北京课改版九年级全册第九章第5节《电阻》教学设计

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第五节
电阻
丰台八中
卜立卫
一、教材内容分析
　在前面学生已了解有些材料容易导电，而且
( http: / / www.21cnjy.com )不同的导体导电性能（电阻）不同，
因此很自然地要思考什么因素会影响导体的导电性能，教材上把这部分内容安排为探究学习，应该说在认知规律上是很顺理成章的事．
　　教学上，可以侧重在学生设计实验记录表格上，一份好的实验记录表格能体现出学生的实验思路．在前面的物理学习中，我们在很多问题上运用了控制变量的研究方法，因此这次设计可以作为对学生是否掌握控制变量研究方法的考查．
　　在现在的物理研究领域中，电阻大小的利用和研究其实是材料学的一个主要部分，在教学中可以适当介绍或讨论一些比如有关超导、高电阻之类的知识，用实例引导学生对基础因素的猜想：材料、粗细、长短、温度．
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
教学目标1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。3、能根据实验思想设计需要的实验方案。4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。5、知道金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。6、能设计一个实验来探究金属导体的电阻随温度变化的影响。重点难点分析重点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系难点：根据实验思想设计需要的实验方案
三、教学重点、难点
重点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系难点：根据实验思想设计需要的实验方案
四、教学环境及资源准备
电源一个，演示电流表一只，小灯泡一只，开关一个，导线若干条，各种导线材料
五、板书设计
第五节
电阻一、电阻1、定义：表示导体对电流阻碍作用大小的物理量2、单位：国际单位二、影响电阻大小的因素1、电阻和材料、长度、横截面积、温度有关。2、电阻是导体的一种性质
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
复习引入讲授新课超导知识的了解
导体和绝缘体的区别是什么？这说明什么？
影响电阻的因素有哪些？请你设计实验证明。一、研究导体的电阻与长度的关系　　控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内．　　表2：研究导体的电阻跟长度的关系提问：分析实验数据，可以得到什么结论？　　导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。二、研究导体的电阻与粗细的关系　　控制导体的材料和长度不变，用镍铬合金线CD和GH做实验．将实验测出的电流表的示数填入表3内．　　表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系提问：分析实验数据，可以得到什么结论？－－导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。　　导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用
( http: / / www.21cnjy.com )人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多．三、研究导体电阻与材料的关系在本研究中应该控制导体的长度、横截面积不变，研究当导体的长度发生变化时，导体电阻的变化情况在学生设计的基础上加以归纳，用图2所示的装
( http: / / www.21cnjy.com )置做演示实验．(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关．实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内．【提问】从电流表示数的变化，得到什么结论？－－导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。【小结】导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质．　　为了表示导体的电阻跟材
( http: / / www.21cnjy.com )料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值．【提问】从查表，你知道哪些材料的导电性能好？－－银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小．其次是铜，再次是铝．）因为超导体在很低的温度下才会发生超导现
( http: / / www.21cnjy.com )象，目前超导体还不能在常温下应用于实际生产和生活中，只应用于科学实验和高新技术中．如果能应用于实际，会给人类带来很大的好处．举几例如下：①输电导线利用超导体，可以大大降低输电的电能损耗．②如果把发电机和电动机的线圈用超导体制成超导线圈，可以使发电机和电动机的质量减小，功率增大，效率提高．
导电能力的差异说明各种材料的导电能力是不同的。学生分组讨论，并汇报讨论结果。各组之间互评。学生总结该实验的注意点。学生了解
一是对前后知识的概括和总结。二是训练学生的发散性思维。实验考察中开放型实验是学生的一个难点。表达不完整，思考不全面是学生的通病。而初中实验渗透最多的也是控制变量法。播放视频文件
七、本节小结
一、电阻1、定义：表示导体对电流阻碍作用大小的物理量2、单位：国际单位二、影响电阻大小的因素1、电阻和材料、长度、横截面积、温度有关。2、电阻是导体的一种性质
八、课后作业
复习笔记练习册A组题
九、教学后记
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