2025年部编新版语文七年级上册第五单元复习课 教案

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2025年部编新版语文七年级上册第五单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.在前几个单元学习的基础上，结合圈点 勾画、做摘录等，继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。
3.从多方面入手，训练和提高学生概括文章中心的能力。
4.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟它们所象征的可贵精神。
【核心素养】
继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。
【重难点】
1.继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。
2.激发学生珍视生命、关爱动物的情感。
【评价任务】
继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容。
（1）《猫》以第一人称的口吻，记述了作者自己家三次养猫的经历。作者以人道主义的情怀，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
（2）《我的白鸽》是著名作家陈忠实写的一篇散文，这篇文章通过作者在和白鸽的相处中对生命的尊重和呵护，对弱小者的体谅和同情，表现出了一个作家的敏感和怜爱。
（3）《大雁归来》是一片科普小品文，作者通过细腻的笔触和生动的描写，展现了大雁迁徙归来的壮丽景象，表达了作者对自然生态的热爱和对生命力量的赞美。
（4）《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物之间的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面,故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《丑猫》完成练习。
丑 猫
①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。
②这只被叫作丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！
③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的爪子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。
④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵喵地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摸；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。
⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者挣开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。
⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
（1）简要说明第②段对丑猫的描写在全文中的作用。
（2）第④段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？
（3）第⑤段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，简要概括说明其理由。
（4）联系全文，用自己的话简要说说丑猫的命运引发你哪些思考。
（参考答案：（1）突出丑猫的丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，同时为下文写丑猫的悲惨结局埋下伏笔。（2）这样写，一方面说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫的心灵“不残疾”。另一方面希望人们不应因丑猫的丑陋而鄙视厌弃它。（3）它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关 爱，就很满足。即使在最痛苦的生命尽头，它也避免伤害到“我”，丑猫的心灵是美好的。因此，作者说丑猫是其一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。（4）示例 世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。）
四、单元小结，增强自信
1.本组课文围绕“生命之趣”这一主题编排的，这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考。
2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？
3.对复习情况予以鼓励，增强自信。
五、评价检测
1.下列词语中，书写无误的一项是（ ）。
A.不动声色 一尘不柒 妄下断语 怪诞不经
B.斑斑驳驳 生意葱茏 进退维谷 据为己有
C.眼花嘹乱 秩绪井然 石破天惊 神采奕奕
D.遒劲有力 相得益章 面面相觑 大相径庭
2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（　　）。
（1）要解决对食品市场监管______的问题，就必须改革监管体制和工作机制。
（2）这部小说感人至深，作品主人公的______，就是著名的民族英雄文天祥。
（3）学生没打好基础，______，即不切实际地追求所谓远大目标，难成大事。
A．不力　原型　拔苗助长 B．不利　原形　拔苗助长
C．不利　原形　好高骛远 D．不力　原型　好高骛远
3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（　　）
A.“干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”
B.我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。
C.《说文解字》解释“雪”的含义时指出：“雪，凝雨也”。也就是说，雪是由雨凝结而成的。
D.端午节有很多风俗：吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀…其中赛龙舟最受人们喜爱。
4.依次填入下面一段文字横线外的语句，衔接最恰当的一组是（　　）
近年来，我国各地普通兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化基因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递、延续， ， ， ，
， 。
①从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力。
②在中华传统文化中，家教塑造着中国人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯。
③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价。
④这其实是给人思想加工的第一道工序。
⑤家风好不好，直接决定了这个家族或者这个家族的走向。
A．①⑤④②③ B．②①⑤④③ C．⑤③②④① D．④⑤③①②
（参考答案：1. B 2. D 3.A 4. C）
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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