/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《口语交际：讲民间故事》作业设计
1.通过各种渠道搜集讲民间故事。
2.将搜集到的讲民间故事讲给父母听。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
版权声明
21世纪教育网www.21cnjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育科技有
限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法
规作出如下郑重声明：
一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织
名校名师创作完成的全部原创作品，著作权归属本公司所有。
二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息
网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发
的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。
三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网
站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改
编、汇编、翻译等方式)，一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要
求侵权者承担相关法律责任。
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉
打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！
特此声明！
、产士三
深圳市一教育料技有限贵任公司
0307766(共15张PPT)
口语交际：讲民间故事
（统编版语文）五年级
上
同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的名字
是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。
导入揭题
民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。这次口语交际的主题是“讲民间故事”，旨在尊重原著故事内容的基础上发挥想象力和创造力，进行适当创作，把自己知道的民间故事讲得生动、有吸引力。
交际内容
你知道我国四大民间故事是哪些吗？
白蛇传
梁山伯与祝英台
孟姜女哭长城
牛郎织女
1.收集民间故事。课前收集民间故事，可以读中国民间故事类书籍，也可以上网查询，选择自己最感兴趣的故事，认真阅读，记下故事的具体内容。
交际指导
你会选择哪个民间故事来讲？
2.展开想象，进行创造性复述。
（1）在故事比较简略的地方展开追问和想象：可能会有怎样的情节？当时故事中的人物会怎样说、怎样做？
（2）在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言；描述人物之间的交流，可以把间接引语改为直接引语。
（3）在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、穿着等。
（4）在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情去表现等。
交际示范
状状：我要讲的民间故事是《女娲补天》。远古时代，天上破了一个大窟窿，大地裂开，洪水泛滥不止，百姓们生活在水深火热之中。女娲冶炼五色石来修补苍天，砍断海中巨鳖的脚来做撑起四方的天柱，用芦灰来堵塞地缝。天空被修补好了，洪水退去，天和地终于恢复了平静。
元元：我要讲的民间故事是《孟姜女哭长城》。秦始皇统一六国后，为防御北方匈奴，征召大量百姓修筑万里长城。孟姜女的丈夫也在征召之列，去了三年不见他回来。于是，孟姜女千里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的死讯。孟姜女悲痛欲绝，在长城下哭了三天三夜，天地为之感动，长城都被哭得倒塌了。
成成：我要讲的民间故事是《白蛇传》。白素贞是修炼千年的蛇妖，为了报答书生许仙的救命之恩而化为人形。白素贞施展法力，巧施妙计与许仙相识并结婚。金山寺和尚法海为阻止人妖结合，千方百计使得白素贞现出原形，并将白素贞压在了雷峰塔下。后来白素贞的儿子长大，中得状元，到雷峰塔下将母亲救出，全家团聚。
同学们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
课堂总结，拓展延伸/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《口语交际：讲民间故事》教学设计
课题 口语交际：讲民间故事 单元 三 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。 3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。
重点 1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。
难点 让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
教具 准备 课件。
教学过程
一、漫聊民间故事，激发兴趣。 1.同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的名字 (指名发言) 2.是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。 板书：民间故事会 【设计意图：通过设计这一环节，激发学生对民间故事的兴趣，激起他们参与的欲望。】
二、创设情境，明确任务。（出示课件1-6） 小组活动，互相讲故事。 教师指导讲故事。 1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。 2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。 3.努力做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。 4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下： A.主讲人所讲故事的情节是否完整； B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示； C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。 板书：讲故事 【设计意图：明确任务这个环节，能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象，激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。】
三、小组推荐，组员汇报。 生交流、汇报。 每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。 板书：大家推荐故事
四：课堂总结，拓展延伸。（出示课件） 师：同学们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
【板书设计】 口语交际：讲民间故事 讲故事 民间故事会 大家推荐故事
教学反思
1.在这堂课的教学中，我让学生们通过小组活动的方式进行讲故事比赛，然后让他们推荐出本小组中最精彩的故事。这样，我把课堂完全交给了学生，让学生成为了课堂的主人。 2.在讲故事前，我对学生进行细致的指导，指导他们通过细化、模仿等方式使故事更加精彩，更加吸引人。每个小组都做得非常好，故事讲得非常精彩。 美中不足之处在于，我对个别同学的关注度不够，所以，他们的参与度不高。在今后的教学中，我希望有所改进，多关注这些同学。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)学习任务单
《口语交际：讲民间故事》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 口语交际：讲民间故事
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
了解民间故事内容，能进行简要概述。 2.在讲故事的过程中丰富细节，能用语言和动作表现故事人物形象和情感，将故事讲具体、讲生动。
3.引导学生真切感受民间故事的魅力，激发其学习民间故事的兴趣，进而更好地传承中国传统文化。
课前学习任务
通过网络、图书馆搜集了一些民间故事，感受到民间故事的魅力，丰富学生的阅读积累，尝试说一说自己最感兴趣的的民间故事。
课上学习任务
【学习任务一】 小组成员组交流讲故事，再以小组合作方式上台讲故事，时间控制在三分钟左右，长故事可节选片段。
【学习任务二】 设计一张创造性讲演故事评价表。
推荐的学习资源
1.推荐阅读外国民间故事，比如《非洲民间故事》《欧洲民间故事》。
2.【微课视频】口语交际：讲民间故事。
