学情分析
我们教学的对象是七年级，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。他们基本能够在“自主合作， 分层达标”的课堂中完成基本的学习任务，但是本课时是他们第一次接触到现在进行时，在理解和运用方面可能会与现在进行时产生混淆，我会及时帮他们解决。
效果分析
本节课选取的是第一课时(1a-2c)，是一节典型的听说课，着重学生听说能力的训练。结合课标要求和教材的分析，学生通过本节课的学习，需要达到以下三个目标：
1.识记1a的单词和词组。
2.能简单询问和介绍自己或别人正在做的事情。
3.初步了解现在进行时的意义。
从课堂效果，学生的反应以及教师的评价来看，本节课的达标效果还算可以，但也存在一些问题。
从达标情况来看，学生已经掌握了1a中的词汇词组，在总结检测时能够顺利的说出来，而且比较熟练，但一些单词的读音还是出现了错误，比如“exercising”一词；学生通过自主学习，顺利完成了听、说、读、背等一系列任务活动，但是在掌握程度上还存在问题，程度较差的同学掌握不是很好。
从学生的课堂反应来看，学生对于大部分任务反应积极，达成效果较好，但在一些任务的达成时略显被动。如在做对话时，总选择简单的容易说的事件进行陈述，不敢挑战较难词组。
从教师的课堂展现来看，教师有些严肃，亲和力不够。
课后反思
本节课在设计上符合我校“自主合作，分层达标”的教学模式，真正将课堂放给学生，充分发挥了学生学习的主动性和互助性：各环节设计流畅，并注重分梯度，分层次达标，适合学生现有的知识水平和能力；在活动的设计与选择上，形式多样灵活，例如利用看图说话的形式理解情景，能够激发学生的兴趣，学生反应积极；在课堂管理上，充分利用了小组合作，学生间互查，互助，课堂气氛活跃。
虽然整体上看，本节课思路清晰，课堂效果也比较好，但也存在很多很多问题：第一，对学生展示要求不够准确，由于表演的是现在正在发生的动作，表演时动作应持续才更有情境性；第二，前松后紧，学生表演环节花费时间过多，导致后面的当堂达标时间不足；第三，对后排学生的关注度不够，课堂中的大部分时间都在前排徘徊，没有照顾到后排同学的反应。
Unit 6 I’m watching TV.
Section A 1a-2c
【学习目标】
1. 识记1a的单词和词组。
2.能简单询问和介绍自己或别人正在做的事情。
3.初步了解现在进行时的意义。
【学前准备】
★坐着，独立，大声朗读下列短语。
watch TV 看电视
read a newspaper 看报纸
talk on the phone 在电话上交谈
listen to a CD 听一张CD
use the computer 使用电脑
make soup做汤
wash the dishes 洗餐具
★ 检测方式：站立，组内自查。可以询问老师和同学。
分工准备展示（随机抽查）
【情景导入】
Look at the picture, what are they doing?
【自主学习一】
自主学习1:
Let’s match
1. watching TV _____
2. cleaning _____
3. reading a newspaper____
4. talking on the phone ____
5. listening to a CD _____
6. using the computer _____
7. making soup ____
8. washing the dishes ____
9. exercising ____
自主学习2：
Let’s read: 大声朗读1a短语
检测方式：站立，组内自查。分工准备展示。
【交流展示】:
Let’s say:Pairwork
运用1a短语，用一下句型同伴联系编对话
-What are you doing?
-I’m ……
自主学习3：
Let’s listen
1b听录音写数字
Tip：抓关键词
自主学习4:
大声朗读听力材料P91，尝试翻译下列句子。
你在做什么？
我在看电视。
2. John在做什么？
他在洗盘子。
3. Dave和Mary在做什么？
他们在听CD。
大声背诵下列句子。
What are you doing?
I’m watching TV.
What’s John doing?
He’s washing the dishes.
What are Dave and Mary doing?
They’re listening to a CD.
检测方式：站立，组内自查。
自主学习5：
Let’s talk
观察与思考：
询问“对方正在做什么”用：_____________________，回答用：_____________________。如果主语是单数第三人称，则应用___（be），如果主语是复数人称，则应用___(be)。
找规律：表达现在（说话瞬间）______________ 的动作,可以使用__________________（结构）。
【交流展示】
一、Let’s say
二、Let’s guess
【自主学习二】
自主学习1:
Let’s listen
自主学习2：
Let’s fill
Jack: Hello, Steve.
Steve: Hi, Jack.
Jack: What _____ you ______, Steve?
Steve: I’m ___________. What about you?
Jack: I’m _______________, but it’s kind of _______.
Steve: Yeah, my TV show is also not very __________. Do you want to _____ the movies?
Jack: That sounds good.
自主学习3：
Jack: Hello, Steve.
Steve: Hi, Jack.
Jack: What are you doing, Steve?
Steve: I’m watching TV. What about you?
Jack: I’m listening to a CD, but it’s kind of boring.
Steve: Yeah, my TV show is also not very interesting. Do you want to go to the movies?
Jack: That sounds good.
【当堂达标】
Nancy ________ __________(write) a letter.
Jenny ________ _________(watch) TV.
Dave and Mary_________ __________(eat) dinner.
What __________you __________(do)?
I_______ ________(swim).
Homework:
口头作业：
1. 运用现在进行时，与伙伴口头谈论他人正在做的事情；
2. 书面作业：
完成同步学习P49知识巩固的剩余练习；
3. 拓展作业：
观察课本1a中的动词-ing形式，你能发现动词-ing形式变化的规律吗？你还能再举几个例子吗？
课件18张PPT。Section A
Period 1 (1a- 2c)Unit 6I’m watching TV.曲阜市实验中学 霍思远学习目标 1.识记1a的单词和词组。
2.能简单询问和介绍自己或别人正在做的事情。
3.初步了解现在进行时的意义。
学前准备坐着，独立，大声朗读下列短语。
watch TV
read a newspaper
talk on the phone
listen to a CD
use the computer
make soup
wash the dishes看电视
看报纸
在电话上交谈
听一张CD
使用电脑
做汤
洗餐具站立，组内自查。可以询问老师和同学。
分工准备展示，读的准确、流畅得分更高哟~学前检测watching TV _____
2. cleaning _____
3. reading a newspaper____
4. talking on the phone ____
5. listening to a CD _____
6. using the computer _____
7. making soup ____
8. washing the dishes ____
9. exercising ____1aidgahebcf匹配图片Let’s match站立，组内自查。
分工准备展示。a. Jenny ___
b. John ___
c. Dave and Mary ___1b185watching TV
2. cleaning
3. reading a newspaper
4. talking on the phone
5. listening to a CD
6. using the computer
7. making soup
8. washing the dishes
9. exercising听录音写数字Let’s listenTip: 抓关键词-What are you doing?
-I’m ……Let’s sayPairwork大声朗读听力材料P91，尝试翻译下列句子。1.你在做什么？
我在看电视。
2. John在做什么？
他在洗盘子。
3. Dave和Mary在做什么？
他们在听CD。What’s John doing?I’m watching TV.He’s washing the dishes.What are Dave and Mary doing?They’re listening to a CD.What are you doing?大声背诵下列句子。站立，组内自查。找规律：表达现在（说话瞬间）______________ 的动作,可以使用__________________________（结构）。询问“对方正在做什么”用：_____________________，回答用：_____________________。如果主语是单数第三人称，则应用___（be），如果主语是复数人称，则应用___(be)。小组讨论回答主语+be (am/is/ are) +动词-ing正在进行或发生What are you doing?I’m 动词-ing……isareLet’s talkA: What’s she doing?
B: She’s exercising.
A: What are they doing？
B: They’re listening
to a CD.PairworkLet’s say任选一幅图与同伴做对话Let’s guess 一名同学表演动作，其他同学猜。
Answer like this：
He/She is +v-ing.watching TV
2. cleaning
3. reading a newspaper
4. talking on the phone
5. listening to a CD
6. using the computer
7. making soup
8. washing the dishes
9. exercisingJackSteve1. What is Steve doing?
2. What is Jack doing?a. He is watching TV.
b. He is listening to a
CD. 2aListen and match（听录音，连线）Let’s listenJack: Hello, Steve.
Steve: Hi, Jack.
Jack: What _____ you ______, Steve?
Steve: I’m ___________. What about you?
Jack: I’m _______________, but it’s kind of
_______.
Steve: Yeah, my TV show is also not very
__________. Do you want to _____ the movies?
Jack: That sounds good. are doingwatching TVlistening to a CDboringinterestinggo to2bListen and fill in the blanks（听录音，填空）Let’s fillTip: 预测Jack: Hello, Steve.
Steve: Hi, Jack.
Jack: What are you doing, Steve?
Steve: I’m watching TV. What about you?
Jack: I’m listening to a CD, but it’s kind of boring.
Steve: Yeah, my TV show is also not very interesting. Do you want to go to the movies?
Jack: That sounds good. Role-play the conversation(角色扮演)2cLet’s say1. Words and phrases(单词和词组)wash the disheslisten to a CDread a newspapertalk on the phonemake soupuse the computerLet’s summarize2. Present Progressive Tense(现在进行时)现在进行时表示说话瞬间_______________的动作，其结构为 ________________________。正在进行或发生主语+ be(am/is/are)+动词-ingLet’s summarizeSweet TipsNo matter what we are doing, don’t disturb others.(无论我们正在做什么，不要打扰他人)
To choose time, to save time. (合理利用时间就是节约时间)
当堂达标 Let’s check 同步学习P49 知识巩固 I. II1. is writing2. is watching3. are eating4. are doing5. am swimming1. is doing homework2. are playing basketball3. am listening to a CD口头作业：
运用现在进行时，与伙伴口头谈论他人正在做的事情；
2. 书面作业：
完成同步学习P49知识巩固的剩余练习；
3. 拓展作业：
观察课本1a中的动词-ing形式，你能发现动词-ing形式变化的规律吗？你还能再举几个例子吗？Homework教材分析
本单元主要围绕“日常活动”展开。Section A部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语，并通过打电话的情境输入现在进行时的语言结构，训练学生运用该结构来表达和谈论正在发生的事情。
本节课选取1a-2c，以听说为主，1a-1c展示了日常生活的图片和大量的动作短语，通过创设“打电话”情景自然引出本单元的重点语法结构——现在进行时态。2a-2c部分延续了“打电话”的情景，不仅仅谈论现在进行的活动，还过渡到两人协商并提出建议一起去进行某些活动。话题更贴近生活实际，能让学生通过听和说感悟一般现在时态和现在进行时态的使用语境及其用法。
基于以上的分析和理解，本节课的目标应包括：识记1a的单词和词组，能简单询问和介绍自己或别人正在做的事情，初步了解现在进行时的意义。
观评记录
屈智敏：
优点：
本节课共有4次自主5次合作，充分利用小组，目标清晰，总结时回扣现在进行时。
缺点：
导入不足，时间把控不足，当堂达标没时间做
孔庆河：
优点：
1.符合我校教学模式；使用自如
2.学生自主学习，3次起立背诵检查，落实学生主体地位，全体学生投入性较好
缺点建议：
对学生展示要求要准确
指出学生不足后应要求其立即改正方可坐下，当堂纠正
前松后紧，学生表演过多浪费了时间
对后排学生关注度不够
【交流展示】
一、Let’s say
二、Let’s guess
【当堂达标】
Nancy ________ __________(write) a letter.
Jenny ________ _________(watch) TV.
Dave and Mary_________ __________(eat) dinner.
What __________you __________(do)?
I_______ ________(swim).
课标分析
本节课选自七年级下册，是一节听说课，着重听说训练。从英语课程标准分级目标体系中，我们可以看出，七年级的英语学习要达到三级水平，为过渡级别，处于承上启下的重要阶段。具体地，本学段的学生在听说方面需要达到以下要求：能听懂有关熟悉话题的语段；能借助提示听懂教师讲述的故事；能就熟悉的话题进行简单的交流；能在教师的指导下进行简单的角色表演。根据《课标》对听说的要求，本节课将通过自主学习的方式，引导学生进行听说技能的训练，并通过小组合作的方式，进行交流展示，来帮助学生运用所学知识。
