第4课 索溪峪的野(学案）

第4课 索溪峪的野

（一）教材解读
《索溪峪的“野”》主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物，人的特点。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。21*cnjy*com
（二）学习目标
1．学会本课的14个生字。能正确读写下列词语：笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、恍惚、揉眼睛、偏偏。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．读文章，想画面。了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。
4．学习作者仔细观察、生动描写的方法，以及丰富的想象力。养成善于观察的习惯。
（三）背景资料
作者简介
1．曹敬庄 1944年出生，湖南省株洲市人，中国共产党员，株洲市文物管理处处长，株洲市博物馆馆长，中国民间文艺家协会会员，湖南省作家协会会员，湖南省民间文艺家协会理事，湖南省考古学会理事，株洲市民间文艺家协会主席。www.21-cn-jy.com
2．主要作品 出版编著10余部计300余万字：其中有散文集《寻芳恨晚》；报告文学集《读株洲》；民间故事集《炎帝传说故事》；专业编著《炎帝与炎帝陵》、《株洲文物名胜志》、《湘赣边区革命文化史料汇编》、《株洲市志·杂志》等。此外，主编了《株洲市民间故事集成》、《株洲市歌谣集成》、《株洲市谚语集成》，计100余万字。还撰写了10集历史文化电视片《回首潇湘》， 25集专题电视片《漫说株洲》，分别由湖南电视台、株洲电视台摄制播出。
（四）重点词语、句子解析
（1）对词语的理解。
峪：山谷。
蜿蜒：形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
绵亘：接连不断（多指山脉等）。
随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。
不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。
婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。
荡涤：洗涤。
（2）对句子的理解。
①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
这是开篇的第一句话，写作者游览索溪峪，总的感受是一个字──“野”。其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。扣住这个“野”字，能让学生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心独具。21cnjy.com
这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。
②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
这句话采用联想的方法，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。那里有“斜山”，那山峰似从山的一边飘逸而出。“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意。“巍巍”则写出了山峰的高。作者还由山形相对、山势相依的山，联想到“热恋情人”，他们似在凝望，似在细语，别具一格。由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。
③索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”。它“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱。从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。2·1·c·n·j·y
④人们，在这山水中返璞归真了。
“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“这山水”是充满野性的。在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得非常纯真、质朴，作者为大家呈现出了一幅人景合一的美丽和谐的画面。这句话在课文中起到点明中心的作用。【来源：21·世纪·教育·网】
（五）课文点拨
作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
本文脉络清楚，衔接紧密，过渡自然。在描述了对索溪峪的独特感受后，作者的笔触沿自己的视线所及，从远处落笔，先写山具有一种“天然的美，野性的美”；然后由远到近，由山及水，发现水是从深山中“蹦跳而出”的，充满着野孩子的灵性；“当然”一词，又引着读者一起领略了小动物那十足的野性；行文至最后，不惟山水和小动物，连行走在其中的人们也变野了。轻松流畅的笔调，活泼生动的语言，让读者充分领略到了索溪峪的“野”。
文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。如，写索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写；写游人，先概括地指出游人渐渐地变“野”了，然后通过写姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间，许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人的特点。
选编这篇课文的意图，一是让学生尽情欣赏大自然的美景，进一步受到大自然美的熏陶和感染。二是让学生在学习的过程中体会作者如何表达自己的独特感受，从而提高理解力和感受力。www-2-1-cnjy-com
教学本课的重点是通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。
（六）预习建议
1．课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好地理解课文内容。
2．这篇课文的教学，可以紧扣课题，让学生充分质疑。“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿？为什么说索溪峪是“野”的？激发学生自主探究的兴趣。在探究索溪峪的“野”体现在哪儿时，可采用学习小组的形式，小组选择内容，读书讨论：索溪峪的山怎么“野”？索溪峪的水怎么“野”？索溪峪的动物“野”表现在什么地方？游人的“野”表现在什么地方？分别说说自己的理解。　　21*cnjy*com
注意在教学时让学生尽量用朗读表达出自己的体会，其他学生作适当评价。通过讨论交流，使学生整体把握课文的主要内容，体会到：这里的“野”是相对于那些经过人工雕琢的景观而讲的，是指索溪峪的山、水没有任何人工修饰的痕迹，是纯天然的自然美。
3．领悟作者的表达方法，是本课的一个学习重点。要继续引导学生体会作者如何展开联想和想象来表达独特的感受。如，教学第3自然段时，可以引导学生感悟作者把索溪想象成“野孩子”，把山路、石头称作“山路哥哥”“石头弟弟”的用意，这样的描写使索溪变得灵气飞扬、野趣盎然，使文章变得生动活泼，童趣十足。教学时可通过多种形式进行朗读，如，个别读、齐读、赛读、合作读，让学生入情入境，读中想象，从而读出感受，读出韵味。另外，先总体概括再进行具体描述的写作方法，也是本文的一个重要特点。老师可由第二自然段的讨论交流扩展开去，让学生从描写水野、动物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，举例说说领悟到的表达方法。【来源：21cnj*y.co*m】
4．在基本理解内容、体会思想感情、领悟表达方法之后，要让学生进行欣赏性的品读，读自己觉得写得特别好的地方，边读边想象文中描绘的景象，读得入情入境。还可与同桌交流一下，自己最喜欢哪部分，为什么喜欢这一部分。【出处：21教育名师】
（七）相关链接

索溪峪，是土家语音译；这三个寨按其意为：“so”——雾，“t”——大，“jeu”——山庄，连起来就是“雾大的山庄”。索溪峪位于武陵源风景名胜区东北部，总面积25，400公顷，武陵源区人民政府驻地军地坪在此景区中心。景区于1982年2月设为省级自然保护区（核心面积3640公顷）。有公路分别与张家界市城区、张家界国家森林公园相通，并与慈利至长沙公路连接。景区内以军地坪为中心，已开通至各小景区和张家界国家森林公园的多条车行游道，全程54．3公里。兴修了绿喁山庄—天子山、十里画廊—卧龙岭—西海、天台宝峰桥、鹰窝寨—宝峰湖游船码头等高标准步行游道，总长9．4公里。景区呈盆地状，四周高，中间低，山、丘、川并存，峰洞、湖俱备。峰秀、谷幽、水碧、洞奥为其景观的主要特征。现已开发小景区8个，即:西海、十里画廊、水绕四门、百丈峡、宝峰湖、黄龙洞等。

1．判断下列注音是否正确，对的在（）里画“√”，错的打“×”。。

2．在带点字正确的读音后画“√”。
气势磅礴（pánɡ　bànɡ）　　心惊胆颤（zhàn　chàn）
横铲一脚（hènɡ　hénɡ）　　撒起尿来（sā　sǎ）
3．补写词语，
难以言（　　） （　　）地而起 随心所（　　）
不（　　）一格 旁（　　）斜出　 返（　　）归真
4．根据词义写词语。
（1）不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。 （ ）
（2）任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。 （ ）
（3）故意开玩笑戏耍、捉弄人。 （ ）
（4）援引着其它东西向上爬。 （ ）
（5）因为不满意或受指责而任性。 （ ）
（6）无法用语言来描写和形容。 （ ）
5．选词填空。
　望而生畏 畏年过花甲　　婷婷玉立 怦怦直跳　并肩而行
（1）爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。
（2）老师说要点名提问，吓得我心里__________。
（3）他太严肃了，令人__________。
（4）棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。
（5）一路上我俩__________，一直讨论问题。
6．指出下列各句的修辞方法。
（1）索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。　　　　（　　）
（2）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳……　　　　（　　）
（3）索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？　　　　（　　）
（4）走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。　　　　（　　）
7．仿照样子写句子。
例：柳树上挂满了银条儿。
落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
（1）雪花飘落下来。
（2）船逼近榕树。
例：气象台发布了西伯利亚的寒流即将南下的消息。
气象台发布了消息。
（3）强大的冷空气侵入了胶东半岛。
（4）那碧绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。
8．课文回放。
（1）《索溪峪的野》作者是__________，课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点，然后分别从_________、_________、_________、_________四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是__________________________。21·cn·jy·com
（2）索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
从“_____”　“_____”　“_____”　“_____”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个__________来写的，字里行间流露出对索溪的__________之情。
（3）满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。
从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到____________________，“返璞归真”一词在这里的意思是____________________。2-1-c-n-j-y
9．阅读短文，回答问题。
在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼（　　）着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝（　　）的水中趟过去……21教育名师原创作品
（1）在括号内给加点的字注音。
（2）圈出文中的四个错别字，将正确的写在下面。
　__________　　　__________　　　__________　　　__________
（3）用“‖”将这段文字分为两层。
（4）这段话中写到了人们“野”的那些具体表现？
①______________________________________________________________________
②______________________________________________________________________
③______________________________________________________________________
（5）这里省略号的作用是：（　　）
A．表示列举省略 　B．表示话未说完 C．表示意犹未尽　 D．表示话题转换
(6)给这段文字添加一个小标题：__________。
参考答案
【答案】
1．

2．pánɡ√ zhàn√ hénɡ√ sā√
3．状　 　拔　 　欲　 拘 逸　 璞　
4．不拘一格 随心所欲 恶作剧 攀缘 赌气 难以言状
5．年过花甲　 怦怦直跳　 望而生畏　 婷婷玉立　 并肩而行
6．拟人　排比　反问　比喻
7．（1）鹅毛般的雪花大片大片地飘落下来。
（2）我们的小船渐渐逼近了这棵茂盛的大榕树。
（3）冷空气侵入了胶东半岛。
（4）颜色照耀着眼睛。
8．（1）曹敬庄　野　山　水　动物　游人　没经过人工雕琢过的，纯天然的
（2）蹦跳　绕　撅　赌气　闹　淘气的孩子　喜爱
（3）人们尽情享受山水之乐，忘了一切的尘世间的烦脑与恩怨　回复到原始的自然状态
9．（1）jiáo　xī
（2）渐　戴　功　蹚
（3）……“野”了起来。‖城里戴眼睛的姑娘……
（4）①斯文的姑娘大嚼玉米棒子。 　②老人在石头间蹦来跳去。 ③人们赤脚提着鞋子过河。
（5）A
（6）游人野
【解析】
1．字音的考查。注意多音字和易误读的字的字音，还要注意拼音写拼写规则。
2．多音字的考查。可通过组词来辨析。
3．成语的积累。注意字形要正确，可以联系成语的意思来判定字形。
4．课内词语解释的积累。
5．选词填空。结合词语的意思联系语境，即可解答。不确定的答案可以用排除法做题。
6．修辞手法辨别的考查。第（1）题，“索溪”“爱跟”“哥哥”“玩”，赋予索溪以人的行为，是拟人。
第（2）题，答案就蕴含在问句中，即：索溪峪这么美，让人流连。这是反问句。
第（3）题，把“索溪”比作“画卷”，像是比喻词。这是比喻句。
7．句子的仿写。阅读题干分析，可明确两个示例暗示了前两句是扩写，后两句是缩写。
扩句是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子；缩句是删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，提取主干即可。21世纪教育网版权所有
8．课文内容的梳理和理解的考查。要仔细阅读文章内容，把握文章中心，理清文章思路来解答。可结合教材解读和课文点拨来解答。21教育网
《索溪峪的“野”》主要从山野，水野，动物野，游人野为思路来组织材料，表达对索溪峪的热爱之情的。
9．阅读能力的考查。
（1）多音字和易误读的字的考查。
（2）同音字和形近字的考查。通过形旁和词义来判断错别字。
（3）段落划分。本段是总分的结构，先写游人野，接着具体进行了描绘。
（4）对课文内容和概括能力的考查。姑娘、老人、一队人，分别概括即可。
（5）“一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝（　　）的水中趟过去……”这里的省略号。省略了其他游人野的具体表现。21·世纪*教育网
（6）本段的中心句是：“在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来”。后面几句话也是对游人野的具体描绘，因而，标题可写为“游人野”。【版权所有：21教育】