第八单元《词语的理解与辨析》课件（共42张PPT）统编版高中语文必修上册

(共42张PPT)
正确使用词语
教学过程
1.词语 语法功能 实词 含有实际意义，能单独充当句子成分，包括名/动/形/代/数/量词等
虚词 大多只有语法意义，不能单独充当句子成分，包括介/连/助/叹词等
2.短语 并列式 由两个或以上的名、动、形、代词或数量词组成，互相之间不修饰限制，常用顿号或“和/及/又/与/并”连接 报纸、杂志、网络
调查研究/风和日丽
偏正式 由修饰语和中心语组成，互相是修饰与被修饰关系，偏部是定语或状语，正部为名、动、形，常可加“的/地” 写作提纲/经典作品
七根火柴/对天发誓
动宾式 由动词与后面的受动词支配的宾语组成，常涉及对象/处所 放下包袱/敬畏生命
后补式 由动词或形容词与后面起补充说明的成分组成，常用“得” 气得跺脚/红得发紫
主谓式 由主语和谓语构成，具陈述关系，常见“名/代+动/形” 夸父追日/战无不胜
说明 短语加上句号/问号/感叹号可独立成句，如“放下武器！”“踢他两脚？” 语法角度下的文字运用
教学过程
3.句子(一般单句） 主语 句子的陈述对象，说明是谁或是什么。常由名/代词或名词性短语充当 他们终于登上了山顶。
各人的学习方法都不相同。
谓语 对主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。常由动/形或介宾短语充当 他是一个大好人。
这里的黎明静悄悄。
宾语 表示动作支配的对象，说明动作行为的对象/结果/处所/工具等。常由名/代词充当 我们家盖了新房子。
小伙伴们高兴地登上了飞机。
定语 名词中心词的修饰语，说明事物的性质/状态/领属/质地/数量等。常由形/数/名/代词充当 （暖和）的阳光照着（平静）的湖水
（我国）的文化博大精深。
状语 动词中心词的修饰语，说明动作行为的方式/状态/时间/处所等。常由副/形或介宾短语充当 画眉[在树林里][婉转]地歌唱。
天气[非常]晴朗。
补语 动词或形容词后的补充成分，说明动作行为的情况/结果/处所/数量/时间等。常由形/数/趋向动词或介宾短语充当 她双眼哭<红>了。
他高兴得<眼泪都流出来了>。
她又在衣袋里摸了<半天>。
说明 句子各成分的一般顺序：（定语）+主语+[状语]+谓语+<补语>+（定语）+宾语 语法角度下的文字运用
教学过程
3.句子(复杂单句） 主干由复杂短语充当 袁隆平的精神永远鼓舞着我们。（主语是复杂短语）
他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。（宾语是复杂短语）
他早在年轻的时候就发现并逐渐克服了无产阶级革命斗争道路中的巨大的困难。（谓语是复杂短语）
马克思认为知识是进行斗争和服务的手段。（宾语是复杂主谓句）
句子的附加成分复杂 鲁迅是在文化战线上代表全民的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。（定语复杂）
许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。（状语复杂）
某些成分由复句充当 我相信，雷锋的榜样不仅给我们指明了正确的生活道路，而且增强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。（宾语由复句结构充当）
在如战场般的商场里，他碰巧知道了这个惊天秘密，并且又将其点破，是极其危险的做法。（主语由复句结构充当）
备注 复杂单句往往是病句设题的偏爱（语序不当/搭配不当/成分残缺赘余）
语法角度下的文字运用
教学过程
3.句子(特殊单句） 把字句 用“把”字将宾语提前并与之成为状语，其否定形式否定词必放“把”字之前 林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。
被字句 即被动句式，用“被”字与施事者一道作状语，或用“被”字表示受事者所受的动作、行为 我被这突如其来的变故吓蒙了。
连动句 一个主语带有两个或以上的逻辑上紧密连接的谓动词，几个动词间互不修饰限制、相互独立，但存有目的/方式/因果/先后关系 他脱下大衣坐在了炕上。
他搜集着一片片的干苔癣烧水喝。
兼语句 由动宾短语的宾语兼作后面主谓短语的主语，前一个动词谓语常带使令意，如使/让/叫/派/禁止/命令等 护士叫他快去请大夫。
妈妈禁止小妹骑车乱闯。
是字句 由动词“是”构成的判断句 《读者》是很受读者欢迎的杂志。
存现句 表人或事物存在/产生/出现/消失的句子 到处都是欢乐的人群。
门口站着两个卫兵。
语法角度下的文字运用
教学过程
3.句子(复句） 并列 分句间关系并列或对举 既…又（也）…/又…又…/也…也…/不是…而是…/是…不是… ①树木既能绿化环境，又能制造出新鲜氧气。
②挫折不是高不可攀的高山，而是前进的动力。
递进 后一句比前句更进一层 不但（不仅/不光）…而且（并且/还/也/更）…/尚且（况且）…何况… ①锻炼不但能使人精神抖擞，而且能提高身体免疫力。
②白天尚且辩识不清，何况夜晚呢？
选择 非此即彼，或此或彼 是…还是…/不是…就是…/与其…不如…/或者…或者… ①暴露在地面上的人员，不是被严重烧伤，就是被冲击波抛到远处。
②与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。
转折 前后分句的意思相反或相对，有重转和轻转，重转先让步后转折，相反意味大；轻转则轻 虽然（尽管/虽说是/虽说/固然）…但是（可是/但/却）…/…只是…/…反而… ①虽然很困难，但是我不会退缩。
②他是应该来的，只是没有时间。
语法角度下的文字运用
教学过程
3.句子(复句） 因果 前因后果或前果后因，前句说原因（结果），后句是结果（原因） 因为…所以…/既然…就（那么/那就）…/之所以…是因为… ①我既然做了，就准备为之承担一切责任。
②音乐起，世界因此而美好。
假设 前句假设一种情况，后句推出假设成立后产生的结果 如果（假如/假使/倘若/要是）…就（那么/便/则）…/即使（纵然/纵使/即便）…也/再…也… ①要是你能刻苦学习，你的成绩就会提高。
②即使没人给你提醒，你也应该时时严格要求自己。
条件 偏句提出条件，正句表示满足条件后会产生的结果。有充分条件、必要条件、充要条件三类 只要（一旦）…就（便）…/只有…才…/除非…否则…/无论（不管/不论）…都… ①平凡的工作只要和远大的理想结合起来，就会产生极大的乐趣。
②不论处在什么厄运中，都不要放弃理想！
语法角度下的文字运用
教学过程
一、理解词语的意义和用法
(一)多义词
现代汉语中存在着极其丰富的多义词，多义词往往具有几个义项，但在具体语境里多义词所包含的义项只能有一个被显现出来。
词义包括基本义、引申义、比喻义。如“新鲜”基本义是“(刚生产、宰杀或烹调的食物等)没有变质，也没有经过腌制、干制等”或者“(空气)经常流通，不含杂类气体”；后引申为“(事物)出现不久”。比喻义是汉字原有的意义因比喻而产生的意义。
由此可见，多义词可以在不同语境中显现不同的义项，语境能制约多义词的义项。如果在同一语境中可以同时适用两个或更多的义项，这个词就产生歧义了。
正确理解使用实虚词
教学过程
1.下列选项中和“他对于新鲜事物接受比较快”中“新鲜”都用作引申义的一项是（ ）
A.消防员奋不顾身，冲进火海展开援救。 B.给老人吃的牛肉，要煮得烂一些才好。
C.《难忘今宵》这首歌，曾红遍大江南北。 D.老城区拆迁，有几个钉子户不愿意配合。
3.(2023·全国乙卷，节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。
郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。
下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是( ）
A.她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B.我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。
C.新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D.以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
C
2.下列选项中的“打”和文中加点处的“打”，意义和用法相同的一项是( )
他记得打儿时起只要有火车经过，母亲就会抱起他飞奔出来指给他看……时光真好像是白驹过隙，十八年匆匆过去了。
A.接受了这个任务，我可是打心眼里高兴。(王愿坚《党费》)
B.舞榭歌台,风流总被，雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
C.柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。(鲁迅《祝福》)
D.她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。(孙犁《荷花淀》)
A
B
正确理解使用实虚词
教学过程
二、准确辨析近义实词、虚词
准确辨析近义实词
要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。1.意义辨析：
辨析角度 方法示例 对应体验
词义轻重 "嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人，取笑人"的意思，只是同义轻重程度不同，“嘲笑”指一般的取笑，同义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。 ①100多年前，詹天佑用“人”字形设计方案了 巨大的施工难题，这超人的智慧曾一度让外国专家赞叹不已。(破解/解决)
适用范围 “年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，适用范围大；“年纪”专指人的年龄，适用范围小。 ②同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外
。(爱护/爱 戴/爱惜)
表达侧重 “冷僻”与“冷落”：“冷僻”侧重“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重“不热闹，不热情”。 ③法律规定：子女应当尊重父母的婚姻权利，不得 父母再婚以及婚后的生活。(干涉/干预)
破解
爱惜
干预
正确理解使用实虚词
教学过程
二、准确辨析近义实词、虚词
色彩辨析
辨析角度 方法示例 对应体验
感彩 感彩分褒、中、贬三种。例如“成果(褒)一结果(中)一后果(贬)” ①程序员一时兴起，以一种 的方式来采用树形视图表现随意的对象，在可用性方面会遇到很大的问题。(果断/武断)
语体色彩 语体色彩分口语体和书面语体。例如“爸爸(口语)一父亲(书面语)” ②会晤中，两国领导人就今后双边经济文化交流中的一系列问题进行了 并就许多国际问题交换了意见。(磋商/商量)
武断
磋商
解析 ①“果断”是褒义词，“武断”是贬义词。由语境中“一时兴起”“随意”“问题”等词语可以看出“贬低”色彩，故选用“武断”。
②“磋商”是书面语，“商量”是口语。根据语境中“会晤”“两国领导人”等词语可知，此处应选用“磋商”。
正确理解使用实虚词
教学过程
二、准确辨析近义实词、虚词
用法辨析
辨析角度 方法示例 对应体验
适用对象 适用对象是指用于自已还是他人，是谦称还是敬称，是用于一般对象还是特定对象，是主动性还是被动性。例如“爱护(上级对下级长辈对晚辈)/爱戴(与爱护’相反)”“启用(用于物)/起用(用于人)”“接受(被动性)/接收(主动性)”。 ①国庆长假期间，凡在本超市购买商品满1000元者，本超市将 .价值100元的礼品券。
(惠赠/敬赠)
词性语法 看词性及其语法功能根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确 辨 析 词义。“节约(动词)/节俭(形容词)”等。 ②历经岁月洗礼的古老文化由此展现出鲜活的生命力，而思接千载的当代观众也由此 在丰富的文化宝库之中。(踟蹰/徜徉)
习惯搭配 有些词语的意义虽然接近，但其习惯用法不同。例如“侵占-财物、领土/侵犯-主权、利益、领空”等。 ③由北京市科学技术协会主办的“畅游·无边界”科技馆之城活动让更多宝藏小馆进人大众 。(视线/视野)
敬赠
徜徉
视野
正确理解使用实虚词
教学过程
二、准确辨析近义实词、虚词
辨析角度 方法示例 对应体验
看搭配 关联词语在使用中有固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是否成套出现，是否构成固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选 择。例如“因为…所以…”“除非……… ①他是一个理想主义者， .在他最具现实性和批判性的文本中，也影影绰绰闪动着生命审美。
(即使/虽然)
看关系 虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间关系的作用，所以可通过辨析词语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。例如：“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系；“只要”与“只有”，前者强调的是充分条件，后者强调的是必要条件。 ②甜美的笑容是你的语言，温柔的举止是你的名片， 淹没在多少人中，你 会让人一眼认出，认出你优雅的身姿，认出你脱俗的美丽。
(不管…也…/尽管…还…)
即使
不管
(二)准确辨析近义虚词
对虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析。
也
正确理解使用实虚词
(二)准确辨析近义虚词
对虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析。
教学过程
二、准确辨析近义实词、虚词
辨析角度 方法示例 对应体验
看位置 虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。比如，关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，如果前后分句的主语相同，关联词用在主语后；如果前后分句的主语不同，关联词用在主语前。 ③我报考师范类院校，是既定方哪 所向， 学校放在第一志愿，还没做最后决定。
(由于/至于)
看语气 主要指表示语气的副词和助词。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，有些虑词用来表认强调语气。 ④他是刚进车间的新工人，做起活儿来 慢 一些。
(未免/不免)
至于
不免
正确理解使用实虚词
【对点训练】依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
(1)也许他(哈姆莱特)到海外各国游历一趟以后， 的环境，可以替他排解去这一桩使他神思时时恍惚的心事。
(2)使我感到欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所 的。
(3)在文法的拘束性之下，仍可以有许多 有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文小说等等。
(4)自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的 ，此后的诗人们也就再也不肯把它轻易放过。
A.变幻 必需 题材 奥妙 B.变换 必须 题材 奥秘
C.变换 必需 体裁 奥妙 D.变幻 必须 体裁 奥秘
【解析】变幻：不规则地改变。变换：事物的一种形式或内容换成另一种，侧重指由变化而改变。语境修饰“环境”，应选“变换”。必需：一定要有；不可少。必须：表示事理上和情理上必要，副词，有强调的语气，多作状语。语境强调磁场是加速一束电子不能少的条件，应选“必需”。题材：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。体裁：文学作品的表现形式。语境后面有“诗/词/歌/赋/…”可见是说文学作品的表现形式，应选“体裁”。奥妙：(道理/内容)深奥微妙。奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。语境更强调“木叶”一词的妙处，应选“奥妙”。
教学过程
C
正确理解使用实虚词
一、正确使用成语
(一)正确书写其形，掌握辨形方法
正确使用成语，前提是积累理解成语，并能够正确书写。积累成语既要留心教材之内的成语，更要在课外学习和生活中进行，同时要掌握一些积累的方法，如分类积累、以点代面积累等。
此外，成语的书写——不写错别字至关重要。成语题由选择题改为主观填空题，这就要求考生重视积累成语，重视成语书写。
教学过程
正确理解使用熟语
(一)正确书写其形，掌握辨形方法
正确识记成语，需要理解成语的结构及音、形、义诸多方面，避免错写。
一、正确使用成语
教学过程
1.以义辨形：成语的字形与字义密切相关，吃准了其中关键字的意思，就能由义定形，避免错写。如：按部就班——部，类别。即按照一定的类别、条理，遵循一定的程序。这里的“部”不同于“步骤”的“步”不应错写为“按步就班”。
2.以来源辨形：借助词语的来源推断。如：针砭时弊，这一成语与古时中医治病的石针有关，“砭”不能错写成“贬”。
3.以结构辨形：有些成语的内部存在或并列或对照或对比的对称关系，也可以以此来辨析字形。如：山清水秀——“山”与“水”相对，“清”与“秀”相对，可组成“清秀”一词，“清”不可写成“青”，无“青秀”组词。又如：青山绿水——“青”与“绿”相对，合起来“青绿”讲得通；如把“青”写成“清”，则“清绿”就讲不通了，故此处就不能写成“清”。
对比关系亦然。如：貌合神离——“貌”与“神”相对，“合”与“离”相对，而“和”与“离”构不成对比关系，故不可错写成“和”。
正确理解使用熟语
【即时小练】1.请纠正下列成语中的错别字，并注意纠正方法。
①渲宾夺主： ②箭拔弩张： ③粗制烂造：
④磬竹难书： ⑤分庭抗理： ⑥德高望众： ⑦再接再历： .
教学过程
2.阅读下面的文字，在文中横线处填人恰当的成语。
那次云南之行，有一个意外收获，就是量到了腾冲的皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服条员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳控着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ② 。
喧
剑
滥
罄
礼
重
厉
无计可施/一筹莫展
赞不绝口/叹为观止
正确理解使用熟语
(二)精准理解其义，关注语境要求
一、正确使用成语
教学过程
1.关注成语本身的特点
(1)成语的基本意义：成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义约定俗成的,积累时不可望文生义。
(2)成语的感彩：从感彩来考虑，成语一般分为褒义、贬义和中性三种。使用成语时，要明确其感彩，避免褒误用。
(3)成语的适用对象：有些成语有特定的使用范围，也有固定的适用对象。平时积累，要看清适用对象。
(4)成语的语法功能：每个成语与相关词语搭配时，需遵循一定的规则 ，如能否带宾语，能否充当某个成分，应该与哪类词语搭配等。
2.关注语境对成语的要求
(1)语境要求的意思 ：成语的意思是固定的，语境对这一成语在意思方面有准确限定。要准确把握这种限定，恰当填写成语。
(2)语境要求的逻辑：即前后语链的关联关系，成语与相邻语词的搭配和需要填入的成语就有的语法功能。
(3)语境暗示的照应：语境中需要某个成语，往往在其前后有一定的照应。这种照应往往是用意思相近但又不重复的语词进行暗示。
正确理解使用熟语
拓展延伸
类型 易误成语举例
望文生义 屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽：差错。
对象误用 汗牛充栋：运书将牛累得出汗；放书要放满整个屋子。形容藏书很多。
褒贬失当 擢发难数：拔下全部头发，难以数清。形容罪行多得数不清。
轻重失当 日理万机：原指帝皇处理纷繁的政务，现多用以形容工作繁重，工作勤奋。
近似混淆 目不交睫：没有合上眼皮。形容夜间不睡觉或睡不着。
重复赘余 当务之急：当前应做 的事情中最急需办的事。
谦敬错位 鼎力相助：大力相助，指别人对自己的大力帮助。鼎力：大力 。
不合逻辑 甘之如饴：比喻对某件事物极为喜爱。也用来表示乐于承受艰难、痛苦。
不合习惯 望其项背：能够望见别人的颈背，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。
功能混乱 司空见惯：原指司空看惯了某事以为平淡；后比喻常见之事；不足为奇。
断章取义 首当其冲：通常用来形容最先受到的攻击或遭遇的灾难。
成语误用类型归纳
望文生义
①泰山确实很高。孔子尚且发出“登泰山而小鲁”的感叹，杜甫吟出“一览众山小”的绝唱，何况我等凡夫俗子呢？登泰山绝顶，自然免不了登高自卑了。
②前不久，郴州市委书记被查出贪污受贿达三千多万元，自然将受到法律的严厉制裁。但也有人说，受贿往往是情非得已，即使数额再大，也罪不容诛。
这是最常见的成语误用类型，指因对成语字面意义理解不准确而误用。例如，“目无全牛”被误用为“看不到整头牛即整体”，而正确的意思是形容技艺高超，能够游刃有余地处理复杂事物。
比喻事情的进行有一定的顺序。“譬如行远必自迩，譬如登高必自卑。”
即使处死也还不够抵偿所犯的罪恶。形容罪恶极大。 诛：处死。
拓展延伸
对象误用
①马克思、恩格斯为了共同的理想而奋斗，几十年如一日，相敬如宾，堪称人类历史上“最珍贵的友谊”。
②今年消费者对小型发电机反应冷淡，造成厂家发电机大量积压，各仓库发电机汗牛充栋。
成语的使用对象和范围有限，若超出其适用范围，就会导致误用。例如，“豆蔻年华”专指十三四岁的少女，但若用于描述青年男子，则会出现错误。
形容夫妇之间互相敬重，就像对待宾客一样有礼。
书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶；用来形容藏书非常多。
拓展延伸
褒贬失当
①刘翔继今年5月破世界纪录之后，又以12秒88的成绩获世界冠军，消息传来，国人弹冠相庆。这确实是中华民族之大喜，也是黄色人种之大喜，在110米栏这一项目上，他是黄色人种冲击世界顶峰的始作俑者，不是吗？
②他长期打入汪伪内部做情报工作，不料东窗事发，被捕入狱。
成语的感彩需与语境相符，若将褒义成语用于贬义语境，或反之，则会引发误用。例如，“卓尔不群”被误用为贬义词，形容某人性格孤僻。
弹冠相庆：官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做；亦用于指即将作官而互相庆贺；后用来形容坏人得意的样子。
在东窗下密谋的事情败露了。现泛指阴谋败露或秘密勾当被发觉。
始作俑者：开始用俑殉葬的人。恶劣风气的创始者。
拓展延伸
轻重失当
①每个考生都要注意休息，否则有个三长两短，就会影响考试。
②辽沈战役中，我军打得敌人头破血流，狼狈溃逃
成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻或重的意思，如果不准确把握，也容易出现使用失误。如“日理万机”若用在班主任工作上就程度不符。
意外的灾祸或事故，也是对人的死亡的一种婉转说法(多用于假设、虚拟)。
头破了，血流出来了。多用来比喻在斗殴中惨败。
③几名因抢劫杀人而被捕的罪犯今天伏法，人们认为他们真是自作自受。
自己做错了事，自己承受不好的结果。改为“罪有应得”。
拓展延伸
近似混淆
①这件事对于我无异于晴空霹雳，如同一块珍藏多年的璧玉，顷刻间变成一块一文不名的瓦片。
②清华大学食堂卖馒头的小伙竟然考上北大国际贸易系，令全体清华人对之侧目而视。
将形近或义近或音近的成语混淆使用。例如，“不耻下问”与“不问下情”混淆；“不孚众望”与“不负众望”混淆。
形容人非常穷困，一文钱都没有。文：占有。
斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。侧：斜着。应为“刮目相看”。
拓展延伸
重复赘余
①在我校“百廿年校庆”筹备过程中，社会各界人士对学校工作尽最大可能鼎力相助，我深表感谢！
②“感动中国”人物陈健，为朋友守墓37年，这种信守承诺的精神，使他在海内外闻名遐迩。
成语本身已包含特定含义，若与其他词语重复表达，则显得多余。例如，“记忆犹新”与“印象深刻”重复使用；“目前”与“当务之急”连用。
对别人对自己的大力帮助敬词，多用于求人相助时的客气话。
形容名声很大，远近都知道。遐：远；迩：近。
拓展延伸
谦敬错位
①您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，会使居室蓬筚生辉。
②我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。
成语中涉及敬词或谦词时，若使用不当，会显得不礼貌或不恰当。例如，“蓬荜生辉”用于描述他人到自己家做客，而非自己到他人家。
使寒门增添光辉（宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。
指胸怀像山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。
拓展延伸
不合逻辑
①关于这个问题，无论伊朗还是美国，其媒体报道都与美国官方、军方的表态自相矛盾。
②有一个同学跟我说：“想到四个月后就要参加中考，我就心有余悸。真的还没有准备好呀！”
成语的使用还要注意到与语境的和谐，不能不合惯用句式，不能不合情合理。如果成语与其所在的语境不能协调，就会出现成语与句子整体逻辑不符。如“安步当车”用于描述不紧不慢的行走，但若用于交通场景则不合适。
用自己的长矛刺自己的盾牌。比喻自己的言行相互抵触。
危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。只用于过去发生过的事。
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不合习惯
①他年轻有为，才华横溢，又充满干劲和活力，只要交给他什么事，他总是能一蹴而就。
②他离开家乡已经整整三十年，俗话说“每逢佳节倍思亲”，于他而言，那是无时无刻都思亲啊！
有些成语只能跟否定词相搭配，才能表达完整和正确的意思，如若丢掉了否定词，就会出现背离本意的情况。如“无时无刻”不能跟努力配用。
踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易成功。蹴：踏。就：成功。
没有哪一时没有哪一刻，常与“不”合用表“时时刻刻都”之意。
另外，还有善罢甘休、同日而语、一概而论、等闲视之、等量齐观、望其项背、青红皂白、天高地厚、吹灰之力、混为一谈等，也只能用于否定句式中。
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功能混乱
①包围圈越来越小，这群罪恶极大的歹徒已成了瓮中捉鳖。
②在那些精致的折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。
成语在句中需符合语法要求，有些只能用作句中某些成分而不能是其它，若位置不当或搭配错误，也会造成误用。如“司空见惯”不能带宾语。
从大坛子里捉王八。比喻要捕捉的坏人已在掌握之中。形容很有把握。
即使处死也还不够抵偿所犯的罪恶。形容罪恶极大。 诛：处死。
还有耳濡目染、漠不关心、求全责备、出奇制胜、津津乐道、信手拈来、自怨自艾、身体力行、熟视无睹、不约而同、不谋而合、不期而遇、不闻不问、不屑一顾等动宾结构的成语，只能作谓语，而不能带宾语。
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断章取义
①安徽泾县生产的宣纸价格大幅度上涨引发洛阳纸贵。
②面对金钱坐怀不乱、敢于舍我，这才是真正的共产党人、真正的人民公仆！
成语中有相当一部分源于典故。这类成语言简意赅，蕴含着丰富的内容。不明典故，只在字面上兜圈子，往往不得要领，容易断章取义或穿凿附会，造成误解误用。如“邯郸学步”比喻模仿别人不成，反而把自己原有的技能、长处丢掉了。不能只取盲目模仿别人的行为的意思 ，而是强调行为的恶果。
比喻著作有价值，流传广。
即使是女子坐在怀中，男人都不会有非礼的行为。比喻男子生活作风正派。
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看感彩是否恰当
搞清成语含义
看语义轻重是否得当
看成语的形容对象是否正确合理
看成语与其他成分搭配是否恰当
看成语是否“一语多用”
看语体色彩是否合乎语境
看成语是否符合使用习惯
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判断常见错误类型
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一、俗语
俗语是一种通俗并广泛流行的定型语句，简练而形象，大多数出于劳动者的创造，反映人民的生活经验与愿望。
(2023·全国甲卷，节选)将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是( )
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破签沉舟”这个成语。第一位教师是这样讲的：“‘破签沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果（ )，工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。
A.千打雷不下雨 B.又吃鱼又嫌腥 C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顾
【解析】A项，干打雷不下雨：比喻只有声势，没有实际行动。B项，又吃鱼又嫌腥：比喻既想得到利益，又怕沾上坏的名声。C项，前怕狼后怕虎：形容顾虑重重，畏缩不前。D项，首尾不能兼顾：起始与结尾不能同时照顾周全。括号前强调做事取得成功需要必胜的决心；括号后面的“那样一定不会成功”是在说明失败的结果，那么“如果”后面就是假设造成失败的原因，四个俗语中只有“前怕狼后怕虎”与语境契合。
C
正确使用俗语谚语歇后语
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二、谚语
谚语是流传在民间、具有普遍性和教育意义的语言表达形式,常常被用来表达人生哲理、道德规范和智慧经验。常用的谚语有以下几种：
农业谚语，如“清明前后，种瓜点豆”
气象谚语，如“朝霞雨，晚霞晴”
生活谚语，如“饭后百步走，活到九十九”
哲理谚语，如“吃得苦中苦，方为人上人”
学习谚语，如“活到老，学到老”。
“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬……等我爬上它就成熟了。”下列谚语与此歌反映的道理一致的有( )
①水滴石穿，集腋成裘 ②知已知彼，百战不殆 ③千里之堤，溃于蚁穴 ④不入虎穴，焉得虎子
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
C
正确使用俗语谚语歇后语
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三、歇后语
歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分构成。前一部分像谜面，后一部一像谜底。口语中通常只说前一部分，而本意在后一部分。一般分为寓意歇后语。谐音歇后语两种。
寓意歇后语就是采用打比方的方式来表达意思。如：泥菩萨过河——自身难保。有时只就出前部分的比喻，不说出后面的解释，让听话的人自己去领会。如：老虎头上捉虱子(比喻冒犯有权势的人)。
谐音歇后语就是歇后语的一部分借助某个字(词)跟另外的事物同音或近音来表达双关的意思，如，"四两棉花——免谈(弹)”"封面上的美人——不可取(娶)”。
将下列歇后语补充完整
(1)韩信点兵—— (2)霸王别姬—— .
(3)年初一吃酒酿—— (4)寿垦弹琵琶—— .
(5)马路边的电线杆—— (6) ——外不是人
在运用歇后语时要注意语育环境和说话对象，歇后语大多出自人们的日常生活，也有的出自历史典故、神话传说等。做题时，除了平常积累外，也可根据提供的内容，联系生活实际或回忆相关的历史典故、神话传说等去分析。
多多益善
无可奈何
头一遭(糟)
老生常谈(弹)
靠边站
猪八戒照镜子
正确使用俗语谚语歇后语
1、下列各句中加点的熟语使用恰当的一句是（ ）
A．老张今年65 岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。
B．这种首饰的款式非常新颖、时尚，一经推出，不少爱美的女士慷慨解囊抢购。
C．当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。
D．他三天两头到厂长办公室磨洋工，希望厂里解决职工子女上学难的问题。
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A
慷慨：大方；解囊：解开钱袋拿出钱来。形容极其大方地在经济上帮助别人。
一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。也形容坏人得意的样子。
采取消极态度工作，故意少投入劳动或精力，拖延完成任务的时间。
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2、下列各句中加点的熟语使用正确的一句是（ ）
A．对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌。
B．光明村委会提出，在旅游淡季积极开展果品销售，将旅游业和果业的开发有效地结合起来，这与专家的意见不谋而合。
C．近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
D．写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外，败絮其中，不能打动读者。
B
原指让闪光的金纸把人弄迷糊了。形容叫人沉迷的奢侈繁华环境。
豆蒄：多年生草本植物，比喻处女。指女子十三四岁时。
外面象金象玉，里面却是破棉絮。比喻外表很华美，而里面一团糟。
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3、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ）
A、这里有我汗水浸过的土地，这里有我患难与共的亲友，这里有我相濡以沫的妻子，这里有我生命的根。
B、他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。
C、为了缩短时间，突击队躲开楼房林立的大院，潜入瓦房鳞次栉比的胡同，出其不意，取捷径，奔袭望海楼。
D、木船在风浪中剧烈地摇晃着，那人却稳稳地站立着，就像一个身怀绝技的骑士，骑在一匹桀骜不驯的野马上，任凭野马狂奔，他却泰然自若。
B
还算能振奋人的意志；形容大体上还能使人满意。差：稍微地。
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4、下列句中加点的成语，使用不恰当的一句是（ ）
A．他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，无出其右。
B．个别民警认为工作时间饮点酒是小事一桩，就不以为意，结果因违犯公安部颁布的“五条禁令”而受到查处。
C．要真正营造一个细胞生长的世外桃源也不是一件易事，除了要有合适的培养基之外，还需要许多其他条件。
D．中央书记处书记到党校看望正在这里学习的纪检监察系统的学员，不厌其详地询问他们在基层工作的情况。
A
出：超出；右：上，古代以右为尊。没有能超过他的。
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5、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．我国许多城市都建立了食品质量报告制度，定期向社会公布有关部门的检验结果，从而使那些劣质食品在劫难逃。
B．交易会展览大厅里陈列的一件件色泽莹润、玲珑剔透的玉雕工艺品，受到了来自世界各地客商的青睐。
C．只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。
D．现在，许多家长望子成龙的心情过于急切，往往不切实际地对孩子提出过高的要求，其结果常常是弄巧成拙。
B
命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。
也说少纵则逝。稍微一放松就过去了（多指时间、机会）。
本想卖弄聪明，结果做了蠢事。
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6、下列选项中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了。
B．还想让你老爸保你过关吗？老实告诉你吧，他已是泥菩萨过河——自身难保了，谁也救不了你！
C. 不久前，王刚又杀回马枪，再返中央电视台主持节目，舍“动物”而去找“朋友”，又迅速吸引了不少观众的眼球。
D．就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清爽！谁像你，几天也拿不下来。
C
趁敌不备，掉转马头杀过去。也比喻向旧营垒或对同伙反戈一击。
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再见