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第三单元 成长与经典探寻 能力提优B卷 答题卡
试卷类型：B
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
2. [A][B][C][D] 3. [A][B][C][D] 4. [A][B][C][D] 5. [A][B][C][D] 6. [A][B][C][D] 7. [A][B][C][D] 8. [A][B][C][D]9. [A][B][C][D]10. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
11.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.1.答：
15.2.答：
15.3.答：
15.4.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
21.答：
22.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三单元 成长与经典探寻 能力提优B卷
（时间：100分钟 总分100分）
一、积累与运用(共5题；共5分)
【任务驱动型试题】阅读下面的“英雄赞歌”，完成各题。
站在人民英雄纪念碑前，我们的敬佩之情不禁油然而升，热泪为之流淌。人民英雄，国之脊梁。勋章，是英雄的赞歌，人民的称颂。在中华民族5000多年源远流长的历史中，每当遇到生死存亡的关健时刻，总有无数( )的英雄儿女挺身而出。他们当中，有的为了革命事业在战场上流尽最后一滴血，有的为了保守秘密而选择慷慨就义，也有的为了社会主义建设事业鞠躬尽萃。这些人有的我们不知道他们的名字，但是我们记得他们做过
的事情。英雄不灭，热忱永存！
1．（1分）请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。
2．（1分）下列划线字的注音有误的一项是( )
A．流淌(tǎng) B．脊梁(jǐ) C．勋章(xūn) D．慷慨(gài)
3．（1分）下列词语中字形正确的一项是( )
A．关健 B．热忱 C．油然而升 D．鞠躬尽萃
4．（1分）填入文中括号中的成语，最恰当的一项是( )
A．可歌可泣 B．不可救药 C．随声附和 D．精益求精
5．（1分）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( )
A．《狼》的作者是清代文学家蒲松龄，课文篇幅短小，情节曲折，主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。
B．《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，他的代表作有散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》等。
C．《动物笑谈》的作者康拉德·劳伦兹是英国动物行为学家、科普作家，曾获得诺贝尔生理学或医学奖。
D．科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品，随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
二、单选题(共5题；共5分)
6．（1分）学校组织同学们前往浙江绍兴参观了一处文人故居，有同学想选择一幅隶书作品欣赏，恰当的一项是（ ）
A．
B．
C．
7．（1分） 作者在文中说“书，给我以广阔的天地”，下列理解不正确的是（ ）
A．读书让作者了解了许多未知的领域。
B．读书让作者开阔了视野，增长了见识。
C．读书让作者体验了不同的人生经历。
D．读书让作者拥有了很多财富。
8．（1分） 作者为什么说“编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”？（ ）
A．因为这本书很便宜。
B．因为这本书的内容很精彩。
C．因为这本书让作者感受到了诗的美，丰富了作者的想象力。
D．因为这本书是作者拥有的第一本书。
9．（1分）下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( )
A．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。
B．对于有些重要的文章，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。
C．连老师都解不出的题，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。
D．持续多天的低温阴冷天气，使融水县摩天岭上的雾凇景观美不胜收。
10．（1分）下列关于文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是一部散文集，记录了鲁迅从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。
B．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子教导弟子思想言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
C．老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，现代作家，有“人民艺术家”的荣称，曾获诺贝尔文学奖最佳提名人选。
D．《皇帝的新装》的作者是丹麦的安徒生，他是19世纪世界著名的童话作家，他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
三、语言表达(共1题；共4分)
11．（4分）【任务驱动型试题】学习了《<论语>十二章》后，你们班举行了以“走进孔子”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
孔子的故乡——山东曲阜市的汽车站门口有一个大标语，该标语引用了《<论语>十二章》中的一句话。请你想一下应该是哪一句话，写下来。
四、综合性学习(共3题；共8分)
【任务驱动型试题】盐海中学开展“走近科技”综合实践活动，组织同学们观看科技成果展。请你参与并完成相关任务。
12．（2分）在第一展厅，显示屏上有一则新闻，请你用一句话概括这则新闻的主要内容。(不超过20个字)
人民日报5月20日电 浪潮集团日前发布全新人工智能一体化系统“浪潮元脑”。该系统既包含人工智能基础设施、深度学习框架与工具等产品，具有人工智能算法优化、系统优化服务等能力，将为人工智能提供基础创新支撑，加速产业人工智能化进程。浪潮集团副总裁彭震表示，“浪潮元脑”的发布，标志着浪潮人工智能战略的再度升级，实现了从“能力构建”到“能力输出”。
13．（2分）来到第二展厅，同学们看到一张有关甲、乙两家科技公司的研发经费统计图，请你根据此图，写出两点结论。
14．（4分）进入第三展厅，同学们看到一组展示中国科技进步成果的实物模型。大家探究发现，模型的命名都很有特色，请选择其中一个分析其命名的深意。
登月探测器——嫦娥
暗物质粒子探测卫星——悟空
“北斗”导航卫星系统是一种全天候、全天时提供卫星导航信息的区域性导航系统。全球定位卫星系统——北斗
选择： (填序号)，命名的深意：
五、语段阅读(共1题；共8分)
15．（8分）品读课内语段，回答问题。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。
（1）（2分）作者将受教育之前的自己比作“大雾中的航船”，有何精妙之处？
（2）（2分）本段中“光明”一词反复出现，有何表达效果？
（3）（2分）本段以什么描写为主？采用该描写方法的好处是什么？
（4）（2分）结合课文，说说莎莉文老师带给海伦·凯勒的最大帮助是什么，请简要总结。
六、现代文阅读(共5题；共10分)
活动二：美文鉴赏；小文准备分享下面这篇优美的散文，请你一起鉴赏。
永远的铃声
纪效成
①两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对，这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始，到日落时分，总有老师用手拽着铃绳，让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。
②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。
③在我的怂恿下，我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日，我们的计划终于有了。
④第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最后，没有办法，校长一个班级一个班级地关照，算是放学了。
⑤走在回家的路上，我们的兴奋劲就别提了。心想，跟我们斗，真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而，下午走进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。
⑥果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。见我不肯招供，校长说出了一个姓名，我惊呆了，我被出卖了。我呆若木鸡地站在那儿，神情恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长似乎下了重大决定似的，“一直站到放晚学！”
⑦我没有讨价还价的余地，只得站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗，我流泪了。
⑧田老师站在办公室门口，向我这边望了望，用手拽铃绳，“当当——当当——当当”的声音响起，我知道上课了。
⑨不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。
⑩“你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊，你却用这种错误的方式来报复。你可知道这叫偷啊！”
他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。”
老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”
或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们。
“下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声是命令，现在你是指挥官。”我只能照办。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指导的节奏，“当当当——当当当——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我，不经意间成了他们围观的对象。我只好用低头掩饰自己的难堪和愧疚。
田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的铃声依然由他敲响，怎样？”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”
我不记得是怎样再次敲响这铃声的，也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我，这件事不告诉家长，但前提是在班级里作检讨。
奇怪，从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现我流泪敲铃的情景，不轨之念随之消失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们：我循着这铃声，一直追随着师者的脚步前行。
（有改动）
16．（2分）【情节概括】请按提示补全文章的脉络。
17．（2分）【句子赏析】联系上下文，从修辞的角度品析文中画横线的句子。
我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。
18．（2分）【内容理解】文章第 段画波浪线的句子中，老师为什么会有那样的神情和举动？ 请用文中的句子作答。
他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
19．（2分）【标题理解】怎样理解文章标题《永远的铃声》中“永远”一词？
20．（2分）【拓展探究】小文想在分享文章的过程中为其配一首背景音乐，请你从以下三首歌曲中挑选出一首合适的，并结合文章的主旨说明你选择的理由。
歌曲 歌词
A.《善良》 不管在将来遇见怎样的磨难，善良会温暖每一个人，勇敢打开前方的门，就这样慢慢长大吧。
B.《最美的光》 汗水伴着我，一步一步往前闯，也常会有泪水，在前进的路上。心中的小梦想，一闪闪在发亮，穿越年少的迷茫，我会变得更坚强。
C.《听我说谢谢你》 你在我生命中，太多的感动。你是我的天使，一路指引我。无论岁月变幻，爱你唱成歌。听我说谢谢你，因为有你，温暖了四季。谢谢你，感谢有你，世界更美丽。
七、名著导读(共1题；共10分)
21．（10分）小康对《朝花夕拾》《西游记》的讽刺艺术进行了探究，请帮他完成探究记录卡。
经典文段 探究结果
早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰……（节选自《朝花夕拾》） 选段中“精通礼节”运用了① （填手法），讽刺了衍太太的迷信、愚昧无知。
阿傩、伽叶引唐僧看遍经名，对唐僧道：“圣僧东土到此，有些甚么人事送我们？ 快拿出来，好传经与你去。”三藏闻言道：“弟子玄奘，来路迢遥，不曾备得。”……阿傩道：“莫嚷！ 此是甚么去处，你还撒野放刁！”（节选自《西游记》） 作者写阿傩、伽叶索要人事，实际上是借神魔世界曲折委婉地批判② 。
八、写作题(共1题；共50分)
22．（50分）我们在《往事依依》中认识了国文老师，在《朝花夕拾》中认识了藤野先生。其实广义上“老师”一词也可以指在生活、学习中给我们以引领和帮助，成为我们的榜样的人。让我们也来写写自己的老师吧。选择你的一位老师或一位你视为老师的人，自拟题目写一篇短文。 要求：①突出这位老师的特点，抓住他（她）区别于他人的独特之处来写；②选择能够表现人物特征的事来写；③表达自己的真情实感；④文中不要出现真实的校名、人名；⑤不少于300字。
答案解析部分
【答案】1．勋章，是英雄的赞歌，人民的称颂。
2．D
3．A
4．A
5．C
【解析】（1）本题考查书写能力。按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。
（2）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（3）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（4）本题考查选词填空。日常注意积累，掌握成语含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（5）本题考查文学文化常识。注意文学文化常识一般考较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。教材上的知识点注意掌握。
1．按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。
故答案为： 勋章，是英雄的赞歌，人民的称颂。
2．D：慷慨(gài)——（kǎi）
故答案为： D
3．A：关健——关键
故答案为： A
4．A：可歌可泣，值得歌颂赞美，令人感动流泪。形容事迹英勇悲壮，感人至深。括号内形容在国家生死存亡之际，英雄儿女为国奋斗，事迹英勇悲壮，感人至深。用“可歌可泣”。
B：不可救药，病已重到无法用药医治的程度。比喻人或事物已经坏到无法挽救的地步。
C：随声附和，自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
D：精益求精，已经很好了，还要求更加好。指对事物技能等好了还求更好。
故答案为： A
5．C：错误。《动物笑谈》作者康拉德·劳伦兹是奥地利人，不是英国人。
故答案为： C
6．【答案】B
【解析】
隶书，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。主要有以下特点：1. 结构稳定：隶书的笔画结构非常稳定，线条粗细相对均衡，字形规整，整体呈现出一种严谨、稳重的感觉。2. 线条粗细变化：隶书的笔画粗细变化非常明显，有的地方笔画粗重，有的地方则细弱，这种变化使得隶书字体更加生动有力。3. 横平竖直：隶书的笔画横平竖直，非常整齐划一，给人一种严肃、庄重的感觉。总之，隶书是一种非常规整、严谨、稳重的字体，具有很高的书写价值和艺术价值。A是楷书，C是行书。
故答案为：B
本题考查对书法作品的赏析和区分，近几年此类题目较多，学生应重视起来。书法题进入中考是弘扬传统文化的一种方式。首先，要熟悉掌握并能辨析不同的汉字字体。 其次，在平时的学习过程中，要多欣赏名家名作，了解我们对著名书法家的一些定性的评价，如：欧阳询：以楷书为最，笔力险峻，结构独异。颜真卿：楷书端庄雄伟，气势开张，世称“颜体”。柳公权：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔幼挺拔，世称“柳体”。赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，不失行书之飘逸娟秀，世称"赵体"。
7．【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，文中没有说“读书让作者拥有了很多财富”。
故答案为：D
本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
8．【答案】C
【解析】本文引用了大量的《千家诗》中的诗句，《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物的，这本书曾给自己带来很多的享受和生活的情趣，让作者感受到了诗的美，丰富了作者的想象力。
故答案为：C
本题考查语句含义的理解。理解语句的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
9．【答案】B
【解析】ACD正确
B“不求甚解”原指领会大意。现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。与句中“反复仔细地阅读”矛盾。
故答案为：B
、
本题考查词语运用能力，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
10．【答案】B
【解析】 B：错误。《论语》是儒家经典著作，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，主要记录孔子及其弟子的言行。不是记录孔子教导弟子思想言行的一部书，
故答案为：B
本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
11．【答案】有朋自远方来，不亦乐乎
【解析】本题考查文章内容的识记。依据平时的学习积累完成作答即可。
故答案为：有朋自远方来，不亦乐乎
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】12．浪潮发布“浪潮元脑”系统，人工智能战略再度升级。
13．甲、乙两家公司近四年研发经费均呈逐年增长趋势；甲公司近四年研发经费支出均远超乙公司。
14．①；示例一：“嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神话。以“嫦娥”命名中国登月工程，可以赋予它更多的历史内涵和人文气息，这对海内外华人会有很强的号召力，表明它是整个中华民族的工程。示例二：②；“悟空”是中国四大名著之《西游记》一大主角，具有不畏艰险、不惧艰苦之勇往直前的探索与战斗精神，以其命名说明暗物质粒子探测卫星肩负着去太空寻找暗物质存在证据的使命，它有“火眼金睛”，观测能段和能量分辨率超过国际上其他同类探测器，可谓“神通广大”。示例三：③；北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间，出现于天空不同的方位，所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节。北斗七星能够帮助我们辨认方向，寓意全球定位系统也可以帮助我们辨认方向。
【解析】（1）本题考查概括能力。概括新闻的内容。要仔细读懂材料，采用“人物(或对象)+事件+原因或结果的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作
答。
（2）本题考查图文转换。解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点(变化趋势)”方式进行概括作答。
（3）本题考查个性展示与创新意识。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
12．概括的语言要简洁，表达的意思要明确，符合题意。本题可依据浪潮集团日前发布全新人工智能一体化系统浪潮元脑”“浪潮元脑的发布，标志着浪潮人工智能战略的再度升级，实现了从能力构建到能力输出””概括为：“浪潮元脑”系统，标志人工智能再升级。注意的限制。
故答案为：浪潮发布“浪潮元脑”系统，人工智能战略再度升级。
13．图表中，从投入看，甲公司在2015~2018的四年时间里研发经费支出都大幅超过乙公司。从增长趋势看，甲乙两家公司在近四年研发经费投入上均呈递增趋势。据此概述结论即可。
故答案为： 甲、乙两家公司近四年研发经费均呈逐年增长趋势；甲公司近四年研发经费支出均远超乙公司。
14．嫦娥：“嫦娥”出自中国神话传说“嫦娥奔月”的故事，表现了古人对“登月”的幻想，用“嫦娥”命名既表明中国登月探测器实现了
这一愿望，又具有丰富的历史文化内涵，给人想象的空间。
悟空：“悟空”出自中国神话小说，小说中悟空有火眼金睛，能看透妖怪的变化和伪装，用“悟空”来命名暗物质粒子探测卫星，表现了人们希望它能识别暗物质。同时，“悟”可理解为“领悟”“空”可理解为“太空”，此名字还寓意人们要领悟太空的奥秘。
北斗：天上的北斗星能帮人们辨认方向，用它来命名全球定位卫星系统，意思是中国发射的卫星可以满足人们辨别位置和方向的需要。
据此分析答题即可。
故答案为：①
示例一：“嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神话。以“嫦娥”命名中国登月工程，可以赋予它更多的历史内涵和人文气息，这对海内外华人会有很强的号召力，表明它是整个中华民族的工程。示例二：②；“悟空”是中国四大名著之《西游记》一大主角，具有不畏艰险、不惧艰苦之勇往直前的探索与战斗精神，以其命名说明暗物质粒子探测卫星肩负着去太空寻找暗物质存在证据的使命，它有“火眼金睛”，观测能段和能量分辨率超过国际上其他同类探测器，可谓“神通广大”。示例三：③；北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间，出现于天空不同的方位，所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节。北斗七星能够帮助我们辨认方向，寓意全球定位系统也可以帮助我们辨认方向。
15．【答案】（1）生动而确切， 有力地突出了作者当时迷茫与失望的心理。
（2）“光明”一词反复出现，突出了“我"对光明的极度渴望。
（3）心理描写。生动形象地写出了“我"陷入黑暗世界后内心的痛苦与无助，为下文莎莉文老师的出现做铺垫。
（4）(示例)我认为莎莉文老师带给海伦．凯勒的最大帮助是信心与希望。正是因为拥有了自信与希望，海伦·凯勒最终才取得了成功。
【解析】（1）首先题干中将“受教育之前的自己比作‘大雾中的航船’“已表明运用了比喻的修辞手法。其次结合句子的内容分析作用，即写出了什么。“大雾中的航船”“既没有指南针也没有探测仪"等写出了作者当时迷茫与失望的心理。最后， 要用精练的语言整合答案。
（2）本题考查对文章内容的理解能力以及对反复修辞手法及其作用的分析能力。结合文章内容，抓住关键语句，依据反复的修辞手法的作用回答即可。“光明！光明！快给我光明！"运用反复的修辞手法，突出强调了“我"对光明的极度渴望。
（3）本题考查描写方法及其作用。首先根据语段内容，可知运用了心理描写的方法，其作用有：能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，等等。然后结合文章内容，抓住关键词句分析。本段开头看似是对读者的提问，其实是对自己心理的描述，把陷入黑暗世界比作在大雾中航行，“小心翼翼”“心怦怦直跳”“唯恐”等内容突出了“我”陷入黑暗世界后内心的痛苦与无助。最后一句“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”，指莎莉文老师的出现拯救“我”于黑暗之中。由此可知，前面的心理描写是为下文莎莉文老师的出现做铺垫。
（4）本题考查对文章内容的理解能力。本题要结合课文内容，抓住海伦·凯勒在莎莉文老师来到她身边后的感受回答。如“使我求知的欲望油然而生”“心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？"等句子表明了海伦·凯勒陷入黑暗世界后内心的痛苦与无助都变成了对自己的信心与探求世界的美好希望，这些正是莎莉文老师带给海伦·凯勒的。
古答案为：(1) 生动而确切， 有力地突出了作者当时迷茫与失望的心理。 (2) “光明”一词反复出现，突出了“我"对光明的极度渴望。 (3) 心理描写。生动形象地写出了“我"陷入黑暗世界后内心的痛苦与无助，为下文莎莉文老师的出现做铺垫。 (4) (示例)我认为莎莉文老师带给海伦．凯勒的最大帮助是信心与希望。正是因为拥有了自信与希望，海伦·凯勒最终才取得了成功。
(1)本题考查学生对语句的赏析，解答时要仔细阅读语句，结合语句比突出的特点进行赏析，注意对语句内容的理解，同时要结合具体的语境进行分析。
(2) 本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
(3)本题考查学生对描写及其作用的理解。解答此题需要学生掌握描写的知识，注意对语句的阅读理解，结合文段的内容，作者要表达的主题进行理解。
(4)本题考查学生对文章内容的理解能力。通读文本，结合具体的事例，抓关键语句进行归纳。
【答案】16．新班主任田老师对“我们”要求很严格，“我们”一党准备捉弄他。；“我”喜欢上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做人。
17．用拟物的修辞手法，把“我们”拟作“飞进飞出的鸟儿”，极盲孩子们进出校园的快乐心情；用比喻的修辞手法，把“校园”比作“鸟巢”“森林”，形象地写出孩子们对校园的依赖和喜爱之情。
18．示例一：老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”（示例二：田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。”）
19．偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”打消不轨之念，让“我”知道做人的道理。“我”循着铃声，一直追随着师者的脚步前行。所以说铃声是“永远”的。
20．选C。本文主要通过记叙小学三年级时的偷铃事件，点明了田老师的以身作则对“我”的影响，铃声最后已经化身为师者，时时警醒“我”，让“我”知道做人的道理，规范着“我”的言行举止。这和歌词中的“你是我的天使，一路指引我”相契合。全文流露出“我”对田老师的尊敬与感激之情，《听我说谢谢你》这首歌表达的恰好是对某个人的感谢，与文章的主旨相契合。
【解析】（1）本题考查文章内容的概括。解答此题在理解文本内容的基础上，根据题干要求，用简洁的语句分别概括事件的起因与结果即可。
（2）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。
（3）本题考查文章中重要语句的理解。做题时一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要结合文章的主题。分析时不仅要理解其内容，更要理解写作手法、意图、构思上的作用。
（4）本题考查对词语的品析。作答此题，要先解释出这个词语的含义，再答出词语在句中的含义以及表现的情感。
（5）本题考查理解分析文章内容及主题的能力。重在理解文章的内容主题，然后再分析歌曲的内容主旨，判断文章是否符合歌曲的主旨。
16．事件的起因是新班主任田老师对“我们”要求很严格。于是我们准备捉弄他，我们趁着田老师值日，偷了学校的铃，不料“我”的恶作剧被揭发，校长罚“我”站在旗杆下，田老师陪着“我”一起受罚。经过这件事情，我喜欢上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做人。
故答案为：新班主任田老师对“我们”要求很严格，“我们”一党准备捉弄他；“我”喜欢上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做人。
17．画横线句将“我们”比拟作“鸟儿”，用了拟物的修辞手法；又将“校园”比作“鸟巢”“森林”，形象地写出了孩子们的可爱，以及对校园的喜爱和依赖。
故答案为：用拟物的修辞手法，把“我们”拟作“飞进飞出的鸟儿”，极盲孩子们进出校园的快乐心情；用比喻的修辞手法，把“校园”比作“鸟巢”“森林”，形象地写出孩子们对校园的依赖和喜爱之情。
18．老师之所以会有“一脸的严肃”和“和我一起像旗杆一样笔直地站着”的神情和举动，是因为他意识到自己在教育学生方面也有责任。文中第 段提到田老师的话：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”第 段“田老师说：‘校长，这件事我也有责任，我检讨……’”这两句话表明，田老师认为自己在教育过程中没有及时了解学生的心理状态，未能及时发现问题，因此他感到自责，并选择与学生一起受罚，以此表达他对学生的关心和对自身责任的反思。故用文中的句子“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”或者：田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。”可作答。
故答案为：示例一：老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”（示例二：田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。”）
19．本文标题中的“铃声”是贯穿全文的线索，结合末段的“是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们：循着这铃声，我一直追随着师者的脚步前行”一句话，可以看出这“铃声”对我的影响力之大，所以用“永远”来修饰它。
故答案为：偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”打消不轨之念，让“我”知道做人的道理。“我”循着铃声，一直追随着师者的脚步前行。所以说铃声是“永远”的。
20．选择合适的背景音乐，关键要使歌曲主旨与文章主旨相契合。文章着重刻画了校长和田老师对“我”的教育引导，他们用独特方式让“我”明白做人道理，这种师恩对“我”影响深远。C选项歌词表达对生命中重要人物的感恩，与文章中“我”对校长和田老师的感恩之情高度契合，能在分享文章时，借歌曲旋律和歌词，强化这种感恩氛围，让听众更深刻感受到文章中蕴含的师生情谊以及师恩的重要性。而A选项《善良》主要围绕善良以及面对磨难展开，和文章所表达的师生情谊、师恩主题关联不大；B选项《最美的光》侧重于个人成长中的汗水、泪水以及变得坚强，与文章主旨不符。
故答案为：选C。本文主要通过记叙小学三年级时的偷铃事件，点明了田老师的以身作则对“我”的影响，铃声最后已经化身为师者，时时警醒“我”，让“我”知道做人的道理，规范着“我”的言行举止。这和歌词中的“你是我的天使，一路指引我”相契合。全文流露出“我”对田老师的尊敬与感激之情，《听我说谢谢你》这首歌表达的恰好是对某个人的感谢，与文章的主旨相契合。
21．【答案】反语（反讽）；封建社会的腐败与黑暗
【解析】本题考查对名著中讽刺手法的识别与运用。
衍太太让孩子们做换衣服、烧纸锭和《高王经》等迷信之事，这里说她“精通礼节”，实际她的行为是愚昧无知、不符合真正礼节的，用“精通礼节”来形容她是正话反说，所以运用了反语（反讽）的手法，借此讽刺她的迷信和愚昧。
在《西游记》这个情节里，阿傩、伽叶作为佛祖的弟子，在传经时公然索要人事（财物），这种行为是贪婪、腐败的表现。作者通过神魔世界中这样的情节设置，影射和批判了封建社会的腐败与黑暗，揭示了当时社会中一些人利用职权谋取私利等不良现象。
故答案为：反语（反讽）；封建社会的腐败与黑暗
本题考查对名著中讽刺手法的识别与运用。作答时需结合具体情节分析其如何刻画人物形象，从而识别写作手法；再联系情节背后的社会现实，解读作品借讽刺所批判的社会现象或主题。
22．【答案】【参考例文】
我的老师
我的老师，她在我困难的时候帮忙我，在我走错路的时候把我扶到正确的道路上，在我生病的时候百般问候。
我的老师已经40多岁了，但依然十分的漂亮，她穿这一席黑色的长裙，她扎着长长的秀发，有一双炯炯有神的眼睛，好像能让人看透一切。
记得有一次，我在学校肚子痛和发烧，因为肚子太痛，晕过去了，那时下着大雨，我爸爸在广州，我的妈妈在重庆，没有办法赶回来，老师看着我痛苦的表情，连课多没上立刻把我背起来，把雨衣盖在我的身上，冒着倾盆大雨，把我背去附近最近的医院，去到医院老师帮我挂了加急号，过了几分钟，医生帮我检查完后，开了药，要去一楼拿药，那时电梯坏了，老师就重7楼往一楼跑，然后又上来7楼把我扶下4楼打针，护士配好药水后，叫我去打针，由于肚子太痛，走不了，老师立刻把护士叫过来，帮我打针，2个小时后，针水打完了，老师又把我背回家，我回到家后，老师把我扶到床上，我一躺在床上，立刻就睡着了，老师轻轻地走了。
第二天，我去到学校，上课的时候没看见老师，之后才明白，老师因为昨日冒雨把我背去医院，自己也生病了，我的眼眶好像有一股热流，眼泪立刻充满的眼眶。
虽然此刻已经上初一了，但老师为我做的事情让我毕生难忘，我想说一声：“老师你辛苦了，老师谢谢您！”
老师为我们付出太多，也许你已经忘记了，也许你从未放在心上，但你回忆一下，必须会让你有一种想哭的冲动，老师，多么神圣的名字啊！老师为我们付出青春，为我们骄傲过，也为我们笑过，哭过，老师，请让我们记住我们人生中的每一个老师。
【解析】此题考查学生材料作文的写作能力。
第一，审题。选择你的一位老师或一位你视为老师的人，写出这位老师对你人生的引导作用和积极作用，写出你对老师的感激和敬佩等，写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：老师的谆谆教导让我吸收更多的知识；老师的悉心教导让我增加学习的自信心。
第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度以为自己不适合学习，但是老师却不这么认为，她一直鼓励我，带着我梳理考卷上的知识点，规划练习题让我巩固，我因此提高了成绩。老师对我的帮助就像是一股春风，温暖了我的心，感谢老师。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的老师对我帮助的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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