学生分析
七年级学生处于英语学习兴趣培养和学习习惯养成阶段。已经学习英语四年时间，一定的英语基础，他们希望在学习过程中享受到乐趣，同时获得知识和能力。能够激发他们好奇心和创造力，并与他们日常生活紧密相连的学习语境是他们希望教师在课堂上能呈现的东西。一旦教师走进他们的生活，他们就愿意跟着教师走，掌握文化知识，了解学习策略，形成良好的人生观和价值观，提高自己的水平与能力，获得自我发展。
一、 教学目标的达成度是衡量教学效果的重要指标之一。本次教学活动中，始终围绕规则r来展开。教学汇总时时关注学生对重点单词重点句子和“can”的掌握情况，通过多读多说展开，达到了掌握知识的目的。
二、教学效果的满意度是衡量教学效果的另一重要指标之一。 本次的课堂教学，我充分以学生为主体，以教师为主导，采用了灵活多样的教学形式，让学生参与到课堂活动中来，使学生能愉快的，积极的，高效的对新学语言进行感知，体验，学习和运用，使这节课具有交际性，实用性趣味和科学性。提高了学习英语的热情。对本次教学活动我基本满意，对于不足之处我会努力改进，不断学习，营造趣味课堂，高效课堂。
课后反思
本节课是七年级下册的课，，初一下学期的英语学习难度增加，如何提高学生学习英语的兴趣和信心十分重要，在本课的设计上我努力提高学生的参与度与重点单词和重点句型的趣味性以期达到学生主动参与，积极配合的高效课堂效果，为以后的英语学习树立信心。经过课堂实践这一目标基本达标完成，但教学中亦出现了一些问题，值得我好反思
部分学生胆怯和信心不足时，教师应及时给予鼓励和指导。教师应该及时发现课堂问题并可根据实际情况对教学设计进行适当调整，如单词教学部分，因学生在预习部分做的很好，可适当减少单词教学。大部分学生主动参与意识高也积极融入课堂，但课堂时间有限，无法使全部学生都回答问题，展现自己，教师此时应该设立一个课余平台，让学生充分展示自己，在展现自己的同时，提高英语学习的能力与兴趣。
