Unit1 Lesson2 Function and Pronunciation教学案例设计（表格式）2025-2026学年仁爱科普版英语八年级上册

Unit 1 My Dream Job
Lesson 2 Function and Pronunciation
I. Material analysis
内容解读：
Function为功能句的学习，结合语用知识，从“听”的角度切入单元“探职业之源，悟精神之道，筑梦想之基”的主题，帮助学生开展听、读、说、写语言综合运用能力训练。首先，学生两人一组，谈论自己梦想的职业以及选择的理由，激活已有的知识，为后续听力训练活动做准备。其次，学生通过听音频，完成图片排序、信息填空等练习，学习重点词汇和功能句。通过该部分学习，学生能够认识到性格、兴趣爱好是影响个人职业选择的重要因素，从而加深对职业选择的理解。最后，学生在小组采访活动中，结合自身实际情况，运用所学知识，在真实语境中谈论自己的性格、爱好和梦想的职业，树立未来职业规划意识。本部分共有４个活动。
Pronunciation本部分为语音训练，学习辅音连缀sc，sk，sp，st，str的浊化发音规则，以及单词、短语和句子中的不完全爆破音的发音规则。首先，学生通过听、读所给单词，着重留意蓝色字母组合的发音，感受并识别浊化发音，初步建立对浊化发音的认知。其次，学生跟读Chant，并圈出带有浊化发音的单词，强化对浊化发音现象的识别能力，加深对单词发音规则的理解。再次，学生通过听读单词和短语，感受和体会不完全爆破音的发音特点与要领，通过模仿和练习，提高发音的准确性。最后，学生通过听读句子，特别留意句子中的不完全爆破音，正确朗读句子，进一步巩固和提高发音的准确性。本部分共有４个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
根据所给语篇，运用听力策略获取文本中王俊峰等人的职业梦想及理由的具体信息；
在采访活动中，运用所学知识了解他人性格、喜好及梦想的职业；
认识到性格、兴趣爱好是决定个人职业选择的重要因素，树立未来职业规划意识；
识别浊化发音和不完全爆破音，根据规则拼读单词、朗读句子，做到语音、语调基本正确。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时是功能部分和语音训练。 Function部分结合语用知识，帮助学生从“听”的视角切入单元主题。 Activity 1为听前热身讨论活动。学生以两人一组的形式，通过谈论自己梦想的职业和希望从事这份职业的缘由，激活已有的知识，为听力训练活动做准备。Activity 2为听中学习理解活动。学生听音频排序，了解三位学生的职业梦想。Activity 3为听后应用实践活动。学生再次听音频，梳理细节信息，完成表格，建立性格、爱好与职业选择的联系。Activity 4为听后迁移创新活动。学生通过采访活动，巩固对重点词汇和功能句型的掌握。 Pronunciation部分为语音训练。Activity 1帮助学生了解语音现象，引导 学生通过听音频跟读单词认识浊化发音现象。Activity 2要求学生通过听音频跟读Chant识别浊化发音，提高发音的准确性。Activity 3要求学生通过听音频跟读单词和短语，学习不完全爆破音的发音特点与要领，提高发音的准确性。Activity 4要求学生通过听音频跟读句子，理解并掌握不完全爆破音的发音特点与要领，做到语音、语调基本正确。 语音小贴士：辅音在／p／、／b／、／t／、／d／、／k／及／g／前，通常发不完全爆破音。
教学流程图
(
Pair work:
Talk about dreams jobs and reasons
) (
Group work:
Interview and report
) (
F
u
nction
) (
First Listening
:
Number the pictures
) (
Second Listening
:
Complete the table
) (
Listen and read the
words
) (
Sum up the
rules of sonorization and incomplete plosion
) (
Listen and
chant
) (
Listen and
read the words
and phrases
) (
Pronunciation
) (
Listen and read the sentences
)
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Present the pictures of different jobs and discuss the jobs（including names and daily work）. Work in pairs. Talk about your dream job and explain the reason. 观察学生课堂的表现，了解其有关梦想的职业话题词汇的储备情况。
设计意图：利用图片导入本节课的教学情境，激活已有知识，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2 Listening & Speaking Work in pairs. Look at the pictures and discuss what their jobs are. Listen to the conversation and number the pictures in Activity 2. Then check the answers. Listen again. Complete the table in Activity 3. Then check the answers Listen and repeat. Work in groups. Role play the conversation and show it in class. 6. Further thinking. What can you learn from their job choices 根据学生的讨论，判断学生读图以及预判音频内容的能力。 根据学生排序的情况，评价学生获取关键信息的能力。 观察学生在角色扮演中的表现，必要时给予指导和反馈。并请其他学生进行评价。
设计意图：根据文本进行图片排序和补全信息，培养学生提取关键信息的能力；通过角色扮演促其内化所学知识，为后续的迁移活动做好准备；通过深入思考，促使学生领悟个人性格、兴趣爱好在很大程度上决定着个人职业选择的方向。
Step 3 Group work Work in groups. Interview your group members about their personalities, hobbies and dream jobs. Report to the class. 根据学生的表现，评价其综合运用所学词语、句型的情况，给予指导和反馈。
设计意图：在迁移创新的语境中，以小组合作的形式，通过采访活动，帮助学生正确使用所学知识，学以致用，发展语言能力。同时，给予学生职业启蒙，引导学生树立未来职业规划意识。
Step 4 Pronunciation Listen and read the words aloud in Activity 1. Pay attention to the pronunciation of the blue letters. Read the words aloud. Listen and repeat the chant in Activity 2. Circle the words with the pronunciation of sonorization. Read and chant together. Listen and read the words and phrases in Activity 3. Pay attention to the incomplete plosions. Listen and read the sentences in Activity 4. Pay attention to the incomplete plosions. Summarize the pronunciation rules of sonorization and incomplete plosion. 根据学生的朗读情况，判断其对浊化发音的掌握程度。 根据学生朗读情况，判断其对不完全爆破音的掌握情况。
设计意图：通过听、跟读chant和识别读音等一系列活动，提高学生发音的准确性；通过模仿练习，帮助学生领会浊化发音和不完全爆破音的发音特点与要领，做到语音、语调基本正确。
IV. Blackboard design
Unit 1 My Dream Job Lesson 2 Function and Pronunciation Function I will be a … because … I’m sure you will be a excellent … What are you going to be -- I’m going to be a(an) … Pronunciation Sc: scare scarf score sk: skirt skill sky sp: spell speak sport st: stand study style st: stress street strong strict Incomplete ploison director doctor suitcase handbag blackboard postcard sharp pencil