【高效课堂】第9课 从百草园到三味书屋 第1课时 课件

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从百草园到三味书屋 第1课时
新课导入
被誉为“民族魂”的鲁迅，也有过交织着甜蜜与苦涩的童年。今天，我们就从百草园走到三味书屋，阅读“小”鲁迅的成长故事，体会“大”鲁迅的深沉情思。
素养目标：
1.了解作者及相关的文学常识;学习默读，整体感知文章的基本内容;
2.理清叙事线索，中年回忆童年；
3.游玩百草园之美趣，掌握写景多种手法；
4.探究三味书屋之趣事，童年生活的幸福。
作者简介
鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，中国现代文学的奠基人之一。毛泽东曾称赞,“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”世人称之为“民族魂”。
小说集 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
散文集 《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）
散文诗集 《野草》
杂文集 《坟》、《热风》、《且介亭杂文》等。
中国第一篇白话小说 《狂人日记》
写作背景
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。
时间
文章写于1926年。
背景
当时，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，他被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。这是鲁迅人生中充满变动，心情“空洞、芜杂”的一年，所以“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅写了一些回忆旧事的文章来排除苦闷，寻求慰藉。
这些回忆性散文以“旧事重提”为总名，陆续发表在《莽原》半月刊上，结集时改题为《朝花夕拾》。
内容
作品简介
《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年时回忆起少年时代的事。
文体知识
是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，一般是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
现代散文
（1）现代散文的分类：
散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。
（2）现代散文的特点：
①较强的纪实性。②取材的广泛性。③形式的灵活性。④诗意浓郁性。⑤语言优美性。⑥（篇幅）短小精悍性。
总之，现代散文最后必须要达到形散神聚的特点。
字音字形
确凿（ ） 菜畦（ ） 皂荚（ ）
桑椹（ ） 云霄（ ） 油蛉（ ）
斑蝥（ ） 鉴赏（ ） 秕谷（ ）
和蔼（ ） 蝉蜕（ ） 倜傥（ ）
人迹罕至（ ） 人声鼎沸（ ）
záo
qí
shèn
xiāo
líng
máo
jiàn
bǐ
ǎi
tì tǎng
tuì
hǎn
dǐng
jiá
多音字
（ ）攒集
（ ）积攒
（ ）系鞋带
（ ）系列
（ ）拗断
（ ）拗口
（ ）执拗
攒
系
拗
cuán
zǎn
ǎo
ào
niù
jì
xì
理解词语
垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。
高枕而卧
少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
人迹罕至
形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。
人声鼎沸
古代军人打仗时穿戴的护身战衣。
盔甲
确实。
确凿
也作“高枕无忧”。
一般指地方荒凉偏僻。
反义词：鸦雀无声
盔，头上戴的；甲，身上穿的。
确凿：强调事实、证据真实可靠，如“证据确凿”
确切：突出所见所闻的切实，如“消息确切”；
还指恰当，如“用字确切”
词语辨析
鉴赏——欣赏 相同点
不同点
辨 析
都是动词，都有“以喜悦的心情去享受美好的事物，领略其中的情趣”之意。
“鉴赏”侧重于理性，指对艺术品、文物等进行鉴定和欣赏，不能用于人。
“欣赏”侧重于感性，另有“认为好，喜欢”之意。既可用于物，也可用于人。
因为（ ）他的演讲才华，我们全班同学都支持他参加此次全国青少年演讲比赛。
（ ）古诗词需要有一定的文化功底和文学修养。
欣赏
鉴赏
预学一
课前预学
默读课文，集中注意力，一口气读完全文。读完后填写下表。
遇到不理解的生字词做记号。
角度 自评
不出声 ☆☆☆☆☆
不动唇 ☆☆☆☆☆
不指读 ☆☆☆☆☆
不回看 ☆☆☆☆☆
默读自评表
预学二
课前预学
散文的标题和关键句往往能提示文章的结构。联系课文标题和关键句，再次默读课文，将下图补充完整。
三味书屋的求学生活
8
9
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作者为什么选择百草园和三味书屋这两个地方写？
时间顺序
空间顺序
百草园
三味书屋
百草园和三味书屋对鲁迅而言，不只是童年、少年时两个玩乐的场所，更是鲁迅童年、少年两个时间段的跨越，鲁迅成长中的两个重要空间。
作者为什么选择百草园和三味书屋这两个地方写？
拓展延伸
三味书屋：“三味”取自“读经味如稻粱，读史味如肴馔(zhuàn)，读诸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。
私 塾：私塾是私人办学的一种,大约开始于唐宋时期。青少年真正读书受教育的场所,除义学外,一般都在地方或私人所办的私塾里。清代私塾发达,遍布城乡,以经费来源区分,分为三种:
第一种是由官宦、地主、商人设立的家塾,一般聘师在家教读子弟;
第二种是由祠堂、庙宇的地租收入或私人捐款举办的义塾,聘师设塾以教贫寒子弟;
第三种是塾师私人设馆收费教授生徒。
塾师多为落第秀才或老童生,学生入学年龄不限。从五六岁到二十岁左右的都有,其中以十二三岁以下的居多。
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子等。
作者描写了百草园中的哪些景物？
叫天子
紫红的桑椹
班蝥
木莲藤
覆盆子
【发现“百草园”之“乐”】
【发现“百草园”之“乐”】
“百草园”声、色、味俱全。
视觉
听觉
味觉
[色彩]
[形状]
碧绿、紫红、黄……
肥胖、高大、拥肿、像小珊瑚珠攒成的小球……
鸣蝉“长吟”，蟋蟀“弹琴”
覆盆子又酸又甜
导学一
课堂导学
百草园是“我”的“乐园”。默读课文，品味语言。
（1）童心似有魔力，家中普通的后园变成了“乐园”。默读第2段，参照示例在字里行间细细体会“童心十自然”的奥妙，体验其中的自然乐趣。
【示例】菜畦、石井栏、皂荚树等事物原本普通，但因为孩子对色彩和形状有着敏锐的感知，一颗美好的童心就使得碧绿的菜畦、光滑的石井栏高大的皂英树、紫红的桑椹和肥胖的黄蜂组成一幅色彩丰富、形态各异的画面，洋溢着生命的活力，读来十分有趣。
[示例1] 油蛉、蟋蟀、叫天子、斑蝥等小动物说来平常,但因为孩子美妙的遐想,油蛉的低唱、蟀的琴声是那样的优美,叫天子扑棱翅膀的声音和斑蝥喷出烟雾的声音,是那样的生动,这些声音仿佛组成了一场美妙的音乐会,听起来真切自然,非常有趣。
[示例2]拔何首乌根在大人看来也许是一件无趣又破坏泥墙的事情,但因孩子心中对"吃了便可以成仙"有着曼妙的幻想,这件事就变成了一项吸引人的活动。这种幻想是那样的悠远、神秘,读来十分有趣。
（2）听美女蛇的故事是“我”无法抹去的回忆。先找出第4段中含有“突然“却”“竟”等词语的句子，填写下图，梳理故事梗概;再结合提示角度默读并思考:这个故事为什么使“我”念念不忘
③却听得豁的一声,飞蜈蚣治死了美女蛇
①突然听到
有人在叫他
②老和尚竟说他
脸上有妖气,读书
人吓得要死
【提示角度】
故事的内容故喜的曲折性，讲故事的环境，讲故事的人故事的意义
④ 。
再结合提示角度默读并思考:这个故事为什么使“我”念念不忘
【示例】这个故事令“我”念念不忘的原因是多方面的。从故事的内容来看,读书人遇到美女蛇妖怪后被老和尚识破,然后顺利脱险的故事带有民间神话色彩,满足了孩子的猎奇心理;这个故事情节起伏,十分有趣;故事中的美女蛇让“我"联想到百草园中相传的赤练蛇“我”还经常往草丛里看,增加了故事的刺激性;加上长妈妈通俗易懂的讲解,配合周围静谧的氛围,这个故事的趣味性大大增加。
第4段中“美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？
不是闲笔，不能删去。
这个故事符合儿童的好奇心，深深地吸引着“我”，引起了“我”的担忧、幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从而给百草园增添了神秘色彩。因此，写“美女蛇”的故事，实际上突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。
（3）雪地捕鸟是“我”在冬天的百草园中最喜欢的一项游戏。默读第7~8段，填写下表，细细品味蕴藏在字里行间的游戏之乐。
雪地捕鸟游戏之乐
③“我”捕获的鸟儿数量不多,深感意犹未尽;看着闰土的父亲丰硕的成果,“我”心生羡慕,急于讨教,乐此不疲
①“我"对下雪和捕鸟充满
了期待
②扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
扫开一块雪
支起一面大竹筛
撒些秕谷
系一条长绳
远远地牵着
看鸟雀下来啄食
将绳子一拉
雪地捕鸟
运用了一连串动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，表现出冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣，同时也流露出作者回忆往事时的愉快心情。
作者运用了哪些动词写雪地捕鸟？说说运用这些动词有什么表达效果？
前面写了春、夏、秋的景物，这里再单写冬天的捕鸟活动，正好构成一幅百草园四季图。
作者写冬天的捕鸟活动有何意义？
四季景色各异。
（4）“我”在百草园中的生活自有一派天真之气。读完写百草园的部分，你看见一个怎样的“我” 请结合课文的相关场景，写下你的印象。
在我心里，“我”是一个这样的孩子: 。
[示例1]
他热爱自由。在百草园中玩耍,没有学业的压力,没有琐事的烦扰,与植物与昆虫相伴,尽享自由生活;他还在现实中展开自由的想象,油蛉会唱歌,蟋蟀会弹琴,吃了何首乌根会成仙……这份自由的想象,更显童年珍贵。
[示例2]
他富有好奇心,具有探索精神。在百草园里,为了找到吃了可以成仙的人形何首乌,不惜弄坏泥墙,对未知世界表现出好奇心并进行探索。听长妈妈讲美女蛇的故事时,他既感到惊悚又觉得好奇,带着这份矛盾的心情走到百草园的草丛旁边,想要探索真相。
【告别“百草园”】
你如何理解第9段中“我”称呼百草园里的景物为“我”的蟋蟀们”“我的覆盆子们和木莲们”？
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
百草园是“我”儿时的乐园，里面的景物是“我”的玩伴,与“我”有着亲密无间的感情。这样的称呼立足于“小”鲁迅的视角，以儿童的口吻表达了鲁迅先生对百草园生活的喜爱与眷恋。
下节课
让我们一起
走进三味
书屋
下 课 ！