2.2 气候 第2课时 气候类型多样 影响因素复杂【人教新版八上地理备课素材+授课典案】

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第二章中国的自然环境
第二节　气候
第2课时　气候类型多样　影响因素复杂
新课导学　　
　　[情境导入] 教师扮演“特工指挥官”:“同学们,国家地理局发布紧急任务!中国不同地区气候差异极大——东北冻掉牙,海南热到炸,吐鲁番晒葡萄干,四川盆地‘不见天日’。现招募‘气候特工’,破解背后的三重地理密码!完成任务者将获得‘气候勋章’!”。
[古诗导入] 唐朝边塞诗人王之涣在《凉州词》中写道“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”,意思是玉门关外杨柳不青是由于春风不度所造成的。那么春风又指的是什么呢 春风为什么不能度过玉门关呢
[提问导入] 同学们,我们上节课探讨了我国气候的一个关键特征——季风气候显著。请回忆一下季风气候有一个显著的特点,你们还记得是哪个特点吗 (学生:雨热同期)那么,我国的季风气候主要分为哪些类型呢 除了这些,我国还有其他的气候类型吗
[实验导入] 教师用吹风机从“太平洋方向”(地图东南侧)吹向湿毛巾,学生观察水汽(湿痕)在吹拂下向西北延伸且逐渐变干。追问:“为什么青岛湿润,乌鲁木齐干燥 海陆位置如何‘操控’降水 ”这就是这节课我们需要解决的问题。
教学指导　　
　　一、我国不同温度带的指标
温度带 分布范围 活动积温 作物熟制
寒温带 黑龙江省的北部,内蒙古自治区的东北部 <1 600 ℃ 一年一熟
中温带 东北和内蒙古大部分、新疆北部(东北平原的大部、内蒙古高原和准噶尔盆地) 1 600~3 400 ℃ 一年一熟
暖温带 黄河中下游大部分地区和新疆南部(华北平原、河西走廊、塔里木盆地和黄土高原的大部分) 3 400~4 500 ℃ 两年三熟或 一年两熟
亚热带 青藏高原以东,秦岭—淮河线以南的大部分地区 4 500~8 000 ℃ 一年两熟或三熟
热带 滇、粤、台三省南部和海南省 >8 000 ℃ 一年三熟
青藏高原区 青藏高原 <2 000 ℃ 一年一熟
　　积温是指某一时段内逐日平均温度累加之和。当日平均气温稳定上升到10 ℃以上时,大多数农作物才能活跃生长。把一年中≥10 ℃持续期内的日平均气温累加起来,得到的温度总和,叫作活动积温。
二、“中国干湿地区的划分”图的阅读技巧
“中国干湿地区的划分图”是“气候”一节需要掌握的重点地图,我们在阅读时注意从以下几方面掌握:
①知“依据”。我国干湿地区的划分是根据气候的干湿状况划分的,一个地区气候的干湿程度与当地蒸发量和降水量有关。降水量大于蒸发量,气候湿润;反之,气候干旱。
②找“三线”。在“中国干湿地区的划分图”上,可以看到有三条明显的年降水量线,结合教材第32页图2.8“中国年降水量的分布”可知,自东南向西北分别是800毫米年降水量线、400毫米年降水量线、200毫米年降水量线。800毫米降水量线以南为湿润区;800毫米年降水量线和400毫米年降水量线之间的地区为半湿润区;400毫米年降水量线和200毫米年降水量线之间的地区为半干旱区;200毫米年降水量线以西以北的地区为干旱区。
③看“图例”。“中国干湿地区划分图”中用不同的颜色表示不同的干湿地区类型,阅读地图时要注意仔细对照。
三、通过读图和列表来认识冬季风和夏季风
1.我国的冬季风和夏季风示意图
2.冬季风和夏季风的比较
季风名称 成因 发源地 风向 性质 影响范围 对气候的影响
冬季风 由于纬度位置、海陆位置等因素的影响而形成 俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带 偏北(西北、东北) 从陆地吹向海洋 寒冷 干燥 除青藏高原外的广大地区 加剧北方严寒,使南北温差加大,活动异常时,带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气
夏季风 太平洋、印度洋热带洋面 偏南(东南、西南) 从海洋吹向陆地 温暖 湿润 我国东部广大地区;我国西南、华南、长江、黄河中下游地区 影响我国降水量的时空分布,活动异常时,易发生水旱灾害
　　四、气候类型游戏盘教具制作
(一)制作方法
1.工具材料:硬纸板、画笔、圆规、直尺、小铆钉等。
2.制作过程:如图1所示, 用硬纸板剪一大圆,9等分后, 分别画上9种气候类型的气温曲线和降水量柱状图;用硬纸板剪一小圆,9等分后, 分别写上9种气候类型的名称,如图2所示,注意写的顺序要和图1中的顺序错开。
　
　3.制作完成的效果如图3所示:
4.使用说明:此转盘可以用于游戏中复习巩固知识,测试人任意说一种气候类型名称,被测试人迅速转动游戏盘,使名称和相关图形对应,经过多次练习,达到轻松掌握气候类型相关知识的目的。
(二)总结
1.气候类型游戏盘的制作,符合环保原则,所用材料均是废弃不用、回收再利用的材料,且制作过程方便,省时省力,并可以达到预期的使用效果。
2.此方式也可以运用到其他知识点的学习中,比如时区计算、世界陆地自然带等,都可以采用转盘的方式加强学习效果。
3.教具的合理使用是过程与方法目标实现的重要组成部分,利于学生自主学习,效率更高。
情境素材　　　　　　　　　　　
　　1.潮湿地区的人们爱吃辣
所谓潮湿地区是指空气相对湿度比较大的地区。一般来说,一年四季月平均空气相对湿度多在80%以上的地区被人们称为高湿区。在我国,这些地区大致包括川南、黔北、湘北、赣中、浙南、闽北以及滇、桂、粤等地,其中湘川交界地区是一个高湿中心,平均相对湿度接近90%,这些高湿地区,大都是山区或半山区。
潮湿地区的人们饮食习惯最突出的一点就是喜食辣味,对辣椒、芥末有着特殊的嗜好,几乎一日三餐都离不开辣味。这是什么道理呢 从长期的生活经验得知,吃辣可以避寒,可以使人体排汗,在闷热环境里增加凉爽舒适感。例如,在气候寒冷的朝鲜,人们有在咸菜和其他冬令蔬菜中加入芥末的习惯,为了暖和身体,辣味食品被当成必须吃的东西。在我国东北,人们也有吃大蒜和芥末的习惯。由此看来,吃辣可以避寒的道理普遍为人们所知。
四川、湖南等高湿地区属于亚热带地区。在夏半年(4—9月)气温高、湿度大、天气闷热;在冬半年(10月—次年3月)虽无刺骨严寒,但却也有凉风袭人,而且空气仍然维持高湿,且常常出现阴雨天气。所以说,高湿地区人们爱吃辣,冬天可以避寒保暖,夏天可利于身体排汗,防暑降温。另外,通过吃辣还可以帮助消化,增进食欲,增加体内发热,而且还有助于防止高温高湿期间人们常有的消化分泌液减少、胃肠蠕动减弱现象。同时还有助于缓解凉季高温期内人们易患的风湿病、腰肌病等病症。所以,可以这样认为:高湿区居民爱吃辣,是为了适应当地气候环境而采取的一种简便有效的手段。但是值得注意的是,由于各种辣味具有很强的刺激性,对患有胃肠病症、肺结核咯血、痔疮等病人,必须慎用。
[试题设计]
1.成都人喜爱吃火锅,这与当地气候有关。该地夏季的气候特征是 (A)
A.湿热　　　　　　B.干热　　　　　　C.温凉　　　　　　D.冷湿
2.降水对建筑的影响
(1)材质:寒冷的北方,多砖瓦房,炎热的南方多竹楼。
(2)屋顶:降水多的地区多为斜顶房,便于雨水下泄;降水少的地区多为平顶房,便于晾晒粮食。
[试题设计]
在各大城市相继推出“共享单车”之后,部分城市又推出了“共享雨伞”。据此完成(1)~(2)题。
(1)如果只考虑降水的影响,下列城市中,“共享雨伞”使用频率最高的是 (D)
A.北京 B.兰州 C.拉萨 D.广州
(2)降水量的不同,会影响到建筑形式的不同,以下建筑说明当地降水量最少的是 (A)
3.高原山地气候
高原山地气候一般是指在大型高原和大型山地具有的一种特殊的局部气候类型,主要分布在各大洲的高山高原地区。气温随高度增高而降低,气候垂直变化显著。例如中国的青藏高原、南美洲的安第斯山脉等。
高原山地气候主要分布在高大山地和大高原地区。在高大山地,气温随高度增高而降低,气候垂直变化显著,在一定高度内,湿度大、多云雾、降水多;愈向山地上部,风力愈强。在中纬度地区的高原高山地区,如中国青藏高原,海拔高,气温低,但辐射强,日照丰富,降水少,冬半年风力强劲。气温的年较差小,日较差大。南美洲的安第斯山脉等地区,由于海拔较高,终年低温,形成了高原山地气候。由于气候的垂直分布明显,导致生物的多样性异常显著。
高原山地气候主要表现出气温低、气压低的特征。自海平面起,海拔每升高1 000米,温度则下降大约6 ℃。因此,虽在山麓达30摄氏度,但在高达4 000米的高山,如玉山,却只有10摄氏度左右。至于气压则呈反比,高度越高,气压越低。在标准状况下,海拔每升高100米,气压降低10毫巴。为750毫巴时,4 000米高山顶约460毫巴。而低气压的现象对人体所造成的影响则是呼吸急促、食欲不振等症状,也就是高山病的表征。
4.竺可桢的治学精神和科学方法
竺可桢是我国杰出的科学家、教育家、中国近代地理学和气候学的奠基人。他对中国的台风、季风、中国的气候要素、气候区域、气候变迁和物候学等研究作出了重要贡献,在国内外享有盛誉。
他在学术研究方面,养成了亲自动手、重视实践的治学精神和科学方法。例如,从青年时代起,他就坚持记日记,直到1974年逝世的前一天,数十年从未间断。日记上,每天都记载着当地的天气、温度、风向等气候状况,日积月累,就成为研究当地气候的宝贵资料。他每到一地都注意观察并记录当地植物、候鸟等物候现象和农业生产状况。他根据在南京和北京多年的记录,总结出燕子出现的日期,北京要比南京迟18天,洋槐开花要晚9天。两地柳絮飞舞的时间,都比洋槐开花晚9天。这说明物候变化受纬度和气候的影响是有规律可循的。他以多年亲身的实践经验,指导各地建立物候监测网,为开展我国物候学研究作出了榜样。
5.垂直地带性
随着山地高度的增加,气温随之降低,从而使自然环境及其成分发生垂直变化的现象,称为垂直地带性或高度带性。形成垂直带的基本条件是构造隆起的山体,而其直接原因是热量随高度升高而迅速降低(每千米下降6 ℃)。只要山体有足够的高度,自下而上便可形成一系列的垂直自然带。
垂直带的数量和顺序等结构形式,称为垂直带谱。一个山体或一条山脉可以有多个带谱。垂直带谱的起始带称基带。垂直带谱的性质和类型主要取决于带谱所处的纬度地带性和非纬度地带性中的位置,即基带坐落的具体地点,以及山体本身的特点,如相对高度与绝对高度、坡向、山脉排列形式及局部地貌条件的变化等。
垂直地带性指山地自然景观及其组成要素随海拔递变的规律性。 气温通常随山地高度增加而降低,降水与空气湿度在一定高度以下随海拔升高而递增。受温度、水分条件制约的植被、土壤等也发生相应的变化,自下而上组合排列成山地垂直自然带谱。通常只要有足够的相对高度(一般500米),山地就会出现垂直带的分异。垂直地带性是中尺度的地域分异规律,受大尺度地域分异规律的制约。山地垂直自然带谱的结构类型与基带(山体所在地理位置)及山地高度等有密切关系。如在极地,冰雪带降至海平面;在青藏高原南缘的喜马拉雅山脉南翼,从低到高有如下各垂直自然带:低山季雨林带—山地常绿阔叶林带—山地针阔叶混交林带—山地暗针叶林带—高山灌丛草甸带—高山草甸带—亚冰雪带—冰雪带。
板书设计　　
教材活动参考答案　　
　　[教材P37~38活动·参考答案]
1.北京:温带季风气候;吐鲁番:温带大陆性气候;广州:亚热带季风气候;五道梁:高原山地气候。
2.北京年降水量约500~600毫米,广州年降水量约1500~2000毫米;吐鲁番年降水量不足100毫米;五道梁年降水量约300~400毫米。北京、广州、五道梁降水集中在夏季,吐鲁番全年降水稀少。
3.北京年降水量远多于吐鲁番,北京夏季多雨,吐鲁番全年干旱;广州的年降水量是北京的3倍以上,两地均夏季多雨,但广州雨季更长,冬季降水也多于北京;广州年降水量是五道梁的4倍以上,降水变化方面:广州降水较均匀且量大,五道梁降水集中在夏季,冬季干燥。
[教材P40~41活动·参考答案]
1.冬季哈尔滨比乌鲁木齐气温低,夏季哈尔滨比乌鲁木齐气温低;气温年较差哈尔滨比乌鲁木齐大。
哈尔滨比乌鲁木齐降水多。哈尔滨距海近,受海洋影响大,降水多;乌鲁木齐距海远,受海洋影响小,降水少。造成两地气候差异的主要因素是海陆位置。
2.冬季哈尔滨比武汉气温低,夏季哈尔滨比武汉气温低,气温年较差哈尔滨比武汉大。
哈尔滨比武汉降水少。哈尔滨纬度高,受冬季风影响大,冬季气温低;武汉纬度低,受冬季风影响较小,冬季气温高;武汉纬度低,夏季气温高;哈尔滨纬度高,夏季气温低;武汉雨季长,降水多;哈尔滨雨季短,降水少。造成两地气候差异的主要因素是纬度位置。
3.冬季,武汉比拉萨气温高;夏季,武汉比拉萨气温高;气温年较差武汉比拉萨大。年降水量武汉大于拉萨。由于拉萨比武汉海拔高,导致拉萨冬季、夏季气温低,气温年较差小。武汉受夏季风影响大,降水多,拉萨受夏季风的影响小,降水少。造成两地气候差异的主要因素是地形。
期末冲刺随身宝　　
　　详见电子资源
教学过程案例　　
课题 气候类型多样　影响因素复杂
教学 步骤 过程与方法 设计意图
　 　　新课导入:上一课我们已经知道我国各地气温存在很大的差异,而气温对生产和生活有很大的影响,因此我们把全国分为几个温度带,下面我们一起认识我国的温度带。 教师运用多媒体展示中国温度带的划分图,安排学生独立完成下列题目。 学生自主学习: (1)阅读教材第34页正文,找出划分温度带的依据。 (2)阅读教材第35页图2.11,从图中找出我国共有多少个温度带,自己学校所在的省级行政区域属于什么温度带。 精讲点拨:根据气温的空间差异,并结合农业生产实际,从北到南可以将我国划分为五个温度带:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。另外,面积广大的青藏高原海拔高、气温低,冰川、冻土广泛发育,是独特的高寒区青藏高原区。其中暖温带和亚热带的分界线是秦岭—淮河线。 承转:我们知道了不同气温的地区分成不同的温度带,同理,降水量不同的地区,我们分成了几个干湿地区,下面我们就一起探讨干湿地区的划分及分布。 教师运用多媒体展示中国干湿地区的划分图:同学们读图独立完成下面题目。 学生自主学习: (1)阅读教材第35页正文最后一段,说明干湿地区划分的依据。 (2)在图中找出四个干湿地区,比较教材第32页“中国年降水量的分布图”,说出四个干湿地区的分界线大致是多少毫米年降水量线。 (3)观察教材第36页的图,分析不同干湿地区的植被类型有什么差异。 成果展示: (1)划分干湿地区的依据是干湿程度的空间差异。 (2)湿润区和半湿润区的分界线是800毫米年降水量线,半湿润区和半干旱区的分界线是400毫米年降水量线,半干旱区和干旱区的分界线是200毫米年降水量线。 (3)湿润区、半湿润区的天然植被以森林为主;半干旱区天然植被以草原为主;干旱区以荒漠植被或裸露的沙漠、戈壁为主。 教师升华提问:为什么东北地区年降水量不足800毫米的地区也有湿润区 　 　学生思考,回答,教师点拨:东北地区年降水量不足800毫米,但由于东北地区纬度高,气温低,降水量大于蒸发量,故东北地区的东部属于湿润区。 教师小结:一个地方的干湿状况,既跟降水有关,也跟蒸发有关,就像我们的结余既和收入有关,也和支出有关。当降水量大于蒸发量,气候湿润;当蒸发量大于降水量,气候干燥。 承转:通过上面的学习,我们了解到不同地区温度带和干湿地区,按照温度带和干湿地区的空间组合,可以将我国的气候概括为不同的气候类型。 教师(展示我国气候类型分布图):教师引导,学生分组学习。 (1)我国气候类型有几种,季风气候占了几种 影响季风气候分布的因素是什么 我国气候类型的空间分布如何 (2)概括我国气候的主要特征有哪些。 小组讨论回答:…… (教师一边播放幻灯片,一边讲解) 教师点拨:我国总共有5种气候,其中季风气候有3种,占我国气候比达到60%,所以可以说我国气候类型多样,季风气候显著;因气温条件的不同,由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。从空间分布上来讲,季风气候主要分布在东部地区,西北内陆地区以温带大陆性气候为主。我国的青藏高原及天山等高海拔地区属于高原山地气候。 转折:知道了我国的气候种类,但你能通过气候直方图区别哪种气候类型吗 请打开教材第37~38页,小组合作完成活动。 学生合作探究: 1.对照图2.13,说出图2.14所示四地的气候类型。 2.描述四地的年降水量,并分别说出它们的降水季节变化特点。 3.分别比较北京与吐鲁番、北京与广州、广州与五道梁所代表的气候类型的年降水量和降水季节变化。 教师巡视,点拨指导。 成果展示: 1.北京:温带季风气候;吐鲁番:温带大陆性气候;广州:亚热带季风气候;五道梁:高原山地气候。 2.北京年降水量约500~600毫米,广州年降水量约1500~2000毫米;吐鲁番年降水量不足100毫米;五道梁年降水量约300~400毫米。北京、广州、五道梁降水集中在夏季,吐鲁番全年降水稀少。 3.北京年降水量远多于吐鲁番,北京夏季多雨,吐鲁番全年干旱;广州的年降水量是北京的3倍以上,两地均夏季多雨,但广州雨季更长,冬季降水也多于北京;广州年降水量是五道梁的4倍以上,降水变化方面:广州降水较均匀且量大,五道梁降水集中在夏季,冬季干燥。 直接切入主题,学生马上进入角色。 中国的温度带分布图比较容易看懂,学生能够找出主要的温度带,也可以顺便复习省级行政区域的地理位置。 利用教材现有的图片资料进行探究,能够直接有效地使学生了解不同干湿地区植被的差异。
　　　
承转 　　是什么因素导致东部地区是季风气候,西北内陆地区是温带大陆性气候呢 下面我们学习影响我国气候的因素。
　 　学生自主学习:阅读教材第38页正文回答。 (1)东部以季风气候为主,西北以温带大陆性气候为主,主要受什么因素的影响 (2)东部地区从北向南形成温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候,主要受什么因素的影响 (3)青藏高原形成高原山地气候,主要受什么因素的影响 教师点拨:结合七年级上册影响气候的主要因素考虑。 学生回答,教师归纳:东部以季风气候为主,西北以温带大陆性气候为主,这主要受海陆位置影响。我国东部地区气候的南北差异主要受纬度位置影响。青藏高原形成高原山地气候主要受地形影响。 转折:下面我们具体探究一下,纬度位置、海陆位置和地形是如何影响气候的。 学生分小组探究: (1)纬度位置是如何影响东部地区气候分布的 (2)地形是如何影响高原山地气候的 (3)西北地区为什么形成温带大陆性气候 成果展示: (1)在我国东部季风气候区内部,受纬度位置影响,自北向南,接收的太阳光热逐步增加,气温越来越高,依次形成了温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。 (2)在青藏高原和高海拔山地,随着海拔的升高,气温逐渐降低;降水也发生变化,即气候呈现明显的垂直变化,植被也随之发生变化。 (3)我国西北深居内陆,远离海洋。冬季受大陆内部干冷空气的影响,寒冷少雨;夏季来自海洋的暖湿空气难以到达,高温少雨,形成了温带大陆性气候。 承转:受海陆位置影响,我国季风气候显著,我们一起分析季风气候的形成及影响。 教师(展示中国的冬季风和夏季风示意图):我们通过分组活动来学习季风气候对我国的影响。 学生合作探究: (1)在中国的冬季风和夏季风示意图中指出不同季风的发源地、风向,讨论其性质。 (2)讨论季风对我国降水的影响。 (3)讨论季风对我国气温的影响。 成果展示: (1)我国季风的形成和特征如下表所示: 季风 名称成因发源地风向陆地→海洋或 海洋→陆地性质我国位于亚欧大陆东部,濒临太平洋,海陆差异大西伯利亚地区和蒙古高原一带偏北(西北、东北)风从陆地吹向海洋寒冷干燥太平洋、印度洋偏南(东南、西南)风从海洋吹向陆地温暖湿润
　　通过知识迁移,形成新知识。 培养学生从材料中提取有效信息的能力。
　 　 (2)温暖湿润的夏季风挟带着太平洋和印度洋的水汽,给我国东部带来丰沛的降水,使我国亚热带地区成为“回归线荒漠带上的绿洲”,使得我国降水自东南沿海向西北内陆递减。 (3)冬季风从较高纬度地区南下,影响程度自北向南逐渐减弱。冬季风加剧了我国北方的严寒,加大了南北温差。夏季风导致我国东部地区普遍暖热。 教师:通过上面的学习,我们知道了影响中国气候的主要因素,下面同学们运用所学知识,一起完成教材第40~41页活动。 学生读图完成。 成果展示教材第40~41页活动答案: 1.冬季哈尔滨比乌鲁木齐气温低,夏季哈尔滨比乌鲁木齐气温低;气温年较差哈尔滨比乌鲁木齐大。 哈尔滨比乌鲁木齐降水多。哈尔滨距海近,受海洋影响大,降水多;乌鲁木齐距海远,受海洋影响小,降水少。造成两地气候差异的主要因素是海陆位置。 2.冬季哈尔滨比武汉气温低,夏季哈尔滨比武汉气温低,气温年较差哈尔滨比武汉大。 哈尔滨比武汉降水少。哈尔滨纬度高,受冬季风影响大,冬季气温低;武汉纬度低,受冬季风影响较小,冬季气温高。武汉纬度低,夏季气温高;哈尔滨纬度高,夏季气温低;武汉雨季长,降水多;哈尔滨雨季短,降水少。造成两地气候差异的主要因素是纬度位置。 3.冬季,武汉比拉萨气温高;夏季,武汉比拉萨气温高。气温年较差武汉比拉萨大。年降水量武汉多于拉萨。由于拉萨比武汉海拔高,导致拉萨冬季、夏季气温低,气温年较差小。武汉受夏季风影响大,降水多,拉萨受夏季风的影响小,降水少。造成两地气候差异的主要因素是地形。 　　先让学生读图了解季风的形成和特征,再讨论季风的影响,从而使学生认识到季风是影响我国气候的重要因素。
　　本节课主要学习了我国多种多样的温度带和干湿地区,它们的空间差异显著,组合形成多样的气候类型。影响气候类型分布的主要因素有纬度位置、海陆位置和地形等。受海陆位置等因素的影响,我国季风气候显著。
　 　 气候是一个教学难点,很多学生不能正确地分析气候资料图,需要课下进一步加以巩固。讲解“影响因素复杂”时,注意培养学生的综合思维,此部分多是七年级内容,学生比较容易理解,就是在分析海陆位置对季风气候形成的影响时,容易产生困难,但是由于在学习亚洲的时候学习过相关知识,大多数学生能够接受。对于季风气候的影响,由于后面还有自然灾害的学习,因此没有详细展开,只是简单提到对气温和降水的影响。当然,本节课也有遗憾之处,就是在分析季风形成的时候,没有展示季风形成的动画,如果采用动画演示季风的形成,效果会更好,在以后的备课中要注意多种教学形式的选择。
PPT教学案例　　
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