统编版语文三年级上册语文园地一 （第2课时）（课件）(共30张PPT)

(共30张PPT)
语文园地一
第2课时
课前导入
同学们，大家好！随着我们学习旅程的不断深入，知识的海洋愈发广阔而迷人。今天，我有一个激动人心的提议——让我们一起在这片文化的沃土上播种梦想，收获友谊，通过组织几个精彩纷呈的兴趣小组，让学习不再孤单，让兴趣成为我们最坚实的伙伴。
想象一下，当你沉浸在古诗词的韵律中，与志同道合的朋友共赏“诗韵飘香”小组的每一句佳句；或是当你对文学的想象力无限延伸时，“文海探秘”小组正等待着你，一同在字里行间遨游，发现那些隐藏在文字背后的奇妙世界。
同学们，这些响亮的名字不仅仅是小组的标识，更是我们共同梦想的起点。现在，就让我们携手并肩，根据自己的兴趣所在，加入到你心仪的小组中去吧！在那里，你将遇见更多的朋友，共同学习，共同进步，让语文的学习之路因兴趣而更加精彩纷呈。
课前导入
同学们，大家好！随着我们学习旅程的不断深入，知识的海洋愈发广阔而迷人。今天，我有一个激动人心的提议——让我们一起在这片文化的沃土上播种梦想，收获友谊，通过组织几个精彩纷呈的兴趣小组，让学习不再孤单，让兴趣成为我们最坚实的伙伴。
想象一下，当你沉浸在古诗词的韵律中，与志同道合的朋友共赏“诗韵飘香”小组的每一句佳句；或是当你对文学的想象力无限延伸时，“文海探秘”小组正等待着你，一同在字里行间遨游，发现那些隐藏在文字背后的奇妙世界。
同学们，这些响亮的名字不仅仅是小组的标识，更是我们共同梦想的起点。现在，就让我们携手并肩，根据自己的兴趣所在，加入到你心仪的小组中去吧！在那里，你将遇见更多的朋友，共同学习，共同进步，让语文的学习之路因兴趣而更加精彩纷呈。
课前导入
同学们，大家好！随着我们学习旅程的不断深入，知识的海洋愈发广阔而迷人。今天，我有一个激动人心的提议——让我们一起在这片文化的沃土上播种梦想，收获友谊，通过组织几个精彩纷呈的兴趣小组，让学习不再孤单，让兴趣成为我们最坚实的伙伴。
想象一下，当你沉浸在古诗词的韵律中，与志同道合的朋友共赏“诗韵飘香”小组的每一句佳句；或是当你对文学的想象力无限延伸时，“文海探秘”小组正等待着你，一同在字里行间遨游，发现那些隐藏在文字背后的奇妙世界。
同学们，这些响亮的名字不仅仅是小组的标识，更是我们共同梦想的起点。现在，就让我们携手并肩，根据自己的兴趣所在，加入到你心仪的小组中去吧！在那里，你将遇见更多的朋友，共同学习，共同进步，让语文的学习之路因兴趣而更加精彩纷呈。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
词句段运用
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
词句段运用
同学们，观察这些兴趣小组的名字，你发现了什么？
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
词句段运用
同学们，观察这些兴趣小组的名字，你发现了什么？
在构思兴趣小组的活动名称时，我们应兼顾其独特的活动特性与个性化元素，确保这个名字既鲜明地展现小组的特质，又具备强烈的辨识度，让人一瞥之下便能铭记于心。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
词句段运用
同学们，观察这些兴趣小组的名字，你发现了什么？
在构思兴趣小组的活动名称时，我们应兼顾其独特的活动特性与个性化元素，确保这个名字既鲜明地展现小组的特质，又具备强烈的辨识度，让人一瞥之下便能铭记于心。
在为名称构思时，我们可借鉴多种灵感来源。其一，如“侠”字所激发的联想，让人自然联想到英勇无畏的蜘蛛侠，这个影视角色以其非凡的勇气与风采著称，因此，选择此类名称能够彰显篮球社团成员们同样具备的勇敢与豪迈气质。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
词句段运用
同学们，观察这些兴趣小组的名字，你发现了什么？
在构思兴趣小组的活动名称时，我们应兼顾其独特的活动特性与个性化元素，确保这个名字既鲜明地展现小组的特质，又具备强烈的辨识度，让人一瞥之下便能铭记于心。
我们也可以从中华传统文化中汲取灵感，如“鲲鹏”这一神兽形象，它象征着无限的潜力与高远的志向，能够展翅翱翔于九天之上。将这样的文化元素融入名称之中，不仅是对传统的致敬，也使得名称既具有深厚的文化底蕴，又不失时代感与个性特色。
试着给自己的兴趣小组取个好听的名字吧。
试着给自己的兴趣小组取个好听的名字吧。
词句段运用
智码先锋：强调智能编程，引领科技创新的先锋精神。
编程与科技创新小组
文学阅读与写作小组
墨韵书香社：突出文学阅读的书香氛围和写作的墨香韵味。
摄影与视觉艺术小组
光影魔术师：强调摄影中光影的魅力和视觉艺术的创造力。
音乐与表演艺术小组
旋律追梦者：追求音乐梦想，用旋律讲述故事。
舞台精灵团：在舞台上如同精灵般灵动，展现表演艺术的魅力。
试着给自己的兴趣小组取个好听的名字吧。
词句段运用
智码先锋：强调智能编程，引领科技创新的先锋精神。
编程与科技创新小组
文学阅读与写作小组
墨韵书香社：突出文学阅读的书香氛围和写作的墨香韵味。
摄影与视觉艺术小组
光影魔术师：强调摄影中光影的魅力和视觉艺术的创造力。
音乐与表演艺术小组
旋律追梦者：追求音乐梦想，用旋律讲述故事。
舞台精灵团：在舞台上如同精灵般灵动，展现表演艺术的魅力。
试着给自己的兴趣小组取个好听的名字吧。
词句段运用
智码先锋：强调智能编程，引领科技创新的先锋精神。
编程与科技创新小组
文学阅读与写作小组
墨韵书香社：突出文学阅读的书香氛围和写作的墨香韵味。
摄影与视觉艺术小组
光影魔术师：强调摄影中光影的魅力和视觉艺术的创造力。
音乐与表演艺术小组
旋律追梦者：追求音乐梦想，用旋律讲述故事。
舞台精灵团：在舞台上如同精灵般灵动，展现表演艺术的魅力。
试着给自己的兴趣小组取个好听的名字吧。
词句段运用
智码先锋：强调智能编程，引领科技创新的先锋精神。
编程与科技创新小组
文学阅读与写作小组
墨韵书香社：突出文学阅读的书香氛围和写作的墨香韵味。
摄影与视觉艺术小组
光影魔术师：强调摄影中光影的魅力和视觉艺术的创造力。
音乐与表演艺术小组
旋律追梦者：追求音乐梦想，用旋律讲述故事。
舞台精灵团：在舞台上如同精灵般灵动，展现表演艺术的魅力。
观察课本上的插图，说说你所看到的画面内容。
日积月累
观察课本上的插图，说说你所看到的画面内容。
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
请同学们借助拼音朗读古诗，将诗句读通顺。
认识作者
袁枚，清代杰出的诗人、散文家、文学批评家，生于1716年，卒于1798年，享年82岁。他字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人，是浙江钱塘（今杭州）人，祖籍浙江慈溪。
袁枚早年便展露出卓越的文学才华，于乾隆四年中进士，步入仕途，然其性情不阿权贵，为官期间虽有政绩，却终因种种原因于乾隆十四年辞官归隐。
认识作者
袁枚，清代杰出的诗人、散文家、文学批评家，生于1716年，卒于1798年，享年82岁。他字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人，是浙江钱塘（今杭州）人，祖籍浙江慈溪。
袁枚早年便展露出卓越的文学才华，于乾隆四年中进士，步入仕途，然其性情不阿权贵，为官期间虽有政绩，却终因种种原因于乾隆十四年辞官归隐。
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
放牛的孩子。
振荡，回荡。
指道旁成阴的树。
想要。
鸣叫的蝉。
闭上嘴巴，停止发声。
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
放牛的孩子。
振荡，回荡。
指道旁成阴的树。
想要。
鸣叫的蝉。
闭上嘴巴，停止发声。
这一句直接描绘了一个牧童的形象，他骑在黄牛背上。牧童骑牛的画面，不仅展现了儿童的悠闲自得，也反映了农村生活的质朴与和谐。
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
放牛的孩子。
振荡，回荡。
指道旁成阴的树。
想要。
鸣叫的蝉。
闭上嘴巴，停止发声。
这一句直接描绘了一个牧童的形象，他骑在黄牛背上。牧童骑牛的画面，不仅展现了儿童的悠闲自得，也反映了农村生活的质朴与和谐。
进一步描绘了牧童的状态，他正在放声歌唱，歌声嘹亮，回荡在树林间。“振”字用得极为生动，既表现了歌声的响亮有力，也暗含了牧童的活泼与快乐。
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
日积月累
放牛的孩子。
振荡，回荡。
指道旁成阴的树。
想要。
鸣叫的蝉。
闭上嘴巴，停止发声。
这一句直接描绘了一个牧童的形象，他骑在黄牛背上。牧童骑牛的画面，不仅展现了儿童的悠闲自得，也反映了农村生活的质朴与和谐。
进一步描绘了牧童的状态，他正在放声歌唱，歌声嘹亮，回荡在树林间。“振”字用得极为生动，既表现了歌声的响亮有力，也暗含了牧童的活泼与快乐。
这一句是诗中的转折点，牧童的歌声突然停止，原因是他发现了树上正在鸣叫的蝉。“意欲捕”三字表明了牧童的心思，他想要捕捉这只蝉。
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
日积月累
放牛的孩子。
振荡，回荡。
指道旁成阴的树。
想要。
鸣叫的蝉。
闭上嘴巴，停止发声。
这一句直接描绘了一个牧童的形象，他骑在黄牛背上。牧童骑牛的画面，不仅展现了儿童的悠闲自得，也反映了农村生活的质朴与和谐。
进一步描绘了牧童的状态，他正在放声歌唱，歌声嘹亮，回荡在树林间。“振”字用得极为生动，既表现了歌声的响亮有力，也暗含了牧童的活泼与快乐。
这一句是诗中的转折点，牧童的歌声突然停止，原因是他发现了树上正在鸣叫的蝉。“意欲捕”三字表明了牧童的心思，他想要捕捉这只蝉。
这一句紧承上一句，牧童为了不惊动树上的蝉，立刻停止了歌唱，静静地站立在那里。这一动作变化之快，令人印象深刻。“忽然”一词用得极为贴切，它生动地表现了牧童的机警与敏捷。
理解诗意
牧童悠闲地骑着黄牛，在茂密的树林中欢快地唱着歌。突然，他注意到树上有一只正在鸣叫的蝉，心中涌起捕捉的念头。于是，他立刻停止了歌唱，静静地站立在那里，生怕惊动了那只蝉。
《所见》通过牧童骑牛、放歌、捕蝉等一系列生动形象的描绘，展现了田园生活的宁静与美好。诗中的牧童形象鲜活可爱，充满了童趣与天真。同时，诗人也通过对自然环境的细腻观察与描绘，表达了对田园生活的向往与喜爱。全诗语言浅显易懂，形象鲜明生动，充满了生活情趣与诗意美感。
整体意境
朗读指导
朗读《所见》时，应保持轻快愉悦的语调。第一句“牧童骑黄牛”，重读“牧童”，缓读“骑黄牛”，感受牧童的悠然自得。第二句“歌声振林樾”，让“歌声”回荡，“振林樾”时语调上扬，表现牧童的欢快。
第三句“意欲捕鸣蝉”，轻读“意欲”，重读“捕”，表现牧童的好奇。最后一句“忽然闭口立”，快速轻读，表现牧童动作的敏捷和专注。整首诗在朗读中应流畅自然，充满童趣。
朗读指导
朗读《所见》时，应保持轻快愉悦的语调。第一句“牧童骑黄牛”，重读“牧童”，缓读“骑黄牛”，感受牧童的悠然自得。第二句“歌声振林樾”，让“歌声”回荡，“振林樾”时语调上扬，表现牧童的欢快。
第三句“意欲捕鸣蝉”，轻读“意欲”，重读“捕”，表现牧童的好奇。最后一句“忽然闭口立”，快速轻读，表现牧童动作的敏捷和专注。整首诗在朗读中应流畅自然，充满童趣。
拓展延伸
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
关于儿童的古诗
拓展延伸
村居
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
关于儿童的古诗
这首诗描绘了早春二月乡村的美丽景色和儿童放学归来放风筝的情景。小草生长，黄莺飞舞，杨柳依依，春烟袅袅。儿童们放学很早，趁着东风劲吹，急忙把风筝放上蓝天。整首诗充满了春天的生机与儿童的欢乐。