Unit1 Lesson4 Theme Reading教学设计（表格式）2025-2026学年仁爱科普版（2024）八年级英语上册

Unit 1 My Dream Job
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：
本部分为主语篇，学生利用本单元所学的思维技能和阅读策略，深入阅读文本，理解主题意义，是整个单元的核心部分。文本讲述了１２邓清明作为中国首批备份航天员，２４年来始终坚守岗位，凭借顽强的航天精神和敬业精神，最终搭乘神舟十五号载人飞船实现飞天梦想的故事。第一步，学生通过观察图片并回答问题，激活相关背景知识，为文本学习做好准备。第二步，学生初读文本，回顾本单元所学的视觉化想象阅读策略，并按照“提取关键词—构建图像—加深理解”３个步骤，运用阅读策略提升阅读理解能力。第三步，学生根据文本内容，将单词与其释义进行匹配，深入理解词汇在特定语境中的意义，从而更好地把握文本细节。第四步，学生通过填写话题和主旨图表，巩固与内化文本主题知识和思维技能。第五步，学生围绕与单元主题相关的问题，与同伴展开讨论，深化对航天精神和职业价值观的理解，达成迁移创新的学习目标。本部分共有５个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
运用视觉化想象阅读策略，构建邓清明坚守岗位、刻苦训练的画面，深入理解文本内容；
借助识别话题与主旨的技能，概括文本标题、提取主题句，绘制话题与主旨图，提升概括与分析能力；
准确理解并运用所学词汇转述文本内容；
感悟邓清明坚定航天报国的志向，树立敬业奉献、负责担当与创新进取的职业价值观。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为主语篇阅读，语篇为记叙文，讲述了邓清明作为中国首批航天员，25年来坚守岗位，凭借顽强的航天精神和敬业精神，最终搭乘神舟十五号载人航天飞船实现飞天梦想的故事。Activity 1为热身准备活动。学生两人一组，通过观察图片并讨论成为航天员的必备条件以及邓清明的职业历程，激活与主题相关的背景知识，为文本学习做好铺垫。Activity 2为阅读理解及策略应用活动。学生运用视觉化想象阅读策略，在脑海中构建邓清明坚守岗位、刻苦训练的画面。这一活动不仅回顾了本单元的阅读策略，还提升了学生的策略运用能力和阅读理解能力。Activity 3为文本精读及深入理解活动。学生通过单词与释义匹配活动，深入理解文本细节，掌握词汇在特定语境中的意义，从而提升对文本整体的把握能力。Activity 4为思维技能实践应用活动。学生再次阅读文本，借助识别话题与主旨的思维技能，概括文本标题，提取主题句，并绘制话题与主旨图。这一活动回顾了本单元的思维技能目标，培养了学生的概括与分析能力。Activity 5为语言综合运用活动。学生通过讨论和分享，感悟邓清明航天报国的敬业精神，深化对主题的理解，同时树立敬业、责任担当与创新进取的职业价值观。
教学流程图
(
Read and underline the key words and phrases that help you visualize, then complete the steps of visualizing
) (
Pair work:
L
oo
k at the pictures and
talk about the questions
) (
Match the words with their meanings
) (
Read the text and complete the topic-and-main-idea chart
) (
Group work: Discuss the questions and share your ideas
)
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Free talk：Ask and answer: What does your mother/ father/ uncle… do What does she/he need to do for this job 根据学生的回答情况，评价学生对职业及从事该职业需要具备的条件的了解情况， 了解他们对相关话题的知识储备情况。
设计意图：通过师生对话的形式，引导学生讨论不同职业及从业条件，激活已有知识，激发兴趣，为本课的学习做铺垫。
Step 2 Pre-reading Work in pairs. Observe the pictures and talk about the questions in Activity 1. 2. Predict the main idea of the text. Then check the prediction. 根据学生的讨论情况，判断其是否具有依据图片获取信息、预测文本内容的能力。
设计意图：引导学生观察图片，依据场景、人物行为等获取信息，并预测文本内容。
Step 3 While-reading Read the text, and underline the key words and phrases that help you visualize. Then check the answers. 2. Complete the sentences about the steps of visualizing. Then check the answers. 3. Match the words with their meanings.Then check the answers. 4. Read the text again and complete the topic-and-main-idea chart. Then check the answers. 根据学生所画出的有助于视觉化想象的关键单词和短语，以及梳理视觉化想象步骤的情况，判断其对视觉化想象阅读策略的掌握情况。 根据学生的词义配对情况，评价其在语境中理解词汇意义的能力。 根据学生对识别话题与主旨图表的填写情况，判断其对单元思维技能的掌握情况。
设计意图：引导学生阅读文本，画出有助于视觉化想象的关键单词和短语，按步骤完成视觉化想象，回顾本单元所学阅读策略。体会邓清明坚守岗位、刻苦训练的航天精神和敬业精神，内化语言，深化对文本的理解。
Step 4 Post-reading Work in groups. (1) Interview Deng Qingming Design the interview questions based on the given text. Then take turns to act as the interviewer and Deng Qingming respectively. Discuss the questions and share the ideas in class. 判断学生使用语言是否正确，把握学生对目标语言的内化情况。根据学生对问题回答与观点分享情况，判断学生对主题知识的了解情况。
设计意图：基于识别话题与主旨图表，引导学生内化语言，并通过深度思考，意识到爱岗敬业、刻苦努力才能实现梦想，树立敬业、责任担当与创新进取的职业价值观。
IV. Blackboard design
Unit 1 My Dream Job Lesson 4 Theme Reading 1.Words: train tiny journey forward pioneer 2. Visualizing: I read about ____________. I see in my mind ___________. Now I understand __________. What the topic of the text What’s the main idea of the text