2.1 第1课时 地势西高东低,呈现三级阶梯【人教新版八上地理备课素材+授课典案】

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第二章中国的自然环境
第一节　地形
　　本章内容讲述的是我国的自然环境,在构成自然环境的地理要素中,地形是一个基础要素,它对气候和河流的特征形成起到重要的作用,因此教材把地形安排在自然环境的第一节进行讲述,本节内容包括我国的地势特征和地形特征,教材通过各种地理图表得出地势的特征,最后归纳了地势特征对气候和水能等因素的影响;我国地形构成和不同地形区、主要山脉的分布。本节教材内容形式多样,安排活动实用而合理,对学生认识我国地形有很大的帮助。本节知识的学习,要注重培养学生综合思维的能力,帮助学生认识地理要素(地形、气候、河流)之间的关系。初步渗透因地制宜的观念,培养学生的人地协调观。
　　学生经过七年级地理知识的学习,能够初步看懂地理图表,对于地形、地势的概念也有所了解,也具备了基本的归纳总结和分析能力,因此学习本节内容有一定的知识积累,但是学生的空间想象能力不足,对于各种山脉和地形区的空间分布规律掌握起来有一定难度。由于没有学习中国的气候,因此对于地势特征对气候和水能分布的影响这部分知识的理解应该有一定难度,所以在教学过程中,尽量采用生动形象的方法化抽象为形象,利用丰富的图文资料和学生已有的常识、经验,创设多样的教学情境进行教学,如组织学生活动,通过比赛、辩论、模型制作等形式加深学生对于地形区空间分布规律的印象。
内容要求　　 1.运用地形图和剖面图,归纳我国的地势特征。说出地势对我国生产、生活的影响。 　　2.运用地形图,掌握我国主要的山脉、高原、盆地、平原和丘陵的名称与分布。 　　3.理解山区面积广大对我国发展经济的有利和不利影响。 4.运用地形图,归纳我国的地形特征。
地理素养 　　认识我国地形区的分布及特点。(区域认知)
　　分析不同地形环境对人们生产、生活的影响。(人地协调观)
教学重点 　　运用地形图,归纳我国的地形、地势特征。
教学难点 　　运用地形图,掌握我国主要的山脉、高原、盆地、平原和丘陵的名称与分布。
教学建议 　　通过阅读地形图、地形剖面图、扇形统计图来分析总结我国的地势、地形基本特征,并讨论这些基本特征对其他自然地理环境要素的影响,说明人类活动与自然环境的关系,帮助学生初步形成因地制宜发展的观念。 　　用丰富的图文资料和学生已有的常识、经验,创设多样的教学情境。例如:安排户外教学,为学生提供亲身体验和感知祖国大好河山的机会;组织学生进行地理阅读,引导他们欣赏中国的自然景观。 　　还可开展学具制作、地理实验(如制作三级阶梯泡沫模型的地理实验等)、社会调查、野外考察、社会实践(如调查区域内地形类型)等实践活动,让学生在做中学。
第1课时　地势西高东低,呈现三级阶梯
新课导学　　
　　[歌曲导入] 播放《好汉歌》,歌词中提到的“大河向东流……”同学们知道其科学道理吗 今天我们就来学习我国的地势特征及影响。
[诗词导入] 我国宋朝的著名词人苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写道:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”为什么大江会东去呢 这与我国的地势和地形有什么联系呢
教学指导　　
　　一、分析地势的影响
我们学习地形的主要目的是为人类更好地生活服务。所以,地势特征对气候、河流有哪些影响,进而对人类生产、生活又有哪些影响,都需要很好地把握。具体的方法是先掌握特征,再考虑这种特征有什么影响。可以用下面的表格帮助记忆。
地势特征 有利影响 不利影响
地势西高东低, 呈现三级阶梯 便于海上湿润气流深入内陆,形成降水,有利于农业生产;众多大河滚滚东流,便利东西交通;阶梯交界处落差大,水能资源丰富 阶梯交界处落差大,容易产生滑坡、泥石流等地质灾害
　　此外,“地势西高东低,呈现三级阶梯”的影响可以简化记成“水汽”“水运”“水能”三个方面:“水汽”指由于地势西高东低,向海洋倾斜,便于海上湿润气流深入内陆,形成降水;“水运”指东西流向的大河沟通了东西交通;“水能”指阶梯交界处落差大,水能资源丰富。
二、中国地势三级阶梯分布模型制作方案
1.基本概况
(1)特点:形象直观、制作简单易行。
(2)作用:直观形象地展示我国地势分布特点,掌握三级阶梯的分界线、我国主要地形区分布。
(3)材料准备:1.2米×1.2米平整木板或硬纸板(最好平整木板)、1米×1米图画纸、5厘米厚及2厘米厚白色平整泡沫板各1张、浅绿色吹塑纸2张、24色水彩笔一盒、胶水、记号笔、剪刀、裁纸刀。
2.制作步骤
(1)在1米×1米的图画纸上用记号笔先描绘出我国大陆轮廓图并将该图粘贴于平整木板或硬纸板上。
(2)将5厘米厚平整泡沫板边沿裁剪,要求其边缘与我国第一级阶梯、第二级阶梯的分界线以及西部国界线吻合。
(3)将此模板用水彩笔涂成褐色或棕色作为我国地势第一级阶梯。
(4)将2厘米厚泡沫板裁剪,要求其边缘与第一级阶梯、第三级阶梯、国界线大小吻合。
(5)用水彩笔将其涂成黄色作为我国地势第二级阶梯。
(6)将浅绿色吹塑纸沿我国东部、南部国界线、大陆海岸线裁剪并与第二级阶梯交界处吻合。
(7)依次用胶水将三部分黏合在我国大陆轮廓图上,呈现出阶梯分布大势。
(8)在第一级阶梯与第二级阶梯交界处用图例标出山脉并用文字在相应位置注明昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、横断山脉。
(9)在第二级阶梯与第三级阶梯交界处用图例标出山脉,用文字在相应位置注明大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。
(10)用记号笔描绘出长江、黄河干流。
(11)用记号笔标出东部海上国界十段线、南海诸岛;从北向南依次标注渤海、黄海、东海、南海。
(12)用剩余泡沫裁剪出台湾岛、海南岛形状并粘贴到相应位置,制作完成。
三、阅读地形剖面图的基本方法
1.了解所读剖面图是沿哪个方向和哪条剖面线绘制的。例如,图中是沿AB方向绘制的,它反映了AB方向的地表起伏状况。
2.仔细观察地形剖面图的纵坐标和横坐标。例如,图中的纵坐标表示海拔,有垂直比例尺;横坐标表示剖面线上的水平距离,有水平比例尺。
3.掌握剖面图的方向、纵坐标和横坐标之后,再认真观察地表起伏的总趋势、起伏的大小、坡度的陡缓以及地形变化的特点,最后用简明的语言总结出地形剖面图所表示的地表起伏状况。
情境素材　　
　　详见电子资源
　　一、传统文化素材
1.恰似一江春水向东流。——五代·李煜《虞美人》
2.君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。——唐·李白《将进酒》
3.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。——唐·李白《早发白帝城》
4.白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。——唐·王之涣《登鹳雀楼》
[试题设计]
古诗词中也不乏描述地理现象、揭示地理规律的诗句。据此完成(1)~(2)题。
(1)下列诗句能反映地形地势因素对气候影响的一句是 (B)
A.大漠孤烟直,长河落日圆　　　　　　　　
B.一山有四季,十里不同天
C.好雨知时节,当春乃发生
D.白日依山尽,黄河入海流
(2)以下古诗词中提到的山脉属于阶梯界线的有 (D)
①但使龙城飞将在,不教胡马度阴山 ②祁连山下烽如月,无定河边阵是云
③桂林山水甲天下,不及武夷一小丘 ④曾经沧海难为水,除却巫山不是云
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
二、拓展素材
5.318国道
318国道是在中国华东、华中、西南地区的一条国道,起点为上海市黄浦区,终点为日喀则市聂拉木县,全程5 476千米,经过上海、江苏、浙江、安徽、湖北、重庆、四川、西藏八个省级行政区,是中国最长的国道。
因318国道横跨中国东中西部,囊括了平原、丘陵、盆地、山地、高原景观,包含了江浙水乡文化、天府盆地文化、西藏人文景观,拥有从成都平原到青藏高原的高山峡谷一路的惊、险、绝、美、雄、壮的景观,被称为“中国人的景观大道”。
[试题设计]
318国道东起上海,西至西藏日喀则,是中国最长的国道,被称为“中国人的景观大道”。下图为318国道分布图。沿景观大道我国地势的大致特点是 (B)
6.中国地势的形成
几百万年前,青藏高原隆起,地球历史上此一重大地壳运动形成了中国的地貌。从空中俯瞰中国大地,地势就像阶梯一样,自西向东,逐渐下降。受印度洋板块与亚欧板块的碰撞,青藏高原不断隆起,平均海拔在4 000米以上,号称“世界屋脊”,构成了中国地形的第一级阶梯。
7.不断长大的高原——青藏高原
青藏高原是地球上海拔最高、面积最大、年代最新、并仍在隆升的一个高原。2.4亿年前,印度洋板块开始向北与亚欧板块挤压,由此引起昆仑山脉和可可西里地区的隆起。随着印度洋板块不断向北推进,并不断向亚欧板块下插入,青藏高原在此上升阶段中形成。青藏高原的形成并不是一次就完成的,其上升速度曾几度达到停止,但有时也非常迅速。一万年前其上升速度曾达到每年7厘米。今天的青藏高原中部以风化为主,而边缘仍在不断上升。
8.第四级阶梯——大陆架
大陆架,又称大陆棚、陆架、陆棚,是大陆沿岸土地在海面下向海洋的延伸,可以说是被海水所覆盖的大陆。通常被认为是陆地的一部分。它是环绕大陆的浅海地带。大陆架含义在国际法上,指邻接一国海岸但在领海以外的一定区域的海床和底土。沿岸国有权以勘探和开发自然资源为目的对其大陆架行使主权权利。
我国大陆架宽广,黄海、渤海全部位于大陆架上,东海大陆架宽200~600千米,南海大陆架宽180~250千米;现有海深面积14.07万平方千米;我国海域大陆架渔场总面积1.33亿公顷,也就是13 300万公顷,这里被称为我国地势第四级阶梯。
板书设计　　
教材活动参考答案　　
　　[教材P25活动·参考答案]
1.能直观显示我国地势西高东低,呈现三级阶梯分布的特点。
2.能。沿36°N纬线绘制地形剖面图更典型。
3.不能。原因:经过我国的某条经线没有同时穿过三个阶梯的,故不能够显示我国地势三级阶梯。
期末冲刺随身宝　　
　　详见电子资源
教学过程案例　　
课题 地势西高东低,呈现三级阶梯
教学 步骤 过程与方法 设计意图
导入 新课 　　中国经典古诗词中蕴含着丰富的地理知识,让我们一起来赏中华诗词。问君能有几多愁 恰似一江春水向东流。(摘自李煜《虞美人》)。诗人笔下“一江春水向东流”与什么有关呢 今天我们一起来感受诗词之美,探寻地理之因。 　　结合中国传统文化,引出本节课要学的新知识,比较自然。
　　　 　教师(展示我国沿北纬36°地形剖面图):同学们观察我国地势有什么特征 你们能够画出我国地势的简图吗 注意观察地形剖面图左侧的海拔数值。 　　学生(自主学习):观察我国地形剖面图,得出地势西高东低的特征,尝试画出地势简图。 　　精讲点拨:同学们都正确地看出了我国地势的特征是西高东低,在我国地势从西向东降低的过程中,不是均匀降低,而是像楼梯一样逐级降低,这反映了我国地势另外一个特征——呈现三级阶梯。下面我们就通过分组活动的形式探究每级阶梯的情况。 　　教师(展示空白我国地势三级阶梯分布示意图)把学生分成四组,进行探究活动。 　　学生合作探究: 　　小组一:在我国地势三级阶梯分布示意图中找出地势第一、二级阶梯分界线上的山脉和地势第二、三级阶梯分界线上的山脉,派代表填到黑板前面的空白图中。 　　小组二:在我国地势三级阶梯示意图中找出四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵分别属于哪级阶梯,派代表填到黑板前面的空白图中。 小组三:与地形图相比,地形剖面图对我国地势阶梯的刻画有什么优点 如果沿30°N纬线绘制地形剖面图,得出的结果是否也能反映我国地势三级阶梯 与沿36°N纬线相比,哪个地形剖面图显示的三级阶梯更典型 小组四:如果沿某条经线绘制地形剖面图,是否能够显示我国地势三级阶梯 为什么 成果展示:我国地势分界线及主要地形区,如下表所示: 主要地形区名称第一级阶梯高原昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉—横断山脉第二级阶梯高原、盆地大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山第三级阶梯平原、丘陵
　　精讲点拨:我国地势西高东低,呈现三级阶梯,第一级阶梯主要包括青藏高原,海拔在4 000米以上;第二级阶梯海拔多在1 000~2 000米,地形以高原和盆地为主;第三级阶梯海拔多在500米以下,以平原、丘陵为主。地形剖面图能直观显示我国地势西高东低,呈现三级阶梯分布的特点,而地形图不能。沿36°N纬线绘制的地形剖面图显示的三级阶梯更典型。经过我国的某条经线不能同时穿过三个阶梯,故不能够显示我国地势三级阶梯。 让学生边读图,边尝试画简图,培养学生的读图画图能力。 　　让学生分组学习我国地势三级阶梯的特征,使学生对三级阶梯的范围有清晰的认识,也锻炼了学生的动手能力。
承转 　　我们开始上课的时候就知道,我国河流的流向受地势影响,多向东流,我国地势特征还有哪些影响呢 我们一起来探究这个问题。
　　　　 教师:请同学们回忆我们第一章学习的内容,指出我国东部濒临的海洋。结合今天学习的地势特征,讨论我国地势特征对降水有什么影响。 　　学生合作探究:我国地势西高东低,来自海洋上的湿润气流向西移动的时候,气流上升,水汽凝结,容易形成降水,对我国农业生产的发展有很大好处。 　　承转:我国地势特征对河流有什么影响呢 　　教师:地势高低能够影响河流的流向,我国大部分河流自西向东流,这样对我国交通产生了什么影响呢 　　 学生:我国许多大河沟通了东西方向的交通。 　　教师点拨:任何事情都有利有弊,我国河流虽然沟通了东西方向的交通,但是也阻隔了南北方向的交通,中华人民共和国成立后,我国在长江上修建了许多大桥来连接南北交通。 　　承转:我国水能分布和地势分布是否有关系呢 　　教师(多媒体课件展示我国水能资源分布图):请同学们观察地图,为什么我国大型水电站多建在阶梯交界处 学生小组讨论,教师点拨:我国大型水电站多建设在阶梯交界处。是因为这些地方河流落差大,水能资源丰富。 　　拓展延伸:(播放三峡水电站的视频资料)目前世界上最大的水电站——三峡水电站就建设在我国地势第二、三级阶梯的交界处——巫山中的峡谷上。 地势对降水的影响是一个难点,因此采取回忆原来知识和图片展示相结合的方法逐层递进,这样便于学生理解和接受。 　　授课过程中注意培养学生的综合思维,能让学生掌握并分析区域自然地理各要素之间的相互影响。 　　学生对水能了解较少,因此要逐步使学生了解水能分布和水流速度的关系,再使学生认识到阶梯交界处水流湍急,这样就能够理解我国水电站多建设在阶梯交界处的原因。
　　本节课主要学习了我国地势的特征及影响,我国地势西高东低,呈现三级阶梯,第一、二级阶梯的分界线是昆仑山脉—阿尔泰山脉—祁连山脉—横断山脉,第二、三级阶梯的分界线是大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山,每级阶梯内部的海拔和地形类型差异较大。我国地势的影响是本节的难点,主要有三方面的影响,一是对气候的影响,我国东面濒临广阔的海洋,海上的湿润气流在爬升过程中形成丰富的降水,有利于农业生产;二是对交通的影响,我国许多大河滚滚东流,沟通了东西交通;三是对水能分布的影响,在阶梯交界处,河流落差大,水能资源丰富,建设了很多大型水电站。
　　学生对我国地势特征的学习比较顺利,因为从我国地形剖面图中直接就能够看出来我国的地势特征,从中国地形图中找出阶梯分界线上的山脉和每级阶梯内部的主要地形区都比较容易。关于地势特征的影响,要通过展示各种图文资料,或者创设多样的教学情境帮助学生理解,如利用古诗词进行渗透讲解,或设置“318国道”的相关情境,这样容易引起学生的学习兴趣,让学生在做中学。
PPT教学案例　　
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