关于学情的研究。
一、初一学生对英语既感新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中，通过学好英语这门新课程来或得他人的认可，从而得到内心的满足。但随着小学英语课程的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，特别是男生，两极分化从一开学就凸现出来。因此，我觉得分层次教学，小组学习迫在眉睫。再加上学生上学期已经掌握了较多的英语知识，这对本课时的内容的学习奠定了一些基础。
二、关于对学生的评价。结合《课标》中的评价理念，本着及时反馈、有效评价的原则，本节课的评价具有三个特点：
1、评价方式的多样性。形成性评价与终结性评价相结合，采用描述性评价等学生易于接受的形式。
2、评价主体的多元与互动。采用小组内学生互评，小组间互评、小组积分和个人积分相结合等形式以促进小组合作效能的最优化。
3、评价手段的人文性。欣赏性的眼神、鼓励性的手势以及充满尊重的肢体语言都是很好的评价手段。
Unit6 I’m watching TV.
Section B (3a,3b Self Check 1,2)
评测结果分析
孔子中学 刘莉萍
一、评测分析
1、学生课堂表现
评测学生的课堂参与度和听课的专注程度。从评测结果来看，近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。
2、学习效果评价
是对学生的学习效果进行的评测，通过与学生交流，85%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。
二、结果分析
（一）打造具有个人教学特色的教学。
认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系。
（二）转变教学观念，落实学生主体地位。
简单指令，让学生理解教师教学意图，充分利用肢体语言，教师做到少说不说，学生才能多说多练，简化教学模式，高效课堂学习。
积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，正所谓“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”，带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。
（三）对待后进生，要有耐心，持之以恒
从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生英语基础薄弱，教师要做好课后辅导，促其进步。
课后自我反思。
本课时以词-句-对话-短文-仿写为主线，大量使用目标语言做事；并最终得以落实。在设计这个课时的时候，我特别注意了任务设置和个性练习设计。为学生创设了贴近他们实际生活的活动，而且将学生分成不同的小组，这样既加强了学生之间的合作，为学生提供了互相学习和互相帮助的机会，同时又使得学生的个性特长得以发挥, 也为更多的学生提供了参与活动、提高语言运用能力的机会。教学过程中，尽可能对学生的表现进行激励评价，进一步培养学生学习英语的自信心。上课成功的关键是教师课前准备到位，每一个环节都使学生感到新鲜、好奇，在这样一种心理因素的驱使下，学生乐学、好学，教学效果倍增。
七年级下册第六单元第五课时教学设计
孔子中学 刘莉萍
课题
名称
七下Unit 6 I'm watching TV
课
型
写作课
课时
安排
共 5 课时
第 5 课时
学习
目标
通过本课学习，学生能够：
1 复习梳理以下句型：
--Are they having class? --Yes,they are. No, they aren’t.
--what are they doing? --They are...
2 识记living room 的语音、语义。
3 运用现在进行时描述他人正在做的事情，并写成文章。
4 通过交流加强同学间的了解，增进友谊。
教学
环节
教学内容
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
情景导 入
Step 2
自学思考
Step 3
合作议 惑
Step 4
分组展 示
Step 5点评归 纳
Step6
达标检 测
视频（与班级同学有关的）
Self Check1,2,3a
1核对导学案中“了解感知”的答案。
2 组内轮流大声读3a。
导学案中的自学思考部分
3a,3b部分
3b部分
使用的句型：
Who are they?
Where are they?
What are they doing?
在教室中巡视，看学生导学案完成情况。
在教室中巡视，看学生合作议惑的情况。
认真聆听学生对自学思考部分的答案，并做出适当评价。
讲解3a的支架，教会学生如何描述图片中人们正在做的事情。
教师巡视看学生完成3b的情况。
1.认真观看视频
2. 回答老师提出的问题。
完成导学案中的了解感知部分。
1 如何加ing呢？仿照例子写一写并造句。
2 阅读对话，用所给动词的适当形式填空。
3 仔细观察3a中的图片并完成Jim的信。（课本36页3a）然后按下面的要求重新划分短文。
在组长带领下核对自学思考的答案。解答议惑。
按组班内展示自学思考部分答案。
认真聆听，并记牢写作方法。为3b做好准备。
按老师提供的文章支架仿写文章。
复习旧词汇和旧句型导入新课。
学生通过自学思考对本节课学习内容有全面的了解。并在此环节中找到自己不会的知识点。为下一步的议惑做好准备。
学生通过合作互相学习，互相帮助，老师也能通过巡察了解学生对目标语言的掌握以及组内合作能力。
对学生来说是展示自己，对老师来说是检查学生的自学结果。
明确文章构造，确认文章支架，便于学生仿写。
学会对知识的归纳迁移对所学知识进行巩固提升
当堂达标检 测
见 课 件
课后作业
二选一：
1《同步》56页 书面表达。
2《配套》28页 书面表达。
板书设计
Unit 6 I’m watching TV.
Who are they?
Where are they?
What are they doing?
教后反思
本课时以寻找物主为主线，大量使用目标语言做事；并最终得以落实。在设计这个课时的时候，我特别注意了任务设置和个性练习设计。为学生创设了贴近他们实际生活的活动，而且将学生分成不同的小组，这样既加强了学生之间的合作，为学生提供了互相学习和互相帮助的机会，同时又使得学生的个性特长得以发挥, 也为更多的学生提供了参与活动、提高语言运用能力的机会。教学过程中，尽可能对学生的表现进行激励评价，进一步培养学生学习英语的自信心。如要成功的关键是教师课前准备到位，每一个环节都使学生感到新鲜、好奇，在这样一种心理因素的驱使下，学生乐学、好学，教学效果倍增。
课件12张PPT。Unit 6Section B
Period 3 (3a- 3b 、Self Check)情景导入：自学思考：请大家按要求独立完成自学思考1、2、3。限时12分钟。合作议惑1在组长的带领下核对自学思考1、2、3的答案。出错的地方要弄明白并用红笔改正过来！
2小组内轮流大声读3a。（限时6分钟）
分组展示：Self Check 1:A: Hey, Bob! What ____ you _______ ?(do)
B: I’m listening to the radio.
A: ____ you want ____ _____ soccer? (play )
B: Sounds good, but this talk show is interesting.
A: What ___ Tony ______?(do)
B: Oh, he’s studying for a test.
A: ___ Steve _________ for a test,too?(study)
B: No, he’s not. I think he can play soccer with you.
aredoingDoto playisdoingIsstudyingSelf Check 2:Dear Bob,
Here is a picture of my family. We are all at home now. I am doing my homework. My parents _______________ in the living room. My grandfather ____________________. My sister ____________________.
Jim3aCheck the answersis reading a newspaperare watching TVis talking on the phone 引出话题：
_____________________________________
_____________________________________
叙述不同人做的事：
______________________________________
______________________________________
______________________________________
________________________________________
______________________________________ 他们正在做什么？
Here is a picture of my family.We are all at home now.I am doing my homework.My parents are watching TV
in the living room.My grandfather is reading a newspaper. My sister is talking on the phone.点评归纳：
首先，看所给的图片提示，明白每个人正做的事情。
其次，按照总（引出话题）分（叙述不同人做的事情）顺序，运用现在进行时态写出正确的句子。注意句子结构：be (am, is , are) + V. –ing 形式。特别是be动词的恰当形式。3b Bring in some photos of your own (or draw some pictures of you and your family or friends) and write about them.达标检测：Homework：二选一：
1《同步》56页 书面表达。
2《配套》28页 书面表达。关于教材内容的研究。
本课时为人教版七年级英语下册Unit 6 I'm watching TV.Period 5。其主要内容是学会谈论人们正在做的事情这一话题。本课时内容是和学生息息相关的谈论家人正在做的事情并以文章的形式表现出来。而我考虑到孩子们的住校生活和我们学校的“家”文化氛围，把3b部分改为描述孩子们的学校生活。我认为这也是培养学生兴趣、生活经验和认知水平机会。在此之前我们都在学习一般现在时，这是第一次出现了与之不同的时态。这对孩子们来说是难以理解的（受汉语影响），但是如果学会并理解了时态这一概念它也为我们打开了学习其他时态的大门。所以本单元具有承上启下的作用。
教学重难点：
重点：
要求掌握的词汇：识记living room 的语音、语义。
复习梳理以下句型：
--Are they having class?
--Yes,they are. No, they aren’t.
--what are they doing?
--They are...
难点：
运用现在进行时描述他人正在做的事情，并写成文章。
主题思维图及任务型活动：
1、为达成上述教学目标，根据Go for it!教材的特点，我将运用任务型教学途径，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。本单元采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用视频或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，描述他人正在做的事情，并写成文章。
2、围绕这一主题，教师还可以选择的任务活动有：Acting games Memory challenge,Photo show...
单元课时分配
本单元用5课时教学
第1课时从Section A的1a至2c (听说课)
第2课时从Section A的Grammar Focus ,3a至3c（语法课）
第3课时为Section B的1a 至1e（听说课）
第4课时为Section B的2a 至2e（阅读课）
第5课时为Section B的3a至Self Check（复习写作课）
3、教学设计的思路及教学建议
本单元的主题是“日常活动”，主要围绕着同一时间人们进行不同的活动来谈论。事实表明，如果将真实的语言材料引入学习环境，并与社会的语言活动结合起来，学生的学习效果将是事半功倍的。也就是说，作为授课的老师，我们要结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。正是基于这一原因，教材围绕着这一主题，为我们可以设计了打电话这一活动，即打电话时了解他人正在做的事情，同时我们还可以根据本单元的主要句型，将这些活动扩展，从而达到练习这些重点句型的目的。??
本课时是本单元的复习和运用部分，是对所学知识的扩展和综合语言运用。因此，上好本课时，既能检测孩子们的知识学习情况也能帮助学生完成“用英语做事情”的任务。对完成本单元的英语教学具有重要的战略意义。
孔令艳老师对刘莉萍优课的观课、评课记录
本节课为七年级下册第六单元第五课时，为写作课。今天听了这节课的感受:普通班的写作课。总评:在教师和导学提纲的指引下，整节课学生都在紧张地学习。分述:1.对教材的整合可见集备和个人风格完美结合。从写词-造句-情景对话-完成语篇-提炼语篇中的框架来写作指导-仿写，层次性缜密科学.2.导学案重基础，实操性好。3.学生自主习惯，合作，纠错意识强烈可见平时功夫。4.评价贯穿始终，教师和学生整体状态活泼灵动，个体表现精彩。感叹:从这堂课上我看到了一个蒸蒸日上的孔子中学，前途无量，但一切美好表现终归因有一个英明的校长！感叹是来自肺腑，评课属个人浅见，谢谢給学习机会，愿有更多的学习机会。谢谢刘姐姐，谢谢！
Unit 6 I’m watching TV.
Section B (3a-3b Self Check)
课堂评测
孔子中学 刘莉萍
一、评测基本情况
本次评测主要是采取当堂检测方式进行，调查对象为本节课上课学生。主要从学生课堂表现、学习效果评价进行评测，并就调查结果进行了分析。
二、评测结果与分析
（一）评测结果
评测项目
评测内容
评测结果
优
良
中
学生课堂
表现
课堂学习氛围活跃、踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。
85％
10％
5％
能跟随教师的教学思路、认真做好课堂笔记、完成当堂达标检测
90％
10％
0％
学习效果
评测
学生理解和接受授课内容
90％
10％
0％
关于课程标准的研究.
基础教育阶段英语课程分级目标体系中，初中七年级英语属于七级，也就是处于学习基础阶段。本课时为人教版七年级英语下册Unit七下Unit 6 I'm watching TV.Period 5.其主要内容是学会谈论人们正在做的事情这一话题。本课时内容是和学生息息相关的谈论家人正在做的事情并以文章的形式表现出来。这正是培养学生兴趣、生活经验和认知水平机会。因为英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力的过程；也是他们磨练意志，陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。本单元位于初中英语教学的前部，所以培养和激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神具有很重要的意义。
