文提到“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”，这里的“紧紧地粘”是一种状态描述，暗示了落叶与水泥道之间的贴合程度。
在文中描述落叶“平展地粘在水泥道上”，说明落叶没有褶皱、不卷曲，是平整地附着在水泥道表面的。“平展”形容的是物体展开、平坦的样子。
综合上文的“紧紧地粘”和下文的“平展”，可以得出“熨帖”在选文中指的是落叶不仅紧密地附着在湿漉漉的水泥道上，而且还呈现出平整、服帖的状态，没有翘起或不规整的地方，形象地描绘出落叶与水泥道之间的贴合情况，让读者能够更直观地感受到画面的细致和美好。
3．shàn shān 4． 黄色 红色 金黄色 紫红的 淡黄的 雪白的 五彩缤纷 联系上下文 5． 拟人 波浪一边歌唱，一边冲向高空 6．秋天的雨把紫色给了葡萄架，串串紫葡萄像晶莹的宝石，闪哪闪哪，闪烁着秋天的丰饶。
【导语】《秋天的雨》这篇文章通过生动形象的描写，将秋天的景色描绘得栩栩如生。文章运用拟人、比喻等修辞手法，把银杏树、枫树、田野、果树和菊花等景物的色彩调和得五彩缤纷，让读者仿佛置身于美丽的秋景之中。作者通过自然景物的细致观察，展现了秋天的独特魅力，使人感受到秋天的丰富多彩和清爽宜人。文字优美，情感真挚，极富感染力。
3．本题考查多音字。
扇，读音：shàn：摇动、转动以生风取凉或换气的用具；片状或板状，能起遮挡作用的东西；〔量〕用于某些片状物。shān：为加速空气流动，摇动扇子或其他片状物，使之生风；（北京话）用手掌打（耳光）；同“煽”。
扇子，读音：shàn zi，名词摇动生风的用具。
扇走，读音：shān zǒu，通过扇动的动作消除或驱散某种东西。
4．本题考查文章内容理解。
结合文章“它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花”可知填空，从“秋天的色彩多么丰富啊”可知⑦应填空描写色彩丰富的词语，结合上下文，“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”是总起句，下面的内容描述了秋天的雨的色彩丰富，故填“五彩缤纷”。据此可知，理解该词语运用的是联系上下文的方法。
五彩缤纷，表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
5．本题考查修辞手法和仿写句子。
结合“美丽的菊花在秋雨里频频点头”中的“频频点头”，可知使用了拟人的修辞手法。学生按照要求仿写拟人句即可。
示例：风儿轻抚着小草，让它们在阳光下起舞。
6．本题考查仿写句子。
仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
示例：秋天的雨把橙色给了柿子树，橙橙的柿子像一个个小灯笼，挂呀挂呀，挂满了秋天的甜蜜。
7． 拟人 大树 黄叶 人 8． 告别 大树妈妈，我真舍不得您 9．落叶 蟋蟀 唰唰 嚁嚁 10． 秋风鼓起腮帮，“呼呼”是冬姑娘提前寄来的信件 小朋友吃着果子，“咔嚓”，是庆贺丰收的赞歌
【解析】7．本题考查对修辞手法的赏析。
结合“大树抖抖手臂”“黄叶道别的话音”可知，这个片段把“大树”“黄叶”当作人来写，具有人的行为和动作“抖抖手臂”“道别”，运用了拟人的修辞手法，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
8．本题考查对词语的理解和想象说话的能力。
“道别”的意思是：离别，分手。其近义词有告别、话别等。
根据词义，结合句子语境“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”写一写黄叶会对大树说些什么。想象合理即可。如：妈妈，我舍不得您，我会想您的。
9．本题考查信息的筛选能力。
结合选文内容“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”“蟋蟀振动翅膀，‘嚁嚁’，是和阳台告别的歌韵。”可知，选段是写落叶、蟋蟀发出的声音，分别是“唰唰”“嚁嚁”，把这两词语用横线在文中画出来即可。
10．本题考查仿写句子。
结合选段中的句式“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”的句式来写一写秋天的声音，抓住秋天的事物来写，用上恰当的拟声词，合理即可。
示例：听听，秋的声音，大雁扇扇翅膀，“呼呼”，是和北方道别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。
11． 产生 因为 12．我停下车来是因为喜爱傍晚枫树林的景色，红红的枫叶比春天的花还要红。 13．深秋时节，从枫叶，霜等词语可以发现。
【解析】11．本题考查字词解释。
“白云生处有人家”意思是在那生出白云的地方居然还有几户人家。生：形成。
“停车坐爱枫林晚”意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景。坐：因为。
12．本题考查诗句意思的理解。
坐：因为。枫林晚：傍晚时的枫树林。霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。
13．本题考查诗词内容的理解。
“寒山”的意思是深秋季节的山。“霜叶”的意思是枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。“枫林晚”的意思是深秋枫林的晚景。由此可以看出这首诗写的是深秋季节的景色。
14． S shuang 大 8/八 ① 15．最引人注目的是那漫山遍野的红叶。
香山公园里潺潺的流水也很动人。
再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。 16．红叶的形状、远看红叶的样子、秋风吹过红叶的姿态 17． 一串红、鸡冠花、菊花 花的品种、花瓣的形态、花的香气 18．作者主要写了香山公园的红叶、流水、花坛里的花等景物，表现了作者对秋天的香山公园的喜爱和赞美之情。 19．秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。 美丽的香山公园，使游人流连忘返。
【导语】这篇描写香山秋景的散文以红叶为核心意象，通过多感官描写构建出立体的秋日画卷。文章采用“总—分—总”结构，以公园大门为观察点，依次展现山峦、红叶、溪流、花坛等景观，形成移步换景的审美效果。作者善用比喻（如彩蝶）、拟人（如花儿笑脸）等修辞，将静态景物动态化，特别是对红叶远近视角的切换描写尤为精彩。全文以视觉为主，辅以听觉（沙沙声）、嗅觉（清香），营造出“流连忘返”的意境，体现了对自然之美的礼赞和秋日生命力的歌颂。
14．本题考查查字典及字义。
“爽”读作shuǎng，部首“大”，笔顺为：，共11画。这个汉字用音序查字法应查音序大写字母“S”，再查音节“shuang”；用部首查字法应查部首“大”，再查除去部首外的“8”画。
爽：①明朗，清亮。②率直，痛快。③舒服：④违背。
“秋高气爽”的意思是形容秋天晴空万里，天气凉爽。爽：明朗，清亮。故选①。
15．本题考查找寻中心句。
第③自然段“ 最引人注目的是那漫山遍野的红叶。”该句总领全段，后文围绕红叶展开描写，包括近观形状（长圆、扁圆等）、远观色彩（鲜红夹深黄）和动态美感（如彩蝶飞舞、枝叶沙沙作响）。因此可知，这个句子是这个文段的中心句。
第④自然段“ 香山公园里潺潺的流水也很动人。”这个句子是全段的中心句。全段后文通过溪水流淌、阳光映照、小鱼嬉戏等细节，具体表现流水的“动人”之处，与中心句形成总分关系。
第⑤自然段“ 再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。”这个句子是全段的中心句。后文列举一串红、鸡冠花、菊花等具体花卉，并描述其形态与香气，均围绕“争芳斗艳”这一特点展开。
16．本题考查文章内容的理解。
第③段“近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。”可知，这些句子写出红叶的形状。
第③段“远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。”可知，这些句子写出远看红叶的样子。
第③段“一阵凉爽的秋风吹过，传来柔和的‘沙沙’声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：‘多美呀！香山的红叶。’”可知，这些句子写出秋风吹过红叶的姿态。
17．本题考查文章内容的理解。
第⑤段“一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。”可知，写了一串红、鸡冠花、菊花这三种花。
从“品种繁多的菊花”、“花瓣卷曲或紧缩如彩球 ”、“淡淡的清香”可知，从花的品种、花瓣的形态、花的香气这三方面来介绍这三种花的。
18．本题考查文章内容的理解及分析主旨情感。
从第③自然段“最引人注目的是那漫山遍野的红叶。”、第④自然段“香山公园里潺潺的流水也很动人。”、第⑤自然段“再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。”这些文段的中心句可知，作者主要写了香山公园的红叶、流水、花坛里的花等景物。结合第⑥段“美丽的香山公园，使游人流连忘返。”可知，表现作者对香山秋色的热爱与眷恋。全文通过景物描写，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和对秋天生命力的礼赞。
19．本题考查找寻关键句。
第①段“秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。”与第⑥段“美丽的香山公园，使游人流连忘返。”可知，开头句强调香山公园“迎接游人”结尾句强调香山公园“使游人留恋”都围绕“公园与游人”的关系展开。开头点明公园“独特的美”，结尾用“美丽”与之呼应，也都突出公园的景色特点。因此可知，这两句首尾呼应使文章结构完整，主题突出，给读者留下深刻印象。
20． 好像 滋养 高兴 21． 视觉 触觉 味觉 22．苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙
雨 细沙 缠绵、细 23． 淅淅沥沥地下着 像在演奏一首丰收的歌 24．对大自然的热爱及对秋雨的喜爱
【解析】20．本题考查近义词。
结合文章第①自然段“朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟”可知，“犹如”在这里的意思是好像、如同。“宛如、好像”也有好像、仿佛的意思，所以“犹如”的近义词是“宛如、好像”。
结合文章第③自然段“苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙，为大地上的植物，带来一份希望，滋润了叶梢”可知，“滋润”在这里的意思是指增添水分，使不干枯。“滋养”有供给养分、补养的意思，二者意思相近，所以“滋润”的近义词是“滋养”。
结合文章第③自然段“也为河塘的水鸭，带来一股愉悦的情趣，寻觅着秋的奥秘。”可知，“愉悦”在这里是指欢乐，喜悦，心情好。“愉快”表示快意、舒畅，与“愉悦、高兴”意思相近，所以“愉悦”的近义词是“愉快、高兴”。
21．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段“秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟”可知，该句是通过对秋雨形态的描述，让读者在脑海中形成视觉上的画面，所以是从视觉角度写秋雨；“落在脸上，凉丝丝”是通过脸部接触秋雨的感受来描写，这是触觉方面的体验；“流进嘴里，甜津津”是通过品尝秋雨的味道来描述，属于味觉角度。
22．本题考查找比喻句。
结合文章第③自然段“苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙”可知，该句中把“雨”比作“细沙”，因为细沙是非常细小、密集的，用这个比喻形象地写出了秋雨细密的特点。
23．本题考查仿写句子。
结合文章第③自然段“苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙”可知，该句运用了比喻的修辞手法，把“雨”比作“细沙”。仿写时注意修辞手法的运用。以及抓住“秋天的雨”的特点来描写。比如：秋天的雨，一滴一滴地落着，像断了线的珍珠，为干燥的大地，带来一丝滋润。
24．本题考查文章主旨。
本文通过对秋雨的细腻描绘，如秋雨的形态、给人的感受等，用优美的语言展现了秋雨的美妙，字里行间流露出作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
25． 动听 浓郁 孩童般 优美 26．B　A　D　C 27． 纟 丝线、纺织、布匹 流口水 28．在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光。 29． 比喻 法国梧桐树落叶 金色的小巴掌 颜色 拟人 树叶 火红 翩翩起舞 对落叶，对秋天的赞美 30．当果实飘香的那一时　当秋风拂过脸颊的那一瞬 31． 秋风 落叶 丰收 喜爱和赞美
【解析】25．本题考查寻找关键词。
题干要求“从文中找出合适的词语”，需要我们再将文章梳理一遍，边读边找。
从句子“树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……”中可找到：动听的小曲儿。
从句子“扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。”中可找到：浓郁的稻香。
从句子“农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容”中可找到：孩童般的笑容。
从句子“秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新”中可找到：优美的诗歌。
26．本题考查诗句理解分析。
根据语境及诗意，将选项填在相应的位置即可。
A．诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代杨万里的《小池》，意思是小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。诗中情景描写的是夏季。
B．诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，意思是：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。诗中情景描写的是春季。
C．诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”出自唐代刘禹锡的《秋词二首·其一》，意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。诗中情景描写的是秋季。
D．诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”出自宋代王安石的《梅花》，意思是：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。诗中情景描写的是冬季。
27．本题考查词语理解。
“绸缎”一词可运用“形旁表义”的方法来理解。“绸缎”的形旁是“纟”，由此可推断其和“丝线、纺织、布匹”有关。“垂涎欲滴”中的“涎”指口水，根据“在生活中闻到香甜的味道”的情境，可以知道词语的意思是：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子。
28．本题考查比喻句辨析。
比喻就是以此物比彼物，也就是说把一物的特点与其它物的特点联系起来，需要本体和喻体。根据比喻手法的特点，在文中找到即可，如：秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！
29．本题考查修辞手法理解分析。
例句1中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这里运用了比喻的修辞方法，形象地写出了法国梧桐树的落叶的形状特点。因为法国梧桐树的落叶是金色的，而且落在水泥道上排列得不规则，看上去像一块闪闪发光的地毯，所以这句话写出了落叶的颜色美和形状美。
例句2中“碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞”这里把树叶拟人化，使用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了树叶的颜色美和随风飘动的动态美。
两个句子一个写树叶的静态美，一个写句子的动态美，都生动形象地写出了作者对落叶的喜爱、赞赏之情。
30．本题考查句子补充仿写。
细分析文中的两个分句“当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻”，“枫叶、菊花”都是秋天的景物。我们可以结合生活经验，写出秋天的一些事物的美，如：当稻穗低下头的一刹那，当石榴咧开嘴的一刻。
31．本题考查文章内容理解概括。
这道题可以先概括文章的主要内容，再根据主要内容进行填写。文章第1、2段是总写，3、4、5段分写秋天的美，第6段又是总写。第3段写和蔼的秋风；第4段写落叶的美；第5段写丰收的稻穗。从这三段的内容可以看出作者对秋天的赞美及喜爱之情。
32． 非常清洁、干净 五颜六色 五彩缤纷 多种颜色错杂而繁多耀眼 33． 树上未成熟的果实 树叶 34． 35． 调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。 秋风也像小孩子一样调皮，还爬上了树把叶子涂染，这种描述方式把树叶变色的现象写得多有趣啊！ 36． 勤劳的小姑娘 将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染 大画家 这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画。
【分析】32．此题考查的是根据语境体会词语的含义，我们根据句子：”她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。“可知，”一尘不染“也就是前面”干干净净“的意思。
我们根据句子“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。”可知，由句子中的不同颜色可以体会到“五彩斑斓”的意思是指有很多种颜色，和“五颜六色”以及“五彩缤纷”含义相近。
33．此题考查的是对句子的理解。我们根据句子“秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。”以及联系上下文可知，“青涩的小脸庞”指的是树上未成熟的果实。再由句子：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。可知，“黄色的蝴蝶”指的是树叶。
34．此题考查我们对每段的内容的概括。我们根据第一自然段第一句话可知，“秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。”因此，第一段所写的是“天高云淡”，我们由第二段的最后一句话：“太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。”可知，第二段所描述的是：“果实成熟”，第三段我们由句子：“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。”可知，写的是秋天的落叶，因此可用“秋叶飘落”来概括，第四段“没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光”讲的是“果实累累”。
35．此题考查的是对句子的鉴赏，那么我们可以从修辞手法的角度来鉴赏，如“调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。”该句子运用了拟人的修辞手法，将“秋风”描写成了一个调皮的孩子，这种描述方式显得很有趣。
36．此题考查的是提取关键信息的能力，如：秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。同时我们还可以说：秋天的风是个大画家，这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画。
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