效果分析
总体情况是很满意的，达到了调动学生兴趣，以及渗透学习策略和小组合作学习的计划。 当然也有一些不足之处：在小组合作过程中，有个别学生不够积极参与，趁机讲话；其他老师建议不要总是老师提问学生回答，可以适当让学生自己问，自己回答，如果不会，老师再提供帮助。 教学建议： 对于优秀的学生，老师只讲授书本的知识还远远不够，因此在全面整合书本内容的同时，要求老师要在课堂上补充及丰富教材；对于基础较差的学生，教师更要特别了解他们对于新知识掌握的情况，多设计一些能有助于他们理解和记忆的教学活动，只有这样，教师才能兼顾到班级的各个层次的学生，使所有的学生都能学有所得。 同时，我们认为死板地跟着教材步骤教学的方式是不可取的，学生所学的知识零散，容易忘记，也不会灵活运用。 ? ? 采用了小组合作学习的模式，教师容易对于小组中的个别学困生有所忽视而导致出现了个别学生开小差的现象。建议任课教师在设计小组活动任务时，尽量每一个小组成员都有事可做，使所有学生都可以参与到小组活动中来。?
课后反思
本节课的重点是带领学生再一次复习What,Why 和Where引导的特殊疑问句的用法。
重点是学习描述某种动物，以及描述性形容词的运用。通过多种形式的反复训练询问和
谈论的句型，培养学生的预感和日常交际能力，并能找出本本可是学习过程中暴露出来，的问题，给以及时解决和反思。
新目标七下Unit5 Why do you like pandas? SectionB(1a-1d) 教学设计
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案例名称
Unit5 Why do you like pandas? SectionB(1a-1d)
科目
英语
教学对象
七年五班
提供者
王玉梅
课时
一课时
一、教材内容分析
本节课主要是复习和同伴谈论某种动物，表达喜爱之因；运用所学知识对某一动物进行正确描述，重点训练学生的听力能力和口语表达能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.知识目标：继续学习描述性形容词以及固定短语如
friendly,shy,smart,cute,scary等。
2.能力目标：通过练习对话培养学生口语交际能力和语言的实际运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习培养学生的动物保护意识。
三、学习者特征分析
? ?七年五班的学生整体上成绩优异，而且在纪律方面表现比较好，所以高效课堂的形式很适合他们。本单元主要呼吁学生保护动物，这个话题很容易激发他们的兴趣，所以整体看来比较简单。但是七年级的学生，年龄相对来说较小，自控能力较差，在课堂的过程中，容易溜号或是搞小动作，所以需要特别注意。
四、教学策略选择
讨论法、讲授法
五、教学环境及资源准备
多媒体教室、课件演示
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
Greeting and lead-in
Say “good afternoon”to Ss.
Today we are going to learn Unit5 Why do you like pandas?SectionB.
Say “good afternoon”to teacher.
师生互动，拉近距离。
New lesson
1.?? ?Show Ss six pictures.
2.?? ?Ask Ss to say these words.
3.?? ?Ask ss to describe the animals in 1a.
4. ?play the recorde and ask ss to finsh 1b and 1c.
5 .?? ?Read 1d in groups
1.?? ?Say the words on the screen.
2.?? ?Describe the animals in 1a
3.?? ?Listen and finish1b-1c.
4.?? ?Give reports to other Ss..
以学生为主体，培养学生的口语交际能力，在整节课的过程中，让学生自学、小组学习、小组汇报总结，给学生发展的空间。
Summary
6.Ask ss to make a conversation like 1d.
7.Ask ss to show the conversation.
1.Ask ss to do a gruopwork and show it.
2.Ask ss to do some exercises.
?Write on the exercise book
总结本节课所学知识。
Homework
Imtate 1d to write a conversation and preview the next lesson.
对本节课所学的知识进行检测。
七、教学评价设计
小组互评、师生互评
课件18张PPT。elephanttigercatlionkoalagiraffedogpandaSection B 1a-1d馆驿镇一中王玉梅beautifulcutesmartshylazyfriendlytallMatch the description words with the animals.1. smart ___
2. friendly __
3. beautiful __
4. cute ___
5. lazy ___
6. scary ___
7. small ___
8. shy ___ dfeb1afafced.passTask 1I like...because they’re ...
I like elephants,because they’re kind of smart.
1. smart 3. beautiful 5. lazy 7. small
2. friendly 4. cute 6. scary 8. shy Listen and circle the description words you hear in 1a. 1bTask 2passListen again. What words do they use to describe the animals? Fill in the chart. 1cbeautiful, shycuteinteresting, smartlazyTask 3pass1dTalk about the animals you know with your partner.I like elephants. I like dogs because they’re friendly and smart.What animals do you like? Why?Because they are cute. What animals do you like?Task 4passTask 4Where are the pandas from?They’re from Chain.A：What animals do you like?
B：I like pandas.
A：Why do you like them?
B：Because they’re kind of cute and shy.
A：Where are they from?
B：They’re from China.Task 5Make a conversationpassI like…because...
zhangpeng likes…because…
survey 一.根据首字母提示完成单词
A koala is an i animal.
2. I like pandas b they are cute.
3. Dogs are f to humans(人类).
4. She’s very s ,so she can’t speak in class.
5. He isn’t tall. He is k of short.二.句子连线A cat has nine lives.Love me, love my dog.Go to the sea, if you would fish well.猫有九条命爱屋及乌Task 6
不入虎穴，焉得虎子nterestingecauseriendlyhyind Homework
Imtate 1d to write a conversation and preview the next lesson.
教材分析
本单元围绕describe animals and express preferences这两个话题展开，让学生运用描述性形容词谈论自己喜爱的某种动物。
Section A 主要通过图片让学生了解并能够识记表达动物名称的单词和描述动物特征的形容词；学会用why引导的特殊疑问句询问原因。通过听力训练出对话和动物名称的单词和描述动物特征的形容词的认知。Grammar Foucs主要学习表性质和品质的形容词；掌握what,why和where引导的询问什么，原因和询问地点的特殊疑问句。SectionB识记并巩固描述性形容词，培养学生有关本话题的 听 说 读 写能力训练。通过阅读，使学生认识到动物存在的意义，唤起他们保护动物的意识。
观评记录
导入新课
情景创设1
Show the following pictures to the class.Ask them to work in pairs, and then choose some descriptive words to describe the characters in the pictures.
情景创设2：
1．Show a picture and ask students,“Do you think she is beautiful？”．Then ask them to describe it using his or her own words.
2．At last have one or two students read out their answers in class
二、讲授新课
Step 1 Part 1
1．Ask ss to finish 1a..
2．Ask students to describe the pictures
Step 2 Part 1b
1．Ask students “What animals do Tony and Maria want to see？” And play the tape.
2．Then check the answers.
Answers：
cute, beautiful, shy
Step 3 Part 1c
1.Let students listen again and fill in the chart.
2．Check the answers.
Answers：
Animal Maria's Words Tony's Words
elephants interesting;
pandas beautiful; shy cute
Step 4 Part 1d
1．Let students talk about the animals they know in pairs like the model.Then work in pairs.
2．Ask some pairs to present their conversations to the class.
Step 5 Make a conversation
Ask ss to show a conversation
Step 6 Groupwork
三、本课小结
Summary
This class we have learned how to describe animals with the proper descriptive words.
四、Homework
评测练习
一.根据首字母提示完成单词
A koala is an i animal.
2. I like pandas b they are cute.
3. Dogs are f to humans(人类).
4. She’s very s ,so she can’t speak in class.
5. He isn’t tall. He is k of short.
二.句子连线
A cat has nine lives.
Love me, love my dog.
Go to the sea, if you would fish well
爱屋及乌
不入虎穴，焉得虎子
猫有九条命
课标分析
教学目标
1.知识目标：继续学习描述性形容词以及固定短语如
friendly,shy,smart,cute,scary等。
2.能力目标：通过练习对话培养学生口语交际能力和语言的实际运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习培养学生的动物保护意识
教学重难点
重点
复习“what ,why和where引导的特殊疑问句及其答语”及它们在具体事务中的运用。
难点
复习运用what ,why和where引导的特殊疑问句询问什么，原因，地点等；运用形容词描述动物性格特征。
教学突破
通过运用所学的“what ,why和where引导的特殊疑问句询问什么，原因，地点及其答语”的目标语言，学会谈论自己或对方对动物的喜爱和描述，可以培养学生的爱心和保护动物的意识。同时可以培养学生的语言能力和语感，还能培养学生参与各种爱心活动的积极性和编写语言的创造性。
