【湘美版】新教材 三年级上册 第一单元 第1课《可爱的我们》核心素养教学设计

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第1课《可爱的我们》教学设计
课题 可爱的我们 单元 第一单元 学科 美术 年级 三年级上
教材分析 本课以“可爱的我们”为主题，专注于绘画中人物情感的表达，引导学生观察校园生活中的多样情感。通过赏析袁进华的《来了新老师》和赵夫的《春日融融》等作品，学生将理解艺术家如何通过线条、色彩和构图传递情感。学生还将尝试用吹塑纸版画创作人物肖像，完成“集体照”的创意实践。学习任务：学会观察身边人物，细致刻画肖像。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：通过观察艺术作品中人物表情的刻画，理解艺术家如何通过线条和细节传达情感。2、创意实践：尝试创作一幅人物画，专注于表情刻画，通过艺术创作，激发无尽的灵感。3、通审美感知：通过分析人物表情，提升对情感和内涵的感知，激发对传统艺术的热爱。4、文化理解：通过欣赏不同的绘画作品，体会画家如何通过人物表情反映内心世界和文化思想。
学情分析 三年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对人物表情、校园生活主题感兴趣，但注意力易分散，需通过游戏化活动（如“表情模仿”）激发参与吹塑纸刻画力度控制、油墨滚涂均匀性等操作细节需分步指导。
重点 1、理解人物表情的表达方式。2、掌握吹塑纸版画的制作步骤。
难点 1、引导学生观察细微表情变化，并转化为线条语言。2、吹塑纸版画实操中油墨量控制与印刷清晰度的把握。
材料准备 吹塑纸、油墨、胶辊、宣纸、毛笔、墨汁、调色盘等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课堂上我们争相举手，课间我们蹦蹦跳跳，劳动时热火朝天，节日里欢声笑语。我们生活在一个快乐的大家庭，每个人都是一道风景。你观察过老师、同学们在不同场景下的表情变化吗？能试着用画笔把这些快乐时光记录下来吗？观看图片：来了新老师(中国画)现代袁进华浙江美术馆藏。1、画中的人物在做什么？人物展现跳跃、奔跑、挥手的动作，充满活力。前景的孩子高举双臂，显得欢呼雀跃；中后景人物或成群聚集，或挥手致意，动作舒展有节奏感。2、从人物的表情和动作中，你能感受到什么？《来了新老师》通过生动的人物动态、明快的色彩和有张力的构图，展现了充满希望的乡村教育场景，融合了传统人文精神与现代表达方式，传递积极时代主题。观看视频《常见表情的画法》。 观看图片和视频，了解人物肖像刻画。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解校园里，同学们一起生活，一起学习，一起游戏，一起分享，成长路上点点滴滴的幸福与欢乐洋溢在脸上，铭刻在心中。你知道如何表现这些丰富表情吗？通过细腻的笔触和生动的线条捕捉瞬间，展现同学们脸上的幸福与欢乐。运用明快的色彩和动态的构图，表达校园生活的多样情感。画中的小朋友有哪些表情？（1）春日融融(中国画)1982 赵夫中国美术馆藏。在画中渐变红晕和细腻眉眼展现活力，冷暖色对比烘托春日童真。（2）藏族女孩(版画) 1958李换民 中国美术馆藏。画中的小朋友表情平静，略带微笑，显得温和而宁静。（3）山花灿烂(版画)1983 吴强年四川美术馆藏画中的小朋友表情温和宁静，面带微笑，透出自然愉悦之感。校园表情包大笑：哈哈哈，像阳光一样灿烂！思考：嗯，我要像小侦探一样认真想一想。惊喜：哇，发现了一个大大的宝藏！线条表现技巧（1）大笑用波浪线。（2）惊喜用折线。（3）思考用虚线的表情符号化处理。观察下面图片或老师和同学的头部外形、五官以及面部表情特征，用线条画一画。注意事项确保使用合适的工具（如笔、刀具）和材料（如纸张、油墨）以达到预期效果。规划好整体构图，注意对比与平衡，确保画作主题突出、视觉和谐美观。小技巧在正式下笔前，多画草稿以确定构图和细节，增加作品的流畅度。利用色彩或墨色的渐变来增加层次感，使画面更加丰富和立体。思考——如何用简笔画去记录人的表情呢 把握关键特征：提炼出能代表表情的关键线条，如嘴角的弯曲、眉毛的形状等。简化面部结构：用简单的线条和符号表现眼睛、鼻子和嘴巴，聚焦于变化明显的部分来传达情感。三、艺术欣赏作品欣赏（展示图片）四、实践练习小知识版画是一种通过在特定材料上制作版面，再将图案转印到纸或其他媒介上的艺术形式。版画主要分为四大类：凸版画（如木刻版画）、凹版画（如铜版画）、平版画（如石版画），和孔版画（如丝网版画）。吹塑纸版画是使用特殊的发泡塑料板进行制作，通过刻画和压印的方法，制作出图案后再用油墨印制到纸上的版画艺术形式。吹塑纸是一种特殊的纸张材料，通过吹塑工艺制成，具有轻便、柔韧和防水的特性，常用于艺术创作和手工制作。学习活动用吹塑纸刻画老师和同学肖像，印出来，组成班级师生“集体照”。动手实践1、用铅笔在吹塑纸上刻画肖像。2、用胶辊在刻好的版面上均匀滚上油墨或其他颜料。3、盖上纸印刷。 学生回答画中的小朋友有哪些表情？学习线条表现技巧。学习小技巧。进行艺术欣赏。动手实践。 引入所学内容，调动学生课堂参与度。加深学生的认识和理解，为接下来的课程做准备。充分激发学生的主观能动性和创作能力。提升学生的艺术欣赏能力。提高学生的实际动手能力。
课堂练习 请同学们完成P33-34页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 本节课围绕“可爱的我们”主题，引导学生通过观察人物表情和动作，学生能够结合艺术家作品（如《春日融融》《藏族女孩》），分析线条、色彩与情感表达的关系，并在吹塑纸版画实践中展现创意。课堂注重核心素养培养，在审美感知中提升了对传统艺术的热爱，通过动手创作加深了对文化内涵的理解。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 可爱的我们一、说出画中的表情密码二、掌握人物表情的刻画三、进行作品欣赏四、进行吹塑纸版画制作五、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1、脸的高度分为三部分，宽度以五只眼睛的长度来衡量。2、用简单的线条画出鼻子和嘴巴，用椭圆画眼睛，再加上眉毛和耳朵。3、对比宣纸吸水性与普通画纸的墨迹扩散差异。（1）宣纸吸水性强，墨迹容易扩散；（2）普通画纸吸水性较弱，墨迹扩散较少。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 课程利用数字化资源构建沉浸式学习场景：通过AR技术将《来了新老师》转化为动态模型，学生用平板扫描画作，直观理解动态线条表现。微课视频采用分屏展示艺术家实录和关键步骤解析，帮助学生掌握刻印技巧。学生可在数字美术馆上传作品，进行跨班级互动评价。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。优点：课程利用数字化资源构建了沉浸式学习场景，充分运用屏微课视频，帮助学生直观理解艺术技巧并突破操作难点不足：材料适配不足，吹塑纸易破损影响效果，文化渗透不够深刻，未能充分解析民族特色与表情表达的内在联系。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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