(共37张PPT)
第四单元 逻辑思维·语言积
累、梳理与探究
课时4 了解驳论文知识，学写驳论文
学习
目标
了解驳论文的相关知识，尝试写驳论文。
活动一 掌握驳论文的写法
1.什么是驳论文
驳论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)，继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是与立论紧密联系的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒对方的错误论点。
批驳错误论点的方法有三种，即驳论点、驳论据、驳论证，但归根结底是为了驳论点。
2.如何做到“符合驳论文文体特征”
驳论文与立论文文体特征对比
特征 文体
驳论文 立论文
常规结构 树靶子→表态度→剖本质、指谬误或析弊端→立己论 提出论点→分析论证→得出结论
论证方式 驳论为主(驳主论次，先驳后立) 立论为主(立中亦可有驳)
写作重点 证伪 证实
3.驳论文的结构
(1)摆出要批驳的观点(树靶子)。
(2)深入地分析，针锋相对地批驳。
(3)树立自己的观点，并加以论证。
(4)适当结尾，照应观点，提出希望。
以上四步是驳论文的基本结构，根据不同的论证需要，也可以适当调整其先后顺序。
4.如何做到驳论有针对性
(1)批驳方向一：驳论点
①析本质：人心、利益(价值观)、文化、规律
②从论点推出错误[谈弊端(发展、范围)、归谬]
③驳概念、关键词
示例文段 评析
“无欲则刚”？
智者劳贤者忧，不智不贤无所求。既为智者贤者，为何有忧有愁？只因有欲有求。
“欲望”这个词，听起来似贪似嗔似痴，却任谁都不能免俗。换句话说，没有了欲望，生之趣味何在？生之意义又何在？ 标题中的问号显示了驳论文色彩
第1段：树靶子
第2段：驳概念“欲望”。“换句话说”反面论证
示例文段 评析
颜回箪食瓢饮居陋巷，人不堪其忧而回不改其乐，成就他的，是求道德的欲望；刘邦初见万人瞻仰的秦始皇，脱口而出“大丈夫当如是”，激励他的，是求功业的欲望；匡衡凿壁借光，车胤囊萤照读，杨时程门立雪，引导他们的，是求知的欲望；尼采扬言“总有人会失败，但那个人绝对不是我”，支撑他的，是求胜的欲望；汶川地震中坚持时间最长的幸存者崔昌会，在废墟下靠蚯蚓和野草为食，最终创造了生命的奇迹，拯救他的，是“我要活下去”的求生的欲望…… 第3段：事例论证
扣题分析：谁做了什么，结果如何，动词＋他(她)的，是……的欲望
(2)批驳方向二：驳论据
被驳的论据主要有两种错误：论据不真实、质疑隐含前提的可靠性不强。
示例文段 评析
“厚积薄发”是个纯粹的伪命题。要知道，“厚”无止境！姜太公韬光养晦直至古稀之年，将毕生功名寄托在一枚直钩上，该算厚了吧。但就算他真的钓来了周文王这条大鱼，在大展宏图之余，他又如何面对那段本应指点江山、挥斥方遒却混迹于市井之中的青春韶光？这还算好的，自古至今，隐忍不发、闭门苦学者何止千万，又有几人闻达于后世？绝大多数都随历史风尘湮没无痕，当然，随之湮没的还有胸中壮志、满腹经纶，可惜之至。所以，隐忍这个词，离我们这个时代越远越好，我们应该“薄积厚发”。 第一句：摆观点
驳概念：“厚”
驳论据：姜太公，隐忍不发、闭门苦学者用“谈弊端”的方法，从发展角度、内心角度论证
[分析] 姜太公在古稀之年得到周文王的赏识，这一千古佳话一直以来就是“厚积薄发”这一观点的有力证明，可是作者在这个事例中找到了不合理之处，那就是姜太公辜负了自己的青春韶光；并且，于古稀之年大展宏图对绝大多数人来说是不可能的，姜太公不过是个个例。作者通过反驳对方的论据间接地反驳了对方的论点，从而提出自己的论点——“薄积厚发”。
(3)批驳方向三：驳论证
对方的论证方法可能出现的错误：逻辑混乱、以偏概全。
示例文段 评析
俗语云：“没有规矩，不成方圆。”在古代，只有圆规才能画出圆形，只有曲尺才能画出方形。然而，在今天，不借助这些工具，仅仅是点几下鼠标，就可以画出数以千计的标准图形。 要破的逻辑：没有A不成B
示例文段 评析
“规矩”实际是一种比喻：假如你不按照一定的方式出牌，你就一定玩不成。真的如此吗？规矩不是凭空产生的。我不禁要问：“在立规矩之前，方圆何在？”规矩按制定的时间先后分旧规矩和新规矩，那么我们到底要遵循哪个规矩？如果一味地在行为上端正老实，合乎标准和常理，新规矩从何而来？如果有幸在遵循旧规矩的基础上保证了自己的成功而成为新规矩的制造者，我们是否也成了不规矩的人？如果每个人都遵循着规矩，世上的人都将故步自封，有何进步发展可言？ 第2段：驳概念
一连串问号驳对方的论证思路
谈弊端：从范围角度
[分析] 作者先树靶子——“没有规矩，不成方圆”，然后分析这句俗语中的内在逻辑，按照对方的论证逻辑最后推导出了错误的观点，即人们都将循规蹈矩、故步自封，人类社会将没有进步发展的可能。对方的论证逻辑不成立，其论点自然也就站不住脚了。
5.驳论三注意
有条有理 反驳的过程尽量条理清晰。一般来说，首先要指出并分析对方的观点。对方的观点包含几个要点，如果准备逐点反驳，须按条理进行。如果要对论证的三要素进行全方位的驳斥，那就逐项进行，不要“眉毛胡子一把抓”。
有破有立 否定是为了建构，揭穿错误是为了弘扬真理。驳论文的主要功能在于“破”，但根本目的在于“立”。没有立，驳就没有价值。驳而不立，容易让人理解为挑毛病；驳而后立，才是一种真诚的态度。
有理有据 要克制情绪，有理有据地展开反驳。说理是一种理性交流，用事实和逻辑的力量说服人。反驳的最终目的是揭示真相和寻求正义，不是压倒别人和维护自己。甚至在很多时候，反驳并不一定以某一方的落败而告终，大家充分表达个人立场，然后在不同意见的碰撞和交锋中取得共识，共同进步。
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活动二 尝试写驳论文
1.以下大概是很多人小时候的共同记忆：妈妈常说，“听话”才是乖孩子；上学后，老师也说，好学生要“听话”。于是，“听话”便成了很多人的座右铭，而不少人也就成了“听话”的“机器”。请用驳论点的方法写一段话，批驳“听话论”，不超过300个字。
答案：(示例)我国现当代文坛巨匠巴金曾深有感触地说：我们已习惯了“明哲保身”；习惯了做“听话”的机器；习惯了做录音机，录下什么就放出什么。就这样，我们变得懒了，懒得动脑筋，懒得用自己的思想。我们所要做的，别人已经安排好，我们只要“听话”就足够了。殊不知，这种“听话”使我们缺乏创新。不创新，社会还能进步、人类还能前进吗？如果不是哥白尼的“不听话”，我们还会执着地认为地球是宇宙的中心；如果不是达尔文的“不听话”，我们还会坚定地以为是神创造了我们。
2.现实生活中，有人这样批评一些善于言辞的同学：“一个中学生，动不动便鼓唇弄舌，高谈阔论，像个什么样子？”请用驳论证的方法写一段话，驳斥上述观点，不超过300个字。
答案：(示例)“一个中学生，动不动便鼓唇弄舌，高谈阔论，像个什么样子？”言外之意，那些能言善辩、口齿伶俐的同学都是“华而不实”，应该给他们贴上“嘴尖皮厚腹中空”的标签。这纯粹是一种误解和偏见，“能言善辩”并不都意味着浅薄和庸俗。我国几千年的文明史册上，以口舌之才而成大事者举不胜举。“能言善辩”是严密的逻辑思维能力与广博学识的表现，是才华、智慧的结晶，华而不实与它是不能混为一谈的。所以，那些把“能言善辩”者讥讽为“夸夸其谈”“哗众取宠”的人才真的是浅薄和无知。
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课时测评
一、阅读下面的文字，完成1~3题。(14分)
据说，一个山西人一辈子最不能少的两样，是醋和午觉。在外地朋友们困惑“这个觉难道就非睡不可吗”的时候，山西的朋友们竟然也在感慨：“午睡居然不是全国统一的？”
① ？最常听到的解释是：山西人以米面等碳水化合物为主的饮食结构，导致了他们更容易出现饭后困倦的生理反应。这种生理现象被称为餐后嗜睡， ② 。
关于“晕饭”，有一个流传已久的解释：吃得太饱之后， ③ ，大脑供氧不足了，就会开始犯困。遗憾的是，这种说法在逻辑上是不成立的。类似于消化胃中的食物，有氧运动的过程中，也会有大量的血液涌向肌肉，上述说法如果是正确的，那么人应该会越跑越困，但实际上，反而让人头脑清醒。另外，已经有研究证明，人体在用餐后，颈动脉的供血量并不会出现明显的变化。
除了“供氧”假说，还有被“酸碱论”爱好者推崇的解释：饭后由于胃酸的消耗，血液碱化，导致了碱中毒，让人晕乎。这种说法当然也不对，因为人体中有非常稳定的缓冲体系，并不会一顿饭的工夫就改变了血液的pH值，再者说，如果这个逻辑真的成立，那么喝苏打水、碳酸饮料就变成了一件非常危险的事情。
1.(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
答案：①是什么导致了山西人非午睡不可呢 ②也被调侃为“晕饭” ③血液都流到了胃中
2.(4分)文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。
答案：类似于消化胃中的食物，有氧运动的过程中，也会有大量的血液涌向肌肉，如果上述说法是正确的，那么人应该会越跑越困，但实际上，有氧运动反而让人头脑清醒。
3.(4分)文中第4段使用了哪种论证方法来反驳“酸碱论”？请简要写出其推理过程。
答案：运用了归谬法。推理过程：如果“酸碱论”是正确的，饭后胃酸的消耗确实会使血液碱化，导致碱中毒，让人晕乎，那么喝苏打水、碳酸饮料直接摄入酸碱更会改变血液中的pH值，导致中毒，带来更大的危险。这个结论是荒谬的，不符合事实的，所以“酸碱论”是错误的。
二、阅读下面的文字，完成4~5题。(8分)
近日，教育部召开新闻通气会，介绍《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》。《通知》明确了学生睡眠时间要求，根据不同年龄段学生身心发展特点，初中生每天睡眠时间应达到9小时，高中生应达到8小时。
“睡眠令”的发布一时间引起了网友们的热议，而教育部明确中小学生睡眠时间要求也登上了热搜，网友们纷纷发表了自己的看法。有网友说：“国家终于对学生的睡眠开始管控了，晚上休息时间不足，不仅影响第二天的听课效率，更影响学生的生长发育；把控睡眠时间既能提高学生的听课效率，对于孩子们的身体健康也有好处，希望这个‘睡眠令’尽快落实下去。”还有一些“当事人”也通过网络发表了自己的看法：“希望学校和家长真的能够让我们睡够。”
4.(3分)请用一句话概括上述消息的主要内容，不超过20个字。
答案：教育部发布“睡眠令”，明确学生睡眠时间。
5.(5分)针对上述消息所反映的内容，你有何感想？试写一则150个字左右的驳论。
答案：(示例)教育部发布“睡眠令”，明确学生睡眠时间，从国家层面对学生的睡眠进行管控，彰显了国家对学生身心健康的重视，也从侧面反映出中小学生睡眠不足问题的严重程度。然而，好政策能否尽快落实？如何落实？从本质上看，睡眠不足现象折射出的是教育问题，关乎社会、学校、家长和学生等方方面面，如果不能从根本上解决教育问题，实行素质教育，再好的政策也很难落地生根。
三、阅读下面的文字，完成6~7题。(10分)
当代社会屏媒介的移动阅读优势，已经潜移默化地改变了我们传统的阅读观念和行为，既然阅读可以随时随地进行，那么还有什么必要抽出一个单独的阅读时光，在一个安静而独处的环境之中进行阅读呢？利用等车、等人、办公间隙等碎片化时间进行阅读不是更加便利、更加经济的一件事情吗？在这种观念的影响下，人们在广场、地铁、商场、公司等各种人声鼎沸的环境中，通过一块屏幕进行着阅读。阅读从“伺机而动”“正襟危坐”的专门行为，逐渐变成其他活动中“见缝插针”“随心所欲”的伴随行为。这样看来，实体书店阅读所具有的独特的场景感、仪式感，正与碎片的屏阅读相反，指向了一段完整的时光、一种沉浸的氛围。
6.(6分)文中画波浪线的句子可改写成：“利用等车、等人、办公间隙等碎片化时间进行阅读是更加便利、经济的一件事情。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
答案：①原句使用反问句式，改句为陈述句式，原句语气更强烈。②原句使用两个“更加”，更能突出在碎片化时间进行阅读是一件更加便利、经济的事情。③原句与上句的反问保持一致，语义、句式更连贯。
7.(4分)请你以支持屏阅读的身份，反驳文中画横线句的论断。
答案：①实体书店阅读确实具有独特的场景感和仪式感，但并不意味着屏阅读就不具备场景感和仪式感。②碎片化的屏阅读也可以使阅读者沉浸其中，从而获得沉浸的氛围。
四、阅读下面的文字，完成8~9题。(10分)
“双减”政策实施以来，不少家长担心作业少了会影响孩子的成绩。其实，“双减”政策在学生作业方面的规定，不仅有“减少”，还有“提高”。减少的是作业总量，防止学生书面作业量过多； ① ，杜绝重复性、无效性作业。“双减”还规定应全面规范校外培训行为，减少培训负担。因此， ② 。要实现这两个目标，仅靠学校的力量是不够的， ③ 。因为孩子课外时间多了，需要家长履行好法定监护职责；同时，还要在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价等方面同样做出部署。
近日，一位家长担心“双减”后会产生新的教育不公，向教育局建议，应该禁止教师在课外给自己的孩子补习功课，这在网上引起了广泛
讨论。
8.(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。
答案：①提高的是作业质量 ②减少作业和培训负担是“双减”的主要目标 ③还需要家长的密切配合
9.(4分)针对这位家长向教育局提出的建议，请你以教育局工作人员与网友的两种身份，分别给出答复。要求：每个答复30个字左右；网友的答复须用归谬法。
(1)教育局工作人员：______________________________________________
________________________________________________________________
(2)网友：________________________________________________________
________________________________________________________________
教师为人父母，在私人时间给孩子辅导属于正常行为，他人无权禁止，您也可以给自己的孩子辅导功课。
如果教师不能给自己的孩子辅导功课，那么医生也不能给自己的孩子治病了？
五、阅读下面的文字，完成10~11题。(9分)
材料一：
张桂梅曾获得“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。她含辛茹苦、积极推动创建了中国第一所免费女子高中。十多年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走过十一万公里的家访路，换来一千多名女孩的求学坦途，换来一千多个家庭命运的改变。
材料二：
张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来。她说：“一走不回头才好，想干什么就干什么去！”离开大山的孩子们，在大山之外看到了更广阔的天地。
张桂梅坚守大山，却希望孩子们离开大山，这一对比引发热议。学校拟举办一场辩论赛，正方辩题是“坚守比离开更重要”，反方辩题是“离开比坚守更重要”。请你选择一方，作为一辩选手写一篇辩论稿。
10.(4分)请你选择支持的一方，为辩论稿拟写三个分论点。
我选择_____________(正方/反方)
分论点①：______________________________________________________
分论点②：______________________________________________________
分论点③：______________________________________________________
(示例一)正方
坚守是离开的基石，无人坚守便无路可离开。
坚守是实现个人价值、开创伟大事业的重要途径。
坚守是推动社会进步、实现民族复兴的强大动力。
(示例二)反方
分论点①：离开能获得更好的机遇，以实际行动回应殷殷期盼。
分论点②：离开能投身到更擅长的领域，做到人尽其才。
分论点③：离开能以更大的能量回馈坚守，是对坚守更大的支持。
11.(5分)在上题拟写的分论点中任选一个，结合具体事例进行论述，200个字左右。
答案：(示例)分论点：坚守是离开的基石，无人坚守便无路可离开。
黄文秀放弃繁华的都市生活，回到乡村，坚守脱贫攻坚一线，倾情投入，奉献自我；毛相林七年坚守绝壁，为了改变村庄命运，带领村民在陡峭的崖壁上修成一条长达八公里的“天路”；樊锦诗用一生热爱，坚守敦煌莫高窟，从青春到白头。如果没有他们的坚守作为基石，又怎能有贫困户走向致富道路，迎接新生活？又怎能有世代居住在贫困山区之人走出大山，看到新世界？又怎能有“数字敦煌”面向世界，展现敦煌文化的灿烂？
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[学习目标] 了解驳论文的相关知识，尝试写驳论文。
活动一 掌握驳论文的写法
1.什么是驳论文
驳论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)，继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是与立论紧密联系的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒对方的错误论点。
批驳错误论点的方法有三种，即驳论点、驳论据、驳论证，但归根结底是为了驳论点。
2.如何做到“符合驳论文文体特征”
驳论文与立论文文体特征对比
特征 文体
驳论文 立论文
常规结构 树靶子→表态度→剖本质、指谬误或析弊端→立己论 提出论点→分析论证→得出结论
特征 文体
驳论文 立论文
论证方式 驳论为主(驳主论次，先驳后立) 立论为主(立中亦可有驳)
写作重点 证伪 证实
3.驳论文的结构
(1)摆出要批驳的观点(树靶子)。
(2)深入地分析，针锋相对地批驳。
(3)树立自己的观点，并加以论证。
(4)适当结尾，照应观点，提出希望。
以上四步是驳论文的基本结构，根据不同的论证需要，也可以适当调整其先后顺序。
4.如何做到驳论有针对性
(1)批驳方向一：驳论点
①析本质：人心、利益(价值观)、文化、规律
②从论点推出错误[谈弊端(发展、范围)、归谬]
③驳概念、关键词
示例文段 评析
“无欲则刚”？ 智者劳贤者忧，不智不贤无所求。既为智者贤者，为何有忧有愁？只因有欲有求。 “欲望”这个词，听起来似贪似嗔似痴，却任谁都不能免俗。换句话说，没有了欲望，生之趣味何在？生之意义又何在？ 颜回箪食瓢饮居陋巷，人不堪其忧而回不改其乐，成就他的，是求道德的欲望；刘邦初见万人瞻仰的秦始皇，脱口而出“大丈夫当如是”，激励他的，是求功业的欲望；匡衡凿壁借光，车胤囊萤照读，杨时程门立雪，引导他们的，是求知的欲望；尼采扬言“总有人会失败，但那个人绝对不是我”，支撑他的，是求胜的欲望；汶川地震中坚持时间最长的幸存者崔昌会，在废墟下靠蚯蚓和野草为食，最终创造了生命的奇迹，拯救他的，是“我要活下去”的求生的欲望…… 标题中的问号显示了驳论文色彩 第1段：树靶子 第2段：驳概念“欲望”。“换句话说”反面论证 第3段：事例论证 扣题分析：谁做了什么，结果如何，动词+他(她)的，是……的欲望
(2)批驳方向二：驳论据
被驳的论据主要有两种错误：论据不真实、质疑隐含前提的可靠性不强。
示例文段 评析
“厚积薄发”是个纯粹的伪命题。要知道，“厚”无止境！姜太公韬光养晦直至古稀之年，将毕生功名寄托在一枚直钩上，该算厚了吧。但就算他真的钓来了周文王这条大鱼，在大展宏图之余，他又如何面对那段本应指点江山、挥斥方遒却混迹于市井之中的青春韶光？这还算好的，自古至今，隐忍不发、闭门苦学者何止千万，又有几人闻达于后世？绝大多数都随历史风尘湮没无痕，当然，随之湮没的还有胸中壮志、满腹经纶，可惜之至。所以，隐忍这个词，离我们这个时代越远越好，我们应该“薄积厚发”。 第一句：摆观点 驳概念：“厚” 驳论据：姜太公，隐忍不发、闭门苦学者用“谈弊端”的方法，从发展角度、内心角度论证
[分析] 姜太公在古稀之年得到周文王的赏识，这一千古佳话一直以来就是“厚积薄发”这一观点的有力证明，可是作者在这个事例中找到了不合理之处，那就是姜太公辜负了自己的青春韶光；并且，于古稀之年大展宏图对绝大多数人来说是不可能的，姜太公不过是个个例。作者通过反驳对方的论据间接地反驳了对方的论点，从而提出自己的论点——“薄积厚发”。
(3)批驳方向三：驳论证
对方的论证方法可能出现的错误：逻辑混乱、以偏概全。
示例文段 评析
俗语云：“没有规矩，不成方圆。”在古代，只有圆规才能画出圆形，只有曲尺才能画出方形。然而，在今天，不借助这些工具，仅仅是点几下鼠标，就可以画出数以千计的标准图形。 “规矩”实际是一种比喻：假如你不按照一定的方式出牌，你就一定玩不成。真的如此吗？规矩不是凭空产生的。我不禁要问：“在立规矩之前，方圆何在？”规矩按制定的时间先后分旧规矩和新规矩，那么我们到底要遵循哪个规矩？如果一味地在行为上端正老实，合乎标准和常理，新规矩从何而来？如果有幸在遵循旧规矩的基础上保证了自己的成功而成为新规矩的制造者，我们是否也成了不规矩的人？如果每个人都遵循着规矩，世上的人都将故步自封，有何进步发展可言？ 要破的逻辑：没有A不成B 第2段：驳概念 一连串问号驳对方的论证思路 谈弊端：从范围角度
[分析] 作者先树靶子——“没有规矩，不成方圆”，然后分析这句俗语中的内在逻辑，按照对方的论证逻辑最后推导出了错误的观点，即人们都将循规蹈矩、故步自封，人类社会将没有进步发展的可能。对方的论证逻辑不成立，其论点自然也就站不住脚了。
5.驳论三注意
有条有理 反驳的过程尽量条理清晰。一般来说，首先要指出并分析对方的观点。对方的观点包含几个要点，如果准备逐点反驳，须按条理进行。如果要对论证的三要素进行全方位的驳斥，那就逐项进行，不要“眉毛胡子一把抓”。
有破有立 否定是为了建构，揭穿错误是为了弘扬真理。驳论文的主要功能在于“破”，但根本目的在于“立”。没有立，驳就没有价值。驳而不立，容易让人理解为挑毛病；驳而后立，才是一种真诚的态度。
有理有据 要克制情绪，有理有据地展开反驳。说理是一种理性交流，用事实和逻辑的力量说服人。反驳的最终目的是揭示真相和寻求正义，不是压倒别人和维护自己。甚至在很多时候，反驳并不一定以某一方的落败而告终，大家充分表达个人立场，然后在不同意见的碰撞和交锋中取得共识，共同进步。
活动二 尝试写驳论文
1.以下大概是很多人小时候的共同记忆：妈妈常说，“听话”才是乖孩子；上学后，老师也说，好学生要“听话”。于是，“听话”便成了很多人的座右铭，而不少人也就成了“听话”的“机器”。请用驳论点的方法写一段话，批驳“听话论”，不超过300个字。
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答案：(示例)我国现当代文坛巨匠巴金曾深有感触地说：我们已习惯了“明哲保身”；习惯了做“听话”的机器；习惯了做录音机，录下什么就放出什么。就这样，我们变得懒了，懒得动脑筋，懒得用自己的思想。我们所要做的，别人已经安排好，我们只要“听话”就足够了。殊不知，这种“听话”使我们缺乏创新。不创新，社会还能进步、人类还能前进吗？如果不是哥白尼的“不听话”，我们还会执着地认为地球是宇宙的中心；如果不是达尔文的“不听话”，我们还会坚定地以为是神创造了我们。
2.现实生活中，有人这样批评一些善于言辞的同学：“一个中学生，动不动便鼓唇弄舌，高谈阔论，像个什么样子？”请用驳论证的方法写一段话，驳斥上述观点，不超过300个字。
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答案：(示例)“一个中学生，动不动便鼓唇弄舌，高谈阔论，像个什么样子？”言外之意，那些能言善辩、口齿伶俐的同学都是“华而不实”，应该给他们贴上“嘴尖皮厚腹中空”的标签。这纯粹是一种误解和偏见，“能言善辩”并不都意味着浅薄和庸俗。我国几千年的文明史册上，以口舌之才而成大事者举不胜举。“能言善辩”是严密的逻辑思维能力与广博学识的表现，是才华、智慧的结晶，华而不实与它是不能混为一谈的。所以，那些把“能言善辩”者讥讽为“夸夸其谈”“哗众取宠”的人才真的是浅薄和无知。
课时测评20 了解驳论文知识，学写驳论文
(时间：45分钟 满分：51分)
一、阅读下面的文字，完成1~3题。(14分)
据说，一个山西人一辈子最不能少的两样，是醋和午觉。在外地朋友们困惑“这个觉难道就非睡不可吗”的时候，山西的朋友们竟然也在感慨：“午睡居然不是全国统一的？”
① ？最常听到的解释是：山西人以米面等碳水化合物为主的饮食结构，导致了他们更容易出现饭后困倦的生理反应。这种生理现象被称为餐后嗜睡， ② 。
关于“晕饭”，有一个流传已久的解释：吃得太饱之后， ③ ，大脑供氧不足了，就会开始犯困。遗憾的是，这种说法在逻辑上是不成立的。类似于消化胃中的食物，有氧运动的过程中，也会有大量的血液涌向肌肉，上述说法如果是正确的，那么人应该会越跑越困，但实际上，反而让人头脑清醒。另外，已经有研究证明，人体在用餐后，颈动脉的供血量并不会出现明显的变化。
除了“供氧”假说，还有被“酸碱论”爱好者推崇的解释：饭后由于胃酸的消耗，血液碱化，导致了碱中毒，让人晕乎。这种说法当然也不对，因为人体中有非常稳定的缓冲体系，并不会一顿饭的工夫就改变了血液的pH值，再者说，如果这个逻辑真的成立，那么喝苏打水、碳酸饮料就变成了一件非常危险的事情。
1.(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
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答案：①是什么导致了山西人非午睡不可呢 ②也被调侃为“晕饭” ③血液都流到了胃中
2.(4分)文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。
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答案：类似于消化胃中的食物，有氧运动的过程中，也会有大量的血液涌向肌肉，如果上述说法是正确的，那么人应该会越跑越困，但实际上，有氧运动反而让人头脑清醒。
3.(4分)文中第4段使用了哪种论证方法来反驳“酸碱论”？请简要写出其推理过程。
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答案：运用了归谬法。推理过程：如果“酸碱论”是正确的，饭后胃酸的消耗确实会使血液碱化，导致碱中毒，让人晕乎，那么喝苏打水、碳酸饮料直接摄入酸碱更会改变血液中的pH值，导致中毒，带来更大的危险。这个结论是荒谬的，不符合事实的，所以“酸碱论”是错误的。
二、阅读下面的文字，完成4~5题。(8分)
近日，教育部召开新闻通气会，介绍《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》。《通知》明确了学生睡眠时间要求，根据不同年龄段学生身心发展特点，初中生每天睡眠时间应达到9小时，高中生应达到8小时。
“睡眠令”的发布一时间引起了网友们的热议，而教育部明确中小学生睡眠时间要求也登上了热搜，网友们纷纷发表了自己的看法。有网友说：“国家终于对学生的睡眠开始管控了，晚上休息时间不足，不仅影响第二天的听课效率，更影响学生的生长发育；把控睡眠时间既能提高学生的听课效率，对于孩子们的身体健康也有好处，希望这个‘睡眠令’尽快落实下去。”还有一些“当事人”也通过网络发表了自己的看法：“希望学校和家长真的能够让我们睡够。”
4.(3分)请用一句话概括上述消息的主要内容，不超过20个字。
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答案：教育部发布“睡眠令”，明确学生睡眠时间。
5.(5分)针对上述消息所反映的内容，你有何感想？试写一则150个字左右的驳论。
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答案：(示例)教育部发布“睡眠令”，明确学生睡眠时间，从国家层面对学生的睡眠进行管控，彰显了国家对学生身心健康的重视，也从侧面反映出中小学生睡眠不足问题的严重程度。然而，好政策能否尽快落实？如何落实？从本质上看，睡眠不足现象折射出的是教育问题，关乎社会、学校、家长和学生等方方面面，如果不能从根本上解决教育问题，实行素质教育，再好的政策也很难落地生根。
三、阅读下面的文字，完成6~7题。(10分)
当代社会屏媒介的移动阅读优势，已经潜移默化地改变了我们传统的阅读观念和行为，既然阅读可以随时随地进行，那么还有什么必要抽出一个单独的阅读时光，在一个安静而独处的环境之中进行阅读呢？利用等车、等人、办公间隙等碎片化时间进行阅读不是更加便利、更加经济的一件事情吗？在这种观念的影响下，人们在广场、地铁、商场、公司等各种人声鼎沸的环境中，通过一块屏幕进行着阅读。阅读从“伺机而动”“正襟危坐”的专门行为，逐渐变成其他活动中“见缝插针”“随心所欲”的伴随行为。这样看来，实体书店阅读所具有的独特的场景感、仪式感，正与碎片的屏阅读相反，指向了一段完整的时光、一种沉浸的氛围。
6.(6分)文中画波浪线的句子可改写成：“利用等车、等人、办公间隙等碎片化时间进行阅读是更加便利、经济的一件事情。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
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答案：①原句使用反问句式，改句为陈述句式，原句语气更强烈。②原句使用两个“更加”，更能突出在碎片化时间进行阅读是一件更加便利、经济的事情。③原句与上句的反问保持一致，语义、句式更连贯。
7.(4分)请你以支持屏阅读的身份，反驳文中画横线句的论断。
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答案：①实体书店阅读确实具有独特的场景感和仪式感，但并不意味着屏阅读就不具备场景感和仪式感。②碎片化的屏阅读也可以使阅读者沉浸其中，从而获得沉浸的氛围。
四、阅读下面的文字，完成8~9题。(10分)
“双减”政策实施以来，不少家长担心作业少了会影响孩子的成绩。其实，“双减”政策在学生作业方面的规定，不仅有“减少”，还有“提高”。减少的是作业总量，防止学生书面作业量过多； ① ，杜绝重复性、无效性作业。“双减”还规定应全面规范校外培训行为，减少培训负担。因此， ② 。要实现这两个目标，仅靠学校的力量是不够的， ③ 。因为孩子课外时间多了，需要家长履行好法定监护职责；同时，还要在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价等方面同样做出部署。
近日，一位家长担心“双减”后会产生新的教育不公，向教育局建议，应该禁止教师在课外给自己的孩子补习功课，这在网上引起了广泛讨论。
8.(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。
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答案：①提高的是作业质量 ②减少作业和培训负担是“双减”的主要目标 ③还需要家长的密切配合
9.(4分)针对这位家长向教育局提出的建议，请你以教育局工作人员与网友的两种身份，分别给出答复。要求：每个答复30个字左右；网友的答复须用归谬法。
(1)教育局工作人员：______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
(2)网友：________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
答案：(1)教师为人父母，在私人时间给孩子辅导属于正常行为，他人无权禁止，您也可以给自己的孩子辅导功课。
(2)如果教师不能给自己的孩子辅导功课，那么医生也不能给自己的孩子治病了？
五、阅读下面的文字，完成10~11题。(9分)
材料一：
张桂梅曾获得“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。她含辛茹苦、积极推动创建了中国第一所免费女子高中。十多年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走过十一万公里的家访路，换来一千多名女孩的求学坦途，换来一千多个家庭命运的改变。
材料二：
张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来。她说：“一走不回头才好，想干什么就干什么去！”离开大山的孩子们，在大山之外看到了更广阔的天地。
张桂梅坚守大山，却希望孩子们离开大山，这一对比引发热议。学校拟举办一场辩论赛，正方辩题是“坚守比离开更重要”，反方辩题是“离开比坚守更重要”。请你选择一方，作为一辩选手写一篇辩论稿。
10.(4分)请你选择支持的一方，为辩论稿拟写三个分论点。
我选择_____________(正方/反方)
分论点①：_______________________________________________________________________________________
分论点②：_______________________________________________________________________________________
分论点③：_______________________________________________________________________________________
答案：(示例一)正方
分论点①：坚守是离开的基石，无人坚守便无路可离开。
分论点②：坚守是实现个人价值、开创伟大事业的重要途径。
分论点③：坚守是推动社会进步、实现民族复兴的强大动力。
(示例二)反方
分论点①：离开能获得更好的机遇，以实际行动回应殷殷期盼。
分论点②：离开能投身到更擅长的领域，做到人尽其才。
分论点③：离开能以更大的能量回馈坚守，是对坚守更大的支持。
11.(5分)在上题拟写的分论点中任选一个，结合具体事例进行论述，200个字左右。
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答案：(示例)分论点：坚守是离开的基石，无人坚守便无路可离开。
黄文秀放弃繁华的都市生活，回到乡村，坚守脱贫攻坚一线，倾情投入，奉献自我；毛相林七年坚守绝壁，为了改变村庄命运，带领村民在陡峭的崖壁上修成一条长达八公里的“天路”；樊锦诗用一生热爱，坚守敦煌莫高窟，从青春到白头。如果没有他们的坚守作为基石，又怎能有贫困户走向致富道路，迎接新生活？又怎能有世代居住在贫困山区之人走出大山，看到新世界？又怎能有“数字敦煌”面向世界，展现敦煌文化的灿烂？
单元检测卷(四)
(时间：150分钟 满分：150分)
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
艾毕曼德悖论是逻辑悖论中最古老、最典型的例子，它是2 500多年前由一个叫艾毕曼德的克里特人提出来的。传说艾毕曼德是古希腊克里特岛上的先知，他曾轻蔑地说过这样一句话：“所有的克里特人都是撒谎者。”寥寥数字却形成了一个让所有人都发蒙的悖论。
艾毕曼德说的这句话究竟是真是假呢？如果他说的是真话，即全部克里特人都是撒谎者，那么作为克里特人的艾毕曼德的这句话就是假话；如果他说的这句话是假话，那就意味着并非所有的克里特人都是撒谎者，包括是克里特人的艾毕曼德，就是说艾毕曼德的这句话有可能是真的。
悖论就是自相矛盾的说法，在现实生活中可能是不存在的，却存在于逻辑领域中，主要用来挑战人类思考的协调一致性，以验证每个螺丝是否都配对了相应的螺帽。所谓逻辑的内部一致性，就是指不论用什么方法，都无法有效地证明两个论述处于绝对对立的情况。如果两个论述经过分析是互相矛盾的，那肯定不会同时为真，这就好比向空中抛一枚硬币，落地后，它一定不会发生正反面同时出现的情况。
著名物理学家爱因斯坦是量子力学理论的提出者之一，但后来他发觉量子力学不完善，就花费了很长时间试图找到一个悖论来证明量子力学不具备一致性。但爱因斯坦失败了，量子力学到今天仍然存在。至今，寻找这个悖论的问题仍然困扰着许多物理学界的专家，而那些声称不感到困惑的肯定不是专家。
再回到艾毕曼德悖论。它一定就是一个无懈可击的不解之谜吗？难道真的没有跳出这个古典悖论的方法吗？答案是否定的。跳出常人的思维模式来看待这个悖论，艾毕曼德是说了所有的克里特人都是撒谎者，但这只能说明这句话的发出者——艾毕曼德是个撒谎者，却不能代表所有的克里特人都是撒谎者。所以，这样一分析的话，结论就是：艾毕曼德在说谎，他是一个彻头彻尾的撒谎者。
但是，如果我们将艾毕曼德悖论的描述稍微做一下修改：将原句换成“这句话是谎言，我这个克里特人是个骗子”，刚刚整理清晰的思路又模糊了，又绕回到原来的困境中了。因为这两句话有自我包容的特性，这也是艾毕曼德悖论的核心所在。这就解释了你为什么能跳出这一古典悖论，但并没有影响其内涵的表达。
科学是以严密的逻辑推理为基础的，是真实可靠的，容不得任何自相矛盾的命题或结论。但悖论却破坏了这种严密性，它的一些概念和原理之中还存在着矛盾和不完善或者说不准确的地方，有待科学家们进一步探讨和解决。
(摘编自徐文《博弈论：人人都在用的博弈技巧》)
材料二：
德国逻辑学家弗雷格把研究多年的关于“集合论”的学术意见完稿付印时，突然收到了罗素的一封信。信中提到了一个逻辑悖论。弗雷格看完信之后，发现自己研究多年的成果被这个悖论搅得根基动摇。于是他在书稿结尾处表示：一个科学家最倒霉的事，莫过于在研究准备结束时发现研究的基础崩溃了。这个让弗雷格望洋兴叹的悖论，就是著名的理发师悖论。
一位男理发师的理发技术非常高超，城里的人都愿意找他理自己的头发。一天，这位男理发师挂出一个招牌，上面写着：通告，城里任何不喜欢自己刮脸的男士，都选择让我代劳，这是我的荣幸，以后我只为这部分人刮脸。看完通告后，人们不禁会想：理发师的脸应该交给谁处理呢？理发师如果是自己给自己刮脸，那么他自然就得归属到自己刮脸的这类人群中。但是，他挂出的招牌上“白纸黑字”地写着他只为不给自己刮脸的这类人刮脸，所以他不可以自己刮自己的脸。如果他请别人为他刮脸，那么他就属于不喜欢自己刮脸的人。他的招牌上写着城里任何不喜欢自己刮脸的人都会找他代劳。因此依照这位理发师挂出的通告，那么任何人都不能为他刮脸。结果就是，这位理发师的脸将一直保持无人“修理”的状态。
罗素之所以会提出这一悖论问题，目的就是将他发现的关于集合上的悖论问题通俗地表达出来。某些集合从表面上看属于自身元素。例如，任何不属于苹果元素的集合，并且自身也不是苹果，它必然是这个集合自身元素中的一种。现在我们来研究一个不使用自身元素组成的集合。这个集合内拥有本身元素吗？无论我们做出怎样的回答，结果都是自相矛盾的。苏格拉底曾经对自己的学生这样说：“我仅明白一件事情，那就是我什么都还没弄明白。”显然，这属于一个悖论，我们无从得知苏格拉底是否知道这件事情。
找出逻辑中存在的悖论问题，是哲学家的一项功绩。在推理中，很多时候人们都会根据事实对矛盾进行具体分析，寻找悖论，通过这种方式找出根本问题，可以帮助人们在科学研究中实现重大突破。悖论属于十分特殊的逻辑矛盾，而逻辑矛盾又不被各种科学理论接受，所以，如果逻辑悖论在理论中被发现，那么就会成为该理论的“逻辑证伪”。而因为悖论属于特殊逻辑矛盾，所以逻辑证伪的可信度要高于其他性质的证伪。
(摘编自《不可错过的北大经典讲座》)
1.(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.无论是艾毕曼德、苏格拉底的话，还是理发师的通告，都存在着逻辑内部的不一致性，是典型的逻辑悖论。
B.一枚硬币抛向空中，落地后不可能同时出现正反面，而逻辑悖论类似于落地后的硬币同时出现了正反面。
C.“理发师悖论”严重动摇了德国逻辑学家弗雷格“集合论”的根基，弗雷格不得不接受这样一个现实。
D.从材料二的说明中可以得知，罗素用“任何不属于苹果元素的集合”将“理发师悖论”通俗地表达出来。
答案：D
解析：“罗素用‘任何不属于苹果元素的集合’将‘理发师悖论’通俗地表达出来”错，应为“罗素用‘理发师悖论’把自己发现的关于集合上的悖论问题通俗地表达出来”。
2.(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
A.所有逻辑悖论都存在自相矛盾的问题，只要是逻辑悖论，其结论不可能同时为真。
B.逻辑悖论可以普遍解决生活现象的协调一致性，消除现实生活中绝对对立的情况。
C.逻辑悖论也普遍用于科学研究中，一个科学假说可借寻找逻辑悖论的方式予以证伪。
D.悖论是非常特殊的逻辑矛盾，所以逻辑证伪的可信度很高，其他证伪方式难以取代。
答案：B
解析：B项整体表述有误，首先，逻辑悖论主要存在于逻辑领域，在现实生活中可能不存在；其次，不是“解决生活现象的协调一致性”，而是“挑战人类思考的协调一致性”；再次，不是“消除现实生活中绝对对立的情况”，而是“无法有效地证明两个论述处于绝对对立的情况”。
3.(3分)下列关于材料一中爱因斯坦寻找量子力学悖论的表述，不正确的一项是( )
A.爱因斯坦发现量子力学不够完善，试图用悖论来证明量子力学不具备一致性。
B.爱因斯坦虽然耗费了很多时间和精力，但最终也没找到有关量子力学的悖论。
C.从至今仍然存在量子力学的情况看，爱因斯坦当年寻找相关悖论的思路是错误的。
D.寻找一个悖论来证明量子力学不具备一致性的问题，至今仍困扰着许多物理学家。
答案：C
解析：“爱因斯坦当年寻找相关悖论的思路是错误的”错，不能因至今仍然存在量子力学就认定爱因斯坦的思路是错误的，爱因斯坦试图找到有关量子力学的悖论来证明量子力学的错误或不存在，这个思路是符合逻辑证伪思路的。
4.(4分)请简要梳理材料一的行文思路。
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答案：①首先简述并诠释“艾毕曼德悖论”。②接着分析悖论的自相矛盾的性质，并举例说明悖论在科学中的作用。③然后论述如何跳出“艾毕曼德悖论”并指出“艾毕曼德悖论”的核心所在。④最后概述科学中还存在“悖论”，需要进一步探讨和解决。
5.(6分)一个图书馆编纂了一本书名词典，它列出这个图书馆里所有不列出自己书名的书。那么它列不列出自己的书名？这个“书目悖论”与“理发师悖论”基本一致。请对“书目悖论”作简要阐释。
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答案：①如果它不列出自己的书名，它就属于不给自己列出书名的书，结果就是它要给自己列出书名。②如果它列出自己的书名，它就属于给自己列出书名的书，结果就是它不该给自己列出书名。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
记懒人
老 舍
一间小屋，墙角长着些兔儿草，床上卧着懒人。他姓什么？或者因为懒得说，连他自己也记不清了。大家只呼他为懒人，他也懒得否认。
在我的经验中，他是世上第一个懒人，因此我对他很注意：能上“无双谱”的总该是有价值的。
幸而人人有个弱点，不然我便无法与他来往；他的弱点是喜欢喝一盅。三杯下去，他能暂时地破戒——和我说话。我还能舍不得几瓶酒么？所以我成了他的好友。
他的话极其天真，因为他的脑子是懒于搜集任何书籍上的与旁人制造的话的。他没有常识，因此他不讨厌。他确是个宝贝，在这可厌的社会中。
据他说，他是自幼便很懒的。懒人的妈妈怀了他一年半，因为懒得生产。他的生日，没人晓得：妈妈是第一个忘记了它，他自然想不起问。他的妈妈后来也死了，他不记得怎样将她埋葬。可是，他还记得妈妈的面貌。妈妈，虽在懒人的心中，也难免被想念着；懒人借着酒力叹了一口十年未曾叹过的气；泪是终于懒得落的。
他入过学。懒得记忆一切，可是他不能忘记许多小四方块的字，因为学校里的人，自校长至学生，没有一个不像活猴儿，终日跳动；所以他不能不去看那些小四方块，以得些安慰。最可怕的记忆便是“学生”。他记得“学生”——一群推他打他挤他踢他骂他笑他的活猴子。他是一块木头，被猴子们向四边推滚。他似乎也毕过业，但是懒得去领文凭。“老子的心中到底有个‘无为’萦绕着，我连个针尖大的理想也没有。”他已饮了半瓶白酒，闭着眼说。
我决定了下次再来，须带白兰地：普通的白酒还不够打开他的说话机关的。
白兰地得着了空前的胜利，他坐起来了！我的惊异就好似看见了死人复活。我要盘问他了。“朋友，在过去的经验中，你可曾不懒过一回没有呢？”
过了好久，他点了点头，又喝下一杯酒，慢慢地说：
“有过一次。许久许久以前的事了。设若我今年是四十岁，那必是我二十来岁的事了。”
他的眼合成一道缝，好像看着心中正在构成着的一张图画。然后向自己念道：“想起来了！”
“一株海棠树，”他大概是形容他心里那张画，“第一次见着她，便是在海棠树下。开满了花，像蓝天下的一大团雪，围着金黄的蜜蜂。我与她便躺在树下，脸朝着海棠花，时时有小鸟踏下些花片，像些雪花，落在我们的脸上。记得那是最快活的一天：听着蜂声，闭着眼用脸承接着花片，花荫下见不着阳光，可是春气吹拂着全身，安适而温暖。我们俩就像埋在春光中的一对爱人，最好能永远不动，直到宇宙崩毁的时候。她是我理想中的人儿。她能领略花木样的恋爱；蜜蜂的嗡嗡使我半睡半醒，半死半生；在生死之间我得到完全的恬静与快乐。这个快乐是一睁开眼便会失去的。”
他停顿了一会儿，又喝了半杯酒。他的话来得流畅轻快了：“海棠花开残，她不见了。大概是回了家，大概是。我自然懒得去打听，更提不到去找她。想她的时候，我便在海棠树下静卧一天。第二年花开的时候，她没有来，花一点也不似去年那么美了，蜂声更讨厌。”
这回他是对着瓶口灌了一气。
“又看见她了，已长成了个大姑娘。但是，但是，”他的眼似乎不得力地眨了几下，微微有点发湿，“她变了。她一来到，我便觉出她太活泼了。她的话也很多，几乎不给我留个追想旧时她怎样静美的机会了。到了晚间，她偷偷地约我在海棠树下相见。我不该赴约，可是我去了。她接连说我怎么还这么懒，我始终没开口，她落了泪，走开。我便在海棠下睡了一夜，懒得再动。她又走了。不久听说她出嫁了。不久，听说她被丈夫给虐待死了。懒是不利于爱情的。但是，她，她因不懒而丧了一朵花似的生命！假如我听她的话改为勤谨，也许能保全了她，可也许丧掉我的命。假如她始终不改懒的习惯，也许我们到现在还是同卧在海棠花下，虽然未必是活着，可是同卧在一处便是活着，永远地活着。只有成双作对才算爱，爱不会死！”
“到如今你还想念着她？”我问。
“哼，那就是那次破了懒戒的惩罚！一次不懒，终身受罪；我还不算个最懒的人。”他又卧在床上。
我将酒瓶挪开。他又说了话：
“假如我死去——虽然很懒得死——请把我埋在海棠花下，不必费事买棺材。我懒得去想，可是既提起这件事，我似乎应当永远卧在海棠花下——受着永远的惩罚！”
过了些日子，我果然将他埋葬了。在上边临时种了一株海棠：有海棠树的人家没有允许我埋人的。
(有删改)
6.(3分)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )
A.“他没有常识，因此他不讨厌”“在这可厌的社会中”流露出“我”对“没有常识”的人的认可和对当时社会的某种不认同。
B.懒人的妈妈也很懒，甚至第一个忘记了懒人的生日，因此懒人对妈妈也没有多少感情，连眼泪都懒得为妈妈流。
C.小说里懒人谈到了“老子”，他的目的是将老子和自己进行比较，以此来突出自己是个毫无理想的懒人。
D.懒人认为如果他变勤快了，那可能会要了他的命；他也希望“她”不改变懒的习性，与自己一起享受爱情。
答案：B
解析：“因此懒人对妈妈也没有多少感情，连眼泪都懒得为妈妈流”错误，从“他还记得妈妈的面貌”“也难免被想念着”可以看出他对妈妈的感情是比较深的，只是他的性格特点使他懒得流泪。另外，前后句也不构成因果关系。
7.(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.景由情生，懒人描述的画面里因为有“她”，海棠树下的风景绚烂宜人，后来没有了“她”，这些景物变得索然无味甚至令人生厌了。
B.小说中的次要人物“我”是故事的见证者和情节的连接者，有了“我”的参与，读者才能更好地一步步深入认识懒人、了解懒人。
C.懒人谈到自己曾经的爱情时，用诗化的语言形容“心里那张画”，这与他以往的行为不相符合，这样的设置让读者感觉突兀。
D.小说善用比喻、拟人。如把“好动”的学生比作“活猴子”，语言形象生动；又如“白兰地得着了空前的胜利”使用了拟人手法，令人忍俊不禁。
答案：C
解析：“让读者感觉突兀”错误，前文写了懒人被送到学校读书，看那些“小四方块”的汉字等情节，表明懒人是具有这样的文化素养的；再加上前文有这是懒人唯一“不懒”的一回的相关内容，情感体验自然会深刻而丰富，所以他“用诗化的语言形容‘心里那张画’”也就显得顺理成章了，并没有显得突兀。
8.(4分)小说中的“我”对懒人是一种怎样的态度？请结合具体内容简要分析。
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答案：①好奇和关注。文中的“我”想尽办法和懒人沟通交流，了解懒人的往事和精神世界。②肯定和尊重。“他不讨厌”“他确是个宝贝”，是对懒人天真品质的肯定，临时为他种了一棵海棠树，可见“我”对他的用心和尊重。
9.(6分)懒人这一人物形象既有荒诞之处，又给人以真实感。请结合小说内容，谈谈你的理解。
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答案：①“世上第一个懒人”的形象设定脱离现实生活，懒人形象的外在表现夸张地呈现出“懒”的极致，给人以荒诞之感。②懒人天真质朴，有丰富的精神世界，如他对爱情的憧憬和怀念，都给人以真实感。③懒人以消极厌世的姿态表达对自我的坚守，折射出特定人群真实的生存状态。
二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)
(2025·山东联考)阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
子墨子言曰：古者明王圣人所以王天下、正诸侯者，彼其爱民谨忠，利民谨厚，忠信相连，又示之以利，是以终身不厌，殁世而不倦。是故古者圣王制为节用之法，凡足以奉给民用则止，诸加费，不加于民利者，圣王弗为。
(节选自《墨子·节用》)
材料二：
景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”晏子对曰：“三王[注]不同服而王非以服致诸侯也诚于爱民果于行善，天下怀其德而归其义。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，则亦与民而仇矣。公乃愿致诸侯，不亦难乎！公之言过矣。”
景公之时，霖雨十有七日。公饮酒，日夜相继。晏子请发粟于民，三请，不见许。公命柏遽巡国，致能歌者。晏子不说，遂分家粟于氓，徒行见公曰：“霖雨十有七日矣！坏室乡有数十，饥氓里有数家，百姓老弱，冻寒不得短褐，饥饿不得糟糠，四顾无告。而君不恤，令国致乐不已，民氓百姓，不亦薄乎？使民饥饿穷约而无告，使上淫湎失本而不恤，婴之罪大矣。”再拜稽首，请身而去，遂走而出。墨子闻之曰：“晏子知道矣。”
(节选自《晏子春秋》)
材料三：
司马迁读《晏子春秋》，高之，而莫知其所以为书。吾疑其墨子之徒有齐人者为之。自刘向、歆，班彪、固父子，皆录之儒家中。甚矣，数子之不详也！盖非齐人不能具其事；非墨子之徒，则其言不若是。后之录诸子书者，宜列之墨家。非晏子为墨也，为是书者，墨之道也。
(节选自柳宗元《辩〈晏子春秋〉》)
[注] 三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商汤、周文王(或周武王)。
10.(3分)材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。
三王不同A服B而王C非以服D致E诸侯也F诚于爱G民H果于行善
答案：CFH
解析：“三王”作主语，“不同”修饰“服”，中间不断开；“而”作连词，表转折，连接“不同服”和“王”，“不同服而王”整体作“三王”的谓语，中间都不断开，其后停顿，故C处断开；“非……也”为否定式判断句，中间不断开，故F处断开；“诚于爱民”“果于行善”结构一致，语意完整，中间断开，故H处断开。
11.(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.“则诸侯其至乎？”与《〈论语〉十二章》中“其‘恕’乎！”的“其”用法和意义相同。
B.归，归附，与《〈论语〉十二章》中“天下归仁焉”的“归”意思相同。
C.“不见许”与我们日常生活中“见谅”“见教”的“见”用法不同。
D.高，认为……程度高，与《兼爱》中“故亏父而自利”的“亏”用法不同。
答案：B
解析：A项，正确，都是语气副词，表揣测语气，大概。B项，错误，意思不同。归附/称赞，称许。C项，正确，被/放在动词前面表示对“我”如何。D项，正确，意动用法，认为……程度高/使动用法，使……受亏损。
12.(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A.墨子认为，古代的明王圣人之所以能够称霸天下，是因为他们爱护百姓，为百姓谋利，对百姓忠信，而且还能够让百姓看到利益所在。
B.晏子以三王为例，驳斥了景公想要通过穿古代圣王的衣服，居住圣王的宫室来统一诸侯的想法，并且指出这样的做法会与百姓结仇。
C.连日下雨，百姓生活困难，景公却饮酒作乐，多次拒绝晏子开仓放粮的请求。晏子对景公的做法感到不高兴，于是就用自家的粮食来救助百姓。
D.柳宗元认为，司马迁对《晏子春秋》的评价很高，但是却不清楚这本书的成书过程。在柳宗元看来，《晏子春秋》可能是墨子某个齐国的门徒写的。
答案：B
解析：“并且指出这样的做法会与百姓结仇”错，原文“今君穷台榭之高，极污池之深而不止，则亦与民而仇矣”，可见晏子认为与百姓结仇是因为“穷尽楼台亭榭的高度，竭尽蓄水池的深度而没有止境”，而非“景公想要通过穿古代圣王的衣服，居住圣王的宫室来统一诸侯的想法”。
13.(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。
译文：___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
(2)使民饥饿穷约而无告，使上淫湎失本而不恤。
译文：___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
答案：(1)如果效法他们的节俭，那么即使还没有达到治理得好的程度，或许也还是有益的。
(2)让百姓饥饿穷困而无处求告，使君王过度沉湎酒乐荒废国本而不体恤百姓。
14.(5分)材料三中，柳宗元认为《晏子春秋》应该编入墨家。请结合材料和所学《兼爱》，分析柳宗元这样说的原因。
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答案：①晏子提倡以节俭治国，与墨子提倡节用相契合。②晏子关爱百姓，主张君王只有爱护百姓才能天下大治，与墨子《兼爱》中“兼相爱”的主张相契合。
[参考译文]
材料一：
墨子说：古代的明王圣人之所以能够称王于天下、做诸侯的首领，是因为他们尽心竭力地爱护人民，忠实地为人民谋利，对百姓忠信，而且使人民看到利益所在，所以人民对于圣王终身都不会感到厌恶，至死都不会感到厌倦。因此古代的圣王制定出节约用度的法规，凡事只要足够供给民用就适可而止，其他各种增加人民负担，却不能给人民带来实惠的事情，圣王就不做。
材料二：
景公询问晏子说：“我想穿上古代圣王的衣服，居住在圣王的宫室，这样诸侯们就会前来归附了吧？”晏子回答说：“夏商周三王穿不同的衣服而统一天下，不是因为衣服使诸侯归附的，(而是因为)诚心爱护人民，果断地推行善政，天下百姓都感念他们的恩德而归附于他们的仁义。如今君主想要效法古圣王穿的衣服，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么即使还没有达到治理得好的程度，或许也还是有益的。如今君主穷尽楼台亭榭的高度，竭尽蓄水池的深度而没有止境，那么就是与民为仇敌了。现在您竟然希望招徕诸侯，不是很难吗？您的话错了。”
齐景公时，连绵阴雨下了十七天。景公饮酒，夜以继日。晏子请求发放些粮食给百姓，多次请求，都没有被允许。景公还派柏遽巡行全国各地，招集善于唱歌的人。晏子(听说这事，)很不高兴，于是就先把自己禄田的粮食分给百姓，自己徒步去见景公说：“连绵阴雨已经十七天了啊！每乡有数十家房屋被毁，每里有好几家人没有饭吃，百姓年老体弱，挨冻受寒穿不上粗布短衣，忍饥挨饿吃不到酒糟谷糠，求告无门。但是国君不体恤百姓，还不停地让人在国内找能歌善舞的人，(这样)对待百姓，不也太苛刻(刻薄)了吗？让百姓饥饿穷困而无处求告，使君王过度沉湎酒乐荒废国本而不体恤百姓，我的罪过太大了。”两拜叩头，请求辞官回家，便跑出了宫门。墨子听后说：“晏子懂得治国之道呀。”
材料三：
司马迁在读过《晏子春秋》之后，对这本书给予了很高的评价，但对于这本书的成书过程就不太知道了。在我看来有可能是墨子的门徒中齐国的某个人写的。自从刘向、刘歆父子和班彪、班固父子之后，就都将《晏子春秋》排放在了儒家经典的行列中。这些人不详究《晏子春秋》的内容，真是太过分了！大概如果不是齐人的话，就不会对晏子的事迹记录得如此详尽；如果不是墨子门徒的话，那么这些言论就不会如此深刻。以后再有整理诸子百家书目的人，应该将它编入墨家。(之所以这样做，)并不是因为晏子是墨家的，而是编写这本书的人，是在讲墨家的观点。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首明诗，完成15~16题。
观 书
于 谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
15.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.首联写书卷就像一位感情真挚的老朋友，无论是早上还是晚上，无论是忧愁还是快乐，总是和自己形影相随。
B.颔联用夸张的手法写诗人读书之快，一眼扫过三千字，读完后什么也没留下，告诫我们读书要细嚼慢咽，不能一味求快。
C.颈联“活水源流”化用朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来”的诗句，形象地写出了诗人读书的获得感。
D.诗人以独特的读书体会，抒发了对读书的喜爱之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，富有感染力。
答案：B
解析：“读完后什么也没留下，告诫我们读书要细嚼慢咽，不能一味求快”错误，颔联写的是诗人自己读书之快，并非劝诫旁人读书不能一味求快；且“胸次全无一点尘”的意思是读书专心致志，胸无杂念。
16.(6分)这首诗在读书方面给了你哪些启示？请结合诗句简要说明。
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答案：①要爱书，以书为友。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，书本好似感情真挚的老友，只有以书为友，不倦读书，才能乐在其中。②要专心致志，心无杂念。“直下三千字”，一读书就为书所吸引；“全无一点尘”，读书时就要胸无杂念。③要坚持不懈，持续汲取。“活水源流随处满”，坚持经常读书，才会使知识时时更新，思想永不枯竭。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.(6分)补写出下列句子中的空缺部分。
(1)作文课上，孔老师引用《〈论语〉十二章》中“ ， ”这两句话，引导学生理解文采和内容的恰切关系。
(2)小明想在作文中引用名言来论证对真理或信仰的迫切追求，他可以选用《〈论语〉十二章》中的“ ， ”。
(3)老子之书，专说对待之理。如《〈老子〉四章》中“ ， ”两句就总结了“有”与“无”的辩证关系。
答案：(1)质胜文则野 文胜质则史 (2)朝闻道 夕死可矣 (3)(故)有之以为利 无之以为用
三、语言文字运用(18分)
阅读下面两段文字，完成18~22题。(本题共5小题，18分)
甲
在泛娱乐的虚拟空间中，青少年可以得到一种游戏般的沉浸式快感。然而，这些看似智能的个性化推荐背后，( A )。打开手机短视频App，几乎都会看到一个“推荐”版块。这套精心定制的内容分发背后，隐藏着一套严密精深的流量算法逻辑。
平台通过算法定位的用户兴趣内容，会以信息流的形式最精确地推送到用户手中，以此达到对青少年消费习惯和个人喜好的最大化满足。这样的算法推荐，有时候就如同一剂慢性毒药，一步步将用户包裹进一个越来越密不透风的“信息茧房”之中。
同时，“茧房”中的信息十分碎片化，有可能进一步影响青少年在短视频世界中的思考范式，解构年轻一代的认知能力。其实，无论是一个游戏操作的精彩瞬间，还是一段令人捧腹的明星模仿秀，都难逃在短暂吸引关注之后令人乐完就忘的宿命。
当然，除了纯娱乐类视频，一些时事新闻也会登上话题榜。但由于其娱乐性和趣味性的匮乏，最终常常不敌那些包含噱头的内容，被浏览者迅速遗忘。娱乐价值日渐成为年轻一代内容消费的主流，知识价值退居其次。这对于青少年而言无异于一枚糖衣炮弹。
乙
信息茧房是一个由美国学者凯斯·桑斯坦在2006年出版的著作《信息乌托邦——众人如何生产知识》中提出的概念。它指的是个人在海量信息环境中，通过不断选择性地接触和消费信息，逐渐构建起一个围绕自己偏好的信息环境，就像是蚕用丝将自己包裹在一个茧内一样。在这个茧房里，①使人们接收到的信息往往是同质化的，②缺乏多样性和对立意见，③从而限制了视野，④造成了观点的碰撞和思想的交锋。( B )，可能导致个体认知固化、观点极端化，并影响社会整体的多元化和共识形成，有时还会加剧社会分裂和群体极化现象。
18.(3分)下列句子中的“逻辑”与文中加点的“逻辑”，意义相同的一项是( )
A.生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑。
B.程序员在编写计算机程序时要遵循编程逻辑。
C.他的思维十分清晰，说话做事都很有逻辑。
D.逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点儿。
答案：B
解析：文中的“逻辑”指编程领域算法运行的规则、原理和运行规律。A.指广义的客观规律、事理。B.指编程领域算法运行的规则、原理和运行规律。C.指思维规律。D.指研究思维的形式和规律，研究推理和论证的科学。
19.(4分)乙段文字标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
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答案：①改为：人们接收到的信息往往是同质化的。
④改为：减少了观点的碰撞和思想的交锋。
20.(4分)请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
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答案：A：其实都由精细的算法操控着 B：长期处于这样的信息环境中(或“长期处于信息茧房中”)
21.(3分)文段中提到了“泛娱乐”，其实“泛+名词”构成偏正短语的现象在现代汉语中经常出现，如“泛社交”“泛信息化”“泛流量化”等。请以其中一个为例，谈谈“泛”的含义。
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答案：①“泛”的含义：广泛、普遍；肤浅，不深入；泛滥、过度。②如“泛社交”既指社交范围广、方式多，也暗含社交关系浅，缺乏深度交流，因社交太多而可能导致信息过载或信息安全的问题。(如“泛信息化”既指信息的传播、获取范围广泛且迅速，也暗含因为信息太多而可能出现信息泛滥、重复或者信息低俗、无营养的情况。)(如“泛流量化”既指依托互联网覆盖面广，又暗含过度关注流量的获取、积累和变现，可能产生质量参差或者内容低质的问题。)
22.(4分)请根据以上两段文字概括“信息茧房”的成因，并给出规避“信息茧房”的措施。
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答案：成因：①平台的个性化推荐算法。②用户自身的信息偏好与过滤。措施：①从平台角度看，可以优化算法推荐技术。②从用户角度看，应当提升个人媒介素养。
四、写作(60分)
23.(60分)阅读下面的材料，根据要求写作。
魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏；王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊；杜牧总结秦朝覆亡教训，意在针砭时弊；苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。
古代优秀的士人，“修身、齐家、治国、平天下”。在其位，则积极建言献策，以期有补于世用；不在其位，仍能心系朝堂，时时牵挂国事，以各种方式表白心迹。
以上材料具有启示意义。请结合材料，面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导：第一段材料列举了历史上四位名人积极为国家效力的事迹。魏征居安思危，为国家长治永昌犯颜直谏；王安石在其位谋其政，力排众议，兴利除弊，变法强国；杜牧、苏洵目光如炬，总结历史，针砭时弊，讽谏当朝。他们以文为剑，舞动乾坤。本段以四则事例来表明心怀天下的情怀，以天下为己任的责任和担当。
第二段材料先总述古代优秀的士人都以“修身、齐家、治国、平天下”为处世哲学，然后从正面阐述在其位就积极用世，为国家的兴盛繁荣、长治久安献智献力；从另一方面阐述纵使不在其位也要心系家国，牵挂国事。突出表现的是一个优秀的人无论身处何处，都要把“治国、平天下”当成终极目的，要积极用世，心怀天下。
这两段材料分别以历史事例和分析论证共同阐述了一个优秀的人该如何处世的问题。“修身、齐家、治国、平天下”是古人的处世哲学，同样也适用于当下。修得满腹才学，献于家国社会。无论处庙堂，还是居江湖，都要一片丹心向祖国，有“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。这样的人生，才有价值、有意义。
行文可以用顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的观点直接入题，列举事例进行论证。然后以五四青年激荡的青春与当下躺平、佛系的现象进行对比分析，以此凸显爱国的中心。
参考立意：
1.修得满腹经纶，献于家国社会。
2.天下兴亡，匹夫有责。
3.心系家国，青春无悔。
范文示例：
爱国，是每一位中华儿女的选择
亲爱的老师们、同学们：
大家好！
烛之武临危受命，将爱国落实到了行动上，留下了千古佳话。后世的爱国者，同样用行动诠释了何为爱国。方志敏、陶行知、黄大年……数不清的人物，一代又一代，他们用不同的行动，诠释了自己的爱国心。他们告诉我们，爱国与个人相关，与时代相关，更与行动相关。
填补我国原子核理论空白的于敏，深藏功名、埋首奉献的张富清，创建超级杂交稻技术体系的袁隆平，推动老区经济建设和脱贫攻坚的申纪兰……“共和国勋章”和国家荣誉称号的获得者们，一个共同特征就是他们心中都洋溢着对祖国的深沉大爱，生命里都盛装着对人民的无限忠诚，都以行动做出了突出贡献。从“两弹一星”、核潜艇等国之重器跃然于世，到杂交水稻、青蒿素等重大突破造福世人，从防沙治沙、脱贫攻坚，到巡边护边、卫国戍海，正因为有他们的无私付出、竭诚报国，我们的国防才更加稳固有力，生活才更加安定有序，经济社会发展才会更加欣欣向荣。这些功勋模范人物竭尽所能乃至穷尽毕生之力，为党、国家和人民的事业做出了不可磨灭的贡献。
“家是最小国，国是千万家！”在所有中华儿女的内心深处，家国同梦、共创美好、中华民族伟大复兴是他们最本真、最深层、最恒久的情感，是一个人的立德之源、立功之本，这种情感不会因时空的暌隔而阻绝、而衰减。对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责。艰难见真心，磨炼出意志，越是负重前行，砥砺奋进，越是需要激励起强烈的爱国心。爱国、报国、强国是新时代我们的人生追求和责任担当。人生乐章里，爱国是最动人的音符，逐梦征程上，报国是最鲜艳的色彩。
历史实践告诉我们，一个人爱国与否，不仅在精神层面形成高尚与卑劣、伟大与渺小的分界，也往往在意义层面引致人生价值、社会贡献的分野。在国家大事、民族大义、时代需要面前，爱国情感总能生发出强烈的责任感、旺盛的战斗力、执着的事业心，指引一个人建树卓著功勋。可以说，拳拳爱国心、殷殷报国情，构成了一个人养浩然之气、立鸿鹄之志、成不朽之业的精神源泉。
今天，我国已步入新的历史时期，我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。
拂去岁月的尘雾，打开历史的启示录，我们可以看到魏征、王安石、杜牧、苏洵等诸多爱国士人，只有那些与祖国荣辱与共、以坚定的爱国信仰紧紧把握住今天、不辱祖国使命的人，才会在历史的长河中获得永生的机遇，化为永存的浪花。爱国是义无反顾的抉择，是不卑不亢的无畏，是忧国忧民的感叹，是救国救民的情怀；爱国是以天下为己任的胸襟，是前赴后继的执着。正是因为这一份份伟大的爱国情，才使得今天的中华儿女一次又一次在世界的舞台上展示中国人的自豪和骄傲。
如今，祖国，九百六十万平方公里的土地，每一寸都值得我们引以为荣。“修身、齐家、治国、平天下”，依然是我们每一位中华儿女的选择。
我的演讲结束，谢谢大家！
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