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习作：缩写故事
（统编版语文）五年级
上
我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。本次习作是缩写故事。
创设情境
一、什么是缩写呢？
有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。
习作内容
二、怎样缩写呢？
摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
概括、改写。把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不可遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。
三、看范例《猎人海力布》第1—4自然段的缩写。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
缩写时，可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，关键情节适当概括，过程不必详细展开。
小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写时，要保留主要情节，确保故事完整、情节连贯。
四、自己缩写《猎人海力布》的其他段落。
第一步：审题。本次作文是缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。
写法指导
第二步：立意。学会缩写故事，保留原文的主要内容，让故事变得更简洁，篇幅更短小，便于将这个故事简要地介绍给别人。
第三步：思维导图。
读透原文
在缩写前，一定要把原文多读几遍，读懂内容，确定中心，围绕中心抓住要点。
裁剪内容
根据文章的中心和要点，判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，不要改变故事的原意。对需要保留的内容进行适当改写，不要照搬原文，但要使句子更简洁。
做好对比
文章缩写完以后，一定要记得再和原文比较一下，看看是否做到了五不变：①原文的体裁不变；②原文的中心思想、基本内容不变；③原文的重要情节和主要人物不变；④原文的层次结构不变；⑤原文中有代表意义的话、描述主要人物的关键词句、概括主要事件的话不变。
第四步：方法。
①摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
②概括、改写。把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
缩写《猎人海力布》
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人， 大家都非常尊敬他。①
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白
①保留了课文第2自然段的主要内容，删除了课文第1自然段和次要的内容。
蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
海力布到了龙宫，老龙王要重谢他。海力布不要其他珍宝，只要了龙王嘴里的那颗宝石。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布，无论动物说了什么话，都不能告诉别人，不然，就会变成石头，永远不能复活了。②
②保留了故事的起因，将小白蛇说的话进行了适当的改写。
自从有了这颗宝石，海力布打猎就方便多了。一天，他听到鸟儿们说大山要崩塌，洪水会淹没大地。海力布急忙回家把这个消息告诉了乡亲们，让大家赶快搬离这里。可乡亲们都不相信，海力布只好决定牺牲自己，来挽救乡亲们的性命。于是，他把自己如何
得到宝石以及从鸟儿那里听到的消息全都说了出来。刚说完，海力布就变成了一块石头。③
大家怀着悲痛的心情搬到了安全的地方。晚上，果
③将海力布听到鸟儿的谈话和舍身救乡亲们的重要情节予以保留，用简洁的语言进行了概括。
然大山崩塌，洪水淹没了村子。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。④
④完整地保留了课文的结尾，总结了全文。
总评：
这篇缩写较完整地保留了课文《猎人海力布》的主要情节和关键词句，情节非常连贯，语句概括叙述得恰到好处。缩写后的故事既简短明了，又突出了文章的中心思想，把海力布热心助人、心地善良、舍己为人的高尚品质表现得淋漓尽致。
课堂练笔
通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间，同学们根据习作的要求试着动笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！
评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合
故事完整
情节连贯
语句通顺
[习作互评]/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《习作：缩写故事》作业设计
一、通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间，同学们根据习作的要求试着动笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！
二、修改、完善自己的习作，把修改好的习作读给家人、老师或同学听。
【参考答案】
一、略
二、略
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《习作：缩写故事》教学设计
课题 习作：缩写故事 单元 三 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺。 2.通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。
重点 能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。
难点 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
教具 准备 能运用本单元学习的写法进行缩写。
教学过程
一、创设情境 我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。 板书：缩写故事 【设计意图：创设情境，能引起学生兴趣，激发他们一探究竟的欲望。】
二、内容研讨 1.什么是缩写呢？（出示课件） 有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。 怎样缩写呢？（出示课件） 摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 概括、改写。把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。 3.看范例《猎人海力布》第1—4自然段的缩写。（出示课件） （1）缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不可遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。 板书：摘录重点词 （2）缩写时，可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，关键情节适当概括，过程不必详细展开。 板书：保留主干，删除枝叶 （3）因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写时，要保留主要情节，确保故事完整、情节连贯。 板书：保留主要情节 自己缩写《猎人海力布》的其他段落。（出示课件） 写法指导： 第一步：审题。 第二步：立意。 第三步：思维导图。 第四步：方法。 【设计意图：明确缩写的含义以及写作方法，有助于指导同学们进行写作，给同学们在写作上提供理论指导。】
三、共同学范文（出示课件） 出示语文书42页《猎人海力布》缩写范文。我们已经学过本文了，对课文的内容有了大致的了解，可以先快速地浏览课文内容，然后重点读范文。对比着读更能加深同学们的印象。 【设计意图：出示范文，给出样本，能帮助学生快速掌握写作要求，起到示范作用。】
四、课堂练笔 通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间，同学们根据习作的要求试着动笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！ 【设计意图：设计课题练笔，能巩固课堂所学，提高写作能力。】
五、讲评缩写草稿
六、修改
【板书设计】 缩写故事 摘录重点词 保留主干，删除枝叶 保留主要情节
教学反思
1.由于学生们是第一次接触缩写，因此，我详细介绍了缩写的要求，让学生明白缩写的目的以及意义，提高他们对缩写的兴趣，起到了良好的效果。 2.在课堂教学中，我不仅对学生们进行写作的理论指导，还通过范文对学生们进行实际锻炼，这样既有理论，又有实践，能帮助学生尽快掌握习作方法。 美中不足的是，对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时辅导，只是把对他们的辅导放到了课下，导致他们不太重视这次习作。在今后的教学中，我要把精力放在他们身上，争取让他们有较大进步。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)学习任务单
《习作：缩写故事》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 习作：缩写故事
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
能在交流中选择恰当的民间故事，了解故事内容。 2.能适当丰富故事里的细节，用相应的动作和表情表现故事中人物的形象和情感，创造性地讲述民间故事。
3.感受民间故事的魅力，传承经典。
课前学习任务
回顾自己曾经学习过的讲故事的方法。
课上学习任务
回顾学过的讲故事的方法，听同学们交流，做简单记录。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.学习讲故事的新方法，向同桌讲一讲。
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