Unit 4 Changing and Growing Lesson 8 Project and Review 教学设计（表格式）2025-2026学年仁爱科普版（2024）八年级英语上册

U4 Changing and Growing
Lesson 8 Project and Review
I. Material analysis
内容解读：
Project：本部分为实践项目活动，基于单元主题“成长的烦恼”，分享成长故事。第一步，学生两人一组，观察图片并谈论梅梅数学考试失利后的烦恼。第二步，学生分组绘制图片，讲述自己成长烦恼的故事，并拟定合适标题并在小组内分享。第三步，各小组向全班汇报小组成果，分享成长烦恼的故事，在交流中提升语言表达等能力，体会成长中的情感。本部分共有3个活动。
Review：本部分为单元复习，通过听说活动、选词填空、看图完成对话和阅读回答问题等活动，回顾单元主题，复习本单元主题词汇、语法项目和其他内容。第一步，学生通过听对话完成表格填空，然后与同伴就表格中人物的观点交流看法。第二步，学生阅读信件，用方框内单词的正确形式填空，巩固和内化重点词汇，提高词汇运用能力。第三步，学生两人一组，根据图片和提示词，运用过去进行时was/were doing结构编对话，巩固过去进行时的用法。第四步，学生阅读回信并回答问题，理解关键信息，提升阅读理解和语言综合运用能力。本部分共有4个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 通过听、说、读、写的活动，复习巩固本单元主题的词汇、语法知识和表达技巧；
2. 通过项目实践活动，综合运用所学语言，分享自己的成长烦恼，提升语言表达和沟通能力；
3. 对照自评表，进行自评和反思，促进自我监督式学习，增强对自身成长的认知和应对能力。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为实践项目、复习和学生自评。 Project部分为实践项目活动，基于单元主题“成长的烦恼”，运用跨学科知识和社会文化知识，分享个人成长故事。Activity 1为学习理解活动。学生两人一组，共同观察图片并讨论梅梅成长的烦恼，了解分享活动的实践内容和实施方法。Activity 2为应用实践活动。学生以小组为单位开展绘制自己成长烦恼的实践项目，并仿照示例，通过讨论个人的成长烦恼故事和解决方法来呈现项目成果。Activity 3为迁移创新活动，对项目进行总结。学生以口头汇报的形式向全班介绍自己的成长烦恼故事。 Review部分通过听说活动和阅读回答问题，回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。Activity 1为听说活动，以听、说结合的形式回顾单元成长主题，加深学生对单元主题的理解，提高学生听的能力。Activity 2为词汇练习，要求学生阅读信件并选词填空，巩固和内化关于成长烦恼的词汇知识，提高词汇运用能力。Activity 3为语法复习，要求学生依据图片，运用过去进行时创编对话，强化本单元语法知识的实际运用。Activity 4为阅读理解活动，要求学生阅读信件并回答问题，提升阅读理解和信息提取能力。 Self-assessment部分以客观评价和主观评价相结合的方式引导学生进行自评和反思。
教学流程图
(
Group work:
Draw
some
pictures and tell
a
story about your growing pains
.
) (
Report your group work and share your story
.
) (
Pair work:
Look at the pictures and talk about Meimei’s growing pains
.
) (
Read the letter and fill in the blanks
.
) (
Pair work:
Listen to the conversation, complete the table and talk about their opinions
.
) (
Pair work:
Look at the pictures and make conversations with
was/were doing
.
) (
Read the letter and
answer the questions
.
)
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Free Talk: The teacher asks questions, and the students answer the questions: What kinds of growing pains do you think are common among teenagers Did you share your growing-pain stories with others 根据学生回答的内容，判断学生对成长烦恼话题的熟悉程度和语言表达储备，了解学生的知识储备情况。
设计意图：通过自由对话，激发学生的学习兴趣和参与热情，激活学生已有的知识经验，为后续的项目学习做准备。
Step 2 Viewing & Thinking 1.Observe the pictures in Activity 1 according to the following questions： How do you think Meimei felt What do you think of her parents' reactions 2.Work in pairs. Read the sentences and talk about Meimei’s growing pains. 3. Students share their opinions, and the teacher gives feedback and guidance. 根据学生回答问题情况，判断他们提取和转换信息的能力，必要时给予指导。
设计意图：通过读图和回答问题的活动，培养学生提取关键信息并进行图文转换的能力，帮助学生了解项目的内容和实施方法，为后续绘制自己成长烦恼故事的项目活动做好铺垫。
Step 3 Discussing & Drawing Work in groups. Draw some pictures and tell a story about your growing pains in Activity 2. Give the story a proper title and share it with your group members. 根据学生绘制的成长烦恼故事的图片和回答问题的情况，判断他们是否具有运用所学知识解决问题的能力，并给予必要的指导和反馈。
设计意图: 引导学生运用本单元所学语言知识和技能，开展绘制成长烦恼故事的实践项目，培养学生解决问题的创新思维能力。
Step 4 Presenting & Evaluating 1.Share the story about your growing pains in class. 2.Evaluate students’ reports. 根据学生的汇报表现，评价其语言表达能力、故事的吸引力等；同时观察学生的倾听和评价表现，促进学生相互学习和交流。
设计意图：引导学生对项目成果进行总结，并以口头汇报的形式进行介绍，以达到迁移创新的目的。
Step 5 Reviewing Work in pairs. Listen to the conversation in Activity 1 and complete the table, and then talk about their opinions. Then check the answers. Read the letter in Activity 2 and fill in the blanks. Then check the answers. Work in pairs. Look at the pictures in Activity 3 and make conversations with was/were doing. Then share in class. Read the letter and answer the questions in Activity 4.Then check the answers. 观察学生听后完成表格填空的情况，评价学生对本单元核心词汇的掌握情况。 根据学生用过去进行时进行对话的表现，评价学生对过去进行时的掌握情况，给予必要的指导和反馈。
设计意图：通过听说活动和阅读理解活动回顾单元主题，并复习单元的主题词汇和过去进行时。
Step 6 Assessment Complete the self-assessment list. Reflect on what the students have learned in this unit. 根据学生自评表，了解学生对本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：以客观评价和主观评价结合的方式引导学生进行自评和反思，提升自我学习能力。
IV. Blackboard design
Unit 4 Changing and Growing Lesson 8 Project and Review Project: Sharing your story of growing pains Your growing pains: failed the exam, argue with my parents, can’t spare time for study because of the hobbies… suggestions: ask the teacher for help, communication with my parents, make friends, write the problems down