（人教新课标）六年级数学下册教案 比例的意义和基本性质 2

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
比例的意义和基本性质
教学目标：
1.知识目标：使同学们理解比例的意义和基本性质。
2.能力目标：能用比例的意义或性质判断两个比成不成比例。
3.情感目标：通过教学初步培养同学们初步的综合、概括能力。
教学重点：比例的意义。
教学难点：找出相等的比组成比例。
教学过程：
一、旧知铺垫
1.什么是比？
（1）一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。
300：5=60：1
（2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。
1.2：1.4=12：14=6：7
2.求下面各比的比值。
12：16 ： 4.5：2.7 10：6
二、探索新知
1．教学例121世纪教育网：21世纪教育网
（1）实物投影呈现课文情境图。（不出现国旗长、宽数据）
①说一说各幅图的情景。
②图中有什么相同之处？
（2）你知道这些国旗的长和宽是多少吗？
①出现各图中国旗的长、宽数据。
②测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米。
（3）（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽的比值是多少？
学生回答，教师板书：
60：40=
（4）操场上的国旗的长和宽的比值是多少？与这面国旗有什么关系？
学生回答长、宽比值。
2．4：1.6=
两面国旗的长和宽的比值相等。
板书:2.4:1.6=60:40
也可以写成=
(5)什么是比例
在这一基础上，教师可以明确告诉学生比例的意义，并板书：
表示两个比相等的式子叫做比例。
（6）找比例。21世纪教育网：21世纪教育网
师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？
过程要求：
1 学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。
2 求出国旗长、宽的比值，并组成比例。
3 汇报。
如：5：= 15：10=
5：=15：10 5：=2.4:1.6
= =
2.做一做。
完成课文“做一做”。
第1题。
（1） 什么样的比可以组成比例？
（2） 把组成的比例写出来。
（3） 说一说你是怎么找的。
（4） 同学之间互相交流，检验各自所写的比例。
第2题。
（1） 学生独立写比例，看谁写得多。
（2） 同学之间互相交流，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。
3.课堂小结。
（1）什么叫做比例？21世纪教育网：21世纪教育网
（2）一个比例式可以改写成几个不同的比例式？
三、巩固练习
完成课文练习六第1～3题。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网