学情分析
八年级的学生对英语已有了一定的基础和兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。但另一方面又缺乏自控力、判断力，容易受外界的干扰，学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，容易感情用事，对于自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。
基于学生的这些特点，在教学设计的导入环节以free talk的形式导入，引起学生的学习兴趣，同时在自主学习和合作交流环节采用pair work和group work的形式让学生能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
效果分析
本节课通过多媒体的辅助教学，让学生更直观的掌握了本节课的重点和难点。通过自主学习环节和合作交流环节更好的调动了学生学习的主动性。通过表演对话的形式即巩固了学生的知识，又锻炼了他们的语言组织能力和表达能力，一举多得。这比教师单调的教授效果要好的多。通过实验证明这种教学模式更能达到高效课堂的效果。
课后反思
本节课是Unit3的第一课时，它主要引导学生学会用情态动词could礼貌地提出要求，学会用could征询许可。通过pair work和group work活动的训练，学生输出语言的速度与强度有了明显的提高，尽管学生的言语表达还不是十分完美，但是学生参与本节课的热情尚且可以,参与度也比之前有所提高。这样又能加深学生对所学知识点的巩固与提高。后来设置了情景让学生表演家庭剧这一环节，这个任务是对课堂的延伸和巩固。本节课我坚持以学生为主体教师为主导，情景教学，让生活走进课堂。结合现实生活谈论一些家务活动，这样能给人更深刻的印象。但是由于时间关系，在展示环节处理时有些匆忙，学生的展示度不够。由于自己第一次在录播室录课，因此有点紧张放不开。今后还需多加锻炼。
教学设计
一、教学目标:
1．掌握本课的单词和短语；
2．学习掌握下列句型:
Could I do…？礼貌地征求许可；
Could you please do…？礼貌地提出要求。
3. 通过小组合作和角色扮演增进学生的团队合作精神。
二、教学重难点:
重点: 1. 学习与家务琐事相关的词汇短语。
2. 学习礼貌地提出要求和向别人征询许可。
3. 训练在听力过程中抓住关键词的技能。
难点: 1.学会准确使用could礼貌地提出要求和征询许可。
2.学会准确回答别人的要求和许可。
二、教学策略
语音教学──让学生进行跟读听力材料进行模仿式操练；句型教学──采取让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取二人对话或小组活动互相操练；听力教学──采取根据听力做判断和听音写词等方式进行操练；口头作文教学──Family play为学生提供情景进行小组讨论等进行口头作文练习；语法教学──通过句型操练的练习帮助学生掌握Could I do…？/ Could you please do…？的句型。
三、教学过程
Step 1：Lead in
以What do you do usually do on weekends？复习导入新课
【设计意图】
Step1: Lead in
通过复习引入新课。用师生问答的形式启发学生说出本节课的情境内容，迅速将注意力调整到本节课的话题中，也为下一步句型的学习做铺垫。
Step 2：Phrases study
利用多媒体呈现六幅图片，引导学生说出一些家务活短语。
通过教师领读、自己读、齐读来熟记短语。
Step 3：Listening 1b
带领学生完成1b的听力练习，圈出相应的回答。
【设计意图】
通过听力活动帮助学生记忆本节课的重点短语和句型，从而提升学生在听力中提取细节信息的能力。
Step 4：Sentences practice
结合听力进行填空练习。
【设计意图】
进步掌握本课的重点句型Could you please do…？及答语。
Step 5：Pair work
根据多媒体中补充的图片让学生模仿听力材料，进行小组的对话练习。
【设计意图】
这个活动让学生根据不同的图片，进步掌握本课的重点句型Could you please do…？及答语。
Step 6：Listening 2a-2b
Activity 1. 教师呈现听力中的四个短语，降低听力难度。
Activity 2. 让学生听对话，完成书上2a的听力判断。
Activity 3. 第三遍播放听力材料，完成书上2b完成句子的练习。
Activity 4. 核对答案。
【设计意图】
四个个听力活动，既可以检测学生对所学内容的掌握程度并帮助学生深层次的理解听力材料，又可以为下面的对话操练做铺垫，同时提高学生听录音记录信息的能力。
Step 7：Pair work
让学生模仿听力内容，二人一组进行对话练习。
【设计意图】
通过听后活动，帮助学生掌握听力材料中的内容，为接下来的小组活动做铺垫。
Step8：课堂小结
Step 9：Homework
完成同步学习知识巩固部分。
根据本节课所学内容完成家庭剧。
熟读2d对话
【设计意图】
口笔头方式落实目标语言，检测学生对所学内容的掌握情况。
课件13张PPT。Unit 3 Could you please clean your room? Section A 1a-2c吴村镇中学 蔡爱青Learning goals(学习目标)掌握并灵活运用本课重点词汇rubbish, fold sweep ,floor ,mess重点短语sweep the floor, work on, take out the rubbish,fold the clothes等
听懂“请求做家务活动”的相关话题及文章；学会用Could I do…?礼貌地征求许可；用Could you please do…?礼貌地提出要求。
通过谈论家务琐事及家庭互助，培养学生生活习惯、社会行为习惯的养成，帮助学生建立家庭责任感。 Lead-inWhat do you usually do on weekends? make the bedfold the clothessweep the floordo the dishestake out
the rubbishclean the living roomDo you do these chores at home? Presentation折叠垃圾Listen and check. Who will do these chores? ??????1bListen and fill in the blanks.M: OK. Then after you finish your homework, let’s clean up the kitchen. I can do the dishes and sweep the floor. ____ ____ ____ take out the rubbish?
P: ____, Mom.
M: Good. And ____ ____ _____ make your bed and fold your clothes?
P: ___ ____.Could you pleaseSureCould you pleaseAll rightA: Could you please …?
B: Yes, sure./No problem./
Sorry, I can’t. I have to…Pair workListen and check.2aWhat does Peter’s father say ? Check yes or no. ????Listen and match.2bWhy does Peter’s father say “no”?PracticePair work.
Make conversations between Peter and his father. Peter: Could I use your computer?
Father: Sorry. I’m going to work on it now.
Peter: Well, could I watch TV?
Father: Yes, you can, but first you have to clean your room.
Peter: Could I …?
Father: …
Practice情景再现：周末，你的朋友打电话邀请你 一起外出看电影，你非常想去，你该如何向父母提出请求呢？
三人一组做对话，爸妈分别对孩子的请求做出答复。Group work. Family play(家庭剧) .Kid: Could I go to the movies with my friends?
Mother: Yes, you can. But first you have to clean your room.
Father: No, you can’t. You have to do your homework.Make polite requests:
--Could you please…?
--Yes, sure./No problem.
--Sorry, I can’t. I have to… Ask for permission:
--Could I …?
--Yes, you can./Sure./I guess so.
--No, you can’t. I have to/ Sorry, but I need it.SummaryHomeworkPlease write down your dialogue.教材分析
本单元是人教版八年级下册Unit 3 Could you please clean your room? SectionA 1a-2c?本单元围绕“家务和请求许可”开展教学活动，学习如何使用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事，并做出得体的回答；学习如何写留言以请求他人的帮助。
Section A 主要谈论一些与家务有关的短语，如：do the dishes,fold the clothes等等，并引出Could you please/Could I please…?句型。听力训练和对话练习是完成教学目标的主要方式。
评价内容
Unit3 Could you please clean your room? SectionA 1a-2c
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评价日期
2016-04-22
评价项目
学生自评
生生互评
教师评价
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
课堂表现
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回答问题
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作业态度
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知识掌握
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综合评价
?良好
观评记录
评测练习
完成同步学习知识巩固部分。
根据本节课所学内容完成家庭剧。
熟读2d对话
课标分析
本节课主要让学生学习并掌握一些家务琐事的词汇和短语：chore, rubbish, fold, floor, take out the rubbish, sweep the floor等。学会用could礼貌地提出要求，学会用could征询许可。依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下学习目标：
1．掌握本课的单词和短语；
2．学习掌握下列句型:
(1) .Could I do…？
--Yes, you can./Sure./I guess so.
--No, you can’t. I have to/ Sorry, but I’m going to…
(2) .Could you please do…？
Yes, sure. /No problem.
--Sorry, I can’t. I have to…
4. 通过小组合作和角色扮演增进学生的团队合作精神。
