Unit3 Lesson6 Oral Communication教学设计（表格式）2025-2026学年仁爱科普版（2024）八年级英语上册

U3 Sound Body, Sound Mind
Lesson 6 Oral Communication
I. Material analysis
内容解读：
本部分为口语交际活动，采取“以听促说”的形式，引导学生拓展单元主题，开展口头交际活动。首先，学生阅读句子并根据句子内容预测听力文本大意，通过听对话勾选出听到的句子，获取关键信息。其次，学生再听音频完成填空活动，内化对内容的理解。最后，学生利用所给图片和词汇，完成配对活动，并进行小组讨论。学生借助图片和讨论内容，将所学知识运用到一个新的情境中，既巩固了本单元与健康相关的目标语言、提高了语言技能、培养了创新能力，也深化了对单元健康主题的理解。本部分共有2个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
运用听前预测、听中记录等策略获取关于高频文本中的关键信息；
正确使用目标语言谈论健康的饮食习惯；
根据实际情况提出合理的饮食建议，养成健康饮食的习惯。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为口语交际活动，采用“以听促说”的形式，引导学生拓展单元话题，开展口语交际活动。活动的内容紧扣单元健康主题，一方面帮助学生运用所学词汇开展语言实践活动，另一方面为Activity 2的迁移创新类活动积累语言和主题相关的知识。Activity 1为听力理解活动，分为A、B两部分。在A部分中，学生阅读句子并根据句子内容预测音频文本大意，通过听音频勾选问题的答案获取关键信息。在B部分中，学生通过再听音频完成填空练习的任务，内化活动内容。Activity 2为口头表达活动。要求学生在Activity 1的基础上，完成图文配对，并进行小组讨论。学生借助图片，将所学知识运用到与主题相关的新的情境中，既巩固了本单元与健康相关的目标语言，提高了语言技能，也深化了对健康主题的理解。
教学流程图
(
Pre-Listening
：
Read the
questions
, and predict what the text is about
.
) (
First-Listening:
Listen and tick the questions
.
) (
Group work:
Match the words with the pictures
,
and
then discuss if Kaibo’s meals are healthy. If not, give your advice.
) (
Second-Listening:
Listen again and fill in the blanks
.
)
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Read the questions in Activity 1 and predict what the text is about. . 判断学生能否根据问题预测音频文本大意，并给予学生鼓励或反馈。
设计意图：引导学生阅读问句并根据句子内容预测音频文本大意，激活已有知识，培养听前预测的能力，并为后续听力训练活动做准备。
Step 2 Listening Listen to the conversation and tick the questions you hear. Check the answers. Listen again and fill in the blanks. Check the answers. Read the text in Activity 1 aloud. Pay attention to the liaisons and the assimilation. 观察学生听力活动完成情况，评价其听力活动中获取和记录关键信息的能力。 观察学生朗读和模仿对话情况，给出必要指导和反馈。
设计意图：通过听录音完成勾选问句的答案和填空两个听力训练活动并获取音频文本大意和细节信息，帮助学生运用所学词汇开展语言实践活动，并培养学生听中记录关键信息的能力。
Step 3 Oral communication Work in groups. Look at the pictures and match the words with the pictures in Activity 2. Check the answers. Discuss if Kaibo’s meals are healthy. If not, give your advice. Some students share their advice in class. 观察学生的小组活动表现，判断其能否运用所学知识进行口语交际，在口头表达中能否做到语音基本正确，语调自然、流畅，必要时给予反馈和鼓励。
设计意图: 通过图文匹配、运用所学语言知识进行口语交际活动，引导学生在口头表达中使用丰富的词语、恰当的句型和流畅的语言、合理地给予建议，既帮助学生巩固本单元与健康相关的目标语言，提高语言技能，也深化了对健康主题的理解。
IV. Blackboard design
Unit 3 Sound Body, Sound Mind Lesson 6 Oral Communication Activity 1 healthy diet: vegetable, potatoes, milk Unhealthy diet: potato chips, chocolate Activity 2 Group work Kaibo’ meals are healthy. For breakfast, he ate sandwich. For lunch, he had rice with … He likes candy, chocolate and biscuits. Candy, chocolate and biscuits are bad for his teeth. …