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第一单元 四季美景颂歌 基础巩固A卷 答题卡
试卷类型：A
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
21. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
22.答：
23.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第一单元 四季美景颂歌 基础巩固A卷
（时间：100分钟 总分100分）
一、积累与运用(共4题；共10分)
【传统文化】“传承传统美德”报告会上，小语要进行开场发言。下面是他拟写的发言稿片段，但还存在一些需要完善和改进的地方，请你阅读后帮他完善或修改。
历史更迭，文化积蕴A.在漫长的历史长河中，中华传统美德生生不息，不断壮大。五千多年的中华文明bǔ▲育出天下兴亡、匹夫有责的担当精神，锲而不舍、不耻下问的求学精神，崇德尚礼、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、悲天悯人的荣辱观念 B.这是中华传统美德的集中体现。历经数千年时间，中华传统美德一脉相承，依然闪耀着无穷魅力，具有永不 tuì▲色的时代价值。对于个人来说，践行传统美德能够涵养性情、启迪智慧 C.对于民族来说，只有弘扬并传承中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精神动力。让我们一起行动，将传统美德践行于当下，将美德之风吹向未来 D.
1．（4分）发言稿中，小语有两个字不会写，请你借助拼音写出来；同时有两个加点字不会读，请你给这两字注音。
①bǔ 育 ②tuì 色 ③更迭 ④孝悌 忠信
2．（2分）发言稿中，画线词语有一个运用不正确，请你帮忙找出来并修改。
A.生生不息 B.锲而不舍 C.见贤思齐 D.悲天悯人
不正确选项为： 应改为：
3．（2分）发言稿中，标字母处的标点有一处运用不合理，请你帮忙找出来并修改。
A.。 B.—— C.， D.!
不合理选项为： 应改为：
4．（2分）发言稿中，画波浪线的句子语言不规范，请指出语病，并帮忙修改过来。
语病为： ；修改意见：
二、语段阅读(共1题；共2分)
5．（2分）【情境化试题】在学习“自读课”时，“阅读提示”部分对我们学习课文有很大的帮助，根据《雨的四季》 “阅读提示”赏析以下句子中雨之美。
阅读提示优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美 丽，分外灵动。……作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季 之雨，让我们亲近雨，体会雨的不同情致与风韵。
句子：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅 快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
赏析：
三、综合性学习(共6题；共14分)
【跨学科试题】为了探究济南的“水”，小济同学搜集了下面的材料，请你与他一起完成后面的任务。
材料一 济南的岩层多为可溶性灰岩，这种岩层的特点是竖直多裂隙，而水平透水性差。济南的地势南高北低，南部山区的地表水补充地下水后，地下水由南向北流向市区，形成了趵突泉、黑虎泉、五龙潭等多处泉群。
材料二 示意图：
6．（2分）阅读完材料一、二，请用一句话概括其内容。（10字以内）
7．（2分）济南趵突泉有这样一副对联，它形象地刻画出“天下第一泉”趵突泉的神韵，让人如临其境，你能根据上联对出下联吗？
上联：佛脚清泉，飘飘飘飘飘下两条玉带
下联：
根据要求完成下列任务
学完《济南的冬天》，701班开展了“走进美丽的济南之冬”的语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。
8．（4分）学习委员为本次活动设计了宣传标语“大美济南，幸福泉城”，请你把它工整地抄写在下面的横线上。
， 。
9．（2分）请你再发挥自己的聪明才智，为美丽的济南的设计一条宣传标语。
10．（2分）在学习过程中，有同学忍不住向同学介绍起了济南的美景，请你运用一种修辞手法，也为同学们介绍一下。100字左右。
11．（2分）古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请你结合自己的积累，写出完整的一句，并标明作者及出处。
四、语言表达(共2题；共5分)
【任务驱动型试题】导学三《春》是朱自清在清华大学任教期间写的一篇写景散文，后被选人《新编初中国文课本》。有人说”朱自清先生是用孩子般的心灵，借孩子的眼睛来写春的”。你能从文字里读出作者的童心吗？细细品读课文，摘录相关的词语或句子并做赏析。
12．（2分）符合儿童口吻的活泼语言。
摘录
赏析
13．（3分）契合儿童心理的修辞手法。
摘录
赏析
五、现代文阅读(共6题；共12分)
阅读理解
大地春盘
刘学刚
①立春，是新一年的开始。立春日，阳气初生，春江水暖，百草回芽，万物生发，大地一片勃勃生机。
②立春有一些很热闹的习俗。譬如____，句芒[注]为春神，主管树木发芽生长，要从山上接回来，一路吹吹打打，沿途乡民争掷五谷，好不热闹。再如____，折一根细细的柳条，轻轻地打春牛三下，人们也领受了这鞭策，春耕春播春种，有的是力气，有的是精神。人与植物的生命节奏似有冬日的缓慢，闹一闹，喊一喊，东风回暖，冰面解冻，蛰虫始振，百草回芽，人们就“春天”了，凡俗的生活开始得以升华。又如____萝卜味辛性凉，生吃甜脆如梨，嘎嘣咬一口，薄的皮微辣，嫩的肉汁多，甚有口感，食之可提神解困，常说“嚼得草根，百事可为”，春天的鲜脆清爽和做人的精神气韵都在这一咬一嚼之中了。
③古代诗人在咏叹立春赞美春色的时候，出镜率最高的恰恰是春盘。春生以盘装之，谓之春盘，唐朝尤为盛行。杜甫是一个忠实于节气习俗的信徒，他漂泊异乡之时，犹不忘在立春日以生菜的鲜嫩唤醒自己的味觉和知觉，“盘出高门行白玉，菜传纤手送青丝”，盛满细嫩生菜的白玉盘，犹如探出皇宫大殿的一枝梨花，在民间的大街上次第开放。如果把这些活色生香的诗加以整理，就是一份唯美的文化食单。朱淑真《绝句二首》中有云：“自折梅花插鬓端，韭黄兰茁簇春盘。”嫩黄的韭芽、浅紫的兰芽横陈在洁白的玉盘里，与嫣红的梅花相映成趣，尤能勾春引色，彰显出新春的勃勃生机。元人耶律楚材的“春盘”则更为丰盛华美：“木案初开银线乱，砂瓶煮熟藕丝长。匀和豌豆揉葱白，细剪蒌蒿点韭黄。”木案即春盘，银线为粉丝，还有藕丝、豌豆、葱白、蒌蒿、韭黄等一应食材，好一份春天的馈赠。
④倘若意犹未尽，试看杨万里的《郡中送春盘》：“饼如茧纸不可风，菜如缥茸劣可缝。韭芽卷黄苣舒紫，芦服削冰寒脱齿。”白如茧纸的是春饼，吃的时候，从春盘里夹取菜蔬各一小箸，卷为细筒状，这便是咬春饼。
⑤小时候，家中菜蔬无多，母亲就备好甜面酱、羊角葱，让我们卷饼吃。吃法很简单，用白嫩嫩的葱蘸了香喷喷的酱，在春饼上涂抹一条红色的竖线，再把小葱卷了，春饼超薄，但是滋味醇厚，甜中带咸，香辣清鲜，极为爽口。女儿长大以后，我变着花样给她炸春卷吃，荠菜春卷，韭菜春卷，豆腐春卷，以此幸福她的味蕾，让她感知新春的清香爽鲜。
⑥吃春饼，就是吃春天，吃出满嘴的香鲜，吃出满眼的新绿。食春饼迎春，亦有祈盼丰收之意。捡取三春美景四时菜蔬，____。春饼是大地的春盘。
[注]句（gōu）芒：中国古代汉族神话中的春神。
14．（2分）请联系自己的生活体验说说第②自然段中的“人们就‘春天’了”有什么丰富的内涵。
15．（2分）请将下列立春习俗还原到第②自然段的横线内。
A.打春 B.咬春 C.迎春
16．（2分）作者说诗人笔下的春盘“就是一份唯美的文化食单”，请举例说明这里的“唯美”具体表现在哪些方面。
17．（2分）请问第④自然段在文中起什么作用？
18．（2分）请将第⑥自然段中的对联补充完整。
19．（2分）仿照课文中描写春天到来及春花争艳的句子，以“秋”为话题写一段文字。要求：运用适当的修辞手法；不超过200字。
六、诗歌鉴赏(共1题；共3分)
20．（3分）课外的诗歌中也有许多自然景象，比如《淮村兵后》这首诗通过展示无人欣赏的桃花、 、 等景象，展现了战后淮村衰败、萧条的景象，表达出作者 。
淮村兵后
【宋】戴复古
小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。
几处败垣围故井，向来一一是人家。
七、名著导读(共2题；共4分)
阅读《朝花夕拾》和《西游记》的片段，完成各题。
语段一：我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
——节选自《朝花夕拾》
语段二：行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”
——节选自《西游记》第三十一回
21．（2分）下列对《朝花夕拾》和《西游记》的内容表述不准确的一项是（ ）
A．鲁迅在《二十四孝图》中借助流传的故事，批判了虚伪的孝道。
B．有人这样评价《朝花夕拾》：既有温情的回忆，也有理性的批判。
C．《西游记》主要讲取经的故事，但对青少年读者来说，更像一个励志的故事。
D．唐僧是取经团队的灵魂人物，悟空为取经立下大功，沙僧则是团队的开心果。
22．（2分）谈起《朝花夕拾》和《西游记》，有的同学对三味书屋中方正质朴的寿镜吾先生印象深刻，有的同学对没有民族偏见的藤野先生肃然起敬，有的同学喜欢神通广大的孙悟空，还有的同学喜欢坚持不懈的唐僧。那么，你喜欢书中的哪个人物？请结合名著内容说说喜欢的理由。
八、写作题(共1题；共50分)
23．（50分）根据要求作文。
人间有太多美景，有人说，春天一片生机盎然，那是最美的；有人说，夏季荷花盛开时是最美的；有人说，秋天枫叶散落一地最美；也有人说，冬季一片纯白的景象最美；还有人说，四季美景都不如人间的真情美。
请以《不该错过的风景》为题写一篇作文。
要求：⑴内容具体，有真情实感；⑵除诗歌外，文体不限；⑶字数不少于500字；⑷文中不能出现真实的人名、校名、地名；⑸不得抄袭。
答案解析部分
【答案】1．哺；褪；dié；tì
2．D；礼义廉耻
3．C；；
4．语序不当（逻辑颠倒）；将“弘扬”与“传承”交换位置。
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形。bǔ（哺）育：通过教育培养；tuì（褪）色：颜色失去鲜艳；变得暗淡；更迭：gēng dié，指交换、更替；锲而不舍：qiè ér bù shě，不停地镂刻。比喻坚持不懈。
故答案为：哺；褪；dié；tì
2．A. 生生不息：指不断地生长、繁殖。此处指中华传统美德不断传承发展，符合语境；
B. 锲而不舍：不停地镂刻。比喻坚持不懈。此处指坚持不懈的精神，符合语境；
C. 见贤思齐：指见到有才德的人就想着与他齐平。此处指崇德向善见贤思齐的社会风气，符合语境；
D. 悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。此处指荣辱观，使用有误；可改写为 “礼义廉耻”。
故答案为：D；礼义廉耻
3．本题考查标点符号的用法。由 “对于个人来说，践行传统美德能够涵养性情、启迪智慧”“对于民族来说，只有弘扬并传承中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精神动力” 可知，这是两个并列的分句，中间应用分号隔开，而不是逗号。
故答案为：C ；
4．本题考查病句的辨析与修改。“只有弘扬并传承中华优秀传统文化，才能获得共谋发展的精神动力” 中语序不当，应当先 “传承” 再 “弘扬”，所以应将 “弘扬” 与 “传承” 交换位置。
故答案为：语序不当（逻辑颠倒）；将“弘扬”与“传承”交换位置。
5．【答案】调动了视觉、听觉和 嗅觉 ，生动地写出了春雨的滋润万物，春雨给大地带来了生机勃勃，抒发了作者对雨的喜爱之情。
【解析】该句中 运用了视觉和听觉，写出了春雨的样子。
故答案为：调动了视觉、听觉和嗅觉，生动地写出了春雨的滋润万物，春雨给大地带来了生机勃勃，抒发了作者对雨的喜爱之情。
本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
【答案】6．济南泉水的形成。
7．源头活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠
【解析】（1）本题考查学生对材料的理解与概括能力。对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将材料内容都认真研读，找到材料关注对象的所有特点，加以整合，组织为通畅简洁的语句。
（2）本题考查对联的拟写。对联的要求实际上是运用对偶的修辞格：一是字数要相等，二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应。
6．根据材料一中“……地下水由南向北流向市区，形成了趵突泉、黑虎泉、五龙潭等多处泉群”可知，介绍泉水形成的原因；
观察材料二的示意图可知，千佛山的降雨形成地表水，而图中显示地层多呈水平角度倾斜，故地表水补充地下水后由高处流向低处，形成了大明湖、趵突泉等泉水。故知，材料一、材料二分别用文字、图示介绍济南泉水形成的原因。
故答案为：济南泉水的形成。
7．从景物描写的写法来看，上联“佛脚清泉，飘飘飘飘飘下两条玉带”以“佛脚”点明清泉源头，用五个“飘”字动态展现泉水下落之姿，再以“两条玉带”作比喻，从视觉上勾勒出泉水的形态与神韵。下联可以“源头活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠”与之相对，“源头活水”对应“佛脚清泉”，明确泉水的来源；“冒冒冒冒”呼应“飘飘飘飘”，呈现泉水向上涌动的动态；“一串珍珠”则与“两条玉带”形成比喻上的对应，用珍珠的圆润、晶莹形象描绘出趵突泉活水涌动的状态，既符合景物特征，又在表现手法（动态描写、比喻）上与上联契合，共同刻画出趵突泉的神韵；还可以“池心碧波，漾漾漾漾漾开千点金星”相对，上联以“佛脚清泉”点出泉源，五个“飘”字摹写泉水下坠之态，“两条玉带”以比喻绘其形；下联“池心碧波”对应泉流汇聚之景，五个“漾”字展现水波扩散之姿，“千点金星”呼应阳光映照下碧波闪烁之貌，既在动词叠用、比喻修辞上与上联呼应，又从不同角度（下落与漾开）刻画趵突泉的灵动神韵，贴合“天下第一泉”的水景特色。
故答案为：源头活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠。
【答案】8．大美济南；幸福泉城
9．示例：齐鲁大地，济南璀璨明珠。
10．示例：济南大明湖：大明湖是济南市区唯一的一片湖泊，也是济南最著名的景点之一。湖水碧波荡漾，湖畔树影婆娑，是一个理想的休闲放松之地。你可以乘船湖上，欣赏微漾的湖面；可以漫步湖畔，感受宁静的氛围；可以立足观望，领悟美妙的景观。
11．示例：独钓寒江雪，孤舟蓑笠翁（柳宗元《江雪》）
或者：千山鸟飞绝，万径人踪灭（柳宗元《江雪》）
【解析】（1）本题考查书写能力。按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。
（2）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕活动主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。
（3）本题考查语言运用能力。根据题目要求，选择济南的一个景点，用上修辞手法，介绍下景色特点，100字左右。
（4）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
8．按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。
故答案为：大美济南，幸福泉城
9．宣传标语要围绕活动主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。可以是：齐鲁大地，济南璀璨明珠。踏济南土地，感受历史的气息。
济南，山水相依，人文荟萃。
故答案为：示例：齐鲁大地，济南璀璨明珠。
10．济南大明湖：大明湖是济南市区唯一的一片湖泊，也是济南最著名的景点之一。湖水碧波荡漾，湖畔树影婆娑，是一个理想的休闲放松之地。你可以乘船湖上，欣赏微漾的湖面；可以漫步湖畔，感受宁静的氛围；可以立足观望，领悟美妙的景观。
济南千佛山：千佛山是济南的著名名山，也是一个重要的文化名胜区。山上有许多古刹和寺庙，其中最有名的是千佛洞。你可以攀登山峰，欣赏到壮丽的山景，参观千佛洞内壁上的佛像和石刻，感受佛教文化的博大精深。
故答案为：示例：济南大明湖：大明湖是济南市区唯一的一片湖泊，也是济南最著名的景点之一。湖水碧波荡漾，湖畔树影婆娑，是一个理想的休闲放松之地。你可以乘船湖上，欣赏微漾的湖面；可以漫步湖畔，感受宁静的氛围；可以立足观望，领悟美妙的景观。
11．描写冬天景色的诗句有：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐·韩愈《春雪》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
冬尽今宵促，年开明日长。唐·李世民《除夜》
故答案为： 独钓寒江雪，孤舟蓑笠翁（柳宗元《江雪》）
或者：千山鸟飞绝，万径人踪灭（柳宗元《江雪》）
【答案】12．[示例一]偷偷地、嫩嫩的绿绿的使用叠词，表现小草的情态和色彩，小草仿佛有灵性、有个性。语言活泼，节奏明快，充满孩子气，读来朗朗上口，表现春草的可爱与生机。[示例二]打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。多用短句，跳跃感很强，符合儿童说话的特征，有天然的童趣。
13．[示例一]红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用比喻的修辞手法，喻体常见通俗，符合儿童的联想特点，写尽桃树、杏树梨树花之灿烂。[示例二]春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。运用排比和比喻的修辞手法，所选喻体多和孩子有关，把春的”新生”“美丽”和”力量”展现出来，抒发了作者对春天的赞美之情。
【解析】本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
12．结合文中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”等，联系句子的用词特点分析。
故答案为：[示例一]偷偷地、嫩嫩的绿绿的使用叠词，表现小草的情态和色彩，小草仿佛有灵性、有个性。语言活泼，节奏明快，充满孩子气，读来朗朗上口，表现春草的可爱与生机。[示例二]打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。多用短句，跳跃感很强，符合儿童说话的特征，有天然的童趣。
13．结合文中“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”等，联系句子的修辞手法以及作者对春天的感情分析。
故答案为：[示例一]红的像火，粉的像霞，白的像雪。运用比喻的修辞手法，喻体常见通俗，符合儿童的联想特点，写尽桃树、杏树梨树花之灿烂。[示例二]春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。运用排比和比喻的修辞手法，所选喻体多和孩子有关，把春的”新生”“美丽”和”力量”展现出来，抒发了作者对春天的赞美之情。
【答案】14．春天来了，天气更暖和了，阳光更充足了，人们精神更抖擞了，筋骨更舒展了，内心里开始升起更多的向往与期待。
15．C；A；B
16．颜色之美，如玉盘之洁白，配以韭芽之嫩黄、兰芽之浅紫、梅花之嫣红，相映成趣；盛器之美，如玉盘温润、砂瓶雅致、木盘古朴，各具神韵；食材之美，如藕丝、豌豆、葱白、蒌蒿、韭黄……品类繁多。
17．承上启下。
18．（示例）放入五谷丰登六畜兴旺
19．(示例)一切都是秋高气爽的样子，天高了，云淡了，果子熟起来了，蛐蛐儿的叫声响起来了，天气凉爽起来了。桂树、枫树、常青树，带着苍郁、深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。鸟儿为迁移忙碌着，蚂蚁正在收集冬天的口粮。雏菊、一串红、矮牵牛，一眼望去遍是的：橘黄的，紫红的，争奇斗艳，铺在花坛里，像地毯，还迎着秋风微笑呢！
【解析】（1）本题考查文章内容理解。解答时要读懂文章，理解文意，阅读时要找准关键点，对相关的内容要准确把握。
（2）本题考查文章内容的理解，结合题目的相关内容和关键词语，即可做出选择。
（3）本题考查内容的概括。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
（4）本题考查句段的作用。分析句段作用的答题方法需从以下角度展开：①结构作用：观察句段位置。开头段（总领全文/铺垫伏笔）、中间段（承上启下/线索贯穿）、结尾段（总结全文/升华主题）。② 内容作用：分析文本内容本身，包括解释含义、揭示背景、突出人物特征、补充情节等。需结合具体句子内容说明表达效果。
（5）本题考查对对联的掌握。对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。
（6）本题考查学生的写作能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。考生可以在平时多阅读此类材料，在阅读中尝试概括文章主旨，揣摩作者写作目的和情感态度，以此来熟悉此类文体，提高自己的语言概括能力。
14．本题考查文章内容的理解。第②自然段中的“人们就‘春天’了”有丰富的内涵。春天来了，天气更暖和了，阳光更充足了，人们精神更抖擞了，筋骨更舒展了，内心里开始升起更多的向往与期待。这句话不仅仅描述了春天的自然变化，更表达了人们对春天到来的积极反应和内心的变化。春天象征着新的开始和希望，人们在这个季节里感受到生命的活力和复苏，精神上更加振奋，身体上更加舒展，内心充满了对未来的美好期待和向往。
故答案为：春天来了，天气更暖和了，阳光更充足了，人们精神更抖擞了，筋骨更舒展了，内心里开始升起更多的向往与期待。
15．第一出可结合“句芒为春神，主管树木发芽生长，要从山上接回来，一路吹吹打打，沿途乡民争掷五谷，好不热闹。”可知，治具写了人们迎春的景象，故答案为：C。
第二处可结合“折一根细细的柳条，轻轻地打春牛三下，人们也领受了这鞭策，春耕春播春种，有的是力气，有的是精神。”可知，这是人们打春的景象，故答案为：A。
第三个横线处应结合“萝卜味辛性凉，生吃甜脆如梨，嘎嘣咬一口，薄的皮微辣，嫩的肉汁多，甚有口感，食之可提神解困，常说‘嚼得草根，百事可为’，春天的鲜脆清爽和做人的精神气韵都在这一咬一嚼之中了”可知，描写的事人们咬春的景象。故答案为：B。
故答案为：C；A；B。
16．本题考查文章内容概括。根据“盛满细嫩生菜的白玉盘”“嫩黄的韭芽，浅紫的兰芽横陈在洁白的玉盘里，与嫣红的梅花相映成趣，尤能勾春引色”，可概括为：颜色之美，如玉盘之洁白，配以韭芽之嫩黄、兰芽之浅紫、梅花之嫣红，相映成趣。根据“元人耶律楚材的‘春盘’则更为丰盛华美：‘木案初开银线乱，砂瓶煮熟藕丝长，匀和豌豆揉葱白，细剪萎蒿点韭黄’木案即春盘，银线为粉丝，还有藕丝、豌豆、葱白、菱蒿、韭黄等一应食材，好一份春天的馈赠”，可概括为：盛器之美，如玉盘温润、砂瓶雅致、木盘古朴，各具神韵。根据“还有藕丝、豌豆、葱白、菱蒿、韭黄等一应食材，好一份春天的馈赠”，可概括为：食材之美，如藕丝、豌豆、葱白、萎蒿、韭黄一类繁多。
故答案为：颜色之美，如玉盘之洁白，配以韭芽之嫩黄、兰芽之浅紫、梅花之嫣红，相映成趣；盛器之美，如玉盘温润、砂瓶雅致、木盘古朴，各具神韵；食材之美，如藕丝、豌豆、葱白、蒌蒿、韭黄……品类繁多。
17．本题考查句段的作用。第四自然是过渡段，起到承上启下的过渡作用。“倘若意犹未尽”承接上文春盘“唯美”，“白如茧纸的是春饼，吃的时候，从春盘里夹取菜蔬各一小箸，卷为细简状，这便是咬春饼”引出下文“我们”卷饼吃的内容。
故答案为：承上启下。
18．本题考查对联。对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是一种对偶文学，对联要求言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同。
作答时注意对联讲究对仗工整，平仄协调。上联中“捡取”是动词；“三春美景”“四时蔬菜”，是名词，并且都是偏正结构，这样下联在结构和意思上都与上联相呼应，符合对联的要求。故下联可写为：放入五谷丰登六畜兴旺。
故答案为：（示例）放入五谷丰登六畜兴旺。
19．本题重点考查常见修辞的应用能力和扩写能力。题干给出的话题为“秋”，并要求运用修辞手法，不超过200字。答这道题需要运用排比、比喻、拟人等修辞将秋天典型景物的特征准确形象描绘出来，重点在于写出秋天的美丽。要求有一定文采，表意完整。做此题要有一定的想像能力，准确把握所描述事物特征的能力等。
故答案为：(示例)一切都是秋高气爽的样子，天高了，云淡了，果子熟起来了，蛐蛐儿的叫声响起来了，天气凉爽起来了。桂树、枫树、常青树，带着苍郁、深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。鸟儿为迁移忙碌着，蚂蚁正在收集冬天的口粮。雏菊、一串红、矮牵牛，一眼望去遍是的：橘黄的，紫红的，争奇斗艳，铺在花坛里，像地毯，还迎着秋风微笑呢！
20．【答案】茫茫的烟草；毁坏倒塌的矮墙；对遭受兵乱的人民的同情以及对入侵者的仇恨。
【解析】本题考查对诗歌句意意象的分析和对作者情感的理解。“境由象生”，不同的意象组合在一起，营造出不同的意境。诗歌前三句 “小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井” 意思是：寂寞的一株小桃树，没人欣赏，默默地开着红花。满眼是迷离的春草，笼罩着雾气，黄昏里盘旋着几只乌鸦。一处处毁坏倒塌的矮墙，缭绕着废弃的水井。诗歌意象：小桃、烟草、晚鸦、败垣、故井。桃花盛开本是一幅很鲜明的画面，显示出勃勃的春的生机，但诗加上 “无主” 二字，就平添了凄凉与伤惨。“烟草、晚鸦、败垣、故井” 则营造萧条、衰败的氛围。烟草茫茫，晓鸦噪，围墙坍塌，水井荒废，人烟稀少；一切都已荡然无存了。据此可提取意象：茫茫的烟草、毁坏倒塌的矮墙。这首短短的绝句，为战后荒村绘出了最典型真实的图景。首句写桃花不识人间悲苦，花开依旧。这早春的艳阳景色，倍增战后的凄凉。次句写烟草茫茫，晓鸦联噪，人烟稀少，为后面两句点题蓄势。后两句 “几处败垣围故井，向来 —— 是人家” 是诗的主旨句，蕴意丰富。本来，这里原是人们居住的地方，可现在只剩下残垣故井，一切都已荡然无存了。以 “几处” 破败的住家为点，又以 “—— 是人家” 为面，点面结合，写出战乱后江淮农村的荒凉破败的景象，寄托了诗人对遭受兵乱之苦百姓的同情，对侵敌（战乱）的仇恨。典型的环境，典型的细节，把离乱景象写得如此真切感人，有力地突出了 “反战” 这一主旨。
故答案为：茫茫的烟草；毁坏倒塌的矮墙；对遭受兵乱的人民的同情以及对入侵者的仇恨。
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】21．D
22．示例一：我喜欢藤野先生。他生活朴素，治学严谨，为人正直热忱，没有民族偏见。他真诚地帮助、关心鲁迅，仔细地检查并修改鲁迅抄的讲义，与当时日本学生对待中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。
示例二：我喜欢寿镜吾先生。寿镜吾是一个秉性慈祥、学识渊博的学者，虽然有严格的一面，但总的来说，他待人宽厚慈爱，对孩子们充满了关爱。他对自己的工作充满热情，常常全身心投入到教育事业中去。
示例三：我喜欢猪八戒。猪八戒是一个乐观的、善良的、活泼、有毅力的人。猪八戒在整个取经路上是一个开心果，面对孙悟空的批评，从来不生气，不计较，虽然嘴上说要散伙，但是当唐僧遇到危险，孙悟空被赶回花果山时，猪八戒反而是居中调节，想办法让孙悟空回来帮忙，看出他有毅力。
示例四：我喜欢沙和尚。沙和尚从不埋怨路途遥远，是一个任劳任怨的苦行僧。从被收服起，沙僧一直任劳任怨，一路挑担，看管行李，保护唐僧，喂马化斋，指哪到哪。勤勤恳恳地照顾唐僧，处理事情显得井井有条。自他放弃妖怪的身份起，他就谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分。
23．【答案】例文：
不该错过的风景
微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任凭枯叶化作一只只残碟，而后绝望地坠。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的，终是回不去了吧.…….
还记得那天，太阳洒下的点点光辉也驱不走一丝丝冷意，你早早的来到我家，拉着我的手满脸神秘地说：“走，我带你去个地方。”好奇心被勾起的我却没有发现你那双冰凉的手不再温暖依旧。你拉着我在田间小路上奔跑着、笑闹着，风穿梭在你飞舞的发丝中。
淙淙的流水声，清澈见底的溪水下是奇形怪状的鹅卵石，鱼儿悠闲地在石间穿梭着，从山腰倾倒而下的藤条犹如一条绿色的瀑布，偶尔从山谷中传来一两声清脆的鸟鸣声。你笑着对我说：“怎么样，漂亮吧 ”阳光下的你，脸上挂着暖暖的笑容，风扬起你的发丝，你的裙角，竟会让我生出一种你下一刻将随风而去的错觉。心蓦然一紧。
那一天，我们在那个山谷呆了很久，你紧紧地牵着我的手在山谷中穿梭着，我们爬到树上看刚出生的鸟儿，跑到溪里捉小鱼，在草地里找蟋蟀……当太阳慢慢的下沉，只露出了半边脸的时候，你忽然兴奋地说：“快看哪，好美的落日，明天我们就来这边看日落好不好 ”我也高兴地点头说好，那余晖下的你，竟没有让我发现，你那苍白的脸。
当天晚上，我无意中从妈妈那里听到你病发了，很严重，必须马上离开这里了，我听到后急忙追着跑出去，在那条你经常拉着我奔跑的路上，看到的只是绝尘而去的车影......
约定好的，我来了，那落日真的很美很美，美得让我想哭，可是我不能，因为你说不喜欢我哭。寂静的山谷，回荡着我们的笑声，仿佛那只是昨天。蔚蓝的天空中偶尔掠过一两只鸟儿，在那洁白的云层上，你是否也在微笑的注视我。风滑过我的指尖，是你在牵着我的手吗
春去秋来，我们究竟错过了多少不该错过的风景......
【解析】本题是命题作文，要求以“不该错过的风景”为题写一篇作文。“不该错过的风景”是一个偏正短语，中心词是“风景”，修饰语是“不该错过的”。由提示语“人间有太多美景……而我却觉得，无论是四季美景，还是青山秀水，都不如人间的真情美，可这真情的透露却常常被我们忽视”可知，题目中的“风景”既可以是自然景观，如：清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等；也可以是人文景观，如：历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等；还可以是带有比喻意义的生命风景，人生风景，即人间的真情。“不该错过”意思是要欣赏风景，要从“风景”中品味人生。作文时，确定“风景”的内涵，叙写为什么不该错过这“风景”，或感悟“风景”中所蕴含的真、善、美。特别是人间真情，是无处不在的，它们组成了一道靓丽的风景线。通过写作，要传达积极健康的思想。可以选取自然景物，走进自然，享受美景，放飞心情，陶冶情操；可以走进民间，感受风俗，参与活动，体会生活，传承文化；也可以从生活中选材，如：风雨中，父亲接送自己的背影；办公室，老师对自己的教诲；烈日下，他在为受伤的老人撑伞；教室里，同学正在互帮互助等。可以在文前加一段优美的文字作为题记，也可以在文章中加入几个相得益彰的小题目使文章层次清晰。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。可采用以小见大的手法，从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理。
本题考查写全命题作文的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：全命题作文的关键在于审题，要抓住题目中的关键词。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。
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