四年级上册数学教案-8《沏茶问题》 人教版

8《沏茶问题》
【教学目标】
通过情景图中展示出的信息和需要解决的问题，来尝试自己安排时间。
通过对比，能选择出最合理的方案。
使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
【教学重难点】
重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点：掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。
【教学过程】
谈话导入
师：老师听说我们班同学遵守纪律，认真学习，在学校的表现特别棒那你们在家的表现怎么样？自己的事情能自己做吗？自己的衣服会自己穿吗？生：能。
师：那老师来考一考大家，早晨起床的时候是先穿袜子还是先穿鞋？生：先穿袜子
师：有没有先穿鞋再穿袜子的同学？生：没有。
师：如果是穿这种鞋你会怎么穿？（展示拖鞋）
生：先左脚再右脚，也可以两只脚同时穿。
师总结哪种方法好，为什么好，引出做事情要有先后顺序，也有的事情可以同时做。进而引出课题-沏茶问题（板书）。
新知探究
活动一，跟学生谈话中国人好客引出沏茶工序，学生读图并提取数学信息：烧水的时间最长。然后提出数学问题：怎样尽快的让客人喝上茶呢？学生带着问题和要求开始小组活动。
活动二，在小组活动过程中，教师下去巡视指导，一方面，辅导学生如何使用学具摆出流程，另一方面跟学生提示对于同时做的事情应该怎样摆。
活动结束之后，请学生讲台展示：
第一组：用时14分钟，洗水壶，接水，烧水，洗茶杯，找茶叶，沏茶总共用时14分钟。此时模拟从洗水壶，接水到烧水的过程，让学生体会烧水的时间很长，在这个时间 里我们 不需要 盯着，也 不需要用手扶着，可以腾出手来做其他事情。
第二组：用时11分钟，洗水壶，接水，烧水，烧水的同时洗茶杯，找茶叶，最后沏茶，学生表达想 法:在烧水的时候去洗茶杯，找茶叶就不会浪费时间。
第三组：用时10分钟，洗水壶，接水，烧水，烧水的同时洗茶杯，找茶叶，最后沏茶，引导学生发现，这样违反了先后顺序。三组展示完毕，教师带领学生总结：哪种方法最好，为什么好？时间省到哪里去了。引导学生如何合理安排时间。
活动 三，教师带领学生总结最优方法，板书流程图，强调箭头 的意义，板书出计算过程。最后总结出合理安排时间的方法：定先后顺序，找同时进行，画出流程图，计算出时间。
巩固拓展
师：通过合理的安排时间，让客人用最短的时间喝上了茶，茶是管上了，如果客人一直不走还要管什么？生：管饭。教师出示做饭的工序，引出问题：怎么样尽快的吃上饭呢？要求学生在答题卡上独立完成，并画出流程图，计算出时间。学生 完成以后讲台展示。在学生得出正确答 案之后，教师也会把同时做的事情的时间修改 ，让学生明白，能同时做的事情的只算最长的时间。进而突破难点。引导学生说一说生活中能同时做的事情，然后出示反例 ，引出合理安排时间的同时也要注重科学。
总结提升 总结收获
出示 华罗庚 ，使学生感受 时间的重要性，最后用爱迪生名言结束。
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