第15课 秦汉时期的科技与文化 教学设计（表格式）

第15课 秦汉时期的科技与文化
（教学设计）
新课标要求 知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事
新教材变化 1．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第15课张仲景与华佗子目改为医学、数学与农学的成就，多方面介绍这一时期科技的发展； 2．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第15课引语旁配有《悬泉置遗 址出土的西汉简牍》、《马王堆汉墓出土的帛书》、西汉经穴漆人、秦简九九表、《论衡》书影等，使距今久远的历史更加生动形象。
教学目标 （核心素养目标） ◆1．了解造纸术的发明、蔡伦改进造纸术，分析造纸术传播的影响，运用实物史料说明发明造纸术是中国对世界文明的伟大贡献，增强民族自豪感。（史料实证、家国情怀） ◆2．通过讲故事等学习活动，知道张仲景、华佗的医学成就，感悟他们的高尚医德；初步了解秦汉时期的数学、农学等成就，增进文化自信。（史料实证、家国情怀） ◆3．阅读《史记》的经典篇章，了解其史学和文学价值，学习司马迁坚忍不拔的意志、秉笔直书的史家素养，以及追求崇高理想的精神，逐步确立积极进取的人生态度。（史料实证、家国情怀） ◆4．知道道教的创立和佛教的传入，初步了解它们对中国文化的影响。（唯物史观、历史解释）
教学重点 秦汉时期科技与文化的主要成就
教学难点 科技与文化发展的历史背景和影响
教学方法 观看视频法、识读地图法、研读史料法、表格归纳法、思维导图法
教学资源 ppt
教 学 内 容 及 进 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 观看视频：蔡伦改进造纸术 设问：造纸术的发明有什么重要意义？秦汉时期的科技与文化有哪些新发展？ 二、造纸术的发明 1．发明 任务一：观察图片，梳理我国古代书写材料的演变，思考以下书写材料有何不便？ 2．蔡伦改进造纸术 任务二：阅读教材，请你讲讲蔡伦改造纸的故事，改造后的纸有何优点？ 人物故事：蔡伦（？—121），桂阳人，年少时入皇宫做了宦官。他聪明伶俐，受到皇帝的赏识，被委任主管皇室的手工作坊。他监造的宝剑，坚实锋利又非常精巧。蔡伦总结前人的经验，经过反复试验，制造出既轻便又经济适用的纸。他曾被封为“龙亭侯”，人们便把用蔡伦造纸法制成的纸称为“蔡侯纸”。 汉朝造纸工艺流程想象图 优点：原料易找、价格便宜、易于推广 3．影响 任务三：纸的发明对文化、教育、社会生活等方面产生了哪些影响？ 蔡伦 影响：造纸术的发明促进了社会的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。纸的发明使书写材料发生了革命性的变化，其应用范围非常广泛，有利于书写和图书编辑，便利了典籍的流传；还为书法、绘画等的发展提供了物质条件，从而对文化、教育事业的发展起到很大的作用。此外，纸张在社会生活方面的用途也是多方面的，如可用于包装、装饰、美化环境等。 4．传播 任务四：识读地图，简述造纸术在世界的传播过程，对世界发展有何作用？ 造纸术的传播 传播：4世纪朝鲜半岛——7世纪日本——8世纪阿拉伯地区——12世纪非洲、欧洲——19世纪大洋洲 点拨提升：造纸术的发明，对亚洲、欧洲等地的政治、经济、文化发展起到巨大的推动作用，是中国人民对世界文明发展的巨大贡献。 三、医学、数学和农学的成就 1．医学 （1）张仲景 任务一：阅读教材，请你为张仲景制作一张人物小卡片。 张仲景 人物张仲景时期东汉身份名医代表作《伤寒杂病论》成就发展了中医学的理论和治疗方法，总结了多种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。地位张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。
任务二：材料反映张仲景怎样的精神？ 材料：东汉末年，张仲景在谈到撰写《伤寒杂病论》的背景时说：感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方……为《伤寒杂病论》，合十六卷。虽未能尽愈诸病，庶可以见病知源。 ——《伤寒论·序》 译文 我想起这些年来宗族的没落与丧亡，为那些没有救治过来而死亡的人感到痛惜与悲伤，于是就勤奋地探求古人留下来的经验，广泛收集流传在民间的有效药方……撰写了《伤寒杂病论》，共16卷。虽然这部书不能包治百病，但是希望可以了解疾病的源头。 精神：从“感往昔之沦丧，伤横夭之莫救”可以看出张仲景仁爱济世的精神，从“勤求古训，博采众方”能够看出张仲景勤奋钻研、谦虚好学的精神。 （2）华佗 任务三：阅读教材，请你讲讲华佗的身份和医学成就。 身份：东汉名医 医学成就：1．用针灸、汤药为人治病 2．实施外科手术 3．发明麻沸散 4．创编五禽戏，帮助人们强身健体。 2．数学 （1）秦简九九表简 任务四：观察下图，你能得出什么历史信息？ 秦简九九表 历史信息：秦简九九表简上抄录了较为完整的乘法口诀（小九九表），反映了秦朝对乘法口诀的推广和应用，是我国目前出土的较完整的九九表口诀实物。 战国中晚期的清华简《算表》是基于“大九九”运算的计算工具。它是先秦数学与计算技术发展的直接实物证据。研究发现，《算表》不仅可以用来进行乘法运算，还可能有除法和开平方的拓展功能。这一算表是目前我国最早的十进制立成算表，在中国和世界数学史上具有独特的意义和价值。 （2）《九章算术》 任务五：请你完成有关《九章算术》的小卡片，从材料中你得出什么结论？ 《九章算术》 著作：《九章算术》 成书时间：东汉 内容：总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、 代数、几何等 地位：是当时世界上先进的数学著作。 材料：今有田广十五步，纵十六步。问为田几何？今有粟一斗，欲为粝米，问得几何？ ——《九章算术》 特点：中国古代数学一直注重实际应用，与人们的生产、 生活联系紧密。 5．影响 任务六：秦汉时期，农学发展有何表现？ 《氾胜之书》总结了关中地区的农业生产经验，提出改良土壤、适度施肥、合理密植等农业生产方法。 秦朝向全国颁布统一的历法，用来指导农业生产和社会生活。两汉时期，人们已使用漏壶、日晷等计时工具，能够比较准确地测定时间，朝廷颁布了更加完备的历法。 东汉张衡改进的浑天仪，能够演示日月星辰的运行。他还发明制作了候风地动仪，用以测验地震方位。 四、司马迁与《史记》 1．司马迁 任务一：阅读教材，请你讲述司马迁的故事，从中你感受到他怎样的精神？ 司马迁 陕西韩城司马迁祠 人物事迹：司马迁是我国古代伟大的史学家。 司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察 风土人情，搜集历史资料。他用10多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。 精神：追求崇高理想和献身伟大事业 2．《史记》 任务二：阅读教材，请你为《史记》制作一张介绍卡片。 书名： 《史记》 作者：司马迁 成书时间：西汉 体例：我国第一部纪传体通史 内容：记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。书中记录了帝王将相的历史活动，肯定他们的功绩，也揭露了他们的腐朽和罪恶。同时，司马迁还为许多下层人物写了传记。 价值：他爱憎分明，秉笔直书，对我国史学发展产生了深远影响。 《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有重要地位。 成语故事：完璧归赵、纸上谈兵、围魏救赵、负荆请罪、指鹿为马、约法三章、四面楚歌、怒发冲冠 3．《汉书》 任务三：阅读教材，说说《汉书》的史料价值。 《汉书》书影 东汉时期，班固等人撰写了《汉书》。这部书记载了自汉高祖至王莽统治时期的历史，为东汉统治者治理国家提供借鉴。《汉书》继承并发展了《史记》的纪传体体裁，是我国第一部纪传体断代史，对后世官方史书的编撰有很大影响。 道教和佛教 ． 佛教的传入和道教的兴起 任务一：识读地图，阅读教材，完成下列有关道教产生的相关内容。 时间： 东汉 创始人：张角、张陵 派别：五斗米道、太平道 教义：尊崇黄帝、老子，神仙方术 影响：广泛传播、下层民众信奉 任务二：识读地图，阅读教材，完成佛教传入中国的相关信息。 传入： 两汉之际，从印度传入 教义：众生平等 传播：迎合贫苦民众和上层统治者扶持 影响：丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等 方面产生深远影响。 六、课堂小结 秦汉时期科技文化取得成就的原因有哪些？对后世产生了什么影响？ 观看视频、思考问题 梳理我国古代书写材料的演变极不方便，引出造纸术的发明 讲人物故事，观看图片，思考纸的优点 概括造纸术对世界文明的贡献 观察地图，简述造纸术的传播，理解其对世界文明的贡献 表格梳理张仲景的医学成就 研读材料，感悟精神 观看图片，简述华佗的医学成就 观察图片，梳理秦汉时期的数学成就 研读材料，思考我国古代数学的特点 讲述司马迁的故事，感悟其精神 完成有关《史记》的信息表 观察地图，简述道教的产生和佛教的传入以及对中国文化的影响 思考秦汉时期的科技与文化成就的历史背景与影响 观看视频，提出疑问，激发学生探究新知的兴趣 了解造纸术的发明、蔡伦改进造纸术，分析造纸术传播的影响，运用实物史料说明发明造纸术是中国对世界文明的伟大贡献，增强民族自豪感。落实史料实证、家国情怀的核心素养 通过讲故事等学习活动，知道张仲景、华佗的医学成就，感悟他们的高尚医德；初步了解秦汉时期的数学、农学等成就，增进文化自信。落实史料实证、家国情怀的核心素养 阅读《史记》的经典篇章，了解其史学和文学价值，学习司马迁坚忍不拔的意志、秉笔直书的史家素养，以及追求崇高理想的精神，逐步确立积极进取的人生态度。落实史料实证、家国情怀的核心素养 知道道教的创立和佛教的传入，初步了解它们对中国文化的影响。落实唯物史观、历史解释的核心素养
板书设计
核心素养 拓展提升 调查报告 活动设计： 完成调查报告：中医与生活。 分组撰写，班级评比。 评价目标：学生调查身边的中医人才，加深对中医的认识，帮助学生掌握正确的生活常识；同时培养学生的探究、合作意识。 评价方法：自评与互评相结合。 评价过程：学生分组活动，每人完成任务后，每个小组集中上交一份报告，然后小组互评，最后教师在小组自评和互评的基础上，根据各组的表现，按照优秀、良好、合格三个等级对各小组进行评价。 评价总结：评价要侧重于两个方面。一个是小组内部各个同学的探究成果，另一个是小组内部和小组之间的合作状况。评价应有利于学生的发展，教师对学生的闪光点应及时给予肯定，同时注意过程性评价和发展性评价相结合。
作业设计 建议下载使用本课分层作业