学情分析
初一下学期，学生学了半年英语，学生的听说能力，语言表达能力，分析能力等都有了一定的基础，学完了一般现在时，再学现在进行时也比较容易些。我们教的是初一学生，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，激发他们学习英语的积极性。
效果分析
由于本节课生单词较少，学生也提前做了预习，教学效果较好，从学生回答问题和做练习上明显的看出来。
教学反思
本节课通过谈论人们正在做的事情学习了一般现在时态的用法，展开多种类型的活动给学生进行合作交流，同时复习了一般现在时，所学内容贴近学生生活，激发了学习兴趣。
Unit6 I’m watching TV’
Section A 1 (2d-Grammar)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：newspaper, use, soup, wash, movie, just
2) 能掌握以下句型： —What are you doing?—I'm watching TV
—What's he doing? He's using the computer.
—What are they doing? They're listening to a CD.
—This is Jenny. It's Laura here.
3) 能掌握语法：现在进行时态的用法。
4) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。
2. 情感态度价值观目标：
通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生
活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培
养学生团结合作的精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的
描述和表达正在发生的动作。
2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词
2. 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述,或表达正在进行的动作。
三、教学过程
I Warming-up and Lead
T： I’m speaking English.What are you doing?
Ss: we are listening to the teacher.
Ask and answer about the pictures.
What's she doing? She's using the computer. What's he doing? He’s reading a newspaper.
What are they doing? They are watching TV. What's she doing? She’s talking on the phone.
Ⅱ Presentation
Role-play 2b the conversation
1.Please read 2d and match
Jenny------------watching TV
Laura------------washing clothing
Jenny and Laura-----------------eat out
2 . Pair-work 2d
Now, role-play the conversation with your partners. Then let some pairs to act out the conversation in front of the class.
3. Group work (总结电话用语)
介绍自己时用；This is---------或 It’s--------；问对方时用 Is that---------? 或What’s that?
（二）Grammar Focus
1．阅读Grammar Focus 完成下列句子
1）你在干什么？ 我在看电视。
2）她在做什么、 她在洗衣服。
3）他们在做什么？ 他们在听CD。
4）他在读报纸吗？ 是的。/不是。他在打篮球。
5）他们在用电脑吗？ 是的。/不是。他们在锻炼。
2 . 探究乐园 现在进行时态 (先让学生自己找规律，老师再帮助总结)
提示；从用法，句子结构，时间状语，及与一般现在时区别这四个方面
1）用法 ；表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。例如：我正在做作业。I’m doing my homework now. 也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。例如：这些天来，我们在做一架模型飞机。We are ____________________ these days
2）句子结构：
陈述句：主语+ be (am, is, are) not + V=ing +…我正在洗衣服。I’m washing the clothes.
一般疑问句；Be(Am, Is, Are)+主语+V-ing +-----?t他在读报纸吗？Is he reading a newspaper？
3）常用时间状语 ；now right now 或表示现在情景的look listen 等。
4) 与一般现在时的区别（从用法，句子结构 时间状语上加以区分）
学生先讨论，老师再总结
III Practice 句型转换
1. The tigers are swimming in the river.(一般疑问句)
2. His grandpa is drinking now.(变 定句)
3. The dog is walking on two legs. (划线提问)
4 .Mike usually gets up at six. (用now 代替 usually)
5. They usually watch TV in the evening. ((用now 代替 usually)
VI Summary (课堂小结)
VII Homework
1. Make five sentences about what your family members are doing now.
2..Remember the sentences in Grammar Focus.
板书设计：
Unit.6 I’m watching TV
(Section A ,2d---Grammar Focus)
一．打电话用语：介绍自己时用:”This is------.”或”It’s------“
二．现在进行时态
1．.用法 ；表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作； 也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作
2．.句子结构：
陈述句：主语+ be (am, is, are) not + V-ing +---
一般疑问句；Be(Am, Is, Are)+主语+V-ing +-----?
3．常用时间状语 ；now right now 或表示现在情景的look listen 等。
4．与一般现在时的区别（从用法，句子结构 时间状语上加以区分）
课件27张PPT。I'm watching TV.Section A
2d-Grammar Focus
一.教学目标：
1. 语言知识目标：
1.) 能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just
2.) 能掌握以下句型： —What are you doing?—I'm watching TV
—What's he doing? He's using the computer.
—What are they doing? They're listening to a CD.
—This is Jenny. It's Laura here.
3.) 能掌握语法：现在进行时态的用法。
4.) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。
2. 情感态度价值观目标：
通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生
活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感， 陪养学生团结合作的精神。
3.技能目标：
能正确区分现在进行时态和一般现在时态，并能熟练正确运用。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1.) 现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的
描述和表达正在发生的动作。
2.) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词
2. 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述,或表达正在进行的动作。She’s using the computer. What’s she doing? He’s reading a newspaper.What’s he doing? They’re watching TV.What are they doing? She’s talking on the phone.What’s she doing? 2d Read the conversation in 2d and match.ReadingLauraJennyeat outgo to a moviewant to2d Role- play the conversationJennyHello? This is Jenny.LauraHi, Jenny.
It’s Laura here.Not much.
I’m just watching my clothes.
What about you?Oh ,hi, Laura.
What are you doing?JennyLauraJennyLauraI’m watching TV.
Do you want to join me for dinner?
My parents aren’t at home.
We can eat out.
Yeah. I’d love to.JennyLauraLet’s meet at my home first.
Come at half past six.OK. See you then.Role-play the conversation in 2d.Role-play
Group work总结电话用语1. This is Jenny. 我是詹妮。
这是打电话用语。当打电话时，介绍自己时用“This is…”或“It’s…”；问对方用“Is that…?”或“Who’s that?”例如：
Hello? This is Bob? Who’s that? 喂？我是鲍勃，你是谁？
Hi, Bob. It’s Mike here. 你好，鲍勃。我是迈克。Language points1. 你在做什么？ _____________________
2. 我在看电视。 __________________
她在做什么？ ___________________
4. 她在洗衣服。 ____________________
5. 他们在做什么？___________________
他们在听CD。 __________________________阅读Grammar Focus部分，完成下列句子。I’m watching TV. What are you doing?What’s she doing?She’s washing her clothes. They’re listening to a CD. What are they doing?Grammar Focus
7. 他在读报纸吗？_______________________
8. 是的。/ 不是。他在打篮球。
__________________________________________
9. 他们在用电脑吗？
_____________________________
10. 是的。 / 不是。他们在锻炼。
__________________________________________Yes, he is./No, he isn’t. He’s playing basketball.Is he reading a newspaper?Are they using the computer?Yes, they are./No, they aren’t. They’re exercising. 现在进行时态
一、用法：1. 表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。例如：
我正在做作业。I’m _____ my homework now.
2. 也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在
进行的动作。例如：
这些天来，我们在做一架模型飞机。
We are ____________________ these days.doingmaking a model plane
二、句子结构：
1. 陈述句：主语+ be (am, is, are) not + V. –ing +…
我正在洗衣服。________________________I’m washing the clothes. 2. 一般疑问句：
Be (Am, Is, Are) + 主语 + V.-ing …
她正在弹钢琴吗？_______________________
3. 特殊疑问句
特殊疑问词+ be (am, is, are) +主语+ V. –ing…
杰克正做什么事情？ __________________
What is Jack doing?Is she playing the piano?三、常用时间状语：
now, right now或表示现在情景的look, listen等。
格林先生现在正在写一个故事。
______________________________
看！他们正在吃早饭。 _______________________________Mr. Green is writing a story now.Look! They’re eating breakfast.四、与一般现在时态的区别
一般现在时态表示经常性、习惯性的动作；谓语动词为原形或第三人称单数形式；时间状语常为usually, often, sometimes, on Monday, every day。
1.她正在锻炼。________________________
2.她锻炼（在星期一/每个晚上/在早晨/等等）
____________________________________
____________________________________She’s exercising (now).She exercises (on Mondays/every night
/in the morning/etc.)The tigers are swimming in the river.
(变否定句)
__________________________________
His grandpa is drinking now.
(变为一般疑问句)
______________________________句型转换The tigers aren’t swimming in the river.Is his grandpa drinking now?3. The dog is walking on two legs.
(对划线部分提问)
_______________________
4. Linda usually gets up at six.
(用now替代usually改写句子) ___________________________
5. They usually watch TV in the evening.
(用now替代usually)
___________________________ What is the dog doing?Linda is getting up now. They are watching TV now.Summary课堂小结：先让学生自己总结，然后老师归纳总结。 Remember the sentences in the
Grammar Focus.
2. Write five sentences about what your
family members are doing now.Thank you!教材分析
本节课重点是理解并能正确运用现在进行时的肯定句，否定句，一般疑问句，肯定与否定回答，以及特出疑问句构成与用法。使学生学会运用现在进行时态谈论人们正在做的事情，理解现在进行时态的运用语境。
初中英语课堂教学评价表
听课人：庄杰
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现英语课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现英语课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会英语课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
优点： 课上利用有效、实用的教学手段，增强了课堂的感染力，在提高学生学习兴趣方面起到很好的作用；教学设计体现学生的主体作用，让学生有感而发，突出所学知识的鲜活性；恰当地创设情境，充分体现本节课的教育作用；板书设计简明扼要，让学生对本节课重要知识点一目了然。
不足：对问题的设定的层次性如果更有梯度，教学效果会更好。
2016年4月 10 日
评测练习
1 ,The tigers are swimming in the river.(一般疑问句)
2, His grandpa is drinking now.(变 定句)
3 , The dog is walking on two legs. (划线提问)
4 , Mike usually gets up at six. (用now 代替 usually)
5 ,They usually watch TV in the evening. ((用now 代替 usually)
课标分析
本单元的话题主要通过描述人们正在做的事情来学习现在进行时而展开，所学内容比较贴近学生的生活，有一定的语言环境，学起来比较容易。本单元所涉及到的新单词和短语不多，大多是学生之前已经接触过很多次的内容，学生并不会觉得陌生。
