Unit 2 The World of Art Lesson 4 Theme Reading 教学设计（表格式）2025-2026学年仁爱科普版（2024）八年级英语上册

Unit 2 The World of Art
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：
本部分为主题阅读活动，学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读，是整个单元最核心的部分之一。文本内容介绍了中国名画《清明上河图》。第一，学生通过观察图片，描述图片内容，预测文本大意，激活相关背景知识，完成填空，巩固本单元功能项目——感叹句，为文本学习做好准备。第二，学生运用本单元的阅读策略——推断总结，完成填空，提升对该策略的运用能力。第三，学生再一次阅读文本，应用本单元的阅读策略，完成细节分类表。第四，学生运用已学的阅读策略回答问题，并核对答案。第五，学生通过选词完成句子，开展语言知识学习的应用实践活动，巩固话题词汇，加深对《清明上河图》的认识和理解。本部分共有5个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
利用推断总结策略整合文本内容与已有背景知识，解读文本，推断总结文本的深层含义；
运用细节分类和归纳要点思维技能梳理文本，完成细节分类图表，加深对文本关键内容的了解；
深入了解《清明上河图》的内容及其重要作用，感悟与领会艺术作品中蕴含的人文精神和劳动价值。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为主题阅读，文本为说明文，主要介绍《清明上河图》画作的尺寸、历史背景及画中场景。Activity 1为热身准备活动。学生通过两两合作，观察图片，描述图片内容，并预测文本大意，激活主题相关背景知识。并用what或how完成感叹句的填空，为文本学习做好准备。Activity 2为阅读理解及策略应用活动。学生通过推断总结策略，完成填空，回顾本单元的阅读策略，提升策略运用和推断与归纳能力。Activity 3为思维技能实践应用活动。学生通过阅读文本进行细节分类，完成细节分类图表，回顾本单元的思维技能。Activity 4为文本精读及深入理解活动。学生再读文本并回答相关问题，同时通过阅读和思考，表达对《清明上河图》的看法及原因。Activity 5为语言知识学习与应用活动。学生借助完成选词填空的练习，巩固文本中的重点短语。
教学流程图
(
Pair work:
Look at the pictures and talk about what
you can s
ee in the picture
s
and complete the exclamatory sentences
.
) (
Read the text again and
complete
the
detail-classification chart
.
) (
R
ead
the text and draw conclusions about the value of the painting by completing the sentence
.
) (
Read for the third time and answer the questions
.
) (
Group work:
Discuss and share other works of art
from
the Northern Song Dynasty
.
) (
Fill in the blanks with the phrases in the box
.
)
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Work in pairs. Look at the pictures in Activity 1 and talk about the following questions: Do you know the name of the painting What else do you know about the painting 观察学生讨论的情况，根据学生所讨论的内容，判断学生对《清明上河图》的了解程度以及相关词汇的储备情况。
设计意图：通过两两对话，引导学生讨论和分享关于《清明上河图》的已有知识。通过激活学生的已有知识，导入背景知识，激发学生的兴趣。学生通过观察图片完成感叹句的填空，巩固本单元语法内容，为本课的学习做好语言知识的铺垫。
Step 2 Pre-reading Work in plete the exclamatory sentences and check the answers in pairs. 2. Check the prediction. 观察学生在导入活动中的表现，根据学生的回答情况，了解其对感叹句的掌握程度。
设计意图：引导学生观察图片，依据图片中的场景和人物行为，结合导入活动中的背景知识铺垫，预测文本内容。
Step 3 While-reading Read the text to draw the conclusion about value of the painting by completing the sentence. Then check the answer. 2. Read the text again and complete the detail-classification chart. 3. Read for the text for the third time and answer the questions in Activity 4. Then check the answers. 观察学生完成填空的情况，判断学生是否具有整合文本与已知信息和推断文本隐含之意的阅读理解能力。 观察学生完成细节分类图表的情况，判断其对该思维技能的掌握情况。 观察学生回答问题的情况，评价学生对文本细节的把握和对文本深刻意蕴的理解程度。
设计意图：引导学生阅读课文，整合文本并结合已有知识，推断文本大意及细节信息，并表达自己对《清明上河图》的看法及原因。通过绘制细节分类图表，提取、整合文本内容,梳理文本大意和关键信息，帮助学生巩固细节分类这一思维技能的运用。通过回答问题，引导学生把握文本细节并进行深度思考，培养批判性思维，形成积极向上的审美情趣，增强文化认同感。
Step 4 Post-reading Fill in the blanks with the phrases in the box. Then check the answers. Work in groups. Introduce the painting based on the detail-classification chart in Activity 1. Then show it in class. Work in groups. Further thinking and group discussion: What will the author talk about next Do you know some other works of art from the Northern Song Dynasty What are they Try to introduce one in your group. Share in class. 观察学生在选词填空中的填写情况，判断学生对介绍《清明上河图》相关词组的掌握程度。 观察学生的介绍是否全面具体，使用语言是否正确，了解学生对目标语言的内化情况。 观察学生在小组活动中的讨论，判断他们是否对北宋其他艺术作品有所了解，语言使用是否正确，判断其对语言使用的迁移创新情况。必要时给予指导和反馈。
设计意图：基于细节分类图表，介绍《清明上河图》的内容，使学生内化所学知识，并通过小组讨论，引导学生推断下文内容，培养学生逻辑思维的能力。通过讨论北宋的其他艺术作品，帮助学生加深对北宋时期社会、经济、文化等方面的认识，从而增强文化认同感和文化自信。
IV. Blackboard design
Unit 2 The World of Art Lesson 4 Theme Reading What’s the title of the painting -- Along the River During the Qingming Festival. Sentences: What a huge tower it is! What colorful people’s daily life is How crowded the bridge is! What a wonderful painting! Phrases: over there; shout out; all kinds of; such as