五上第2课《小苗与大树的对话》（预习学案）

第2课 小苗与大树的对话
（一）教材解读
本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科；要学好外语，还要进行古诗文积累。
（二）学习目标
　　1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
　　2．正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
　　3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
（三）背景资料
作者简介
1．张钫 （1989-）原名张苒，笔名张苗，2003年5月改名张钫。1989年1月12日出生于北京。张钫出生于一个文学艺术世家，她的父亲是一位著名报告文学作家和诗人，母亲是北京广播学院播音系教授。受家庭环境的熏陶，张钫自幼对文学、美术等方面有着浓厚的兴趣。从幼年时期起，她就在巴金、冰心、胡絜青等文学大师的关怀下成长。
2001年，她出版了第一本书《小苗与大树的对话》，书中记录了她与巴金、冰心、季羡林、臧克家、丁聪、王蒙、胡絜青等当代著名文学艺术大师们的一次次精彩的对话，发行了好几万册，在海内外引起相当的轰动。全国几十家电视台和重要媒体，对其做了专题报道。
2003年，受香港《明报》出版社的邀请，她和另外三位内地小作家与文学巨匠金庸先生在香港会面交谈，被港人戏称为四小侠和查大侠“香江论剑”。 会谈后，《明报》出版社出版了繁体版的《小苗与大树的对话》，书内增加了她的近作：《我眼中的人大附中》、《艺术家散论》、《荷塘》等文章，在海内外继续引起一定的轰动。 她的一篇采访季羡林先生的文章，被选入新编小学五年级语文教材；她还是全国的十佳小记者；从小学到初中，曾多次获得市、区作文及美术方面的奖项。21·cn·jy·com
2．主要作品 《等待》、《荷塘——论金庸武侠作品<笑傲江湖>》、《天坛公园》、《梦的世界——论漫画》、《我喜欢做梦》、《那大片、大片的四叶三叶草》、《小苗与大树的对话》。2·1·c·n·j·y
（四）重点词语、句子解析
（1）对词语的理解。
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。
注：用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。
（2）对句子的理解。
　①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。【来源：21·世纪·教育·网】
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。21教育名师原创作品
②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。21*cnjy*com
③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。这与我们《语文课程标准（试用）》提出的古诗文背诵不谋而合。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
（五）课文点拨
本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。21·世纪*教育网
选编这篇课文的主要意图，一是把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；二是继续开展关于阅读的综合性学习活动，为口语交际、习作打好基础，逐步培养学生阅读的习惯。
（六）预习建议
1．本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，所以更应放手让学生自学、自读、自悟。21教育网
2．本文是访谈录，通篇都是对话，在反复自读把握主要内容后，可以进行分角色朗读或模拟采访。在朗读中要把握住人物对话的基调：苗苗是个热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老毫无名人架子，亲切随和，在幽默的谈吐中善于诱导，满含着对下一代的关爱之情。
教师可引导学生结合插图，更好地体会人物的年龄、身份与情感。文中有许多多音字，如《水浒传（zhuàn）》、“绿（lù）林好汉”、“一百单八将（jiàng）”、《济公传（zhuàn）》等要注意读准确。还要注意对话是口语化的，如“跟前儿”“偏科”“起码”这些北京方言，更是透着亲切，所以要读得像说话一样自然，毫不做作才好。
3．在弄清苗苗同季老交流了阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的问题后，可以在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。然后形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到应有的启发，如，要加大课外阅读，才能促进写作的提高；不要偏科，全面发展；加强古诗文积累，增强文化底蕴等。
苗苗与季老的对话内容与学生的学习生活实际紧密相关，可以引导学生展开辩论，如，季老是主张看闲书的，但在课上和写作业的时候看可行吗？苗苗的爸爸打她对吗？学生偏科与任课教师有关系吗？背两百首诗和五十篇古文多不多？我们能成为“三贯通”的人才吗？……
4．在本文的学习中，要注意从对话中感受到季老谈笑风生中的平易近人、循循善诱、关心关爱下一代成长的人格魅力。还有在访谈中如何有礼貌地请教、表达自己的观点、倾听对方的表述等，学习一些采访的技巧，用于指导课外的综合性学习活动。就本文还可做一些拓展，如：调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录等。
5．在读书、讨论、交流后，可以品味题目的寓意：表面上与二人的名字密切相关，“小苗”——苗苗；“大树”——季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
（七）相关链接
《三国演义》：
原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。他以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材。在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合自己丰富的生活经验，写成了《三国志通俗演义》。小说描写了汉末、三国时期的复杂的军事和政治之争，以及给人民带来的苦难，再现了这一历史风貌。
《水浒传》：
创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义的小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，描写了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。小说塑造了１０８个家民起义英雄形象。
《彭公案》《施公案》《三侠五义》：
均为清代侠义小说，以行侠仗义，惩恶扬善为主题。
《古文观止》：
自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响甚广。代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的大体轮廓。
1．小小书法家（看拼音，写词语）。
ɡǔn ɡuā làn shú zhǔ zhānɡ péi yǎnɡ ɡǔ lì21cnjy.com
（ ） （ ） （ ） （ ）
lù lín hǎo hàn cǎi fǎnɡ tōnɡ shùn piān kē　　21*cnjy*com
（ ） （ ） （ ） （ ）
2．给加粗的字选择正确的注音，画上“√”。　　
曾经（cénɡ zēnɡ） 宝藏（cánɡ zànɡ） 绿林（lù lǜ）　　
曾祖父（cénɡ zēnɡ） 藏起来（cánɡ zànɡ） 绿地（lù lǜ）　　
背书（bèi bēi） 水浒传（chuán zhuàn） 传达（chuán zhuàn）　　
3．圈出句子中的错别字，改正后依次写在括号里。　　
（1）他喜欢数学，语文不行，扁科。 （ ）　　
（2）爷爷，我跟您太像了，我也再喜欢看闲书。 （ ）　　
（3）中西贯通、古今贯通、文理贯通的才是21世记的青年。 （ ）　　
（4）“苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？”“我觉得，因该写真事。”（ ）
4．按要求将下列书籍分类。　　
《古文观止》 《安徒生童话》 《朝花夕拾》 《施公案》　　
《三侠五义》 《水浒传》 《格林童话》 《三国演义》　　
（1）小说：____________________________________________________________　　
（2）散文：____________________________________________________________　　
（3）童话：____________________________________________________________　　
5．判断下列句子是否是比喻句，是的打“√”，不是打“×”。　　
（1）我跟您太像了，我也喜欢看闲书。（ ）
（2）粮仓里堆的谷好像一座小山。（ ）
6．选择恰当的词语填空。　　
急切 真切
（1）随着时间的流逝，他（ ）地感受到时间的重要。　　
（2）在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（ ）地寻找昨天看过的那本书。　
因为 因此
（3）进来看书的人很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。（ ）我要把自己隐藏起来。　　21世纪教育网版权所有
（4）雨下得越大我越开心，（ ）那时我便有充足的理由在书店待下去。　　
7．选择恰当的关联词语填空。　　
只有……才…… 不但……而且…… 如果……就…… 虽然……但是……　　
（1）我们（ ）要学好语文，（ ）要学好其他各门功课。　　
（2）爷爷（ ）已有七十多岁了，（ ）身体仍很硬朗。　　
（3）（ ）我们小时候不发奋学习，老了（ ）会后悔莫及。　　
（4）我们（ ）现在发奋学习，将来（ ）能担当起建设祖国的重任。　
8．阅读短文，回答问题。　　
苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。　　
季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。　　www.21-cn-jy.com
（1）给下列句子中加点的字选择正确的解释。　　
才：A．有才能的人 B．表示只有在某种条件下然后怎样 C．表示强调所说的事。　　
①这才是21世纪的青年。（ ）
②选的都是高才生。（ ）　　
（2）写出下面词语的近义词。　　
喜欢——（ ） 培养——（ ）　　
（3）季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有________________、_______________、__________________三贯通的人才。　　【出处：21教育名师】
9．拓展运用。　　
（1）季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？　　
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（2）在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？　　
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第2课 《小苗与大树的对话》
参考答案及解析
【答案】
1．滚瓜烂熟 主张 培养 鼓励 绿林好汉 采访 通顺 偏科
2．曾经（cénɡ√ zēnɡ） 宝藏（cánɡ zànɡ√） 绿林（lù√ lǜ）　　
　曾祖父（cénɡ zēnɡ√） 藏起来（cánɡ√ zànɡ） 绿地（lù lǜ√）　　
　背书（bèi√ bēi） 水浒传（chuán zhuàn√） 传达（chuán√ zhuàn）　　
3．扁（偏） 再（最） 记（纪） 因（应）。
4．（1）《施公案》《三侠五义》《水浒传》《三国演义》
（2）《古文观止》《朝花夕拾》
（3）《安徒生童话》《格林童话》。
5．× √
6．真切 急切 因此 因为
7．（1）不但 而且 （2）虽然 但是 （3）如果 就 （4）只有 才
8．（1）B A
（2）喜爱 培育
（3）中西贯通 古今贯通 文理贯通
9．（1）背两百首古诗，五十篇古文。这里既有季老自身成长的经验，也是对“古今贯通”的一个注解与落实。www-2-1-cnjy-com
（2）不行，应该在学有余力时，在课外空闲时看。
【解析】
1．生字的考查。注意不要出现错别字，书写时要与同音字和形近字区别。
2．多音字的组词辨析。可通过词义来区别。
3．生字的考查。辨别错别字，一是注意形近字和同音字的区分，二是联系语境意义来辨别。
4．阅读拓展积累。根据课文介绍和预习资料和平时的积累来解答此题。
5．比喻句的考查。描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。
常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。注意，找出本体、喻体和比喻词。注意：本体和喻体是不同类的事物。第（1）句话是同类事物的比较，不是比喻；第（2）句是把“谷”比作粮仓，是比喻。2-1-c-n-j-y
6．近义词的考查。本题可根据词义进行辨析。理解词义的主要方法：查字典或词典解释字词；分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。结合上下文理解词语。
急切：指紧急迫切；匆忙；仓猝。
真切：真切，清晰确实。真实确切；清楚明白。
因为：表示原因或理由。
因此：因为这个。
7．关联词的考查。一要掌握常用关联词的作用：“只有……才……”表示条件关系；“不但……而且……”表示递进关系；“如果……就…… ”表示假设关系；“虽然……但是……”表示转折关系。二要分析句子之间的逻辑关系。即可解答此题。　【来源：21cnj*y.co*m】
8．（1）一词多义的考查。根据语境来选择相应的意思。
（2）近义词的考查。近义词是意义相同或相近的词，注意联系语境。答案不唯一。
（3）考查学生提取有效信息的能力。文段中“最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。”按照题干要求，直接提取即可。
9．拓展阅读运用的考查。
（1）课文中，季羡林就提到了“背两百首古诗，五十篇古文”是最起码的要求。结合访谈可以概括出此题答案，这也是他自己的体验和理解。【版权所有：21教育】
（2）结合自己的生活体验和理解来解答。