七年级Unit 6 I’m watching TV.
Section A (1a-2c)
学情分析
《中学英语教学大纲》明确提出 “培养学生听说能力是英语教学的重要目的之一，英语教学要重视听说训练和口语能力的培养”。在语言交际方面，听说是理解和吸收信息的一种交际能力。初中英语听说课的教学不仅有利于英语读、说、写三项技能的发展，更有助于日常交际能力的提高。
初中英语教学中，学生的听说能力对于英语教学来讲是非常重要的，英语听说能力能够提高学生用英语沟通和交际的能力，能够提高学生的对话能力的，能够增强学生在英语交流时的自信心，还能够让学生有成就感，要增强学生在听说能力方面的积极性和热情，这样才能够真正提高学生的听说能力。
我教的这两个班中,部分学生缺乏交际策略，师生交谈中学生表现得不够大方，缺乏自信,知识掌握得不够灵活，只停留在书本知识上，不能灵活运用。朗读比较单一，加上平时缺乏交际环境，师生交谈中学生普遍表现不够大方，缺乏自信。
我们教学的对象是初一学生，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。使各层次的学生都有所收获。
七年级Unit 6 I’m watching TV.
Section A (1a-2c)
录像课效果分析
本单元教学以“What are you doing?”为话题，主要掌握现在进行时态的用法，让学生学会如何运用现在进行时，并能简单询问和介绍自己或别人正在做的事情。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于激发学生运用简单的英语进行交际和交流，引导学生通过听、说、来培养学生综合运用这些知识的能力。通过课堂实践活动，注意观察别人的行为，能准确地用英语来表达。而我所讲的这一课时是第一课时，所学内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的群体意识，激发学习兴趣。
为了更好地培养学生的听说能力，我把本节课分成三个部分，即：Before listening，After listening，While listening。在听前，我以一首有关“What are you doing?”英语歌曲引入课堂，即引发学生学习兴趣，又导出本节课的话题。然后用图片和单词让学生进行交流，在此环节中，让学生熟悉将要听到的新单词，为听力扫清障碍。在听的活动中，我设计了三个环节，活动由易到难，步步紧扣，使学生充分理解听力内容。听后的两个活动也是紧紧围绕这一话题，pairwork使同学们进一步了解现在进行时态，groupwork是一个拓展活动，根据学生的已有认知以及新学知识，谈论日常生活中的活动，最后生成报告向全班汇报。从课堂效果上来看，大多数学生都能积极参与，认真讨论，正确运用语言表达自已的观点。
当然这一节课也存在着不少的问题，不过我相信，通过进一步的教学探究和不断完善符合自己所教学生学情的教法，我的听说课教学效果会得到进一步的提高。
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录像课课后反思
在语言交际方面，听说是理解和吸收信息的一种交际能力。教师可以从营造良好的课堂教学环境，给学生创造听说的机会；创设情境，提高学生听说的能力；利用多媒体，丰富课堂教学，激发学生听说的兴趣；利用合作学习，强化学生的听说能力等四个方面来提高初中英语听说课教学质量。今天我上了七年级Unit 6 I’m watching TV. Section A (1a-2c)这一课，我进行了如下的反思：
首先我在课前认真的备学生，备听力内容，在备课的同时，对课本上“听”的活动进行改编，减少学生听的难度，同时对问题进行详细的分析和预测，使学生们听的目的明确，这样不同层次的学生都可以轻松地找到答案，以此激发他们的积极性。
其次，听说课设计的活动要形式多样、互动性强，调动学生参与活动的积极性，激发学生的认知兴趣和探究欲望。本节课听歌曲，了解本节课的主要内容；检查学生做一些活动等都以学生的生活经验和兴趣为出发点，贴近他们生活的情境，使活动具有可操作性。
再次，我在课上的训练形式侧重于学生的交际能力培养。设计不同层次活动和问题，以此来迎合不同层次学生的需求，让不同层次的学生都能开口，有事可做，也能在课堂上学到新东西。
今后的工作中，我会努力改进自己听说课方面的不足，要让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状态进入听力活动。准确地把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求，准确定位听力材料的教学重点和难点，引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性,我会在教学实践中不断改进我的听力教学方法。
七年级Unit 6 I’m watching TV.
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教学设计
教学目标:
知识目标： 熟练掌握以下词汇及重点句型:
newspaper, use, soup, wash, movie, read a newspaper, make soup, go to the movies.
What are you doing? I’m watching TV.
What’s he/she doing? He/She is washing the dishes.
技能目标： 1.能简单询问和介绍自己或别人正在做的事情。
2.初步了解现在进行时的意义。
情感目标： 通过对话交流，加强了解，增进友谊。
Teaching procedures：
Step1 Lead-in
Let the students listen to an English song “What are you doing?” Then ask some questions about the song.
Step2 Presentation
Task 1 Let some students do action and ask the questions :
What are you doing? Help the students answer:
I’m v-ing.
Task 2 Show some pictures and teach the new words.
Using the new words, let the students ask and answer in pairs.
A: What are you doing?
B: I am making soup/ using the computer…
Task 3 Ask the students to do 1a. Match the activities with the pictures.
Task 4 Play a game. Let the students stand up and say the phrases as quickly as they can.
Step 3: listening
Task 1 1b listen and write the numbers from 1a. Listen again and fill in the blanks.
Task 2 Pairwork: 1c Ask and answer questions about what people are doing in 1a.
e.g. A: What’ s she/ he doing?
B: She/He is talking on the phone/ cooking…
Task 3 First teacher says: I have two friends. One is Jack and the other is Steve. Do you know what Jack/ Steve is doing?
Then let the students listen to 2a and match the answers with the questions. At last, listen again and fill in the blanks.
Step 4: Group work
Task 1 Let the students sum up the new grammar: Present Progressive Tense” in groups.
Task 2: Make a survey.
Get the students ask and answer in groups. The let some students report.
Name
What are you doing ?
/ What’s he/she doing ?
Like this: In our group, Tom is reading a book . Lucy is writing…..
Step 5 Summary: Ask the students to sum up by the themselves.
New words: newspaper, use, soup, wash, movie,
Phrases: read a newspaper, make soup, go to the movies.
New sentences: What are you doing? I’m watching TV.
What’s he/she doing? He/She is washing the dishes.
Step 6:课堂达标练习
用所给动词的正确形式填空：
1. - What’s Jenny doing?
?? - She ___________( clean ).
2. - Listen! Steve____________ (watch) TV.
3. - It’s 9:00 now. Where are the boys?
?? - They___________( play ) soccer there.
4. - Look, Bill ___________(run) there.
- What are you doing?
I __________(have) an English class now.
根据汉语提示完成句子：
1. Tina ________________ (正在写作业).
2. My mother ______________ (正在做汤).
3. I ____________________ (正在看报纸).
4. The girl _________________________ (通过电话交流).
5. He _________________ (正在使用电脑).
Step 7: Homework
1. Write a short passage according to the report. 2. Prepare the new words.
课件32张PPT。 Unit 6I’m watching TV. Section A (1a-2c) Learning aims熟练掌握以下词汇及重点句型:
newspaper, use, soup, wash, movie, read a newspaper, make soup, go to the movies.
What are you doing? I’m watching TV.
What’s he/she doing? He/She is washing the dishes.
知识目标技能目标1.能简单询问和介绍自己或别人正在做的事情。
2.初步了解现在进行时的意义。情感目标通过对话交流，加强了解，增进友谊。自学交流
你追我赶Task 1 检查预习，导入新课英汉互译：
1. watch TV _____________
2. read a newspaper _____________
3. talk on the phone _____________
4. 使用电脑 _____________
5. 做汤 _____________
6.听CD _____________看电视 看报纸通过电话交流use the computerlisten to a CDmake soup 自展提升
谁是高手Task 2 cleaningreading watching TVdrawing---What are you doing? ---I’m V-ing. making soupusing the computerreading a newspaper---What are you doing? exercising---I’m V-ing.What are you doing? I’m V-ing.readingrunningeating breakfastplaying soccertalking on the phone1a Match the activities with the pictures.1. watching TV __
2. cleaning __
3. reading a newspaper __
4. talking on the phone __
5. listening to a CD __
6. using the computer __
7. making soup ___
8. washing the dishes __
9. exercising ___agdihecbfGame: Stand up and say the phrases as quickily as you can.(站起来快速说出英语短语)听力训练
耳朵总动员Task 3 a. Jenny ___
b. John ___
c. Dave and Mary ___1b Listen. What are these people doing? Write the numbers from 1a.185听力训练，整体感知 Bob: Hello, Jenny! Jenny: Hi, Bob. Bob: Jenny, what are you _______?
Jenny: I’m _________ TV.
Bob: Do you want to _______ tennis?
Jenny: No, this TV show is interesting.
What’s John doing?
Bob: He’s ________ the dishes.
Jenny: Well, what are Dave and Mary doing?
Bob: They’re ___________ to a CD.
doing watchingplaywashinglisteningShe’s talking on the phone.1c Ask and answer questions about what people are doing in 1a. What’s she doing?创设情境，话题讨论What’s he doing?He’s making soup.What’s he doing?He’s washing the dishes.She’s cleaning.What’s she doing?What’s she doing?She’s using the computer.runningGuessing Game!What’s he/she doing? He/she is …walkingdrawingdancing（猜一猜）1. What is Steve
doing?
2. What is Jack
doing?a. He is watching TV.
b. He is listening to a
CD. 2a Listen and match the answers
with the questions.ListeningJackSteveJack: Hello, Steve.
Steve: Hi, Jack.
Jack: What _____ you ______, Steve?
Steve: I’m ___________. What about you?
Jack: I’m _______________, but it’s kind of
_______.
Steve: Yeah, my TV show is also not very
__________. Do you want to _____ the movies?
Jack: That sounds good. are doingwatching TVlistening to a CD2b Listen again. Fill in the blanks.boringinterestinggo to合作交流
展示舞台Task 4 小组合作:小组讨论总结现在进行时的含义与构成
含义： _______________________
_______________________
构成: ____________+______表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 be(am/is/are) V-ing例如：1.我正在打扫。_______________
2.他们正在吃晚餐。_________________I’m cleaning.They’re eating dinner.123Look and think1）一般加 ing .2)以不发音的e 结尾,去e 加ing.元+辅结尾,且是重读闭音节的单词,双写辅音字母+ing.Make a survey (小组调查) Report: In our group, Tom is reading a book . Lucy is writing….. 合作探究，深化重点归纳总结
今日所获
Task 5 New wordsNew phrasesNew sentencesnewspaper, use, soup
wash, movie
read a newspaper, make
soup, go to the movies …… Summary我来达标
我最棒Task 6 1. - What’s Jenny doing?
?? - She ___________( clean ).
2. - Listen! Steve____________ (watch) TV.
3. - It’s 9:00 now. Where are the boys?
?? - They___________( play ) soccer there.
4. - Look, Bill ___________(run) there.
- What are you doing?
- I __________(have) an English class now.is cleaningare playingis runningis watchingam having课堂检测用所给动词的正确形式填空。 根据汉语提示完成句子：1. Tina ________________ (正在写作业).
2. My mother ______________ (正在做汤).
3. I ____________________ (正在看报纸).
4. The girl _________________________
(通过电话交流).
5. He _________________ (正在使用电脑). is doing homework is making soupam reading a newspaperis talking on the phoneis using the computerYou did very well ! Homework：1.Write a short passage
according to the report.
2.Prepare the new words
Thanks for listening!梁山县实验中学
2016.5.6 七年级Unit 6 I’m watching TV.
Section A (1a-2c)
教材分析
本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动.并以这一主题引出现在进行时态的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing）,通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行为，能准确地用英语来表达。
我所讲的这一课时是本单元的第一课时，本节课以听说为主,内容主要是听力训练，通过听力训练，让学生在“学中做，做中学”,通过谈论人们正在做的事情来正确运用现在进行时态 am/is/are + doing.
七年级Unit 6 I’m watching TV.
Section A (1a-2c)
评课记录
李风梅（初一级部主任）：
本节课是通过多媒体，首先向学生展示一首与本节课有关的英语歌曲，自然引出本节课的主题，激发学生学习兴趣，并且设计一系列课堂活动，引起学生参与课堂的动机，鼓励他们勇敢接受英语中所遇到的挑战，认真动脑思考解决问题的方法。师生互动多，学生积极而且反映良好。教师的教学基本功扎实，课堂设计独特新颖，教学目标明确，重点突出，课堂气氛活跃，学生积极参与，课堂气氛活跃，师生配合默契。圆满的完成了教学任务。
李秀霞（市特级教师）：
教学思路清晰教学目的明确，，活动形式多样。为了帮助学生构建和发展认知结构，教师善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高，教师达到了本节课的教学目标。
薛海燕（英语组教研组长）：
本节课教学重点突出，教学过程清晰流畅，执教老师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源；先用一首歌曲激发学生学习兴趣，引出新课内容。再设置一些课堂活动，让学生积极参与。同时，执教老师采取不同的形式如回答问题，对话等，课堂环节设计合理，兼顾到各个层次学生的能力。能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，学生学习的积极性很高涨，课堂教学效果很好。
七年级Unit 6 I’m watching TV.
Section A (1a-2c)
测评练习
用所给动词的正确形式填空：
1. - What’s Jenny doing?
?? - She ___________( clean ).
2. - Listen! Steve____________ (watch) TV.
3. - It’s 9:00 now. Where are the boys?
?? - They___________( play ) soccer there.
4. - Look, Bill ___________(run) there.
- What are you doing?
I __________(have) an English class now.
根据汉语提示完成句子：
1. Tina ________________ (正在写作业).
2. My mother ______________ (正在做汤).
3. I ____________________ (正在看报纸).
4. The girl _________________________ (通过电话交流).
5. He _________________ (正在使用电脑).
七年级Unit 6 I’m watching TV.
Section A (1a-2c)
课标分析
《义务教育英语课程标准》（2012年版）采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对各学段的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。根据分级目标，初中阶段应完成3、4、5级目标。初中九年级学生英语应该达到《标准》的五级水平，其中对应的听说的要求是：
五级 听
1 、能根据语调和重音理解说话者的意图；
2 、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3 、能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4 、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；
5 、能针对所听语段的内容记录简单信息。
五级 说
1 、能就话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
2 、能与他人沟通信息，合作完成任务；
3 、能根据话题进行情景对话；表演短剧；
作为一线初中英语教师，我们在英语听说教学中应按照《英语课程标准》的要求，并结合学生的具体情况，在教学思路上求实创新，帮助学生养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法；培养学生积极主动的学习态度及能力；能利用多种资源进行学习，拓展学生的文化视野，不断提高学生的英语交际能力。
