③)它能抚半内心的浮躁
【材料二】
第四单元
单元检测卷
A.①②③B.①③②
C.②③
D.②③1)
怎样读书才能取得效是？经验表明，处理好阅读中的
2.下列说法表述有误的一项是(
)(3分
“入”与“出”是关键所在。阅读中的“入”，是指对所读之
封间：90分郎
满分：100分
A.“真一股”“动一静”“有限一无限”4为反义词。
书全身心融入，潜心研读与探索。做到“入”的方法是坚
题号
总分
B.“碌”高尚”“笔直”“蔚监”讨州和问。
待精思，揣摩文章语言，把握文章内容，体悟作品意荔与情
得分
℃.从感片色形价度火看，词语行褒义词，贬义词和中
趣。阅读中的“出“，是指用一种俯视的姿态，把书中的内
一、
积累与运用。(32分
性坷，比如“纯其”“合不顾身”是褒义词，“结果”
容用实际情况去检验分祈，进而能站在更高层次，对所读
1,为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“读经
“贪生加死是贬义词，“单鄙”“参规”是中性词。
之书做出分析，评价和质疑。做到能“入”能“出”，才称得
典的书，做有根基的人”为主题的系列活动。下面是小语写
D.“秋大“的人”“过去”早晨”足表示时问的名词，
上是得法的阀读。
的活动开场语，请你完成下列任务。(11分
“上”“下”“左”“右”是表示方位的名词。
(1)阅读材料一，根据表格内容，概括七布级学上课外悦读
书是一缕阳光，；书是一袋春风，
:书是
3.下列关于课文理解的说法，表述有误的一项是(
)(3分)
的情况。(2分)
一支蜡烛，
。不仅是纵观中国历史，还是横看当今
A.《纪念口求恩》这篇义章夹叙火议，有很强的说服
发展，站在时代最前沿的人无一不热爱读书：匡衡读书刻
力。文章运用衬托的千法，休现了户求恩毫不利已、
苦，毫不厌倦，精益求精；范仲淹苦读至深夜，恍惚之咐以
专利人的精神，更有力地说明了学寸白求恩特
(2)P新考法思维导图同学们集思广益，从“入”和“山”
冷水洗脸，专心学习，从不见并恩近；鲁迅嚼辣椒驱寒读
神的必要性。
两方面总站北了几种对课外阅读有所助益的方法。请
书，满腔热忱，笔耕不cuò；高士其上学时早早到校，上课
B.《网忆我的母亲》是一篇阿忆性散文：作者回忆了
你然合材料一，二，补允两条适合可学们的读方法
非常认真，麻木不仁，从不拈轻怕重。书籍不仪能拓宽我
母亲的主要半迹，展示了母亲的美德，表达了对付
(2分)
们的视野，还能慰mian我们的心灵。
亲的赞颂、感谢与怀念，
a,记书关衡.人物和情节
d与明女分享阁逆感受
(1)给下列加点字注音，或根据拼音写汉学。(4分)
C.《梅岭一年》是中闲人民解放军创建并和领导人之
b,联系创作背如！渊作品
“山己，阅作者其作风
(忧惚
②热忱(
陈毅在抗山战争期问创的·组诗歌。
③不chuò(
④慰min(
(3)请你本学期的课外阅读，结合作品，谈谈你在平时
D.《诚子书》是诸葛克写给儿子的·封家书，岸在劝诫
(2)语段巾画波浪线的)了有一处语病，请将修收后的句
的谍外阅读中足如何做到知“人”和“出”的。(3分)
刈勉。计葛亮，宁孔明，一同时瑞汉政治家、军事家。
子马写在下而的横线上。〔2分)
4.学校针对七年级学生的课外阅读情祝开展语文综合性学习
(3)语段中画横线的成语使用有误的一项地(
)(2分)
活动，请你阅读以下两则材料，回答问题。(7分)
5.理解性默写。(8分〉
A.粘益求精
D.见异忠迁
【材料一】
联系实际评价、质疑
(1)《城子书》的“
C.麻木不：
D.拈轻重
阅读兴趣及占比
圈点批注、摘录及占比
及古比
测句启发我侧：唯有谈宁静，才能疏志向到达高远
(4)将下列句子依次填在语段中的横线处，最恰当的顺序
有兴趣
81%
每读必做
11%
绘芥做
8%
的境界。
足()(3分)
一般
19%
凭兴区微
32%
伐尔做
30%
尤兴趣
①它能温暖心间的冷
②心能照亮心中的黑暗
从小主劲故
57%
从不做
62%
(2)我们如果想在仃：何领域狄得成，就需要对其发片内
18
同步捉分卷中浮义七宾级上册比喻的修辞于法，语言生动形象。
第二单元单元检测卷
参考答亲…
12.【例式】
1.C2.A3.C4.B5.D6.B7.4
成长中的H光
8。〔1)【示例】友谊是悠扬和谐的跃的让人心旷神怡
同步检测卷
六月的跑道被烈耳西得发烫，我撼肴八百米脚试的苦码布，手
(2)交友要慎重，要多交益友：
第一单元单元检测卷
心沁出的汗水迥湿了布角：远处传来此起彼按的加油声，可我的
(3)【示例]-一】交友典故【示例二】交友故非
1,(1)①镀②烘(2)①he②yun(3)C
双腿却僚灌了铅，眼睁睁看着共他同学陆续冲过终点线。
9.(I)D
“还剩最后一位同学！”体百老师的哨声刺玻空气。我机械地
2.B3.D4.A5.D6.b
〔2)①谢太楂高兴地说：“这纷纷汤扬的白雪像什么呢？”
句前挪动，喉戏旦泛起铁铸锻的血腥味。突然，跑遂外闪过-一林
了.〔1)随君直到夜郎西
②我曾经也当过邺县县令，正是做这样的亭情。
热悉的紅色身影一是我的同桌，她逆着阳光朝我跑来，马尾牌
(2)东风来了春天的胸步近了
(3)损者绥之以德的者抚之以仁/卷其所安久而益敝
在身后跳趺，像簇水不熄灭的火焰。
(3)树太丛生百草丰茂
(4)“案雪”“内英”“欣然”“大笑乐”这些词句表现了一种温
“我停你跑！”地与我并肩时，我听见地急促的喘息声。不知
(4)乡书何处达归雁洛阿边夕附西下斯肠人在天涯
繁、和谐、欢乐的家定氛围
何时，班里的同学部围到了跑道边，有人把矿泉水瓶敲出鼓点，有
8.〔1》对联-：B对联二：：
(5)陈元方表现出山了机智，镇定和有礼的性格特点。
人扯著嗓于城我的名空。同桌的校服衣摆被风鼓起，像面边风招
(2)【示例】翠竹蝉鸣枝繁叶茂白雪皑皑银装素亲
10.(1)2023年，超过四成消费者在汉服活动、艺术拍摄、传统节
展的旗帜。
(3)【示例一】写四季美文【示例二】说叫季常识
可这.三大场景穿汶服，近三成的消赏者会在日常活动中身穷
9,《1)C〔2)秋风阵阵，呼呼作响，辽阔的大海涌起落天的波浪，
最后-一陶，我的视线开始模糊。司桌怒然抓住我的手，字心的
汉股。
温度速过蔑汗传来。“还记得去年文艺会演吗？”地喘着气说，“你
以乎诗人的心潮也与大海-起酒动，感慨万千
(2)要从传统文化中找到能与当代人生活、清感发生现实关
10.(1)C(2)①学校应减轻学生课业负，科学安排体育教学
握着我的手教找弹《月光曲》，说学纹的温度能传递力量。”记忆突
联的事物，用创新的方式，让大众接受和理解。②)让传统文化
然鲜法起来，那天排练空的阳光也是这样明亮，悬键上的这芋从僵
和日常镀冻；②家长不盲目让孩-子参加培训机构
与现代科技相结合。③自蝶体的发展满足了人们对优秀传统
(3)【示例】)坚持每天校外锻炼一小时；②培养学生的体育爱
硬到舒展，扰像此刻战们交握的手：
文化的多群性需求
好，提高运动兴趣：远离电子游戏，养成良好运动习惯。
跑道边的梧期好下细碎的光妊，我忽然注意到跑道内的小
1山.(1)①丹亲站在路口香“我”走进小港，目送“我”运去②那
11.(1)嫣红橘：鹅黄雪白
野花、它们纤弱的枝老在热这中摇晃，却始终栋递地朝着太阳
个夏天③去年秋天①母亲在住院时隔窗望肴“我”在雨中
(2)运用比喻的修辞手法，把“粉红的、雪自的梅花”比作-
终，点线越来越近，间桌的手始终没有公开。当我同时跨过白线
离开，还打电话提弼“我”打伞
颗颗继竹”，生动形象地写出了杭州地区立春时节梅花盛开的
时，欢呼声像潮容级茂过来，
〔2)“不以为意”在这望的盛思是“不把母亲感叹孩子]四散、
那天成镟並上的数字并不漂亮，恒当我躺在换场望天空
热闲景豪。
团聚不易的话放在心上，没有重观起来”，写出了“数”当时对
(3)用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北国立春附的严架
对，忽然明白真正的阳光从来不在天上。那些牵着我穿越阴霾的
形成鲜明的对比，为下文写北国的春天来得玻难作铺垫。
手，那些为我驻足停留的身彩，才是穿透成长迷雾的求恒光芒。
丹亲内心的孤单和失落换乏深刻的理解与感受，为后文“我
偶然发现世亲在身后深情注视“我”的背影从而深变触动作了
(4)突出拳天到来过程的漫长、曲折、艰难；突出春天沉着哭
就像此刻同桌递来的泉水，瓶子上凝绺的水珠正折射出一道道
葡垫，突出了后来“我”意识到母亲深沉爱意时的愧疚与感动、
敢、心无旁鹜、顽强拼争的特种，品质，袁见了作者的赞美；运荆
彩虹
参考答案51
