学情分析
七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，他们刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。但这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。
另外，七年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，还鼓励英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。
效果分析
在本节课中令我比较满意的有以下几点：1、老师在介绍新单词时，先让学生在课前自己试着读，有很多同学根据读音规则能正确的读出单词，在课上通过学生自己读并演示，老师加以鼓励和纠正，相信学生学习英语的自信心和勇气都会增加，从而更大的激发学生的学习兴趣。2、老师在练习动物名称的英语单词时，猜测图片相应的单词，增加了学生学习的成就感，同时单词的读音得到了巩固。3、教师教态自然、大方。4、老师的英语口语表达比较流畅，发音比较标准。
在本节课中我认为不足的有以下几点：1、在学生学习积极性的调动方面做的不是很好，课堂气氛不是很活跃。2、老师的心理素质还需进一步提高。由于稍有紧张，语言稍有结巴现象。3、还不能满足不同层次学生的发展需要。
课后反思
1、由于本单元以动物为话题，对于学生来说有很大的吸引力，也比较容易激起他们的学习兴趣。在新授课教学过程中，我通过丰富的教学图片和猜词游戏，让学生更好的掌握了动物的名称。我感觉学生还是比较喜欢图片教学法，在以后的教学过程中，我要多采用图片教学法，这样不但可以激发学生的学习兴趣，也可以丰富课堂活动。
2.学生的对话练习比较到位。在具体的课堂活动中，我设计比较到位，我将课本上的对话和以前所学过的知识点相揉合，变成了新的对话。在对话设计的过程中，我注重学生的基础，突出重点，以便让学生更好的掌握知识语言稍有结巴现象。
3.不足之处：（1）、在学生学习积极性的调动方面做的不是很好，课堂气氛不是很活跃。（2）、老师的心理素质还需进一步提高。由于稍有紧张，语言稍有结巴现象。（3）、还不能满足不同层次学生的发展需要。
七年级下册英语Unit 5 Why do you like pandas?
(Section B, 1a–1d)教学设计
执教者：孙月云
Teaching aims （教学目标）
1.知识目标：
(1)口笔头掌握有关谈论动物的句型：
A: What animals do you like?
B：I like…
A: Why?
B: Because they’re …
(2)口笔头掌握下列词汇：friendly ，shy
2.技能目标：能运用更多的形容词描述并表
达自己对他们的喜好。
3.情感目标：鼓励学生关爱动物。
Importances and difficulties （教学重难点）
1. 重点
（1）词汇 friendly,shy
（2）句型 A: What animals do you like?
B：I like……
A: Why?
B: Because they’re ……
2. 难点
准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）
（1）Memory Challenge
Show some pictures and ask:
What animals can you see?
(2) Then show some animal words and description words
Tiger koala elephant lion panda giraffe
cute scary interesting fun smart lazy beautiful
(3) Practice the conversation below with your parter.
A: Let’s see the …
B: Why do you like them?
A: Because they’re …
B: Where are they from?
A: They’re from …
【教学设计说明】1.复习了重要单词与句子。2. 呈现了本节课重点句型。
3。充分达到热身目的，提高了参与率。
2. Presentation （呈现新知识）
（1）Show some pictures and learn the new words.
(2) Work on 1a. Match the description words with the animals.
(3) Check the answers.
(4) Talk about the animals using the words in 1a like this.
I like … because …. I don’t like … because ….
【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。
3. Listening（听力）
(1) Work on 1b.Listen and circle the description words you hear in 1a
and check the answers.
【教学设计说明】培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。
（2）Work on 1c. What words do they use to describe the animals?
Listen again and fill in the chart.
(3) Check the answers in 1c.
【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。
4.Pairwork
(1) Work on 1d. Talk about the animals you know.
(2) Ask some pairs to present their conversations to the class.
【教学设计说明】 这个阶段的学生都有自己的喜爱的动物，谈论可爱的动物能激起学生学习英语的兴趣，当语言变成一种需要时，学生们便能自然的张开嘴了。
5. Make a survey
以小组的形式来调查周围同学喜欢的动物，科目，运动等
Things
Kinds
Reasons
animals
?
?
subjects
?
?
sports
?
?
…
?
?
有用句型
A: What animals/subjects/sports…do you like?
B: I like…
A: Why?
B: Because they’re …
你可以这样汇报：
I like…because…
My friend … likes… because…
【教学设计说明】 不仅对自己和朋友所喜爱的动物进行描述，而且也准确的描述了他们所喜爱的科目和运动。使学生敢于参与，敢于开口，有利于学生信心的提高。
6．Practice
用括号内所给词语的适当形式填空。
（1）. —Let’s ______ (visit) the City Zoo.
—What animal do you want ______ (see)?
（2）. —Why ______ Larry ______ (like) lions?
—Because they ______ (be) beautiful.
（3）. Mr. Smith is very busy. He usually ______ (sleep) and
______ (relax) six hours every day.
（4）. He ___________ (not like) math because he ______
(think) it’s boring.
（5）. Elephants can ______ (walk) for a long time and
_ (get) lost.
【教学设计说明】通过此题练习，达到了本节课听说读写的教学目的。
7. Homework
（1）总结所学过的动物的名称，用英语写出来。
（2）缩写一个小对话来讨论一下你所喜欢的动物及原因。
8. 板书设计
A: What animals do you like?
B：I like。。。
A: Why?
B: Because they’re 。。。
课件15张PPT。Why do you like pandas?Section B
1a-1d孙月云
馆驿镇第一初级中学Learning aims1.知识目标：
(1)口笔头掌握有关谈论动物的句型：
A: What animals do you like?
B：I like……
A: Why?
B: Because they’re ……
(2)口笔头掌握下列词汇：friendly shy
2.技能目标：能运用更多的形容词描述并表
达自己对他们的喜好。
3.情感目标：鼓励学生爱好动物。
koala elephantpandaMemory ChallengeliongiraffeWhat animals can you see? A: Let’s see the …
B: Why do you like them?
A: Because they’re …
B: Where are they from?
A: They’re from …
tiger koala elephant lion panda giraffeFree talkcute scary interesting fun smart lazy beautifulMatch the description words with the animals.1. smart ___
2. friendly __
3. beautiful __
4. cute ___
5. lazy ___
6. scary ___
7. small ___
8. shy ___ dfeb1afafcedDescriptionDescribe the animals in the pictures.I like pandas because they’re kind of shy.I like _____ because they’re kind of _____.I like … because …I don’t like koalas because they’re really lazy.I don’t like ____ because they’re very _____.I don’t like … because …1. smart 3. beautiful 5. lazy 7. small
2. friendly 4. cute 6. scary 8. shy Listen and circle the description words you hear in 1a. 1bListeningListen again. What words do they use to describe the animals? Fill in the chart. 1cListeningbeautiful, shycuteinteresting, smartlazy1dTalk about the animals you know with your partner.TalkingI like elephants. I like dogs because they’re friendly and smart.What animals do you like? Why?Because they are cute. What animals do you like?A: What animals do you like?
B: I like …
A: Why?
B: Because they are …
What animals do you like?
A: I like … because they’re …Make a survey
调查周围同学喜欢的动物，科目，运动等。有用句型：
A: What animals/subjects/sports…do you like?
B: I like…
A: Why?
B: Because they’re …你可以这样汇报：
I like…because…
My friend … likes… because…1. —Let’s ______ (visit) the City Zoo.
—What animal do you want ______ (see)?
2. —Why ______ Larry ______ (like) lions?
—Because they ______ (be) beautiful.
3. Mr. Smith is very busy. He usually ______ (sleep) and
______ (relax) six hours every day.
4. He ___________ (not like) math because he ______
(think) it’s boring.
5. Elephants can ______ (walk) for a long time and
never ______ (get) lost.visitto see1. 用括号内所给词语的适当形式填空。doeslikearesleepsrelaxesthinkswalkgetdoesn’t like总结所学过的动物的名称，用英语写出来。
缩写一个小对话来讨论一下你所喜欢的动物及原因。HomeworkGood-bye, everyone.Thanks for listening！教材分析
本节课是人教版七年级下册Unit 5 Why do you like pandas? 本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。通过对本节课的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。通过对动物的描述，让学生从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念，成为符合科学发展观的新一代人才。
馆驿镇一中初中英语课堂教学评价表
听课人 郝月玲
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
这节课，围绕自己精心制定的教学目标，借助生动形象的课件，完成教学任务，重点突出。以 教材为基本，又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，培养学生语言技能和语言运用能力。但在对话练习时，尽量多喊几组学生。
2016年 4 月 27 日
馆驿镇一中初中英语课堂教学评价表
听课人 孙一华
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
本节课在教学过程中基本上处理好了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”之间的关系。课上能自然地导入新知，学生在课堂上听、说、读、写都得到训练 。但在对话练习时应交换角。
2016年4月 27 日
馆驿镇一中初中英语课堂教学评价表
听课人刘瑞云
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
结合新课标，全面培养学生学习英语的兴趣和积极性，以及听、说、读、写的能力。课堂教学设计连贯，师生互动很好，教师能充分调动学生学习热情和兴趣。但老师的语速最好再加快点。
2016 年 4 月 27 日
馆驿镇一中初中英语课堂教学评价表
听课人 闫桂花
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
这节课非常注重理论与实际的结合，非常注重学生的语音语调，为以后学习一般疑问句打下了基础。教态亲切、自然、大方。整堂课师生关系融洽。但美中不足的是加上肢体语言也许效果会更好。
2016年 4月 27日
馆驿镇一中初中英语课堂教学评价表
听课人 王玉梅
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
本节课课堂气氛活跃，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。但还要注重教学方法、方式、手段的灵活多样。
2016年4月 27 日
评测练习
Practice
1. 用括号内所给词语的适当形式填空。
1. —Let’s ______ (visit) the City Zoo.
—What animal do you want ______ (see)?
2. —Why ______ Larry ______ (like) lions?
—Because they ______ (be) beautiful.
3. Mr. Smith is very busy. He usually ______ (sleep) and
______ (relax) six hours every day.
4. He ___________ (not like) math because he ______
(think) it’s boring.
5. Elephants can ______ (walk) for a long time and
_ (get) lost.
课标分析
依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下三项目标：
（1）、知识目标1)口笔头掌握有关谈论动物的句型：
A: What animals do you like?
B：I like..
A: Why?
B: Because they’re…
(2)口笔头掌握下列词汇：friendly ，shy
（2）、能力目标 让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物。
（3）、情感目标 通过对本课的学习，激发学生学习英语的兴趣，并激发学生保护环境的意识。
