8 黄山奇石 教学设计

黄山奇石 教学设计
教学目标
1.学生能够正确认读并书写“闻、名”等15个生字，掌握“闻名、景区”等词语，能够理解词语在文中的含义。
2.学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能够准确把握课文的节奏和韵律，通过朗读体会黄山奇石 的奇妙。
3.学生能够通过阅读文本和观察图片，了解黄山奇石的特点，培养观察力和想象力，能够用自己的语言描述奇石的样子。
4.学生能够感受黄山景色的秀丽神奇，激发对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信。
5.学生能够在学习过程中，培养自主学习能力和合作探究精神，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重难点
重点：背诵自己喜欢的段落，了解黄山奇石的特点，感受黄山景色的秀丽神奇。
难点：体会作者对黄山奇石的赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
1.播放一段黄山风景的视频，视频中展示黄山的奇松、怪石、云海、 温泉等美景，重点突出各种奇特的石头。
2.视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是哪里的美景呀 ”引导学生回答出黄山。
3. 教师接着说：“黄山是我国著名的风景名胜区，以奇松、怪石、云海、温泉'四绝闻名于世。今天，就让我们一起走进黄山，去欣赏那里的奇石。”板书课题《黄山奇石》,引导学生齐读课题。
设计意图：通过播放生动的视频，能够直观地展现黄山的美景，迅速吸引学生的注意力，激发学生对黄山的兴趣和好奇心，为新课的学习营造良好的氛围。同时，自然地引出课题，让学生明确本节课的学习内容。
二、初读课文，学习生字
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.教师出示带有生字的词语，采用多种方式让学生认读。
开火车读，检查每个学生的认读情况。
小组读，培养学生的合作意识和团队精神。
个别读，针对读得不准确的学生进行重点指导。
3.去掉词语中的拼音，再次让学生认读，强化记忆。
4.分析生字的结构和笔画。
教师在黑板上示范书写“闻、名”等生字，边写边讲解笔画顺序和书写要点。
学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。
展示学生的书写作品，进行评价和鼓励。
设计意图：让学生自由朗读课文，有助于培养学生的自主学习能力。通过多种方式认读词语，能够加深学生对生字的记忆。教师示范书写生字，能够让学生直观地掌握书写规范，提高书写质量。展示学生的书写作品并评价，能够激发学生的学习积极性和自信心。
三、再读课文，整体感知
1.指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文介绍了哪几种黄山奇石
2.读完后，引导学生交流回答，教师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
3.让学生再次默读课文，思考：这些奇石分别是什么样子的 用横线在文中画出相关语句。
4.小组内交流自己画出的语句，互相说一说奇石的样子。
设计意图：指名分段朗读课文，能够检查学生的朗读情况，同时让学生对课文内容有初步的了解。通过思考问题和默读课文，培养学生的阅读理解能力和自主思考能力。小组交流能够促进学生之间的合作学习和思想碰撞。
四、课堂小结
1.教师总结本节课的主要内容，回顾生字的读音和写法，以及课文介绍的几种黄山奇石。
2.表扬学生在本节课中的表现，鼓励学生在课后继续朗读课文，加深对课文的理解。
五、布置作业
1.书写生字，每个生字写3遍，并组两个词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1. 出示生字卡片，让学生认读并组词。
2. 指名学生有感情地朗读课文。
设计意图：通过复习生字和朗读课文，巩固上节课所学的知识，为学习新课做好铺垫。
二、精读课文，感受奇妙
1. 学习“仙桃石”部分
指名朗读描写“仙桃石”的段落。
引导学生找出描写“仙桃石”样子的句子：“就说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”
提问学生：从“飞下来”"落在”这两个词语中，你体会到了什么
引导学生想象”仙桃石”的神奇，并用自己的话描述”仙桃石”的样子
指导学生有感情地朗读这一段，读出对“仙桃石”的惊叹。
2.学习“猴子观海”部分
学生自由朗读描写“猴子观海”的段落。
教师展示”猴子观海”的图片，让学生观察图片，思考：这块石头为什么叫”猴子观海”
引导学生找出文中相关语句：“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子’。它两只胳膊抱着腿， 一动不动地蹲在 山头，望着翻滚的云海。”
让学生模仿”猴子”的动作，感受”猴子”的姿态。
指导学生有感情地朗读，读出”猴子”的专注。
3.学习”仙人指路”部分
小组合作朗读描写“仙人指路”的段落。
讨论：“仙人指路”这块石头给你留下了怎样的印象
引导学生找出体现“仙人指路”神奇的词语，如"站在、伸着、指向”等。
让学生发挥想象，说一说这位”仙人”可能在说什么。
有感情地朗读这一段，读出神秘的感觉。
4.学习“金鸡叫天都”部分
教师范读描写“金鸡叫天都”的段落。
引导学生想象“金鸡叫天都”的画面，感受其神奇。
提问学生：你觉得”金鸡叫天都”这块石头有趣在哪里
指导学生有感情地朗读，读出欢快的语气。
设计意图：通过逐段精读课文，引导学生抓住关键语句和词语，深入理解每一种奇石的特点。让学生想象 奇石的样子、模仿动作、讨论交流等，能够培养学生的想象力、表达能力和思维能力。有感情地朗读能够让学生更好地体会作者对黄山奇石的赞美之情。
三、拓展延伸，激发想象
1.展示更多黄山奇石的图片，如“天狗望月狮子抢球仙女弹琴”等。
2.让学生观察图片，选择自己喜欢的奇石，仿照课文的写法，用自己的话描述奇石的样子。
3.小组内交流自己的描述，推选代表在全班汇报。
4.教师对学生的描述进行评价和鼓励，表扬有创意的描述。
设计意图：展示更多奇石图片，能够拓宽学生的视野，丰富学生的感性认识。让学生仿照课文写法描述奇石，能够锻炼学生的语言表达能力和创新思维能力。小组交流和全班汇报能够培养学生的合作意识和展示能力
四、课堂小结
1.教师总结本节课的内容，回顾黄山奇石的奇妙，强调想象的重要性
2.再次激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
五、布置作业
1.背诵自己喜欢的段落。
2.搜集有关黄山的其他资料，下节课与同学分享。