语文同步拓展阅读与训练 四年级上册
第一单元
第1课 观 潮
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有
人告诉我们,潮来了! 我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么
变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,
人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪
翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并
进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。
过了好久 钱塘江才恢复了平静 看看堤下 江水已经涨了两丈来高了
1. 判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)“观潮”与“天下奇观”这两个词语中,“观”的意思一样。 ( )
(2)《观潮》一课,按大潮发展变化的顺序写了潮来之前、潮来之时、潮来之后
的景象。 ( )
(3)农历八月十八的清晨,人们就可以看到钱塘江大潮的壮观景象。 ( )
(4)“齐头并进”的意思是指大家一起口头约定前进。 ( )
(5)“宽敞的钱塘江横卧在眼前。”这是个病句。 ( )
(6)“只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。”这是个比喻句。 ( )
(7)“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进。”这是个比喻句。 ( )
2. 根据选文把下列词语补充完整。
白浪( )( ) 山( )地( ) 风号( )( )
3. 照样子,写词语。
浩浩荡荡
☆ 时间使一切成熟,时间展示一切,时间是真理之父。———西哲鲁 ·1·
四年级上册 语文同步拓展阅读与训练
4. 把第一自然段中表示时间的词语用“ ”画出来。
5. 给第三自然段空白处加上标点。
6. 用“ ”画出文中的比喻句,并仿照这个比喻句写一句话,要写得具体、
形象。
7. 阅读选文最后一个自然段,说说你对这段话的理解。
钱塘江秋潮
九月的一天,我来到钱塘江边,观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。
江边,几座山峰突起。山上,密密麻麻地挤满了人,远远望去,黑压压的一
片。山顶上,人们正焦急地望着地平线,等待着秋潮到来。
开始,远处的江面( )。突然,远处的江面上出现了一个个小白点。不
一会儿,那白点连成一条细长的白线,侧耳倾听,隐隐传来“轰隆、轰隆”的响声,一瞬
间,就像擂起了阵阵战鼓,震耳欲聋。转眼间,潮水便涌向眼前,( ),旋涡
急转,浪花飞溅,好似一座巨大的水墙,气势犹如万马奔腾,令人心惊胆战。潮水
涌来,( ),掀起七米多高的浪头,声传数十里,我为“滔天浊浪排空来,翻
江倒海山为摧”的自然景观所折服!
啊,钱塘江秋潮,真不愧为天下奇观!
1. 在文中找出表示时间短的词语。
2. 文中画横线的句子用一个词语概括是: 。
3. 下面这些词语都是描写潮水的,请你根据文章的内容选择合适的词语填
在括号内。
波涛起伏 水平如镜 汹涌澎湃
4.《观潮》一文是以总分结构来写的,而这篇文章按照记叙文的形式先交代
· · 2 ☆ 赢得时间的人就是赢得了一切。———列宁
语文同步拓展阅读与训练 四年级上册
了观潮的 、 、 。结尾与《观潮》的开头有
着异曲同工之感,都赞美了钱塘江大潮是 。
第2课 走月亮
细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河
床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮! 哦,阿妈,
白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,
我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。
啊,我和阿妈走月亮……
1.根据短文,在括号里填上合适的词语。
( )的溪水 ( )的香味
( )的鹅卵石 ( )的小水塘
( )的月亮 ( )的花瓣
2.你是如何理解“每个小水塘都抱着一个月亮”这句话的
3.填空。
读了文段,我们仿佛看到了 ,闻到了
,想到了 。
4.文章几次出现“啊,我和阿妈走月亮”,对此,最合适的理解是 ( )
A.这是为了说明“我”和阿妈走了很长时间,走了很多地方。
B.这样更能表现出这件事给作者带来最美好的回忆和深深的留恋。
C.这样可以更加生动具体地写出“我”和阿妈走月亮的具体过程。
山里的月亮(节选)
月,穿一身美丽的素装,款款地走来了……
☆ 人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。
— —— · · · 列夫 托尔斯泰 3
四年级上册 语文同步拓展阅读与训练
在山里,他一走进我们的夜晚,大伙儿就格外高兴起来———
当一片片皎洁的光辉轻轻洒向远远近近的房屋、树林、山冈、田野时,你会觉
得仿佛是一阵隐隐约约的歌声在山野里飘散开来,那景致,可美极啦。
他款款地走来,不声不响地为草丛里的蟋蟀、瓜蔓上的纺织娘、豆棚里的蝈
蝈儿,为稻田中的青蛙,为欢乐的萤火虫,布置出一个银色、恬静的舞台,让它们
尽兴地弹琴、歌唱、跳舞。
他款款地走来,来到河边芦苇丛上空,静静陪伴我们玩起了“藏猫猫”的游
戏。大伙儿的笑声呵,被月儿用银粉涂得亮亮的,从河湾像芦花一样飞起……
望着月儿,我常常想:
他是一位慈爱的老爷爷,圆圆的脸庞永远是那么柔和地微笑着,漫山遍野的
月光多像他飘拂的白胡须啊!
有时候,他还摇着一只弯弯的船儿停在村头树梢尖,是来接我们去跟天上的
孩子……
午夜,大伙儿都睡了,他还没有离去,又给每个孩子的梦插上透明的翅膀,去
遥远的天地飞翔……
在山里,月亮一走进我们的夜晚,大伙儿的梦就格外香甜。
1.按要求写词语。
(1)远远近近
(2)不声不响
2.根据解释写词语。
(1)朴素淡雅的装束。 ( )
(2)不明显,模糊不清。 ( )
(3)布满山冈原野,形容数量很多,到处都是。 ( )
3.望着月儿,“我”常常想到什么
4.读画横线的句子,想一想,月亮接“我们”去跟天上孩子干什么呢
· · 。 ——— 4 ☆ 美的事物是永恒的喜悦 济慈
语文同步拓展阅读与训练 四年级上册
第3课* 现代诗二首
归巢的鸟儿,
尽管是倦了,
还驮着斜阳回去。
双翅一翻,
把斜阳掉在江上;
头白的芦苇,
也妆成一瞬的红颜了。
1.“头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。”这句话用的修辞手法是什么 发挥
想象,用自己的语言描绘这幅景象。
2.这首诗的画面色彩鲜明,古代诗词中也有类似的写江上美景的句子(季节
不限),请写出相应的上下句。
沙滩上,吧嗒,吧嗒
吧嗒,吧嗒,吧嗒……
这是沙滩在和脚板说话,
他们的话儿说了多少,
沙滩上就印下了多少小脚丫。
沙滩是渔家孩子的乐园,
☆ 非有天马行空似的大精神,即无大艺术的产生。———[中国文学家、思想家、革命家]鲁迅 ·5·
四年级上册 语文同步拓展阅读与训练
小伙伴在这里嬉戏,玩耍,
渴了,用清甜的湖水当茶,
累了,有细沙堆成的“沙发”。
拾几枚色彩新奇的贝壳,
网几碗滩头浮游的鱼虾,
留一滩密密麻麻的小脚印,
带一个快乐的梦回家。
吧嗒,吧嗒,吧嗒……
这是沙滩在和脚板说话,
浪花对它们说:
小脚丫,长大,快快长大!
1.诗中的“吧嗒”是指 ( )
A.小伙伴在用嘴和沙滩说话
B.雨滴落在湖水中的声音
C.沙滩在和小伙伴们的脚板说话
2.这首诗描写了一个什么场景
3.诗的开始和结束,诗人都用了“吧嗒,吧嗒,吧嗒……”这是什么写法 在
诗中起了什么作用
第4课* 繁 星
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望
天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这
· · 6 ☆ 艺术的使命在于用感性的艺术形象的形式去显示真实。
—— — [ ] 德国哲学家 黑格尔
语文同步拓展阅读与训练 四年级上册
样低,真是摇摇欲坠呢! 渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的
周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,
我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一
切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母
亲的怀里了。
1.文中所描写的繁星有什么独特的美 作者在海上看繁星有什么独特的
感受
2.下面的一段文字描写月亮,与上文描写繁星相比较,它们的写法有什么相
同的地方 请作简要分析。
那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿
衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,
渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出,
生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。 (贾平凹《月迹》)
遥远的炊烟
只要在乡村生活过,有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟 袅袅的炊烟
里,有母亲的呼唤,有奶奶的目光,也有父亲洪钟般的声音。
对于有着乡村生活经历的人们来说,童年的时候,炊烟是娘做好的可口的饭
菜。伙伴们成群结队去村外的田野里玩耍,去村头的小河里嬉戏。兴致来了,忘
记了时间,忘记了回家。这个时候不知道谁说一声,我家房顶上没有烟了,娘做
好饭了。大家立刻都齐刷刷地把目光投向村里,纷纷寻找自己家的房顶。不久
前还袅袅升起着的炊烟,都已经渐渐散尽了,娘把饭做好了。大家自然都收了
心,赶快追逐着跑向村里,跑回自己的家里,那里有娘可口的饭菜等着啊! 再不
☆ 艺术是精神和物质的奋斗。———[中国美学家]宗白华 ·7·
四年级上册 语文同步拓展阅读与训练
回家,娘就要到村口呼唤儿子了。
炊烟就是远行的游子心中的家园。不论到了天南海北还是在都市庙堂,不
论你名满天下还是腰缠万贯,最让你动心的,一定是故乡茅屋上升起的那袅袅炊
烟啊! 不论你遭受了多么深重的创伤,那随风飘浮的缕缕炊烟,顷刻之间就把你
隐藏在了无边的温暖里。
当我们忆起年迈的母亲,母亲的身影多半是在炊烟里。有多少回啊,当我们
从野外回到家里,当我们喊娘的时候,母亲的身影正在炊烟里忙碌。我们的姐妹
呢 她们的身影在灶前的火洞边,把小辫子甩在身后,正往炉膛里填着玉米和高
粱秸秆。
没有风的时候,炊烟是一棵树,从家里的灶房里生长起来,然后与全村的树
聚合成一棵参天大树。有风的时候就不同了,炊烟刚刚冒上房顶,就迅速汇集一
片,变成一片片灰色的云,飘浮到村庄的上空,最后都消失到无边的旷野里。其
实,不论是有风的时候还是无风的时候,乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷,
像 的瀑布,像 的锦缎,像 的少女,像
的烟霞。可是炊烟与画卷又不同,因为炊烟里还有麦子的香味,更
有母亲殷殷的目光。
1.把下面的词语填到文中的横线上。
婀娜多姿 飘忽散淡 飞流直下 艳丽多彩
2.根据短文内容判断下面说法的正误。(对的打“√”,错的打“×”)
(1)一个人只要在乡村生活过,都会怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟。 ( )
(2)小时候,如果谁家房顶上的炊烟没有了,就说明饭还没做呢。 ( )
(3)炊烟是远行的游子心中的家园,故乡茅屋上升起的袅袅炊烟最让游子
动心。 ( )
(4)只有无风的时候,乡村上空的炊烟才是一幅动人的画卷。 ( )
3.为什么在乡村生活过的人都会怀念自己家房顶上升起的袅袅炊烟
4.在你的印象里,什么才是家乡的象征
· · 。— —— [ ] 8 ☆ 艺术的顶峰是看不见艺术 古罗马教育家 昆体良部分参考答案
第一单元
第1课 观 潮
【课文同步】
1.(1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)√ (7)√ 2.翻滚 崩 裂 浪吼 3.示例:干干净净
明明白白 红红火火 日日夜夜 4.午后一点左右 顿时 过了一会儿 5., 。 , 。 6.浪潮越
来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来 示例:池塘中的荷花一朵挨着一朵,犹如一
个个又圆又大的碧绿的玉盘。 7.最后一个自然段写潮头过后的景象。这段共有三句话:第一句,讲潮头
过后的余波,通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。第二句,讲过了很久,江面才恢复了平
静,说明余波持续的时间之长。第三句,讲江水上涨,有两丈来高,这是从水量之大讲江水的壮观。(答案不
唯一,意思对即可)
【拓展阅读】
1.突然 不一会儿 一瞬间 转眼间 2.人山人海 3.水平如镜 波涛起伏 汹涌澎湃 4.时间
地点 人物 天下奇观
第2课 走月亮
【课文同步】
1.细细 野花 灰白色 可爱 水塘里 新鲜 2.每一个小水塘都倒映着月亮,从一个“抱”字,感受
到亲切、可爱的味道,也可以看出作者对家乡的热爱和赞美之情。 3.月光下的小溪 山草和野花的香味
阿妈洗衣裳,“我”把树叶当船运送花瓣 4.B
【拓展阅读】
1.示例:(1)大大小小 高高兴兴 平平安安 (2)不三不四 不言不语 不明不白 2.(1)素装
(2)隐隐约约 (3)漫山遍野 3.老爷爷微笑的脸,白胡须;摇着一只弯弯的船儿接“我们”去跟小星星们玩
耍;给孩子的梦插上翅膀,去遥远的天地飞翔。 4.一起做游戏、一起唱歌跳舞。(意思差不多即可)
第3课* 现代诗二首
【课文同步】
1.这句诗是运用拟人的手法,把头白的芦苇拟人化为美丽的女子。 想象略。 2.示例:一道残阳铺
水中,半江瑟瑟半江红。
【拓展阅读】
1.C 2.描写的是孩子们在沙滩上玩耍的场景。 3.写法:首尾呼应。 作用:突出强调以小脚踩踏在
沙滩之上的声响,将孩子们无忧无虑盼望长大的心境跃然纸上。
第4课* 繁 星
【课文同步】
1.无数的星星“悬”在天空中,在深蓝色的背景映衬下显出一种宁静的美;繁星是半明半昧的,如萤火虫
般的,有一种朦胧的美、梦幻的美;星星是闪烁着的,如对“我”“眨眼”,又如在“小声说话”,有一种动态的美。
在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀里”,能“忘记了一切”,表达了作者热爱星空,热爱大自然,向往
·99·
美好生活的情感。(意思对即可) 2.运用了拟人的手法,写出了繁星和月亮的美妙和可爱,营造出一种童
话般的意境:通过“我”和“我们”对繁星和月亮的主观感受来衬托繁星和月亮的可爱。(意思对即可)
【拓展阅读】
1.飞流直下 艳丽多彩 婀娜多姿 飘忽散淡 2.(1)√ (2)× (3)√ (4)× 3.因为炊烟里有
母亲的呼唤,有奶奶的目光,也有父亲洪钟般的声音。 4.示例:我们家乡的千佛塔,家乡的场院、垂柳、小
桥、流水等都是家乡的象征。
第一单元阅读测试
(一)1.鄱阳湖 2.(1)心旷神怡 (2)波浪滔滔 (3)冲锋陷阵 3.风平浪静的时候,鄱阳湖就像一面
大镜子,湖边的青山倒映在湖中,不正是仙女在梳洗打扮吗 当湖面狂风大作的时候,湖里的水面波浪滔
滔,汹涌澎湃,风声、水声响成一片,就像那千军万马在冲锋陷阵…… 4.啊,鄱阳湖! 人们爱你的美丽多
姿,人们赞你的物产丰富!
(二)1.幼 长 密 漂 带 戴 暮 漂 飘 2.(1)流连忘返 (2)瞬息万变 3.戴在山顶上的白
色绒帽 系在山腰的一条条玉带 4.庐山的云雾千姿百态。 庐山的云雾瞬息万变。 5.千姿百态 瞬
息万变
(三)1.个 层 件 块 道 队 2.总起 壮观的景象 3.A 4.示例:它们列着长队,从容不迫地
迈着阔步。 把骆驼当作人来写,生动形象地表达出作者的情感。 5.示例:杭州西湖 苏州园林 安徽
黄山
第二单元
第5课 一个豆荚里的五粒豆
【课文同步】
1.D 2.C
【拓展阅读】
1.潮 树下 感动 得 场 红 惜 充分 在 园园 2.动作 神态 张口结舌 3.在两年内一
定要成为一位知识渊博的学者 他每次都不能按计划做事,而把事情推到明天去做 4.示例:今日事今日
毕。我们要学会抓住每一个今天,只有把握今天,才能够真正实现梦想。
第6课 夜间飞行的秘密
【课文同步】
1.机密 重复 2.秘密 方向 障碍物 3.嘴 嘴里发出的超声波 耳朵 4.略
【拓展阅读】
1.A 2.D 3.总分 4.蜻蜓会表演各种飞行特技。 5.特技表演:它能忽上忽下,忽快忽慢地飞行,
它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它能悬在空中不移动位置,这时它的翅尖每秒钟要挥动
30~50次,作长“8”字运动。它可以长途飞行,一小时飞行六七十千米而不着陆。 根本原因:蜻蜓飞得那
么自由自在,是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度,微妙地与飞行速度和大气气压相适应。
第7课 呼风唤雨的世纪
【课文同步】
1.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 2.huàn lài 3.概括说明了现代科学技术对人们生活的巨大
影响。 4.C 5.“发现”是指人们利用现代科学技术,经过研究探索看到或找到了一些前人不了解的事物
或规律;“发明”则是指创造新事物或新方法。“发现”是本来就存在的但是我们不了解的事物或规律;“发
·100·
明”指的是本来不存在的事物,是新的创造。
【拓展阅读】
1.略 2.(1)× (2)× (3)√ 3.热眼 小动物 “人造热眼” 目标
4.巴茅草 鱼 蜻蜓 萤火虫
冷光灯 飞机 锯子 潜水艇
第8课* 蝴蝶的家
【课文同步】
1.高远 沉重 柔和 刚强 2.(2)√ (4)√ 3.想到恶劣的天气,“我”心里就为蝴蝶着急。 4.提
示:可从文章内容、表达形式等方面提问题。
【拓展阅读】
1.汇集 惊慌 幽静 2.B 3.(1)鸟的俊俏给生活带来诗意 (2)在调节自然平衡、生物进化、种子传
播、仿生学、气候学等方面很有价值 4.示例:句子:假如天空里不见了鸟影,生活里闻不到鸟声,人类将会
多么寂寞。 理由:这句话生动地写出了鸟儿已经成为人类生活中不可缺少的重要因素,表现出人类对鸟
儿的感情。 5.示例:千山鸟飞绝,万径人踪灭。
第二单元阅读测试
(一)1.不容忽视的光污染 2.D 3.B 4.因为只有长期在光污染严重的条件下工作或生活,才会出
现严重症状。 5.使用米黄、浅蓝、浅红等柔和自然色彩的纸张,可有效降低光反射系数,减轻光污染引起
的视觉疲劳,保护视力。(意思差不多即可) 6.略
(二)1.霭 缀 嫌 2.比喻、排比、拟人。 3.写夏夜田野里的美丽安谧。 与下一段写蛙声的殷殷
洪洪对比,衬托出蛙鸣曲的壮丽。 4.B 5.稻花香里说丰年 听取蛙声一片
第三单元
第9课 古诗三首
【课文同步】
1.横看成岭侧成峰 远近高低各不同 2.认不出 只因为 3.宋 苏轼 横 侧 远 近 高 低
庐山 横看,整个庐山是一道道连绵起伏的山岭;侧看,它是一座座高峻峭立的险峰。站在远处、近处、高
处、低处看,庐山变幻万千,呈现出不同的景象。 4.不识庐山真面目,只缘身在此山中。 5.欲穷千里目,
更上一层楼。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(答案不唯一)
【拓展阅读】
1.夏 毕竟西湖六月中 2.碧 红 3.莲叶 红 荷花 4.略
第10课 爬山虎的脚
【课文同步】
1.这就是爬山虎的脚。 2.茎上 像蜗牛的触角 嫩红的 3.茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六
七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。 4.触 变 巴 拉 爬 5.略
·101·
【拓展阅读】
1.dào chèn xì juǎn 2.牵牛花的末梢倒垂下来,嫩条重新“又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩
条纠缠”的现象 花开得茂盛绚烂 3.示例:第一个叶柄外生一个花蕾,像谷粒那么大,便转黄萎去。
4.前一晚、早起 连续细致观察 5.示例:生长迅速,顽强的生命力
第11课 蟋蟀的住宅
【课文同步】
1.tí zào 2.朴素 干净 平滑 平坦 3.外 内 4.墙壁很光滑,住所很简朴,清洁、干燥,很
卫生 5.拟人 喜爱蟋蟀的叫声 6.“伟大的工程”指的是蟋蟀的住宅。 因为蟋蟀用来挖掘的工具是那
样简单,建造的住宅却是那样的隐蔽、光滑、清洁、干燥。
【拓展阅读】
1.(1)目不暇接 (2)杂乱无章 2.不是 而是 3.C 4.B 5.整体呈蛋形(或倒置的气球形);底部
宽大,顶部狭小;顶部是削平的,凹形的;巢的其他部分包着一层又厚又细嫩的白缎子并点缀着其他颜色的
花纹。
第三单元阅读测试
(一)1.仙人掌 2.仙人掌,这真是一种生命力顽强的奇特的植物! 3.顽强 侵犯 吃惊 4.一片
绿色的仙人掌折断跌到地面了,你以为它枯死了吗 它用它的身体内的养分,又培育出另一片青春焕发的
小仙人掌来,这才真叫作“落地生根”呢!
(二)1.迷迷√糊糊 短√暂 招√引 探√测 2.B 3.卵 幼虫 萤火虫 4.D 5.C 6.示例:保护农作
物,启发人们发明了荧光灯、矿灯,还用荧光素和荧光素酶制成了生物探测器。 蜻蜓翅膀带给科学家灵
感,于是防止飞机机翼震颤的发明问世了。
第四单元
第12课 盘古开天地
【课文同步】
1.盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。 2~4.略
【拓展阅读】
1.困难 反对 聪明 遥远 2.他家的门口有两座大山……不方便。 3.我虽然快要死了,但是我还
有儿子……为什么搬不走山呢 4.不论酷热的夏天,还是寒冷的冬天,每天起早贪黑挖山不止。 做事
不怕吃苦,很有毅力。 5.提示:意思合理即可。 6.它告诉人们,无论多么困难的事情,只要有恒心有毅
力地做下去,就有可能成功。
第13课 精卫填海
【课文同步】
1.(1)小女儿。 (2)因此。 (3)填塞。 2.略 3.个体生命的结束,并不是奋斗的结束。具有坚忍
不拔、坚持不懈的精神。
【拓展阅读】
1.孙悟空先后变成了麻雀、大鹏鸟、鱼、水蛇、花鸨、土地庙。 二郎神先后变成鹰、大海鹤、鱼鹰。
2.孙悟空被天兵天将围住,太上老君金刚琢打中头部,摔了一跤,哮天犬咬住了悟空,其他天神扑上去把悟
·102·
空按住,用铁链穿住琵琶骨捆了回去。(意思差不多即可) 3.神通广大、上天入地、变化多端、武艺高超等。
(答案不唯一) 4.示例:《三打白骨精》《三借芭蕉扇》《大战红孩儿》等。(答案不唯一)
第14课 普罗米修斯
【课文同步】
1.kāng dàn qī zāng 2.快乐 抵抗 善良 3.普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环……日夜遭受
着风吹雨淋的痛苦。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰……肝脏又重新长了出来。 4.(1)宙斯把普罗
米修斯锁在高高的悬崖上。 (2)火神怎么敢违抗宙斯的命令呢 5.宙斯为惩罚盗取天火的普罗米修
斯,将其锁在高加索山上,日日受风吹雨淋与鹫鹰啄肝之苦。
【拓展阅读】
1.争√执 裁√决 繁√荣 矫√健 2.(1)海王波塞冬和智慧女神雅典娜都想当一座新兴城市的保护神,双
方发生了争执。 (2)在波塞冬赐给人类神马后,雅典娜赐给人类橄榄树,得到众神称赞。 (3)这座城市
称为雅典,雅典娜时刻保护着它。 3.我想对雅典娜说:“你是一个热爱和平的女神,让人民过着幸福的生
活! 你真了不起啊!”(意思差不多即可)
第15课* 女娲补天
【课文同步】
1.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头,燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭,五种颜色
的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 2.女娲担心补好的天再塌下来,
于是又杀了一只大乌龟,斩下它的四条腿,竖立在大地的四方,把人类头顶上的天空撑起来,这样天就再没
有了坍塌的危险。 3.后羿射日、嫦娥奔月、大闹天宫等。(答案不唯一)
【拓展阅读】
1.凶恶 可恶 兴奋 高兴 哪吒 哪里 2.称霸一方、作恶多端、兴风作浪、胡作非为 3.哪吒
孙悟空 4.因为东海龙王父子作恶多端,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼,所以哪吒决心治一治他
们。 5.三次,第一次,用混天绫把龙宫搅得天昏地暗;第二次用乾坤圈打死夜叉;第三次用混天绫打死三
太子。 6.提示:本领大,为民除害等。(意思合理即可)
第四单元阅读测试
(一)1.一点计策也施展不出来,一点办法也想不出来 打火器找不到了,没有火,生命就受到威胁
2.取、刮、摩挲、举着、向着 3.每天在零下20摄氏度左右,没有黑夜白昼之分,太阳一直徘徊在天空 4.提
示:担心、紧张、害怕、激动。(意思合理即可) 5.提示:遇事不慌张,平时多观察,多学习。(意思合理即可)
(二)1.毫不√迟疑 闲√话 爱√戴 称√赞 2.提示:最后一个自然段。 3.完全为国家利益着想,丝毫没
有自私自利之心。 4.两次。 第一次举荐了解狐,理由:解狐有才能,能胜任;第二次举荐了祁午,理由:
祁午有才能,能胜任。 事实证明他们两人都为人们办了很多好事,受到了大家的称颂。 5.提示:意思合
理即可。
(三)1.后羿为了把太阳射下来,不怕任何困难 2.提示:短文第四自然段 天上没有了太阳……无法
生活下去了。 3.拉开、搭上、瞄准。 4.提示:喜欢。 因为他本领大,力大无穷,为民造福。(意思合理
即可)
期中阅读测试
(一)1.总分 鸟对人类的好处可大呢! 2.美化环境 消灭害虫 科学研究(符合题意即可) 3.把
·103·
鸟儿比作树木的医生、农民的助手(符合题意即可) 4.略
(二)1.驱赶少女 热情友善 对比 厚道 冷酷 2.BC 3.比如:幸运、幸福、机会、友情……
(三)1.略 2.(1)√ (2)× 3.D 4.C
(四)1.忧√郁 √a zh√èn 2.是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗 换一
扇窗,你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。 3.一些人正在埋葬一条
可爱的小狗 很悲伤 一大片玫瑰花,开得芬芳而灿烂 悲伤顿时一扫而光 4.B 5.示例:有很多这样的
情况。当遇到不顺心的事的时候,开始确实会有些气馁、灰心,甚至自卑,觉得自己什么事都办不好,什么都
不顺。但又一想,也许是老天有意让我今后成就大事,所以现在有意考验我、磨炼我一下,其实它知道我能
成功的。于是又恢复了信心,把事情做好了。
第五单元
第16课 麻 雀
【课文同步】
1.因为它想拯救自己的幼儿,它宁可牺牲自己也要保护小麻雀,这就是母爱的伟大。 2.“我”唤回猎
狗,是因为“我”怕它伤害到老麻雀和小麻雀。 体现出“我”同情、爱护弱小者,同时也被母爱的力量所震
撼。 3.略
【拓展阅读】
1.yì guǎ lù 2.凌空 勤奋 敏感 沉默而坚忍 精巧 规矩 八卦形 得到神助 3.引号表明
有特殊含义,因为蜘蛛本来不会飞翔,但却能凌空结网,给人感觉好像会飞似的。(意思对即可) 4.在一个
檐头打结———顺墙而下———走过空地———爬上对面的檐头———把丝收紧(意思对即可) 5.因为蜘蛛不会
飞,但凭借自己的执着与勤奋,能把网结在空中,创造了一个奇迹。(意思对即可) 举例:星火燎原、红军长
征二万五千里。
第17课 爬天都峰
【课文同步】
(一)1.看 笔直 发抖 2.高 啊,峰顶这么高,在云彩上面哩 陡 再看看笔陡的石级,石级边上的
铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤 3.不能。 这里“似乎”表示很像但不是。如果去掉,整句话就
变成:铁链是从天上挂下来的,而铁链是无法从天上挂下来的,只能说似乎是。所以不能去掉“似乎”。
4.B 5.突出天都峰的高和陡。 暗示爬上去很不容易。
(二)1.看√ f√à 2.:“ , ” 3.B 4.略 5.因为他们互相鼓励,都能从对方身上汲取力量。
【拓展阅读】
1.热√烈 俯√视 2.C 3.B 4.时间 登山中 登山后 5.B 6.B 7.A
第五单元阅读测试
(一)1.:“ , , ” 2.C 3.看也不看就走了过去 却激动地将它捡起 还在寻找工作 已成了老
板 4.从小钱赚起,从小事做起。 5.示例:我想对他们说:重视大钱,也要重视小钱。大钱小钱都是钱,财
富需要一天天积累。 要学习犹太青年,从小钱赚起,从小事做起。
(二)1.(1)冷淡地对待;不注意。 (2)指彻底改正以前所犯的错误。 2.怎么让她看到了 (难道让
她看到了 ) 3.示例:我觉得小保姆做得非常好。女主人这样做是不对的,换了我也要为了维护自己的尊
严,以其人之道还治其人之身。
·104·
第六单元
第18课 牛和鹅
【课文同步】
1. 没什么可怕的! 虽然它把我们看得比它小,可我们实在比它强啊! 不要怕它! 2.(1)不能任凭鹅
来欺负,得学会反抗。 (2)说明人比鹅要强大得多,所以不要害怕鹅。 3.对于任何事物,由于看问题的
角度不同,结果就会不同。因此,我们要多角度看问题,做生活的有心人。
【拓展阅读】
1.品质 就 苦口婆心 一阵 2.C A B 3.我很佩服“小个子女生”的勇气和胆量、充满自信。
因为在大家不敢尝试时,她勇敢地举手,并且获得成功。 4.拧杯子的盖子 老师不能干的,不等于“我们”
不能干 勇气和自信是你成功的朋友 5.A 6.示例:我在今后的生活中要充满自信,鼓足勇气,大胆尝试,
这样才能成功。
第19课 一只窝囊的大老虎
【课文同步】
1.非常期待上台表演。 2.紧张。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的,我一点儿也记
不起来,只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下,我站起来摘下老虎头,满头满脸都是汗珠。 3.因为
这只窝囊的大老虎,动作虽然笨拙,但是却很可爱,很有趣。
【拓展阅读】
1.女儿送给母亲礼物,不被母亲接受(理解),最终雕像破碎。 2. 感激 委屈 3. 母亲对女儿不理
解,女儿对母亲的不理解而感到伤心失望。
第20课 陀 螺
【课文同步】
1.(1)不甘心落在别人的后面。 (2)心里怎样想,手里就能怎样做。比喻运用自如。 (3)双手舞动,
两脚跳跃。形容高兴到了极点。 2.略
【拓展阅读】
1.zhǎng 延 黝 2.柔软(温暖) 硕壮 3.运用了拟人的修辞手法。 生动形象地写出了太阳下
山了。 4.温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。 5.因为在无奈下接近他,却发现在那黝黑的皮肤
下,有着一颗温柔而包容的心,更重要的是他教给“我”做人的道理,使“我”看清了真正的世界。 6. 他虽然
不识字,但却懂得许多深奥的道理,而且带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。
第六单元阅读测试
(一)1.介绍鹅的生活环境以及能准时回家的生理特征。 2.B 3.“碧”“白”“红”写出了颜色美,表现
了白鹅给乡村带来的生趣。 4.禽类的“生物钟”就在脑内的松果体里,松果体有规律地分泌一种激素,能
调节鸟类规律性的活动。 5.不能。 因为,后面这句话“任何动物都有自己的‘生物钟’”是根据科学家的
推测,交代了这个观点的依据不是随便说说的,增强了文章的说服力。
(二)1.(1)文中指爸爸对“我”贪玩不上学的问题轻轻带过。 (2)失去而又得到。 2.指爸爸给“我”
准备了两种糖,分别给不为难“我”和问“我”为什么不来上课的同学吃。 聪明温和、教导有方 3.略 4.D
5.简要地写出自己童年趣事,如掏蜜蜂、打水漂等。
·105·
第七单元
第21课 古诗三首
【课文同步】
1.只要。 2.诗人从描写景物入手,勾勒出冷月照边关的苍凉景象。依旧是从秦汉延续至今的明月和
边关,既引起人们对历史的追忆,又让人感叹。 3.表达了渴望和平生活,厌倦战争的情感。希望任用良
将,早日平息战事,使人民过上安定的生活。
【拓展阅读】
(一)1.què yíng 2.怯风 病雨 3.松 月 池荷 山果 4.我感受到了作者漫步月夜林下的恬
静、愉悦之情。 5.飞 跃 草虫鸣
(二)1.群山 城楼 小船 2.秋天 比喻 亭 3.长江流远梦,短棹拨残星。 4.我的眼前仿佛看到
江水奔流不息,一只小船轻轻飘荡在星光倒影之上。 5.烈日炎炎———夏———映日荷花别样红 粉妆玉
砌———冬———千树万树梨花开 鸟语花香———春———草色遥看近却无
第22课 为中华之崛起而读书
【课文同步】
1.(1)抱负 (2)赞叹 2.(1)有志气的人就应该向周恩来学习 (2)为了中国能够繁荣昌盛,能够屹立
于世界民族之林而发奋读书 3.家父 明理 光耀门楣 为中华之崛起而读书 热爱祖国,心怀远大的理
想 4.略
【拓展阅读】
1.安√详 湿√润 dè√ng zhē√ng 2.剪刀 线团 布头 针线包 针线包上绣着个红五星 引起别人
的注意力 3.针线包 (2) 4.它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。是从什么时候起他们就带在身
边,一直带到北京来的呢 是从延安窑洞,从重庆红岩,还是从二万五千里的长征路上 5.略
第23课* 梅兰芳蓄须
【课文同步】
1.(1)预先付出或领取(款项)。 (2)(待遇等)好、丰厚。 2.无论 全部 3.略
【拓展阅读】
(一)1.短文分三段。第一段:第一自然段。段意:抗日时期,医疗队经过杨家庄。白求恩看见有个孩子
的下颌上长个大瘤子,抱起孩子走进村。第二段:第二、三自然段。段意:白求恩说服孩子的妈妈,给孩子做
了手术,在医疗队转移时还留下一些药品。第三段:第四自然段。段意:后来白求恩又去看望孩子,孩子好
了,孩子的妈妈感谢白求恩。白求恩说不要谢他,应感谢八路军。 2.因为这瘤子不割掉是很危险的,所以
白求恩要给孩子割掉瘤子。 3.白求恩 (符合短文内容即可) 4.提示:可以写猛子妈感谢党和八路军,鼓
励孩子长大后踊跃参军,保家卫国等。
(二)1.休√养 看√望 √栽 z√he n√ù 需√ 2.盛开 3.、 , , , , , ! 4.为别人做有益的事
从别人那里得到好处 把自己的一切毫不保留地给予、奉献给他人,随时随地为别人着想,为别人多做有
益的事,永远要比向他人索取,或拿别人创造的财富去享受要愉快得多。(意思对即可)
·106·
第24课* 延安,我把你追寻
【课文同步】
1.(1)比喻新生事物大量地涌现出来。 (2)形容美好、完美的事物很多。 2.略
【拓展阅读】
1.漫山遍野 争先恐后 马不停蹄 心急火燎 笑逐颜开 不以为然 写话略 2.B 3.不能。
“沿着新修的乡村公路”给后面的“专捡坎坷不平的山路走”埋下了伏笔,与之形成鲜明的对比,以突出“一帆
风顺的旅途只能酿就墨守成规的思维,而人生中的捷径从来都是在经历了颠簸与坎坷之后赫然闪现”这一
中心。 4.一帆风顺的旅途只能酿就墨守成规的思维,而人生中的捷径从来都是在经历了颠簸与坎坷之后
赫然闪现。 5.示例:学习文化知识,不能要求过急,要循序渐进,一点一滴地积累。
第七单元阅读测试
(一)1.杜勒斯故意要为难中国代表团,看周总理如何处理 2.大家一起吃掉这个蛋糕 各个国家联合
起来消灭法西斯 3.周总理维护国家尊严的精神,受到许多国家代表团的敬重。 4.周总理面对杜勒斯的
不尊重,拿出手帕擦手,并将手帕扔掉;机敏睿智地处理了希特勒的反动标志的问题。
(二)1.滔滔不绝 恍然大悟 忐忑不安 2.(1)互相看着笑了起来。形容态度从容,自然。 (2)白费
力气,一点用也没有。 (3)很。 3.谦虚 随和 4.(1)① (2)② 5.一方面是作者在每次小测验中都
得了满分,第二次大测验得了“A”,而且得“A”的人寥寥无几,他超过了美国人;另一方面是自己的祖国有着
悠久的历史、灿烂的文化。 表达了作者深深的爱国之情。(不是唯一答案,意思符合题意即可)
第八单元
第25课 王戎不取道旁李
【课文同步】
1.(1)看见路边李树上果实累累,压得树枝都弯下去了。 (2)把李子摘下来一尝,的确如此。 2.这
个故事告诉我们遇到事情要多想一想,多思考其中的道理。不能盲目地跟从。
【拓展阅读】
1.因为耕作相当辛苦,为了得到休息 为了偷懒 2.“老家伙”指老农夫。 小牛有点担心后果,心里
不踏实。 3.马 4.老骡子勤劳、能吃苦,很有责任心;小牛懒惰、装病,说明它太过于精明。 5.屠夫是专
门宰杀牲畜的。 意味着小牛有危险了,不要再偷懒,否则会被宰杀。 6.A
第26课 西门豹治邺
【课文同步】
1. 示例:(1)披头散发 摇头晃脑 呕心沥血 脱胎换骨 (2)心如止水 福如东海 心如死灰 安如
泰山 2. 夸张 仿写略 3. 让那些官绅在等待中受煎熬,给他们以教训 勇敢、聪明、机智 4. 略
【拓展阅读】
1.官位 衣袖中除清风外,别无所有。比喻做官廉洁 2.:“ , ” :“ , !” 3.语言 清正廉洁
4.于谦在地方任官,进京接受考查时,绝不向上司送礼、行贿。 5.要留清白在人间 石灰吟
·107·
第27课* 故事二则
【课文同步】
1.聚精会神 三心二意 2.C 3.那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车
轮一样。 4.刻苦练眼力,练好了基本功 5.C 6.要学习一种技艺,必须先练基本功,打好基础,还要踏踏
实实去练习。(或:学习任何技术,需要自己有毅力,如果不肯勤学苦练,那么做什么都是难以成功的。)
【拓展阅读】
(一)1.p√ù nì√ng 2.示例:来来往往 整整齐齐 明明白白 大大方方 左顾右盼 死去活来 苦尽
甘来 上传下达 3.尺寸 尺码 关门 打烊 4.略 5.不从实际出发,信守教条,办事呆板,不知灵活变
通。 我明白了无论做什么事情都不能生搬硬套,要灵活运用。
(二)1.专门 难堪 2.盒子 只买盒子而把里面的珍珠还给别人 3.只重外表而不顾实质,做出了舍
本求末的不当取舍。 4~5.略
第八单元阅读测试
(一)1.(2)阿凡提智斗国王 2.取笑 纳闷 一眨眼 3.:“ , , , , 。 , , 。”
4.国王想取笑阿凡提 国王被阿凡提用智慧给骗了 最后一空略
(二)1.② ④ ③ ⑤ ① 2.B 3.D 4.站在烂泥田里的家伙到底是什么畜牲 村民是多么无知
无识,多么软弱无能 他也不知道这是什么畜牲 5.不,个多大呀,难道不是一头小象吗 6.略
期末阅读测试
(一)1.温暖 照耀 生机勃勃 2.把大墙推倒 爬上高高的墙顶 细细的藤儿 3.成长的小花苗
理由:小花苗由一开始的依靠别人到后来依靠自己,说明它成长了。 4.略 5.提示:围绕小花苗能爬上大
墙真勇敢描述即可。
(二)1.:“ 。 , , 。” 2.②√ ③√
3.一望无际 使人害怕的大风浪 4.(1)春秋 成连先生 高山流水 (2)一望无际的大海
扣人心弦 使人心情十分激动
惊涛骇浪 一眼望不到边
高耸入云的山峰 惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗”声 扣人心弦的阵阵松涛声 5.想让俞伯牙从自然界中
领会各种美妙的声音加入自己的创作之中。 我们要善于从自然生活中去寻找素材,寻找灵感。
(三)1.水 4 ①√ 酉 6 ②√ 2.走过 叙述 突然 3.当别人有困难的时候,你也要尽力帮助
他 4.克雷斯主动帮助了许许多多的人,并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。
5.他的做法影响了许多人,知道这个承诺的人越来越多,生活中处处充满关爱。所以克雷斯的胸中会涌
起一股暖流。 6.略
(四)1.语言 动作 神态 2.C 3.因为她们被“我们”的孝心深深打动,都愿意在母亲节里把自己的
快乐与别人分享。 4.示例:孩子,谢谢你们,这是我过得最幸福的母亲节,我为你们感到自豪。
5.康乃馨 百年好合
百合花 母亲节的花,寓意身体健康青春美丽
玫瑰 胜利和美好的象征
郁金香 爱情
·108·
