1.白鹭 同步练习（含答案）

人教版五年级语文上册第一单元课时练习卷(1课)
1白 鹭
厦门各小学走进白鹭洲公园，开展“走近白鹭”研学一日游活动，让我们一起欣赏白鹭之美吧！
课文基础进阶
一、【观察白鹭】小语用文字记录下了白鹭之美，请你帮他补全记录。
位于厦门白鹭(lù lǜ)洲公园的白鹭湖水域广阔，生态优美，是大自然给予我们的ēn huì( )。远处的青山与近处的绿水那么配合,美得别有yùn wèi( )。huáng hūn( )时分,成群的白鹭不嫌(qiān xián)弃游人的吵闹， yōu rán( )地休憩在油杉树上，整个情景在晚霞的映照下仿佛就是一幅镶嵌(qiàn gān)在 bō li kuàng( )里的中国画。这画面多么令人难以 wàng què( )呀!
1.用“ ”选出加点字的正确读音。
2.根据拼音，在括号内写出词语。
3.下列句子中，加点词与语段中的“配合”意思相同的一项是( )
配合：①[pèi hé]各方面分工合作来完成共同的任务。②[pèi he]合在一起显得合适；相称。
A.端午佳节，龙舟竞渡，红队的水手们相互配合，鼓响桨动，最先到达了终点。
B.广袤的草原上，雪白的云朵，碧绿的牧草，成群的牛羊，那么配合，那么美丽！
C.在这场演出中，演员和乐队的配合天衣无缝，给观众带来了极佳的视听享受。
D.在这次研学活动中，老师和同学们配合默契，活动取得了圆满成功。
二、【欣赏白鹭】品读描写白鹭的句子，欣赏白鹭的外形美。
①白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 1.句子运用对比的手法，拿白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，从而突出表现了白鹭 的外形以及 的美。
②那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 2.我们从句中的“ 、 、 ”可以感受到白鹭的颜色美。这句话对白鹭进行细致描写，突出了白鹭“色素”和“身段”的 。
三、【赞美白鹭】请你补全内容，抒发对白鹭的赞美之情。
我想起郭沫若先生对白鹭的称赞：“白鹭实在是 ，一首韵在骨子里的 。”
阅读素养攀升
四、【初识白鹭】和郭沫若先生一起欣赏不同场景中的白鹭的美。(13分)
白 鹭(节选)
郭沫若
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
③ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了，1.教材变式题小语根据选文内容拍摄了三幅白鹭生活场景图，给图片标上对应的段落序号并补全图注。(5分)
2.作者是如何表现白鹭在不同场景中的美的 同学们对此展开了讨论，请你补全对话。(4分)
小语：作者凭借丰富的联想展现白鹭的美，如，将白鹭捕鱼想象成 ，把清水田想象成 ，表现出白鹭的悠然自得和清水田的宁静。
小文：是的，作者运用 和 的写法描写白鹭喜欢孤独地站立于小树绝顶的嗜好，表现了白鹭的优雅矜持，淡然脱俗。
3.阅读要素同学们表达了对第③自然段的感受，下列说法不正确的一项是(3分) ( )
A.黄昏时白鹭低飞的情景在作者眼里是“清澄的形象化”，突出了画面清纯美丽的特点。
B.白鹭在黄昏的空中低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界展现出来了。
C.这样的美景令人心旷神怡，生活在这样的环境中是一种享受。
D.黄昏时，偶有一只两只白鹭飞过清水田，与人们亲近，能给予人们很多帮助。
通过上面的分析可知，作者把对白鹭的 之情融入不同的场景中。(1分)
五、【又见白鹭】白鹭，也叫鹭鸶。让我们一起欣赏陈忠实笔下的鹭鸶。(15分)
又见鹭鸶
陈忠实
① 那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它们，惊飞了它们，便悄悄在沙滩上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鸶又飞回来了！
②在顺流而下大约三十米处，河水从那儿朝南拐了个大弯
儿，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂
密。两只雪白的鹭鸶就在弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿
草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈儿迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只长腿站在水里，举止、移步悠然。
③于是，小河的这一方便呈现出令人陶醉的风景。清澈透碧的河水哗哗吟唱着，在河滩里蜿蜒流淌，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。
④ 不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在我头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田间悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，在眼前的河湾里化成活泼的生灵。
⑤至今我也搞不清鹭鸶突然离去、突然绝迹的因由。是水流逐年衰枯，稻田消失，绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了 是乡民滥施化肥农药污染了流水，也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了 是沿河两岸频频敲打的锣鼓和震天撼地的炮铳，使这喜欢悠闲的生灵心惊肉跳恐惧不安拂尾而去了
⑥落日已尽，红霞隐退，暮霭渐合。两只鹭鸶悠然腾起，翩然扇动着洁白的翅膀逐渐升高，没有顺河而下，也没见逆流而上，偏是掠过小河朝北岸树木葱茏的村庄飞去了。 鹭和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖和依傍。(选自《2009年名家散文排行榜》，有删改)
1.作者一见鹭鸶，“情”便被鹭鸶牵动了。阅读文章，完成思维导图。(3分)
2.品读文中画“ ”的句子，完成练习。(5分)
(1)批注阅读请把你的阅读感受写在文旁的批注框里。(3分)
(2)想象场景之美，下列诗句与这句话的描写相符合的一项是(2分)( )
A.白鹭下秋水，孤飞如坠霜。B.碧沙常独立，清景自忘归。
C.江南渌水多，顾影逗轻波。D.水浅鱼稀白鹭饥，劳心瞪目待鱼时。
3.下列对第⑤自然段的内容理解不正确的一项是(3分)( )
A.这个自然段主要分析了可能造成鹭鸶突然绝迹的原因。
B.这个自然段中的内容只是作者的推测，与现实完全无关。
C.这个自然段写出了人们的某些行为对鹭鸶造成的危害之大。
D.这个自然段通过推测鹭鸶突然绝迹的原因，强调了环境破坏之严重。
4.阅读搜索《白鹭》和本文都描写了鹭鸶，请从写作手法和表达情感的角度赏析两篇文章。(4分)
写作手法：两篇文章都是运用了 的写作手法。(1分)
表达情感：《白鹭》表达了作者对白鹭的 之情；而《又见鹭鸶》 (3分)————————
综合探究拓展
六、【保护白鹭】白鹭洲公园是白鹭的重要栖息地之一，公园入口需要悬挂一条保护白鹭的宣传语，请你写一写。
1 白 鹭
一、1. 答案lù xián qiàn 2. 恩惠 韵味 黄昏悠然 玻璃框 忘却
3. B解析：语段中和B项中的“配合”都是“合在一起显得合适；相称”的意思，其他三项中的“配合”都指各方面分工合作来完成共同的任务。
二 1.精巧 朴素自然 2.雪白 铁色 青色适宜
三、一首诗 散文诗
1.②枝头独立 悠然 ① 水田钓鱼(每空1分)2.在钓鱼 嵌在玻璃框里的画 拟人对比(每空1分)
3. D(3分)喜爱(1分)解析：作者描绘白鹭在黄昏的空中低飞，一是突出了白鹭清纯、空灵的形象美，二是渲染了乡村特有的宁静、安宁的氛围美，三是传达了人们在乡村生活中所享受到的宁静、舒适、淡然的心情美。这些美，不仅仅来自乡村生活本身，也来自白鹭美的形象和给予人的美的享受。综合以上分析，A、B、C三项正确；D项中，不是白鹭帮助人们，而是白鹭给予了人们美的享受。
五、1. (1)惊喜 (2) 回忆鹭鸶 (3) 困惑(每空1分)2.(1)示例：这句话通过对鹭鸶的外形和动作描写，(1分)生动形象地表现了鹭鸶美丽、优雅、自由自在的特点。(2分)
(2)C(2分)解析：A句的意思是“一只白鹭飞落于秋水之上，犹如悄然坠落的白霜”。B句的意思是“白鹭常在水边沙滩上独立，享受着眼前的美景，以至于忘记了回归”。C句的意思是“江南有很多清澈的水流，白鹭站在水里，一面多情地顾盼自己在水中的美丽倒影，一面逗弄着轻柔的水波”。D句的意思是“白鹭因为水浅鱼少而饥饿，它费尽心思，睁大眼睛等待捕鱼的时机”。根据画“ ”句子中“悠然漫步、探入水中、扬起头来、举止、移步悠然”可知，C句与作者描写的场景相符合。
3. B(3分)解析：第⑤自然段分析了可能造成鹭鹭突然绝迹的原因，这些可能的原因是作者基于现实情况的推测，并不是与现实完全无关。
4.寓情于物(1分)喜爱和赞美(1分)不仅表达了作者对鹭鸶的喜爱和赞美之情，还寄托了作者渴望人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想。(2分)
六、示例：爱护白鹭，保护生态系统，呵护人类家园。